Методическая работа в школе №2 2011 (176,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

№ 2 2011 Генеральный директор проекта Анна СИТНИК, заведующая кафедрой образования взрослых Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ Редакция: Ольга Попенкова, первый заместитель главного редактора Нелли Ермолаева, заместитель главного редактора, заслуженный учитель РФ Ирина Крупина, ответственный секретарь, доктор педагогических наук, профессор Любовь Кучмиёва, эксперт Мария Седенкова, художественное оформление и макет Татьяна Никулина, финансово-экономический директор проекта Елена Дуденко, корректор Юрий Давлятшин, вёрстка МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ Научно-методический журнал Издаётся при участии зонального методического Центра г. Ивантеевки Московской области Научный консультант директор Московского центра качества образования, кандидат педагогических наук Алексей Рытов, Главный редактор Анна Ситник Редакционная коллегия: Владимир Аверкин, Светлана Вопилова, Надежда Зарубина, Галина Ивлиева, Вадим Крупин, ректор Новгородского областного Регионального центра развития образования, доктор педагогических наук, профессор Елизавета Буяновская, председатель Совета ветеранов труда Омского областного Института развития образования проректор Норильского Института повышения квалификации, кандидат педагогических наук заместитель главы администрации — председатель Комитета по образованию г. Ивантеевки Московской области, заслуженный учитель РФ директор Нестеровского лицея Рузского района Московской области, кандидат педагогических наук Людмила Лисуненко, Вера Лыкова, старший преподаватель кафедры образования взрослых АПКиППРО проректор по методической работе Хабаровского краевого института развития образования Любовь Маслова, проректор по организационно-методическим вопросам Смоленского института усовершенствования учителей, кандидат философских наук, доцент Галина Обернихина, Елена Перенкова, Адрес: 111674, Москва, ул. Святоозёрская, 16–169. Издательство «Современное образование» Тел.: (495) 93155-37, 5247263 Еmail: sobr2007@mail.ru директор гимназии № 1 г. Мытищи Московской области, кандидат педагогических наук, доцент заведующая кафедрой преподавания русского языка и литературы АПКиППРО, кандидат педагогических наук, профессор Наталья Притько, Ольга Попенкова, Ирина Сушко, консультант отдела начального профессионального образования Министерства образования Нижегородской области, кандидат педагогических наук ректор муниципального института г. Жуковского Московской области, кандидат педагогических наук, доцент директор методического Центра г. Ивантеевки Московской области, кандидат педагогических наук Галина Сыченкова, Надежда Фомина, начальник Управления образования г. Лыткарино Московской области, кандидат педагогических наук, доцент заведующая отделом подготовки и повышения квалификации научных кадров Института содержания и методов обучения РАО, кандидат педагогических наук заведующая лабораторией оценки качества образования Московского центра качества образования, главный редактор журнала «Качество образования в школе», кандидат педагогических наук

Стр.1

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ 2`2011 Содержание ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В. Шадриков, И. Кузнецова 3 Профессиональный стандарт педагогической деятельности. Новая методика оценки уровня квалификации педагогических кадров ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ Евгения Лукина 16 Ресурсный центр в образовательной системе района: путь к повышению качества образования УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ; ОРГАНИЗАЦИЯ, ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Анна Кочетова Тамара Лошакова Татьяна Тюлькина 24 Инновации и творчество — путь к развитию школы: педсовет на актуальную тему 32 Условие эффективного внутришкольного управления — создание команды. Методические рекомендации 37 Партн¸рство в деятельности муниципальной методической службы как фактор развития педагогического потенциала НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ТЕХНОЛОГИИ, РЕКОМЕНДАЦИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ Юрий Савинков, Лев Мозгар¸в 2 О. Дивакова, А. Лукина Ольга Горбунова Евгения Андреева 40 От профессиональных затруднений к профессиональной компетентности педагога. Стратегии творческого развития педагога 50 Роль школы в воспитании межэтнической толерантности подростков 56 Межпредметные связи: решение задач с экономическим содержанием 62 Методическое объединение способствует творческому росту учителей Подписано в печать 25.03.2011. Формат 84х108/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Печ.л. 4. Усл.печ.л. 6,72 Тираж 550. Заказ № 547 Учредители: Издательство «Современное образование» и Н.Б. Фомина Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС7732220 от 9 июня 2008 г. Издательство «Современное образование» 111674, Москва, ул. Святоозёрская, 16—169. Тел.: (495) 93155-37, 5247263 E-mail: sobr-2007@mail.ru Отпечатано в типографии ООО «Монолит» г. Москва, Прудовой пр., д. 9

Стр.2

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА Профессиональный стандарт педагогической деятельности Новая методика оценки уровня квалификации педагогических кадров Владимир ШАДРИКОВ, директор института содержания образования ИнститутВысшая школа экономики, академик РАО, доктор психологических наук, И. КУЗНЕЦОВА, директор Государственного образовательного учреждения Ярославской области Центра «Ресурс», кандидат психологических наук В предыдущем выпуске журнала мы начали публикацию нового порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, введённого с января этого года приказом Министра образования и науки РФ А. Фурсенко. Материалы методики подвергнуты общественно-профессиональному обсуждению и апробации в условиях аттестации педагогических работников. Продолжаем знакомить читателей с этим документом. О снову создания критериальной базы для определения соответствия требованиям занимаемой должности и квалификационным категориям задаёт профессиональный стандарт, разработанный на основе анализа педагогической деятельности. Напомним, что в соответствии с Порядком аттестации педагогических работников именно оценка профессиональной деятельности является основой для установления соответствия уровня квалификации педагогических работников. Разработанная модель профессионального стандарта педагогической деятельности с позиций системно-деятельностного подхода включает совокупность компетенций, обеспечивающих решение основных функциональных задач педагогической деятельности (рис. 1). Под компетентностью, как уже отмечалось, в данной разработке понимается системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности. Считаем важным ещё раз подчеркнуть, что требования к компетентности педагога определяются функциональными 3 2`2011 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

Стр.3