Чехова, колледж «ейский» (г. ейск, краснодарский край) Технологический подход к формированию рефлексивной компетентности студентов педагогических вузов существующая в стране система подготовки учителей не соответствует требованиям времени и нуждается в коренном реформировании. <...> В. кузьмина, В.а. сластенин и др.) остро ставится вопрос о необходимости изменений целевых ориентиров, стратегии и тактики педагогического образования. назрела серьезная модернизация всего процесса подготовки специалистов, направленная в первую очередь на ее фундаментализацию и развитие творческих способностей обучающихся. <...> Главной задачей профессионального образования должно стать личностное развитие специалиста. <...> Божовича, В.с. мерлина убедительно доказано, что системообразующими компонентами личности являются направленность (доминирующие потребности и мотивы, идеалы и ценностные ориентации) и индивидуально приобретенный опыт (знания, навыки, умения и привычки). очевидно, что центральное место в профессиональной подготовке специалистов должно занимать развитие именно этих компонентов. политика модернизации педагогического образования неоднократно освещалась и в выступлениях президента Российской Федерации Д.а. медведева, где был представлен образ новой школы, возведенной в ранг государственного приоритета образовательной политики: возрождение национальной системы образования, ориентированной на раскрытие способностей и психолого-пе да гогическое сопровождение личностного развития субъектов образования. ключевой фигурой модернизации современного педагогического образования является педагог. осуществление деятельности, отвечающей современным требованиям, под силу только педагогу с высоким уровнем рефлексивной компетентности, которого отличают исследовательская направленность и креативность мышления, стремление реализовать свой личностный и профессиональный потенциал. ориентация <...>