Костерева В каждой школе разработана и реализуется система подготовки к переходу на ФГОС ООО. <...> Опыт одной из нижегородских школ, возможно, кому-то поможет разобраться с дидактическим сценированием образовательных процессов. <...> Для подготовки к переходу на ФГОС ООО у нас составлены технологические карты перехода и планы-графики. <...> Основные компоненты знакомы всем, они таковы: • оценка состояния и эффективности деятельности ОУ в рамках подготовки к введению ФГОС, создан информационный банк данных о готовности (карта самоанализа); • мониторинг среди педагогов школы с целью определения их мнения относительно введения новых стандартов; • сбор информации о саморазвитии и повышении профессионального мастерства педагогами школы. <...> Проведение анкетирования «Готовность педагога к введению ФГОС» позволило собрать информацию о владении учителями современными образовательными технологиями, методиками и об их эффективном применении в практической деятельности, об инновационной работе по распространению собственного опыта и результатах труда; • проведение различного уровня мероприятий, направленных на организационное и методическое обеспечение введения ФГОС (тематические педсоветы, совещания при директоре, заседания методического совета и методических объединений, проведение практикумов и семинаров, участие в общественном обсуждении примерной ООП ООО, фестивали педагогических идей и т.д. и т.п.) <...> . ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ Очевидно, что в современных условиях особое значение приобретает задача обеспечения профессиональной готовности учителей к успешной реализации ФГОС нового поколения в основной школе. <...> При проведении анкетирования в нашем коллективе мы столкнулись с суждениями, позициями учителей, которые не могут не вызвать тревогу. <...> Сформулируйте основные отличия ФГОС (стандарт 2-го поколения) от федерального компонента государственного стандарта общего образования (стандарт 1-го поколения <...>