Методика формирования мотивации и самоорганизации учебной деятельности в процессе обучения физике. (На материале средних профессионально-технических учебных заведений) (220,00 руб.)

А.Т.Цветкова МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ И САМООРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ (На материале средних профессионально-технических учебных заведений) Москва “Прометей” 1999 ББК 74.262.22 Ц 27 УДК 372.853 Рекомендовано к опубликованию кафедрой методики преподавания физики МПГУ и кафедрой акмеологии Шуйского госпедуниверситета Цветкова А.Т. <...> Методика формирования мотивации и самоорганизации учебной деятельности в процессе обучения физике. <...> В монографии рассматривается путь воспитания мотивации учебной деятельности посредством формирования мотивационно-самоорганизационных состояний, адекватных элементам структуры деятельности ученика. <...> Представлены обоснованная концепция и педагогическая технология обеспечения мотивационной стороны урока физики в среднем профессионально-техническом училище на трех различных уровнях (по степени самоорганизации учащихся). <...> Автор предлагает последовательность усложняющихся педагогических задач и средства их реализации – широкий спектр проверенных на практике методических приемов управления мотивационно-самоорганизационными состояниями учащихся: вниманием, ориентировкой в деятельности, целеполаганием, самоконтролем, самооценкой, а также – критерии их сформированности. <...> Изучение удачного (продуктивного) опыта и состояния преподавания физики в массовой практике под углом зрения предмета исследования позволило выявить следующее: преподаватели, решая в определенной степени задачи возбуждения непроизвольных мотивационных состояний (привлечение внимания, сообщение информации о физических знаниях и др.), часто не справляются с решением более сложных педагогических задач: как актуализировать произвольные мотивационные состояния, поддерживать их на протяжении всего урока. <...> Все вышесказанное определяет актуальность и практическую значимость проблемы формирования мотивации учебной деятельности учащихся в процессе <...>