374–377 DOI: 10.15372/PEMW20160226 ISSN 2224-1841 (print) © 2016 Federal State State-Funded Higher Institution Novosibirsk State Agrarian University ЦЕННОСТИ И ОБРАЗОВАНИЕ VALUES AND EDUCATION УДК 378 + 171 Н. Л. Ларькова Частное образовательное учреждение высшего образования Центросоюза Российской Федерации «Сибирский университет потребительской кооперации», Новосибирск, Российская Федерация, e-mail: larkovanl@mail.ru Аннотация. <...> В статье рассмотрены вопросы взаимосвязи ценностей и образования. <...> Показано, что начиная с Древней Греции и заканчивая современностью ценности транслируются и формируются в процессе образования, с одной стороны. <...> Изменения, происходящие в обществе при переходе к шестому технологическому укладу, а также изменения форм и содержания образования (дистанционное образование, открытое образование, e-lerning, long-life education) делают неизбежным трансформацию взаимосвязей ценностей и образования. <...> И если в нововременной парадигме ценность образования рассматривалась в ориентации на государство и общество, то в современности – на корпорации и личность. <...> Ключевые слова: образование и ценности, новые формы образования, трансцендентальная и личностно ориентированные ценности, условия формирования ценностей образования, шестой технологический уклад. <...> Ценности и образование // Профессиональное образование в современном мире. <...> Siberian University of Consumer Cooperation, Novosibirsk, Russian Federation, e-mail: larkovanl@mail.ru Abstract. <...> This article reviews the connection between values and education. <...> It is shown that since the ancient Greece and in modern times, the values are translated and formed during the education point on one side. <...> On the other side, the education itself forms the values. <...> The changes happening in society during the switch to the six technological mode, as well as the changes of forms and contents of education (distance learning, open learning, e-learning and lifelong learning) make the transformation of interconnections of education and values inevitable. <...> Whereas in the modern-times paradigm the value of education is viewed by orientation onto government in society, contemporary paradigm views such projection to corporations and <...>