ЗВУКИ, БУКВЫ ИЗУЧАЙ-КА! Прописи для подготовки детей к обучению грамоте. В 2-х частях. Часть 2 (700,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Дзюба О.В., Порошина О.А., Хлебникова Т.С. ЗВУКИ, БУКВЫ ИЗУЧАЙ-КА! (Прописи для подготовки детей к обучению грамоте. В 2-х частях) Пропись для детей дошкольного возраста Часть 2 Москва, 2021 1

Стр.1

Уважаемые родители и педагоги! Для усвоения материала по подготовке к обучению грамоте рекомендуем: o Начинать обводить буквы (печать) только в тетради в крупную клетку, запоминая последовательность написания. • синий – твёрдый согласный; • зелёный – мягкий согласный. o Первоначально познакомить с понятием «звук», а затем подкрепить понятием «буква» в рамках одного занятия. o Помнить: • звук мы слышим и произносим, и букву видим и пишем • изучаемый звук может находиться в начале, середине и конце слова: – начало слова – середина слова – конец слова Например звук «А»: «аист» – начало слова «мак» – середина слова «луна» – конец слова o На схеме раскрашиваем соответствующий квадратик, звонкий согласный в конце слова при произнесении оглушается o Произносить слова с изучаемым звуком нужно медленно, делая акцент в нужном месте. o Звуки могут быть: гласные и согласные. Согласные звуки могут быть: • мягкими – мь, ть, нь; • твёрдыми – м, т, н. ! всегда мягкие: й, щ, ч; ! всегда тве••рдые: ш, ж, ц. o Я, Е, Ё, Ю – это буквы, а не гласные звуки. Это «особенные, «волшебные» буквы – они обозначают два звука, если находятся в начале слова, после гласной и после мягкого знака: Я – (йа) Е – (йэ) Ё – (йо) Ю – (йу) Например, в начале слов (яма, юла), после гласных (поёт) и после мягкого знака (колья, льёт). o Обводить или печатать буквы цветными карандашами. o Обращать внимание на условные цветовые обозначения: • красный – гласный звук; 2

Стр.2