Я PM. Проджект-менеджер: системный подход и лучшие практики (1100,00 руб.)

Стр.3

Стр.4

Стр.5

УДК 334 ББК 65.291.2 Ф53 Ф53 Я РМ. Проджект-менеджер : системный подход и лучшие практики / Сергей Филимонов. — М. : Альпина ПРО, 2022. — 94 с. Филимонов С. Ю. ISBN 978-5-206-00043-6 В книге сформулированы основные рекомендации, которые помогут проджект-менеджеру избежать распространенных ошибок, в том числе лайфхаки по реализации проекта в обстоятельствах изменений, ограничений и неопределенности. Книга будет полезна всем, кто интересуется темой управления проектами, а также руководителям и проектным менеджерам при проведении любого рода изменений в организациях. УДК 334 ББК 65.291.2 Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru ISBN 978-5-206-00043-6 © Филимонов С. Ю., 2022 © ООО «Альпина ПРО», 2022

Стр.3

Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Что такое проект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Кто такой руководитель проекта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Владелец продукта и менеджер проекта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 КОНТЕКСТ ПРОЕКТА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Из чего складывается контекст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Контекст и организационная структура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Контекст и спонсор проекта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 ЦЕННОСТИ AGILE И ПРОЕКТНЫЕ МЕТОДОЛОГИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 Роль методологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 Контекст — ключ к методологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Подрядчики и контракты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Реагирование на риск . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Еще раз о документации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 ЗНАЧЕНИЕ КОММУНИКАЦИЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Формальные и неформальные аспекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Структурированная подача и контекст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Умение говорить «нет» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Не бойтесь спросить . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Для чего рассказывать истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Не спорить с критикой и давать обратную связь . . . . . . . . . . . . .74 3

Стр.4

СОДЕРЖАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Информация доступна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Если все пошло не так . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 Чувство собственника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 Перфекционизм, или управление качеством . . . . . . . . . . . . . . . . . .81 Extra-миля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 НА ЗАВЕРШАЮЩИХ СТАДИЯХ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85 Вовремя остановиться . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 Извлеченные уроки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89 Он такой один . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 Все приходит с опытом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

Стр.5