МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ, ПРЕПОДАЮЩИХ ДИСЦИПЛИНУ «ИСТОРИЯ НАШЕГО КРАЯ» В 5-7 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ (220,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Стр.5

Стр.6

Стр.7

УДК 372.893(470.56)(072.3) ББК Ч426.33(2Рос-4Оре) Л 93 Рецензенты: доктор исторических наук, профессор Р.Р. Магомедов доктор педагогических наук, профессор А.М. Аллагулов Любичанковский С.В. Методические рекомендации для учителей истории, преподающих дисциплину «История нашего края» в 5-7 классах общеобразовательных организаций Оренбургской области. Оренбург, 2026. Методические рекомендации составлены по учебным пособиям: История нашего края. Оренбуржье. Начало. Учебное пособие для обучающихся 5 классов общеобразовательных организаций Оренбургской области / Под общ. ред. С.В. Любичанковского; отв. ред. Е.В. Бурлуцкая. М.: ООО «Интеграция: Образование и Наука», 2026. 168 с. История нашего края. Оренбуржье. XVIII – начало XX в. Учебное пособие для обучающихся 6 классов общеобразовательных организаций Оренбургской области / Под ред. С.В. Любичанковского; зам. ред. Н.К. Курмеева. М.: ООО «Интеграция: Образование и Наука», 2026. 176. с. История нашего края. Оренбуржье. XX – начало XXI в. Учебное пособие для обучающихся 7 классов общеобразовательных организаций Оренбургской области / Под ред. С.В. Любичанковского; зам. ред. Н.К. Курмеева. М.: ООО «Интеграция: Образование и Наука», 2026. 249 с. (с) С.В. Любичанковский 2

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................................................................... 8 Часть 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ «ИСТОРИИ НАШЕГО КРАЯ» В 5 КЛАССЕ ................................................................................................................ 11 РАЗДЕЛ 1. ЗАГАДКИ И ТАЙНЫ ИСТОРИИ РОДНОГО КРАЯ ............................................................. 11 1.1 Опорные понятия и ключевые сюжеты раздела ................................................................................ 11 1.2 Типы исторических источников в разделе и методика работы с ними ........................................... 12 1.3 Содержательные трудности и возрастные особенности .................................................................. 13 1.4 Формирование традиционных духовно-нравственных ценностей .................................................. 14 1.5 Разбор заданий учебника и критерии оценивания ............................................................................ 15 1.6 Внеурочная и проектная деятельность ............................................................................................... 16 РАЗДЕЛ II. ОРЕНБУРГСКИЙ КРАЙ ДО СЕРЕДИНЫ XVIII ВЕКА ....................................................... 17 2.1 Опорные понятия и ключевые сюжеты раздела II ............................................................................ 17 2.2 Типы исторических источников в разделе II и методика работы с ними ....................................... 18 2.3 Содержательные трудности и возрастные особенности .................................................................. 19 2.4 Формирование традиционных духовно-нравственных ценностей .................................................. 21 2.5 Разбор заданий учебника и критерии оценивания ............................................................................ 22 2.6 Внеурочная и проектная деятельность ............................................................................................... 23 РАЗДЕЛ III. РАССКАЗЫ ПО ИСТОРИИ ОРЕНБУРГСКОГО КРАЯ В ЛИЦАХ ................................... 24 3.1 Опорные понятия и ключевые сюжеты раздела III ........................................................................... 24 3.2 Типы исторических источников в разделе III и методика работы с ними ...................................... 26 3.3 Содержательные трудности и возрастные особенности .................................................................. 26 3.4 Формирование традиционных духовно-нравственных ценностей .................................................. 28 3.5 Разбор заданий учебника и критерии оценивания ............................................................................ 29 3.6 Внеурочная и проектная деятельность ............................................................................................... 30 Часть 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ «ИСТОРИИ НАШЕГО КРАЯ» В 6 КЛАССЕ ................................................................................................................ 33 РАЗДЕЛ 1. Южный Урал в XVIII веке: от присоединения казахов к обустройству губернии (главы 1-6 пособия) .......................................................................................................................................................... 34 1.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ РАЗДЕЛА ......................................................................... 34 Опорные понятия: .................................................................................................................................. 34 Ключевые сюжеты раздела: .................................................................................................................. 35 1.2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И РАБОТА С НИМИ ................................................ 35 3

Стр.3

а) Нарративные (повествовательные) источники ................................................................................ 35 б) Документальные источники ............................................................................................................. 36 в) Картографические источники ........................................................................................................... 36 г) Портреты и гравюры .......................................................................................................................... 37 1.3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ...................................................... 37 Портреты исторических деятелей (Пѐтр I, Абулхаир, И.К. Кирилов, В.Н. Татищев).................. 37 Карты (границы Российской империи, расположение жузов, положение крепостей) ................. 38 Гравюры XVIII века (архитектура крепостей, вооружение, быт кочевников) .............................. 38 1.4. «ОПАСНЫЕ МЕСТА»: ВОЗРАСТНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ................. 38 Вопрос о «добровольности» подданства казахов .............................................................................. 38 Жѐсткие методы И.К. Кирилова и башкирское восстание .............................................................. 39 Роль А.И. Тевкелева: человек между двух культур ............................................................................. 39 Религия и веротерпимость ................................................................................................................... 39 1.5. ФОРМИРОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ .......... 40 Честь, мужество и верность долгу ..................................................................................................... 40 Толерантность и межкультурное уважение ..................................................................................... 40 Верность традициям своего народа .................................................................................................... 40 Стремление к просвещению и развитию ............................................................................................. 41 1.6. РАЗБОР И ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ ПОСОБИЯ ......................................................................... 41 Тип 1: Вопросы на понимание (проверьте себя, вопросы для размышления) .................................. 41 Тип 2: Задания на анализ исторических источников ......................................................................... 42 Тип 3: Задания на сравнение и противопоставление ......................................................................... 42 Тип 4: Творческие задания (написание диалога, письма, описания) .................................................. 42 1.7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ....................................................................... 43 Проекты и их описание: ........................................................................................................................ 43 РАЗДЕЛ 2. ОРЕНБУРГСКИЙ КРАЙ В XVIII–XIX ВЕКАХ: ИСПЫТАНИЯ И РАЗВИТИЕ (ГЛАВЫ 7–11.) ........................................................................................................................................................... 44 2.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ РАЗДЕЛА ......................................................................... 44 Опорные понятия: .................................................................................................................................. 44 Ключевые сюжеты раздела: .................................................................................................................. 44 2.2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И РАБОТА С НИМИ ................................................ 45 а) Нарративные источники о Пугачѐвском восстании ....................................................................... 45 б) Документальные источники о войнах .............................................................................................. 45 в) Картографические источники ........................................................................................................... 46 г) Визуальные источники ...................................................................................................................... 46 2.3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ...................................................... 46 Портреты Е.И. Пугачѐва и других деятелей ........................................................................................ 46 4

Стр.4

Карты военных действий ....................................................................................................................... 46 Архитектурные памятники XIX века ................................................................................................... 47 2.4. «ОПАСНЫЕ МЕСТА»: ВОЗРАСТНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ................. 47 Вопрос о насилии и жестокости в Пугачѐвском восстании ............................................................... 47 Проблема оценки Пугачѐва как исторической фигуры ...................................................................... 47 Участие национальных меньшинств в восстании ............................................................................... 47 2.5. ФОРМИРОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ .......... 48 Героизм и самопожертвование ............................................................................................................. 48 Социальная справедливость и еѐ граница ............................................................................................ 48 Развитие и прогресс ............................................................................................................................... 48 2.6. РАЗБОР И ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ ПОСОБИЯ ....................................................................... 48 Специфические задания по Разделу 2: ................................................................................................. 48 2.7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ....................................................................... 49 РАЗДЕЛ 3. ПРОСВЕЩЕНИЕ, РАЗВИТИЕ И ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА КРАЯ В XVIII – НАЧАЛЕ XX ВВ. (ГЛАВЫ 12–14) ............................................................................................................................ 50 3.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ РАЗДЕЛА ......................................................................... 50 Опорные понятия: .................................................................................................................................. 50 Ключевые сюжеты раздела: .................................................................................................................. 50 3.2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И РАБОТА С НИМИ ................................................ 51 а) Литературные источники .................................................................................................................. 51 б) Документальные источники об образовании и учреждениях........................................................ 51 в) Архитектурные и иконографические источники ............................................................................ 51 г) Этнографические и фольклорные источники .................................................................................. 52 3.3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ...................................................... 52 Портреты писателей, учѐных, педагогов ............................................................................................. 52 Архитектурные памятники .................................................................................................................... 52 Карты «Оренбург конца XIX – начала XX века» ................................................................................ 52 3.4. «ОПАСНЫЕ МЕСТА»: ВОЗРАСТНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ................. 52 Вопрос о религии и веротерпимости в конце XIX – начале XX века ............................................... 52 Вопрос о революционных идеях и социальной критике .................................................................... 53 Вопрос о национальной и этнической идентичности ......................................................................... 53 3.5. ФОРМИРОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ .......... 54 Ценность образования и просвещения ................................................................................................. 54 Ценность культурного наследия ........................................................................................................... 54 Ценность веротерпимости и мирного сосуществования .................................................................... 54 Ценность служения обществу ............................................................................................................... 54 3.6. РАЗБОР И ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ ПОСОБИЯ ....................................................................... 54 5

Стр.5

Задание: "Объясните, почему развитие образования было важно для Оренбургского края в XIX веке" ......................................................................................................................................................... 55 Задание: "Как вы думаете, почему произведения оренбургских писателей остались актуальными до наших дней?" ..................................................................................................................................... 55 Задание: "Выберите один архитектурный памятник Оренбурга и опишите его историческое и культурное значение" ............................................................................................................................ 55 3.7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ....................................................................... 55 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕМЕЙНОЙ ИСТОРИИ И СЕМЕЙНЫХ АРХИВОВ ........................................... 56 4.1. Навык анализа исторических источников ........................................................................................ 57 4.2. Навык картографического анализа .................................................................................................... 58 4.3. Навык критического мышления ........................................................................................................ 58 4.4. РЕШЕНИЕ ОБЩИХ ПРОБЛЕМ И ВЫЗОВОВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ................................................ 59 Проблема 1: Недостаточность учебного времени ................................................................................ 59 Проблема 2: Недостаточность учебных материалов .......................................................................... 59 Проблема 3: Мотивация учащихся ........................................................................................................... 60 4.5. ПОДРОБНЫЕ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ С РЕШЕНИЯМИ ................................................................... 60 К разделу 1 .................................................................................................................................................. 60 Задание 1: Почему Пѐтр I считал казахские степи «ключом и вратами»? ....................................... 60 Задание 2: Сравните методы управления И.К. Кирилова и В.Н. Татищева ..................................... 60 Задание 3: Творческое задание – Письмо от хана Абулхаира к сыну ............................................... 61 К разделу 2 .................................................................................................................................................. 62 Задание 1: Назовите главные причины Пугачѐвского восстания ...................................................... 62 Задание 2: Какие последствия имело Пугачѐвское восстание? ......................................................... 62 К разделу 3 .................................................................................................................................................. 63 Задание 1: Почему произведения оренбургских писателей остаются актуальными? ..................... 63 Часть 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ «ИСТОРИИ НАШЕГО КРАЯ» В 7 КЛАССЕ ................................................................................................................ 65 РАЗДЕЛ 1. ОРЕНБУРГСКИЙ КРАЙ В ЭПОХУ РЕВОЛЮЦИЙ И МИРОВЫХ ВОЙН (1914–1922 ГГ.) (главы 1-2) ....................................................................................................................................................... 66 1. ОПОРНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ .................................................................................................. 66 2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ............................................ 67 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ............................................................................................... 68 4. ДЕЛИКАТНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ................................................................................ 70 5. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ..................................................................................... 71 6. РАЗБОР ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ......................................................................... 73 7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................... 74 РАЗДЕЛ 2. ВОССТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КРАЯ (1920–1930-е ГГ.) (Главы 3–5) ....................... 77 6

Стр.6

1. ОПОРНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ .................................................................................................. 77 2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ............................................ 78 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ............................................................................................... 79 4. ДЕЛИКАТНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ................................................................................ 80 5. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ..................................................................................... 82 6. РАЗБОР ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ......................................................................... 83 7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................... 84 РАЗДЕЛ 3. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (1941–1945 ГГ.) (главы 6-8) ................................ 86 1. ОПОРНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ .................................................................................................. 86 2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ............................................ 87 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ............................................................................................... 88 4. ДЕЛИКАТНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ................................................................................ 88 5. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ..................................................................................... 89 6. РАЗБОР ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ......................................................................... 89 7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................... 90 РАЗДЕЛ 4. ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД И РАЗВИТОЙ СОЦИАЛИЗМ (1945–1991 ГГ.) (главы 9-12) .......................................................................................................................................................................... 91 1. ОПОРНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ .................................................................................................. 91 2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ............................................ 91 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ............................................................................................... 92 4. ДЕЛИКАТНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ................................................................................ 92 5. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ..................................................................................... 93 6. РАЗБОР ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ......................................................................... 93 7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................... 93 РАЗДЕЛ 5. СОВРЕМЕННОЕ ОРЕНБУРЖЬЕ (1991 – НАЧАЛО XXI В.) (главы 13-17) ........................ 94 1. ОПОРНЫЕ ПОНЯТИЯ И СЮЖЕТЫ .................................................................................................. 94 2. ТИПЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ............................................ 95 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ............................................................................................... 96 4. ДЕЛИКАТНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ................................................................................ 96 5. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ..................................................................................... 97 6. РАЗБОР ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ......................................................................... 98 7. ВНЕУРОЧНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................... 98 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .......................................................................................................................................... 103 СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………. 107 7

Стр.7