Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий (825,00 руб.)

Стр.3

Стр.70

Стр.71

УДК 376.1-056.36 ББК 74.3 Ц94 Ц94 Цыганок, Антонина Андреевна. Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий / А. А. Цыганок, А. Л. Виноградова, И. С. Константинова. — 5-е изд., эл. — 1 файл pdf : 72 с. — Москва : Теревинф ; Центр лечебной педагогики, 2024. — (Лечебная педагогика: методические разработки). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-4212-0744-3 Программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения развития. Основная цель данной программы — подготовка детей к организованным занятиям с дефектологом, логопедом, нейропсихологом. Приводятся способы оценки состояния ребенка, который не способен выполнять задания диагностических методик. Игры и задания, предложенные авторами, позволяют адаптировать лечебно-педагогический процесс к разным детям, учитывая их особенности — как трудности, так и возможности, на которые должен опираться специалист. Пособие адресовано специалистам, проводящим индивидуальные занятия с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития (педагогам, психологам, дефектологам и др.). УДК 376.1-056.36 ББК 74.3 Электронное издание на основе печатного издания: Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий / А. А. Цыганок, А. Л. Виноградова, И. С. Константинова. — Москва : Теревинф ; Центр лечебной педагогики, 2006. — 72 с.— (Лечебная педагогика: методические разработки). — ISBN 5-901599-38-1. — Текст : непосредственный. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-4212-0744-3 © РБОО «Центр лечебной педагогики», 2005 © «Теревинф», оформление, 2015

Стр.3

Содержание Пояснительная записка ........................................................ 3 Нейропсихологический подход к коррекции отклоняющегося развития......................3 Онтогенез познавательной сферы ............................ 13 Развитие познавательных функций в условиях различных коррекционных сред ................ 13 Цели курса ............................................................... 26 Задачи курса ............................................................ 26 Общие сведения о группе ........................................... 27 Специалисты, реализующие программу .................... 28 Ожидаемые результаты занятий ............................ 29 Способы оценки результативности работы ............. 29 Диагностика состояния психической сферы ребенка ............................................. 31 Коррекционная работа с детьми с тяжелыми нарушениями развития ................ 34 Коррекция нарушений функций первого функционального блока мозга ....................... 35 — 69 —

Стр.70

Коррекция нарушений функций второго функционального блока мозга ....................... 37 Коррекция нарушений функций третьего функционального блока мозга..................... 55 Формирование межполушарного взаимодействия ............................ 58 Заключение ........................................................................... 64 Литература ............................................................................ 65

Стр.71