Текст лекций основан на гипертекстовой технологии, а совокупность заданий разработана согласно системе, С.Ф. Шатилова, предложившего использовать следующие типы упражнений при обучении речевой деятельности: это языковые (некоммуникативные), условно-рече вые (учебно-коммуникативные), под - линно-речевые (естественно-ком муникативные) упражнения [5]. <...> C технической стороны система заданий и упражнений курса разработана в соответствии с классификацией видов упражнений и заданий платформы Moodle, которая включает следующие разделы: – send a file (заполните таблицу, напишите свое мнение, ответьте на вопросы, напишите деловое письмо и т.д.); – multiple choice (выберите несколько правильных ответов); – matching (найдите правильные соответствия); – filling the gaps (вставьте пропуски по смыслу). <...> Итоговый контроль проводится в режиме контактной сессии, в аудитории. <...> Концепция создания и развития системы дистанционного образования в Республике Узбекистан (проект). <...> Автор оригинальной публикации: рабочая группа при Минобрнауки высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, Управление развитием информационных технологий и дистанционного образования. <...> . Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева и др. <...> . Дистанционное обучение в профильной школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, А.Е. Петров, М.А. Татаринова и др. <...> . Рабочая программа для III курса по предмету «Обучение устной и письменной речи» / Д.К. Раджабова, Р.Р. Хайрутдинова, Альметьевский филиал Академии управления «ТИСБИ» О формировании профессиональных умений юриста Реформирование российской правовой системы определяет особую актуальность модернизации высшего юридического образования. <...> К сожалению, как показывает судебная практика, юристов, обладающих надлежащими профессиональными умениями и личными качествами, необходимыми для юридической <...>