Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
М.: ВАКО
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы
(КИМы) соответствуют общим направлениям составления материалов
ОГЭ и ЕГЭ, требованиям действующих ФГОС и ФОП ООО по предмету «Русский язык» для 6 класса (приказ Минпросвещения России
от 18.05.2023 № 370). В конце пособия даны ответы ко всем вариантам
тестов, предложены диктанты различных типов и индивидуальные
задания.
т 3. <...> F F 1) выгон..т, расстел..м F F 2) раста..л, они терп..т F F 3) он спрашива..т, накле..ли F F 4) поддерж <...> ..т 4. <...> т 3. <...> расскаж..т 4.
Предпросмотр: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Кошелев А. Д.
М.: Языки славянской культуры
В книге излагается референциальный подход к описанию основного лексического значения. Оно задается не толкованием, а дуальной структурой когнитивных единиц «Прототип — Ядро», где Прототип — это визуальная характеристика типичных референтов слова (он помогает понять услышанное слово), а Ядро — функциональная характеристика всех референтов слова (оно обеспечивает его референцию). В первой главе в референциальном ключе определяются основные значения конкретной лексики (существительных и глаголов): стул, кресло, табурет, банан, букет, дерево, озеро, ударить, падать, брать / взять, взбираться, рисовать, стоять, сидеть, лежать, висеть, идти, бежать, ползти, шагать, прыгать, ехать. Вторая глава посвящена абстрактным словам типа игра, живой. Общего Прототипа они не имеют, поэтому их основное значение сводится к Ядру. В главе даны определения основных значений (Ядер) слов игра/играть, свобода, сейчас, старый, время, живой/живое. В заключительном параграфе рассмотрен концепт КОМИЧЕСКОЕ. Указано различие между просто смешной и комичной ситуацией, дано определение концепта и высказана гипотеза о функции смеха.
с т е п е н и е го п о л н о т ы. <...> и т ь с я в пункт Z, движется с а м; 2а) он попеременно о п и р а е т с я на поверхность и о т т а л <...> р а н с т в е н н у ю ц е л ь — п е р е м е с т и т ь с я в пункт Z, движется сам 2) п е р е с т у п <...> э с т е т и ч е с к у ю м ы с л ь и л и ч у в с т в о. <...> о п и р а е т с я на поверхность и с и л ь н о о т т а л к и в а е т с я от нее то одной, то другой
Предпросмотр: Когнитивный анализ общечеловеческих концептов.pdf (0,7 Мб)
КНИТУ
Содержит теоретический материал по дисциплине и практические задания для его закрепления.
Приве т, Анто н! – Приве т, Са ша! – Приве т! Мы студе нты. <...> Вас зову т Ната ша и Оле г Э то он. Его зову т Андре й. Это они . Их зову т Мара т и Тиму р. <...> . – Как её зову т – Её зову т Ни на. – И нна, кто э то – Э то мой брат. – Как его зову т – Его зову т <...> – Как вас зову т? – Меня зову т Ле на. <...> Студе нты иду т в университе т на ле кцию. Студе нты иду т в университе т слу шать ле кцию.
Предпросмотр: Русский язык как иностранный элементарный уровень учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
КНИТУ
Содержит основную лексику и практические задания, необходимые для освоения русского языка на начальном этапе обучения.
Приве т, Анто н! – Приве т, Са ша! – Приве т! Мы студе нты. <...> Вас зову т Ната ша и Оле г Э то он. Его зову т Андре й. Это они . Их зову т Мара т и Тиму р. <...> . – Как её зову т – Её зову т Ни на. – И нна, кто э то – Э то мой брат. – Как его зову т – Его зову т <...> – Как вас зову т? – Меня зову т Ле на. <...> Студе нты иду т в университе т на ле кцию. Студе нты иду т в университе т слу шать ле кцию.
Предпросмотр: Русский язык как иностранный элементарный уровень учебное пособие.pdf (0,4 Мб)
Автор: Иншакова О. Б.
М.: ВЛАДОС
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко. По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и их произношения.
П о э т о м у п р и н ц и п у п о с о б и е д е л и т с я н а т р и к о м п л е к т а , к о т о р ы е <...> Т Т . ЧКА Т . ПКА П . ТЬ 5 П . Р КЛ . П КЛ . КСА ПР . ЖКА СЛ . <...> Т Т Т Т Разрежь полоску на 4 карточки с буквами. <...> Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ абвгдеёжзиЙ клмнопрстуфхцчшщъыьэюя Т т Т т Т т т Т т 1 Т 2 Т т 1 2
Предпросмотр: Развитие читательских навыков у детей. Комплект II. Л, С, Н, Ё, З, П, Я, Т, Р, Ш, У.pdf (3,8 Мб)
М.: ЯСК
Настоящий проект является новым этапом обширной работы по обработке, классификации и подготовке к публикации полевых материалов Полесской этнолингвистической экспедиции в украинское, белорусское и русское Полесье под руководством академика Н. И. Толстого в 80-х — начале 90-х гг. XX в. Предыдущий этап исследования был поддержан исследовательскими и издательскими грантами РГНФ ( гранты № 09-04-16221д, № 12-04-16088д), результатом чего стал выход в свет первых двух томов указанных материалов (см.: Народная демонология Полесья. М.: Языки славянских культур, 2010. Т. 1; 2012. Т. 2). Основная практическая цель данного проекта — научная подготовка к изданию корпуса полевых материалов по полесской демонологии,
включающего в себя сведения о мифологизации природных явлений (например, вихрь) и человеческих состояний ( например, персонификации болезней, судьбы, смерти), а также результаты деятельности «знающих» (сглаз, порча). Для публикации отобран корпус материалов объемом 30 а. л., содержащий сведения о тринадцати мифологических персонажах и явлениях. Теоретическая и практическая задача проекта — выработка и апробация новых принципов публикации полевых материалов, которая не только вводит в научный оборот новые тексты в их аутентичном состоянии, но и представляет их читателю аналитически обработанными и классифицированными. Данные о каждом персонаже представлены в виде корпуса мифологических мотивов,
каждый из которых снабжен отдельными комментариями. Описанный по единому принципу полевой материал не только позволит построить полную типологию и классификацию полесской мифологической системы, но и даст возможность проследить диалектные различия в мифологических верованиях различных ареалов Полесья. В работе будет описана типология элементов мифологической системы Полесья, проанализирована степень их распространенности в разных ареалах исследуемого региона, что даст возможность выяснить, как соотносится демонология Полесья с общей восточнославянской традицией. Для подготовки настоящего проекта были отобраны тексты из 88 сел Полесья, в том числе: из 22 сел Брестской обл., 28 сел Гомельской обл., 5 сел Волынской обл., 7 сел Ровенской обл., 11 сел Житомирской обл., 1 села Киевской обл., 8 сел Черниговской обл., 2 сел Сумской обл., 3 сел Брянской обл.
Т. 1; 2012. Т. 2). <...> Д о м о в и к з а п л е т а е т, с п у т ы в а е т г р и в у / х в о с т к о н ю — э т о п л о х о й <...> г о н я е т с к о т, и з з а ч е г о о н с т а н о в и т с я п о т н ы м, х у Д е е т, б о л е е т В <...> о з о в е т, н е л ь з я о т з ы в а т ь с я — э т о м о ж е т б ы т ь л е с н о й Д у х / н е ч и с <...> е т в к о н т а к т с н е ч и с т о й с и л о й , расПознает ч е р т а , з а щ и щ а е т с я о т н е
Предпросмотр: Народная демонология Полесья Публикации текстов в записях 80—90-х гг. XX века. Т. 4 Духи домашнего и природного пространства. Нелокализованные персонажи.pdf (0,4 Мб)
М.: ВАКО
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы
(КИМы) соответствуют общим направлениям составления материалов
ЕГЭ, требованиям действующих ФГОС и ФОП ООО по предмету «Русский язык» для 8 класса (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 370). В конце пособия даны ответы ко всем вариантам тестов. КИМы
помогут учителям осуществить тематический, промежуточный и итоговый контроль знаний, а школьникам – обобщить и систематизировать
свои знания.
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 Т е с т 1. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 11 Т е с т 1. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 12 Т е с т 2. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 13 Т е с т 2. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 14 Т е с т 3.
Предпросмотр: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Жихарева Ю. Б.
М.: ВЛАДОС
Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующие формированию правильного звукопроизношения, графических навыков, обогащению словарного запаса. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определенным звуком (группой звуков) русского языка. Данный выпуск посвящен звукам Т-ТЬ, Д-ДЬ.
Звуки Т—ТЬ, Д—ДЬ / Ю.Б. <...> Книга включает в себя занятия по автоматизации звуков т — д, ть — дь и дифференциации звуков т — к, д <...> «Пистолет» — произноси коротко «т-т-т…» 3.Повтори, прочитай слоги и цепочки слогов. та та—то та—ту—ты <...> «Пистолет» — произноси коротко «т-т-т…» 3. <...> «Пистолет» — произноси коротко «т-т-т…» 3.Повтори, прочитай слоги и цепочки слогов. ат ат—ут от—ут—ит
Предпросмотр: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 9. Звуки Т-ТЬ, Д-ДЬ..pdf (0,1 Мб)
Автор: Голуб И. Б.
М.: Логос
Изложены наиболее важные сведения о классической риторике. Освещена история риторических учений. Раскрыто понятие ораторской речи. Рассмотрены риторические каноны. Проанализированы составляющие культуры речи оратора: словесное выражение мысли, лексические и фонетические средства выразительности речи, синтаксические средства экспрессии, использование фразеологизмов, литературное произношение и ударение.
е т и ч е с к о г о с о о т в е т с т в и я с б л и ж а е м ы х п о н я т и й. <...> Фразеологизмам присуща у с т о й ч и в о с т ь г р а м м а т и ч е с к о г о с т р о е н и я. <...> н а с т о я щ и м п о в е с т в о в а т е л ь н ы м). <...> Собр. соч.: в 30 т. Т. 24. С. 414. 2 Чехов А.П. Собр. соч.: в 20 т. Т. 17. С. 168. <...> [тэ; дэ] т˜ еннис [тэ] тент [тэ] т˜ еплиться теплопров˜ од т˜ ермин [не тэ] т˜ ермос [тэ] т˜ есный,
Предпросмотр: Русская риторика и культура речи Учебное пособие .pdf (2,1 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке выпускника для получения квалификации «Бакалавр». Предназначено для студентов заочной формы обучения, обучающихся по направлению 38.03.04 Государственное и муниципальное управление.
(Т.). 9. <...> Володя почти не дыш...т прикрыл глаза и только в щ...лочку между ре...ницами и... <...> Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. М., 1950–1965. 11. <...> В корне наблюдаются чередования д//т, д//д′, д//ж, оро//ра. Корень город-. 5. <...> Т.) 1. Глагол. 2. Начальная форма – петь. 3.
Предпросмотр: Практикум по орфографии и пунктуации.pdf (0,4 Мб)
М.: ЯСК
Настоящий проект является новым этапом обширной работы по обработке, классификации и подготовке к публикации полевых материалов Полесской этнолингвистической экспедиции в украинское, белорусское и русское Полесье под руководством академика Н.И.Толстого в 80-х - начале 90-х гг. XX в. Предыдущий этап исследования был поддержан исследовательскими и издательскими фантами РГНФ (гранты № 09-04-16221д, № 12-04-16088д. результатом чего стал выход в свет первых двух томов указанных материалов (см.: «Народная демонология Полесья». М.: Языки славянских культур, 2010. Т. 1; 2012. Т. 2). Основная практическая цель данного проекта - научная подготовка к изданию корпуса полевых материалов по полесской демонологии, включающего в себя сведения о мифологизации природных явлений (например, вихрь) и человеческих состояний (например, персонификации болезней, судьбы, смерти), а также результаты деятельности «знающих» (сглаз, порча). Для публикации отобран корпус материалов объемом 30 а. л., содержащий сведения о тринадцати мифологических персонажах и явлениях. Теоретическая и практическая задача проекта - выработка и апробация новых принципов публикации полевых материалов, которая не только вводит в научный оборот новые тексты в их аутентичном состоянии, но и представляет их читателю аналитически обработанными и классифицированными. Данные о каждом персонаже представлены в виде корпуса мифологических мотивов, каждый из которых снабжен отдельными комментариями. Описанный по единому принципу полевой материал не только позволит построить полную типологию и классификацию полесской мифологической системы, но и даст возможность проследить диалектные различия в мифологических верованиях различных ареалов Полесья. В работе будет описана типология элементов мифологической системы Полесья, проанализированы степень их распространенности в разных ареалах исследуемого региона, что даст возможность выяснить, как соотносится демонология Полесья с общей восточнославянской традицией. Для подготовки настоящего проекта были отобраны тексты из 88 сел Полесья, в том числе: из 22 сел Брестской обл., 28 сел Гомельской обл., 5 сел Волынской обл., 7 сел Ровенской обл., 11 сел Житомирской обл., 1 села Киевской обл., 8 сел Черниговской обл., 2 сел Сумской обл., 3 сел Брянской обл.
п р е д л а г а е т ч е л о в е к у п о м е Н я т ь с я о б у в ь ю; т о т о т д а е т с в о и л а п <...> О б с т о я т е л ь с т в а в с т р е ч и ч е л о в е к а с о С т р а х о м 1а. <...> л о в е к п ы т а е т с я п о й м а т ь э т о ж и в о т Н о е , Н о о Н о и с ч е з а е т В полесской <...> п у г и в а е т б о л е з Н ь ф разой: «я к а т ы г о с т ь — т а к а т о б е и ч е с т ь!» <...> Н а л е т о в е р е т е Н а, т о т б у д е т в с т р е ч а т ь в л е с у з м е й Метафорическое сближение
Предпросмотр: Народная демонология Полесья Публикация текстов в записях 80-90-х гг. ХХ в. Т. 3.pdf (0,6 Мб)
М.: ВАКО
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы
(КИМы) разработаны по учебнику С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова
и др., входящему в действующий федеральный перечень учебников.
Включены тематические, обобщающие и итоговые тесты, а также тест
по типу ОГЭ. В конце пособия даны ответы ко всем вариантам тестов,
предложены диктанты различных типов и тексты для изложений.
КИМы помогут учителям осуществить промежуточный и итоговый
контроль знаний, а школьникам – подготовиться к ОГЭ, обобщить и
систематизировать пройденный материал.
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 16 Т е с т 1. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 17 Т е с т 1. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 18 Т е с т 2. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 19 Т е с т 2. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 20 Т е с т 3.
Предпросмотр: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Селезнёва Л. Б.
М.: ФЛИНТА
Обобщение орфографии и пунктуации основано на системной оптимизации правил: каждое охватывает норматив в полном объёме (слитное / раздельное написание не, знаки препинания при конструкции с как и другие); в структуре правила обозначен наиболее рациональный порядок его использования, т.е. алгоритм. Разработанный способ применения правил мотивирован их собственными системными отношениями и в силу этого наиболее эффективен. Курс носит интенсивный характер и целесообразен при подготовке к ЕГЭ.
Кол...т, руб...т. 2. Вар...т, стел...т. 3. Бре...т, бор...тся. 4. Дыш...т, гон...т. 3. <...> Стреля...т, тащ...т. 3. Заслыш...т, увид...тся. 4. Перегон...т, заиндиве...т. 4. <...> О т в е т ы: 1. <...> О т в е т ы: 1. (т) те же, (2). 2. (\) пять целковых, (3б). 3. (т) это, (1а). 4. (т) это, (1а). 5. <...> (т) самые, (2). 18. (т) это, (1а). 19. (т) это (1а). 20. (т) значит, (1а).
Предпросмотр: Орфография и пунктуация русского языка. Правильно применять правила.pdf (0,6 Мб)
Автор: Фещенко В.
М.: Языки славянской культуры
Монография посвящена вопросам языкотворчества в поэзии и прозе русского и англоязычного авангарда, а также связи с этих проблем с параллельным научным экспериментом в теоретической поэтике, лингвистике и философии языка. Не забывая о целостности и многообразии авангардной модели мира и творчества, автор предлагает сузить фокус внимания до лингвосемиотического и лингвофилософского взгляда на сущность авангардного modus vivendi, modus operandi и modus loquendi. В качестве базового концепта, служащего инструментом в описании заявленной проблемы, принимается понятие "языкового эксперимента". Авангардное творчество рассматривается при этом с точки зрения его экспериментально-лингвистической составляющей.
а е т с я п о с т а в л е н н о й в с в я з и с л и т е р а т у р н о х удожественным м а т е р и а л <...> з ы к а в э с т е т и к е а в а н г а р д н о г о т в о р ч е с т в а. <...> — т е к с т о м. <...> М е т о д х удожника, е г о л и ц о, е г о з р е н и е с а м и в ы р а с т а ю т в т е м ы. <...> о я т е л ь с т в а».
Предпросмотр: Лаборатория логоса.pdf (43,8 Мб)
Автор: Петровская Ольга Абрамовна
Издательство В. Секачев
Пособие представляет собой систему упражнений, направленных на уточнение значений слов-существительных разных лексических групп в смысловой контекст, расширение слухо-речевой памяти, формирование развернутой фразы, работу по звуко-буквенному анализу и синтезу состава слова, и предназначено для специалистов, работающих в области патологии речи и нейрореабилитации больных со средней и легкой степенью тяжести речевого расстройства в результате очаговых поражений головного мозга.
8у 10у о 3у 6у п р я м с т в о ч б о п е 5упаковка е р х с р х е 4у ч а с т о к н м ж н а 13учи т е л <...> к т а ь у б 11фо р т е п ь я н о р а р д 8ф и л и н 14фи г у р и с т к а а к а т к с По горизонтали: <...> д д д 3х в а л а 11х о е 1х р т у ж ц а и 6х в а с т у н л п й о и т с р к у 7х о б о т р и в 15х 5х <...> а н о н с 7ч у в с т в о т е т е н 8ч е р н о в и к и е о 15чер д а к ш а 10че с т нос ть с е я о р <...> и з к г 13эстрада в з и к т р 6э г о и с т я в 14экономик а т а т р к и т а а к о ж а р По горизонтали
Предпросмотр: Практическое пособие для расширения активного словаря. От А до Я. У – Я.pdf (0,3 Мб)
Автор: Жуков Анатолий Власович
М.: ФЛИНТА
Представляемый словарь является справочником комплексного типа. Основная его цель – описание грамматических свойств фразеологизмов современного русского литературного языка с точки зрения формоизменения и формообразования, сочетаемости со словом, а также фразообразования. Словник словаря насчитывает около 2000 единиц. Словарь рассчитан на читателя, заинтересованного в углублении знаний о лексике и фразеологии русского языка как единой системе.
а т ь (п о с к а к а т ь), л е т е т ь (п о л е т е т ь) и т. п. <...> а т ь, у т в е р ж д а т ь, о т с т а и в а т ь, з а щ и щ а т ь, р а т о в а т ь, с п о р и т ь – с <...> л е т е т ь (п о л е т е т ь), п у с к а т ь с я (п у с т и т ь с я) и т. п. <...> Б и т ь (п о б и т ь), п о р о т ь (о т п о р о т ь), д р а т ь (о т о д р а т ь) и т. п. И. <...> р о т ь (о т п о р о т ь), д р а т ь (о т о д р а т ь) и т. п.
Предпросмотр: Фразеологический словарь русского языка.pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Предлагаемое пособие представляет собой рабочую тетрадь по русскому языку для 2 класса. Оно составлено в соответствии с требованиями ФГОС-2021 начального общего образования и содержит задания, сгруппированные по основным разделам программы по русскому языку начальной школы.
Б Б Б Л Б Б Б Ф Е Ф Ф Ф Ф Ф О О О К О О О Н Н Н Н С Н Н Т И Т Т Т Т Т О О О О О О К П П П А П П П ◆ Что <...> ЧА мол т мы т ры т сту т гуси сороки совы коровы дятлы львы рыбы куры ЧУ бормо т гого т кудах т стреко <...> Огоро(д, т), жира(ф, в), ло(п, б), спутни(к, г), чи(ш, ж), верблю(д, т), похо(д, т), кор(ш, ж), вни(з <...> Найди в таблице все глаголы и обведи их. в м ы ч и т у т о б л е е т т р р п л я ш е р е к у х а е т <...> у щ у п и щ и т б и е в о е т у и т т ч и р и к т а к у д а х ч е т ◆ Подбери к именам существительным
Предпросмотр: Русский язык. 2 класс рабочая тетрадь.pdf (0,1 Мб)
Автор: Брагина Н. Г.
М.: ФЛИНТА
В монографии на материале русского языка исследуются социокультурные
конструкты: память, красота, хаос, чувства, имена лиц (эпонимы). В ряде
случаев приводятся примеры из английского и немецкого языков.
В основу описания социокультурных конструктов положен анализ
фразеологизмов, устойчивых метафорических словосочетаний и
клишированных фраз. Введено понятие фразеологического текста, как
объекта социокультурного комментирования. Рассматриваемые в книге конструкты описаны в их соотнесенности с философским, мифологическим, литературным, политическим и другими типами дискурса. Употребление слов иллюстрируются фрагментами из произведений русской литературы 19-20 вв. и примерами из современной публицистики. В работе используются труды по семиотике, философии, социологии, этнолингвистике, психоанализу.
По моделям: ч т о – л . хранит п а м я т ь о ч е м – л . ; г д е – л . ж и в е т п а м я т ь о ч е м <...> К о н ц е п т у а л ь н ы е п о л я 142 создании а в т о р и т е т а . <...> О р и е н т и р о в а н н о с т ь н а м е л о ч и , д е т а л и . <...> е л ь с т в о в а т ь . <...> Память сохраняет ц е л о с т н о с т ь объекта и т о ж д е с т в е н н о с т ь его самому себе.
Предпросмотр: Социокультурные конструкты в языке.pdf (1,2 Мб)
Автор: Лункина Е. Н.
М.: ВЛАДОС
В книгу включены методические рекомендации к занятиям по обучению грамоте, тематическое планирование занятий на учебный год и конспекты занятий к рабочей тетради по грамоте. В приложении даны справочные материалы для педагогов к занятиям по грамоте, а также дополнительный материал, который можно использовать при проведении занятий: стихи о звуках, загадки о буквах, сказки об образовании гласных, стихотворения-игры, чистоговорки, веселые «запоминалки».
Д е т и: Можно сделать вывод, что звуки Т и Ть –глухие, а буква Т — глухая согласная. <...> Задание 1 Познакомить со стихотворением о букве Т. Т В слове молоток буква «Т» встречается. <...> Д е т и: Звуки Т и Ть. Буква Т. Педагог: Что вы узнали об этой букве, какая она? <...> Д е т и: Г — К, Д — Т. А сегодня мы узнали В — Ф. <...> Д е т и: рысь. Педагог: Не кон, а...? Д е т и: конь.
Предпросмотр: Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Конспекты занятий.pdf (0,1 Мб)
Автор: Соболевский А. И.
М.: Языки славянской культуры
Второй том «Трудов по истории русского языка» академика Алексея Ивановича Соболевского (1856/1857—1929), выходящий к 150-летию великого русского филолога, включает статьи и рецензии 1881—1927 гг., которые отражают широчайший круг его интересов — от праславянской морфологии до восточнославянской диалектной фонетики и грамматики, от адаптации заимствований до древней и современной орфографии, от топонимики и этимологии до исторической лексикологии и
лексикографии. Эти работы, представляющие собой важнейшую часть творческого наследия Соболевского, к настоящему времени уже стали библиографической редкостью. Между тем обращение к малоизвестным или забытым публикациям ученого способно пролить свет на многое из того, что остается неизвестным современной науке либо заново повторяется ею без ссылок на предшественников.
Х о т ¸ нъ, Гор¸ нъ, Жад¸ н ъ, при глаголах ж д а т и, б а ж а т и и т. д. <...> а н я от Т а т ь я н а, М о т я от М а т р е н а, К а т я от Е к а т е р и 34 О производстве скотьего <...> Местоимение э ф т о т должно быть рассматриваемо рядом со сходными местоимениями э н т о т, э с т о т <...> Т и т л а. <...> Т. 1, № 6—9; 1874. Т. 12, № 1; 1876. Т. 15, № 1; 1879. Т. 20, № 4; 1881. Т. 22, № 5. Тиханов П. Н.
Предпросмотр: Труды по истории русского языка. Т. 2 Статьи и рецензии .pdf (0,8 Мб)
Автор: Лункина Е. Н.
М.: ВЛАДОС
В пособие включено 35 занятий по чтению и написанию 33 букв русского алфавита и два занятия на закрепление пройденного материала и навыков письма и чтения. Материал в пособии расположен от простого к более
сложному. В книге даются Слоговая таблица и опорная таблица букв русского
языка — «Город букв». Рабочие тетради изданы в комплекте с методическими рекомендациями.
Звуки [Т и Ть]. Буква «Т» ..................................... 40 ЗАНЯТИЕ 19. Звуки [В и Вь]. <...> И Т 4. <...> Буква «Т» 1. «Т» В слове «молоток» Буква «Т» встречается. Он на нее похож, Вот как получается. <...> Напиши букву правильно: Т 3. <...> Т ______ _____Т __ _ _ Т Т Е Л Е Ф О НК О Н Ф Е Т А М О С Т 4.
Предпросмотр: Учимся читать и писать. Рабочая тетрадь по подготовке к обучению грамоте..pdf (0,1 Мб)
Автор: Журавлев А. Ф.
М.: ЯСК
Книга включает работы, касающиеся различных аспектов славянской лексической и фразеологической семантики. В первом разделе представлены исследования, посвященные связям языка и культуры: отражению в лексике состояния материальной и духовной культуры древних славян, реконструкции фрагментов ранней картины мира и ценностных категорий, явлению наивного этимологизирования, межкультурным конфликтам при переводе и в словарной интерпретации инокультурных (диалектных) фактов и др. Второй раздел образуют статьи по славянской этимологии — конкретные разработки с преимущественным вниманием к мотивациям и смысловым преобразованиям, наблюдения над методологией этимологических исследований. Статьи третьего раздела посвящены выявлению и анализу славяно-неславянских семантических параллелей (мифологические образы, символика чисел, мотивация и метафорические сдвиги, фразеология). Работы, публиковавшиеся ранее, существенно расширены за счет нового материала и усиления аргументации.
е к с т и л ь н о е п р о и з в о д с т в о. <...> е м о с т и п о т е н ц и и о т е е н о с и т е л я. <...> б у т а н е ч и с т о й с и л ы». <...> -е. с л о в а с а б с т р а к т н ы м з н а ч е н и е м типа „истина“ о т м е с т о и м е н и я; такие <...> Аргумент т р е т и й: в привлеченных Ю. С.
Предпросмотр: Эволюции смыслов.pdf (1,1 Мб)
Автор: Мусатов Валерий Николаевич
М.: ФЛИНТА
Монография посвящена словообразовательной полисемии отглагольных существительных с нулевым суффиксом – лексических дериватов мутационного типа, синтаксических дериватов транспозиционного типа и существительных, являющихся в одних значениях лексическими дериватами мутационного типа, а в других – синтаксическими дериватами транспозиционного типа, а также особенностям деривации таких производных в современном русском языке. Теоретические положения монографии могут использоваться, во-первых, при описании полисемантичных суффиксальных существительных не только от глаголов, но и от других частей речи, что позволит сделать вывод о словообразовательных потенциях слов разных частей речи. Во-вторых, полисемию производных существительных можно исследовать как у производных суффиксальных существительных, так и слов, образованных другими способами синхронного словообразования. Результаты и методика исследования могут служить базой для дальнейшего анализа словообразовательной системы русского языка.
[т](ут) – пле[т’]-Ø. <...> угово[р]-Ø, развра[т’](и-ть) – развра[т]-Ø, возвра[т’](и-ть) – возвра[т]-Ø, отве[т’](и-ть) – отве[т] <...> а-ть) – заве[т]-ø); /с/ – /т/ (расцве[с](ти) – расцве[т]-Ø); /т’/ – /к/ в сочетании -ст – -ск (блес[т <...> ](и-ть) – поворо[т]-Ø, перека[т’](и-ть) – перека[т]-Ø, ска[т’](и-ть-ся) – ска[т]-Ø, накло[н’](и-ть) – <...> ](и-ть) – опла[т]-Ø-а, допла[т’](и-ть) – допла[т]-Ø-а, перепла[т’](и-ть) – перепла[т]-Ø-а, недопла[т’
Предпросмотр: Деривация и словообразовательная полисемия отглагольных существительных с нулевым суффиксом.pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы
(КИМы) соответствуют общим направлениям составления материалов ЕГЭ, требованиям действующих ФГОС и ФОП ООО по предмету «Русский язык» для 7 класса (приказ Минпросвещения России от
18.05.2023 № 370). В конце пособия даны ответы ко всем вариантам
тестов, приведены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 8 Т е с т 1. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 9 Т е с т 1. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 Т е с т 2. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 11 Т е с т 2. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 12 Т е с т 3.
Предпросмотр: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Зельдович Г. М.
М.: Языки славянской культуры
Если семантику интересует собственная "сущность" языковых единиц, то прагматика занимается вопросом, как же мы эти единицы реально используем. Использование намного богаче и непредсказуемее, нежели семантический инвариант, и особенно хорошо это видно в грамматике, чьи единицы на первый взгляд необыкновенно многозначны и капризны в своем поведении, однако при более глубоком анализе их семантическое устройство оказывается сравнительно несложным - а реально наблюдаемые капризы их поведения объясняются общими, не специфически грамматическими принципами функционирования языка. Эта книга - о том, как в грамматике взаимодействуют семантика и прагматика, о том, почему грамматика устроена просто, и о том, почему для нас это не всегда очевидно.
[лотман 2005: 93]), и т . д . <...> Это — и т . п . — и странное ? <...> и т . п . <...> В . ломоносова . т . 3 . М ., 1997 . С . 27—33 . булыгина, Шмелев 1997 — Булыгина Т. В., Шмелев А. <...> Сильман 1975 — Сильман Т.
Предпросмотр: Прагматика грамматики.pdf (0,6 Мб)
В журнале печатаются работы ведущих российских и зарубежных специалистов в области русистики, публикуются исследования по теории и истории русского языка, обсуждаются дискуссионные вопросы и публикуются материалы по истории науки, а также хроникально-информационные сообщения и обзоры новых книг. Большое внимание уделяется рецензированию наиболее интересных отечественных и зарубежных исследований по русскому языку.
Издание рассчитано на филологов-русистов и всех интересующихся теорией и историей русского языка.
Т. 1—3. <...> Т о л с т о й. <...> О т т. <...> : [ход’т] (ходят), [л’уб’т] (любят), [моч’т] (мочат), [в’ид’т] (видят), [в’эр’т] (верят <...> Мокиенко, Т. Г. Н и к и т и н а.
Предпросмотр: Русский язык в научном освещении №1 2007.pdf (0,2 Мб)
Автор: Шахматов Алексей Александрович
М.: ФЛИНТА
Синтаксис русского языка академика А.А. Шахматова — научное исследование, в котором рядом с постановкой широких теоретических вопросов даётся богатейший материал синтаксических конструкций русского литературного языка; отчасти и русских говоров, сопровождаемый тонким анализом.
о я т е л ь с т в о м. <...> и в н о с т ь и п о с т п о з и т и в н о с т ь инфинитива. 1а. <...> В о з в р а т н о с т р а д а т. <...> и в н о с т ь и п о с т п о з и т и в н о с т ь инфинитива. 1а. <...> В о з в р а т н о с т р а д а т.
Предпросмотр: Синтаксис русского языка.pdf (1,9 Мб)
М.: ВЛАДОС
Учебное пособие предназначено для обучения произношению глухих обучающихся в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ. Учебное пособие состоит из 2-х частей, в которых представлен комплекс
упражнений для индивидуальной работы над произношением. Во второй части пособия даны упражнения для работы над звуками К, В, Ш, Р, Ф, Х, Й, Я,
Е, Ё, Ю, Б, З.
В стакане — кисель. т — СлаIдкий кисеIль, КаIтя? т — Да, | кисеIль слаIдкий. 56. <...> Читай: во ВО Д НЯ СЕГОДНЯ ВОД НЯ ВО ДНЯ СЕГОДНЯ ДНЯ ДНЯ СЕГОДНЯ ствоIл веснаI с т во л ве с на с т вол <...> Эт т дом б льшоIй, | а эт т … … . Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 49 31. <...> ЭVт т ка . андаш к . оIткий, а эIт т длиIнный. ЭVти мака . оIны длинные, а эти к . оIткие. <...> Скажи сам(а), вместо точки (.) говори [Я]: т ЭVт ноXва. тетраXдь. т ЭVт стаIра. тетраIдь. 31.
Предпросмотр: Произношение учеб. пособие для 1 дополнительного класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ. В 2-х частях. Часть 2..pdf (0,1 Мб)
Автор: Вяткина И. В.
КНИТУ
Рассмотрены нормы литературного русского языка: орфоэпические, морфологические, синтаксические, стилистические. Приведены основные теоретические сведения по деловой коммуникации. Предложены контрольные работы для студентов заочной формы обучения.
В А Р И А Н Т Ы К О Н Т Р О Л Ь НЫХ Р А Б О Т 3 . 1 . <...> Т р е б о в а н и я к с о д е р ж а н и ю и о ф о р м л е н и ю к о н т р о л ь н о й р а б о т ы В соответствии <...> М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я к в ы п о л н е н и ю к о н т р о л ь н о й р а б о т ы Порядок <...> В а р и а н т ы к о н т р о л ь н о й р а б о т ы Вариант 1 Задание 1. <...> А Т У РЫ О с н о в н а я л и т е р а т у р а 1.
Предпросмотр: Русский язык и деловые коммуникации учебное пособие.pdf (0,2 Мб)
М.: Языки славянской культуры
Коллективная монография посвящена исследованию представлений о времени, которые отражены в русском языковом сознании в сопоставлении с репрезентацией концепта времени в английском и немецком языках. Изменяющийся образ времени анализируется в двух плоскостях: синхронной и диахронной; прослеживаются сдвиги в осмыслении времени, происходящие в концептуальных и языковых картинах мира носителей трех языков.
Т . <...> Именно в таком настоящем человек получает возм о ж н о с т ь н р а в с т в е н н о й р а б о т ы н а <...> Его можно т р а т и т ь на что-то, его можно кому-то д а т ь, но в этом случае субъект, «дающий время <...> Проповеди 1973—1994 годов: В 2 т . Т . 2 . <...> Словарь древнерусского языка: В 3 т . Т . 3 . Ч . 2: Т—Я . М .: Книга, 1989 . (Репринт . изд .) .
Предпросмотр: Россия изменяющийся образ времени сквозь призму языка….pdf (1,7 Мб)
М.: ФЛИНТА
Третья часть книги "Лингвистическое краеведение на Южном Урале" представляет собою очерки по языку региональной документации XVIII века, хранящейся в Государственном архиве Челябинской области. Посвященные разным аспектам функционирования делового стиля русского языка в период формирования его национальных норм, они в совокупности создают представление о специфике текстообразования и нормирования на разных уровнях делового языка XVIII века.
Т. XV-XX. 27. <...> с т в у е т о б щ е р о с с и йс к о м у а л ф а в и т у г р а ж д а н с к о г о п и с ь м а э т о г <...> Н е + г л а г о л + с у щ е с т в и т е л ь н о е в р о д и т е л ь н о м п а д е ж е. <...> Г л а г о л + с у щ е с т в и т е л ь н о е в т в о р ит е л ь н о м п а д е ж е. <...> В т о р о с т е п е н н ы м с ч и т а е м д е е п р и ч а с т н о е с к а з у е м о е в следующих конструкциях
Предпросмотр: Лингвистическое краеведение на Южном Урале. Ч. III. Очерки по языку деловой письменности XVIII века.pdf (0,6 Мб)
Автор: Штайн К. Э.
М.: ФЛИНТА
В монографии исследуется архаическая символика дома в пространстве городов
Ставропольского края. Книга состоит из двух частей: «Камень и солнце:
Традиционный уклад Ставрополя в семиотической проекции», «Сияние солнца: Опыт семиотического исследования солярной символики в пространстве городов Кавказских Минеральных Вод». В ней рассказывается о том, как дом (микрокосм) связан с пространством города и вписан человеком во Вселенную (макрокосм) посредством воспроизведения древнейших символов неба, солнца, земли, которые с неизменным постоянством реализуются в отделке экстерьера и интерьера дома. Издание богато иллюстрировано.
Ме т ро вые кон цен т ри чес кие ок руж но с ти на трех ме т ро вых во рот ных ка мен ных стол бах, поч <...> Собр. соч.: В 4 т. — М.—Л.: АН СССР, 1958. — Т. 1. — С. 461. <...> Сочинения: В 2 т. — М.: Мысль, 1990. — Т. 2. — С. 75). <...> Собрание сочинений: В 2 т. — М.: Правда, 1990. — Т. 1. 155. <...> ., Якобсен Т.
Предпросмотр: Небо. Солнце. Земля. Традиционная символика дома в городской среде Ставропольского края.pdf (0,8 Мб)
Автор: Колесникова С. М.
М.: ФЛИНТА
Настоящая книга составляет сборник научных трудов, написанные
и опубликованные за двадцатипятилетний период. Они естественным
образом отражают первую ступень основного этапа формирования
научной теории и собственной научной зрелости. Статьи не подвергались корректировке и редактуре. Некоторые материалы были написаны когда-то «в стол». В книгу не вошли отдельные работы, которые были включены в монографические издания и пособия, а также многие статьи, которые были опубликованы в небольших межвузовских сборниках и сохранились в единичном печатном варианте. Статьи представлены в книге тематически.
Ушакова. – М., 1996. – Т.1. – 824 с.; Т.2. – 520 с.; Т.3. – 712 с.; Т.4. – 752 с. 79 Copyright ООО «ЦКБ <...> Ушакова. – М.: Терра, 1996. – Т.1 – 824с.; Т.2. – 520с.; Т. 3. – 712с.; Т.4 – 752с. Халина Н.В. <...> Ушакова. – М., Т. 1. М., 1935; Т. 2. М., 1938; Т. 3. М., 1939; Т. 4, М., 1940. Ожегов С.И. <...> М., 1935; Т. 2. М., 1938; Т. 3. М., 1939; Т. 4, М., 1940. Ожегов С.И. <...> фак-т иностр.яз.), гуманитарного (фак-т ист.и права, фак-т коррекц.педагог., педфак., дошфак., фак-т
Предпросмотр: Заметки по семантике и грамматике современного русского языка.pdf (0,8 Мб)
М.: Языки славянской культуры
Сборник посвящен шестидесятилетию Вардана Айрапетяна, филолога-русиста, лауреата премии Андрея Белого, присужденной за книгу «Толкуя слово. Опыт герменевтики по-русски» (М., 2001), автора глубоко и всесторонне продуманной версии русской герменевтики, основанной на проникновенном изучении народной культуры, — герменевтики родного языка.
о л к у ю т, что воду т о л к у т, а догадаться не могут (Мельников-Печерский) и т. п. <...> ПСС, т. 48, с. 122—123. 12 Там же, т. 31, с. 46. 13 Там же, т. 41, с. 35. <...> с у т с т в и ю л ю б в и. <...> Т. 1. <...> Д у х м у з ы к и, в о з м о ж н ы й х о р — вот т в е р д а я и а в т о р и т е т н а я п о з и ц и
Предпросмотр: Человек как слово сб. в честь В. Айрапетяна.pdf (0,9 Мб)
В журнале печатаются работы ведущих российских и зарубежных специалистов в области русистики, публикуются исследования по теории и истории русского языка, обсуждаются дискуссионные вопросы и публикуются материалы по истории науки, а также хроникально-информационные сообщения и обзоры новых книг. Большое внимание уделяется рецензированию наиболее интересных отечественных и зарубежных исследований по русскому языку.
Издание рассчитано на филологов-русистов и всех интересующихся теорией и историей русского языка.
Ройтер 1994 — Т. Р о й т е р. <...> Р е з у л ь т а т ы д о п о л н и т е л ь н ы х экспериментальных режимов. <...> Р е з у л ь т а т ы д о п о л н и т е л ь н ы х экспериментальных режимов. <...> Т о л с т а я. <...> Т.
Предпросмотр: Русский язык в научном освещении №2 2007.pdf (0,2 Мб)
РИО ФГБОУ ВПО «СГПИ»
В монографии на различном языковом материале – текстовом и словарном – изучается речевое пространство Северного Прикамья. К анализу привлечены рукописные и печатные источники XVIII – XX веков. В первой главе в качестве аспектов описания реализуются лингвокультурологический (разноуровневые речевые компетенции языковой личности в текстах естественной письменной речи), лингвопрагматический (элементарные и комплексные речевые жанры), а также лексико‐семантический (лексика ограниченного употребления в ее соотнесенности с функциональной парадигмой национального языка). Вторая глава посвящена проблеме формирования языка профессиональной коммуникации работников соляной промышленности. В третьей главе на материале пермских говоров исследуется тематическая группа «болезни» с точки зрения ее лексических, словообразовательных и этнолингвистических особенностей.
с т и . <...> [СД, т. <...> [Фасмер, т. <...> [СЛПП, т. <...> –[Даль, т.
Предпросмотр: Речевое пространство Северного Прикамья в синхронии и диахронии.pdf (0,7 Мб)
Автор: Шапир М. И.
М.: Языки славянской культуры
Вторую книгу монографии М.И. Шапира (1962—2006) составили исследования по истории русского стихотворного языка XVIII—XX вв., а также по истории русского стиховедения и лингвистической поэтики (от Московского лингвистического кружка до наших дней). На материале произведений Ломоносова, Пушкина, В. Хлебникова, О. Мандельштама, В. Маяковского, Б. Пастернака, Д. Хармса, А. Твардовского, И. Бродского, Д.А. Пригова, Т. Кибирова и др. автор исследует взаимоотношения языка, стиха и смысла и развитие русской стиховой культуры. В приложение включены статьи М.И. Шапира, непосредственно примыкающие по своему содержанию к теме монографии, а также полная библиография его опубликованных работ.
л е т е л а ~ И к о с и т. ~ У н о с и т зимы. ~ У н о с и т весны. ~ У н о с и т лето). <...> ы о т э л е м е н т о в с т и х и ч е с к и х» 129. <...> ь т а т е е г о з н а ч и м о с т и р и т м о в о й» (<>б, =>, =#−=9; ср. <...> G−7; 01FA, т. 00; 01F1, т. 02; 01G0, т. 03. Медведев, П. <...> Т.: 017G−01A3, Собрание сочинений: В Y т., Москва, 017A, т. 3; 01A3, т. G.
Предпросмотр: Universum versus. Кн. 2.pdf (0,4 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены занимательные упражнения по изучению букв русского алфавита от А до Я и игры с буквами, слогами и словами для детей 6–7 лет.
Упражнения и игры построены от простого к сложному, что позволит работать
с детьми с любым уровнем зрительного восприятия. Упражнения направлены на профилактику у детей 6–7 лет оптической дисграфии и дислексии, а детям с речевыми проблемами и задержкой психического развития помогут сформировать навыки восприятия речи, способность к переключению зрительного внимания, разовьют зрительную память и пространственные
представления. В методических рекомендациях определены этапы коррекционно-профилактической работы с детьми по развитию зрительно-пространственного восприятия.
Г Е Е Е Е П Т Т Т У О О О О Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 17 3. <...> С О Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 44 Буква Т 1. Рассмотри букву Т. <...> Т т 2. Сколько букв Т спряталось на картинке? Обведи их. Что еще похоже на букву Д на картинке? <...> Чем отличается буква Т от буквы Г? Чем они похожи? <...> Ё Е Ё Ё Б Б В Б Г Т Т Т Я Я Я Э Э Э Ь Ь Ь Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Предпросмотр: Играй и узнавай буквы. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей 6–7 лет .pdf (0,1 Мб)
Автор: Сивкова Евгения Александровна
М.: ФЛИНТА
Монография посвящена исследованию узуальной орфографической нормы в истории русского языка: в работе рассматривается соотношение морфологического, традиционного и фонетического принципов орфографии в южноуральском деловом письме XVIII – XIX вв. и формирование орфографических правил «Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий», «Гласные после шипящих и Ц» в деловых документах Южного Урала, Сибири и Рязани XVI – XVIII вв.
Т: 2345,5. Ф: 0 – 4,5. М: 57,1. Т: 42,9. М: 58,5. Т: 24,4. <...> Т: 28,8. М: 75,6. Т: 24,4. 5Соедин. гласная Т: 100. Т: 100. Т: 100. Т: 100. <...> Т: 71,4 – 90,5. Ф: 0 –14,3. Т: 100. Т: 100. М: 0 – 50. Т: 50-100. Т: 100. <...> Т: 100. Т: 100. Т: 100. Т: 100. 14 Двойн. согласные Т: 100. Т: 100. Т: 100. Т: 87,5 – 100. <...> Т: 100. Т: 100.
Предпросмотр: Очерки по истории орфографии делового письма XVI-XIX веков.pdf (0,6 Мб)
Автор: Бабайцева В. В.
М.: ФЛИНТА
Монография посвящена актуальной проблеме функционирования
омокомплекса это в простом, сложном предложениях и тексте (сложном синтаксическом целом) в аспекте переходности и синкретизма. Теоретической основой исследования является структурно-семантическое направление, развивающее классическое русское языкознание, помогающее глубоко и полно представить многоаспектный анализ омокомплекса это.
А.П. евгеньевой: в 4 т. — Т. 4. — М., 1984. <...> рода, числа и падежа; т е р я е т синтаксическую функцию определения; п р и о б р е т а е т синтаксическую <...> (Т. Павлов.) <...> А.П. евгеньевой: в 4 т. — Т. 4. — М., 1984. <...> рода, числа и падежа; т е р я е т синтаксическую функцию определения; п р и о б р е т а е т синтаксическую
Предпросмотр: Местоимение это и его функциональные омонимы.pdf (0,1 Мб)
Автор: Шатуновский И. Б.
М.: Языки славянской культуры
В монографии представлено целостное семантико-прагматическое описание категории вида - философски и прагматически наиболее значимой категории русской грамматики, отражающей наиболее кардинальные аспекты устройства мира и его отражения и интерпретации в уме человека, говорящего и мыслящего на русском языке. Особое внимание уделено выявлению и описанию инвариантных (прототипических) значений совершенного и несовершенного видов и их мотивационных связей с частными значениями видов. Рассмотрены во взаимной связи и обусловленности все основные значения и типизированные употребления совершенного и несовершенного видов, составляющие в совокупности видовую систему, исследована взаимосвязь и взаимная обусловленность всех основных содержательных аспектов видовых форм: собственно семантики, прагматики, функции в дискурсе, коммуникативной функции, актуального членения (коммуникативной перспективы) и референции видовых форм, включающих их глагольных групп и высказываний в целом.
и т. д. <...> Т. <...> е. с од ним ч е л о в е ком мо жет по в т о рять с я т оль ко д ей с т вие ‘ о т крыл’ (без ‘за крыл <...> Жда ла… и т. д. (С. Дов ла тов. <...> Мас тер и Мар га ри та) и т. д., и т. п.
Предпросмотр: Проблемы русского вида.pdf (15,2 Мб)
Автор: Бабайцева В. В.
М.: ФЛИНТА
В основе монографии лежат книги: «Русский язык. Синтаксис и пунктуация» (М., 1979) и «Система членов предложения в современном русском языке» (М., 1988). При изложении теории учитываются современные синтаксические исследования, обогащающие классический синтаксис; увеличено количество разделов; привлечен дополнительный речевой материал.
с т р у к т у р н о м у критерию. <...> Т. П. <...> Т. <...> (Т. <...> (Т.
Предпросмотр: Система членов предложения в современном русском языке.pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы
(КИМы) соответствуют общим направлениям составления материалов
ЕГЭ, ФГОС-2021 и ФОП ООО по предмету «Русский язык» для 5 класса
(приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370). В конце пособия
даны ответы ко всем вариантам тестов, предложены диктанты различных типов и индивидуальные задания.
он стро..т 4. <...> т, он слыш..т 4. <...> е с т 20. <...> т, он слыш..т 4. <...> е с т 14.
Предпросмотр: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Апресян Ю. Д.
М.: Языки славянской культуры
В книге собраны работы последних десяти лет по теоретической семантике и системной лексикографии, отчасти продолжающие традиционные для этих областей темы, отчасти посвященные относительно новым проблемам, возникшим в процессе написания «Нового объяснительного словаря синонимов русского языка». Книга разбита на два тома, по две части в каждом. В первой части рассматриваются общие проблемы лексической семантики (принципы Московской семантической школы и понятийный аппарат системной лексикографии); во второй — семантическая парадигматика (в основном, лексическая синонимия и лексическая многозначность); в третьей — семантическая синтагматика (синтаксическое управление, лексико-семантическая сочетаемость и лексические функции, правила перифразирования, синтагматические правила взаимодействия значений); в четвертой — связи между словарем и грамматикой (взаимодействие лексики и грамматики, принципы организации центра и периферии в системах языка, лексикографическая трактовка грамматических категорий).
Т. В. <...> и т. п. <...> и т. п. <...> и отношений между ними; свойств и со сто я ний объ ек тов; свойств ад ре са тов, ин с т ру мен тов, <...> и т. п.
Предпросмотр: Исследование по семантике и лексикографии. Т. I Парадигматика.pdf (4,0 Мб)
Автор: Долгова Ольга Игоревна
Издательство В. Секачев
Данное учебно-методическое пособие предназначено для учащихся младшего школьного возраста, имеющих трудности в освоении орфограмм русского языка, а также на решение проблем внимания, темпа деятельности, снижение объема памяти.
и а п ж у к р м и ц ч щ ш л д ж п р н г ш в м и ж х л д ж н е к ш з х ц щ ш т и п ж с х ж т а п р т ш <...> з х ж у к п ш т ь б ж в с м ж Прочитай слоги, соблюдая последовательность от 1 до 9. <...> При затруднении обратись к взрослому. ж и з н ь с н и ж д ы т л е т ж о и о ж и в ж т и Прочитай слоги <...> Т У Ч Р О Щ С В Е Ч П И Щ Т Ч Й Н И К П О Щ Д А Ч С О В О Й Т Р Е Щ Т Ь П О К А Ч Т Ь П Р О Щ Н И Е Copyright <...> При затруднении обратись к взрослому. ч у ч е л у о ч у о ч в ь ш ч у т с в у ч у т ь ё Copyright ООО
Предпросмотр: Пиши правильно! учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков и орфографической грамотности у учащихся младших классов.pdf (0,2 Мб)
В журнале печатаются работы ведущих российских и зарубежных специалистов в области русистики, публикуются исследования по теории и истории русского языка, обсуждаются дискуссионные вопросы и публикуются материалы по истории науки, а также хроникально-информационные сообщения и обзоры новых книг. Большое внимание уделяется рецензированию наиболее интересных отечественных и зарубежных исследований по русскому языку.
Издание рассчитано на филологов-русистов и всех интересующихся теорией и историей русского языка.
В а л е н т н о с т ь ц е л и. <...> В а л е н т н о с т ь п р и ч и н ы. <...> Т. 1. М., 2000. Кон. — Т. Димитровски, Б. Корубин, Т. Стаматоски. <...> Т. Н. <...> Т. Н.
Предпросмотр: Русский язык в научном освещении №1 2005.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Предлагаемое пособие представляет собой рабочую тетрадь по русскому языку для 4 класса. Оно составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования 2021 г. и содержит задания, сгруппированные по основным разделам программы по русскому языку для начальной школы. Ориентировано на работу с учебником УМК «Школа России».
Т 5) Летняя открытая пристройка к дому. Т ◆ Какая общая орфограмма в данных словах? <...> е с т р е и п ь ё т в и з с т у л ь я з д в ъ е х а л о ы 2. <...> Кто не работает… годы не унос т. Наука хлеба не прос т… кулаками не маш т. <...> ухо реж т, правда глаза кол т, комара не обид т, пальчики оближ те. 5. <...> Вокруг ч десная т шина.
Предпросмотр: Русский язык. 4 класс рабочая тетрадь.pdf (0,1 Мб)
Автор: Пелихов Денис Александрович
М.: ФЛИНТА
Монография относится к области сравнительно-исторического и сопоставительного словообразования восточнославянских языков и посвящена изучению семантических и структурных особенностей и тенденций развития корневых словообразовательных гнезд в эволюции близкородственных языков. В ней рассматривается развитие состава и семантики трех словообразовательных гнезд *vrač-, *lěk-, *cěl-, объединенных семантикой ‘восстановление здоровья’. Материалом работы послужили данные историко-лингвистических лексикографических источников современных восточнославянских языков.
Т и п ы г н е з д п о к л а с с н о к а т е г о р и а л ь н о й х а р а к т е р ис т и к е в е р шинных <...> Т и п ы г н е з д п о к о л и ч е с т в у с л о в . <...> С т р у к т у р н ы е т и п ы г н е з д . <...> . — Т. 1: А—З. — 699 с.; Т. 2: И—О. — 779 с.; Т. 3: П. — 555 с.; Т. 4: Р—V. — 683 с. <...> . — Т. 1. — 887 с.; Т. 2. — 856 с. Тлумачальны слоўнiк беларускай мовы [Текст]: у 5 т. Т. 3. / рэд.
Предпросмотр: Эволюция корневых словообразовательных гнёзд *vra?-, *l?k-, *c?l- в истории русского языка в сопоставлении с украинским и белорусским.pdf (0,7 Мб)
Автор: Чередниченко Антонина Петровна
М.: ФЛИНТА
В монографии на новом историко-лингвистическом материале рассматривается сложноподчинённое предложение с позиций его развития как коммуникативного и структурносемантического единства. В работе последовательно реализуется синхронно-диахронный сопоставительный анализ выявленной типологии сложных синтаксических единиц в рукописных местных и печатных столичных документах XVIII века. Новый подход в аспекте исторической стилистики и текстообразования углубляет понимание развития делового языка и его роли в формировании литературных норм на уровне синтаксиса.
е л ь ноо б с т о я т е л ь с т в е н н ы м значением в придаточной части раскрывается содержание признака <...> с т р у к т у р н о с е м а н т и ч е с к и х м о д е л е й с л о ж н о п о д ч и н ё н н о г о п р <...> р е б и т е л ь н о с т и т р а д и ц и о н н ы х д л я д е л о в о г о с т и л я с л о ж н о п о д ч <...> и н ё н н ы х с т р у к т у р и с и н т а к с и ч е с к и х ш т а м п о в . <...> Потебня. – М., 1958. – Т. I–II; Харьков, 1899. – Т. III.
Предпросмотр: Синтаксис сложноподчинённого предложения в деловой письменности XVIII века.pdf (0,5 Мб)
Автор: Ненашева Лариса Викторовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
В пособии представлен теоретический и практический материал по курсу
«Историческая грамматика русского языка» в виде таблиц и схем, которые систематизированы в три основных раздела: фонетика, морфология и синтаксис.
Материал иллюстрирован примерами из древнерусских текстов.
(Арктич.) федер. ун-т им. М.В. <...> Смычные п п б м б м п’ б’ м’ т т д н д н т’ д’ н’ н’ к к г г к’ г’ Аффрикаты ц ц’ ч’ ч’ Фрикативные ф <...> сов т, отв т, прив т, в щать, изв щение и т.д. в тер в тер в ть в ять встр твстр ча, встр тить и т.д <...> Т т лт ло, т лесный и т.д. т лега т лега т нт нь т снт сный, пот снить и т.д. т стт сто т хпот ха, ут <...> Историческая грамматика русского языка: учебник для студентов пед. ин-тов по спец.
Предпросмотр: Историческая грамматика русского языка в таблицах и схемах учебное пособие.pdf (4,4 Мб)