Физическое воспитание школьников во внеурочное время на основе социально ориентирующих игр. (90,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

На правах рукописи ЯКПМОВПЧ Светлана Владимировна ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРУЮЩИХ ИГР Специальность 13.00.04 -Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры АВТОРЕФЕРА Т диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических паук (£>*, Мое юга-2003

Стр.1

Работа выполнена на кафедре теории физической культуры и спорта Волгоградской государственной академии физической культуры Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Черкашнн Виталий Петрович Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Лубышева Людмила Ивановна доктор педагогических наук, профессор Малиновский Станислав Владимирович ТО 00004956 ЦОБ по ФКиС РГАФК Ведущая организация: Волгоградский государственный университет Защита диссертации состоится «££_j> f €/t7jZc)J*c%- 2003 г. в асов на заседании диссертационного совета Д 311.602.02 при Всероссийском научно-исследовательском институте физической культуры и спорта по адресу: 105005, г. Москва, Елизаветинский переулок, 10. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта. Автореферат разослан «SS\ Ученый секретарь диссертационного совета &. ^у/>г л 2003 г. Тарасова Любовь Викторовна

Стр.2

3 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность. В теории и методике физического воспитания дос**sv ь ^§Ь таточно давно сформулированы принципиальные установки по перестройке системы физического воспитания, главная из которых ориентирует этот процесс на реализацию принципов гуманистической педагогики и психологии. Основной целью перестроенного на этих концептуальных началах педагогического процесса становится формирование физической культуры учащихся [В.К. Бальсевич, 1988, 1990; В.И. Столяров, 1988, 1993, 1998; Н.Н. Визитей, 1989; Л.И. Лубышева, 1992, 1996, 1997; В.И. Лях, 1995; М.Я. Виленский, 1999; и др.]. Данное направление совершенствования системы физического воспитания получило массовое признание. В первую очередь специалистов заинтересовали вопросы, связанные с проектированием урочных форм организации занятий по физической культуре в различных учебных заведениях (TI.K. Дуркин, 1995; B.C. Быков, 1999; B.C. Якимович, 2002]. Вместе с тем, наряду с традиционными урочными формами занятий, в любых образовательных учреждениях используются и внеурочные формы организации физического воспитания учащихся. Хотя эффективность последних в решении воспитательных и образовательных задач не вызывает сомнений [Л.П. Матвеев, 1991; К.Я. Руссу, Е.М. Геллер, 1992; В.И. Логунов, 1992; В.Е. Крылов, 1993; Н.А. Ачкурин, 1997; А.П. Зотов, 1997; Ю.В. Елютин, 1998; О.Г. Столбова, 2001], до настоящего времени вопросы их проектирования в обозначенном контексте не нашли еще достаточного отражения в научных публикациях. К сожалению, в тех немногочисленных работах, которые посвящены проблемам организации физического воспитания школьников во внеурочное время, большинство авторов остается на позициях традиционно сложившейся образовательной системы, где разнообразные формы физкультурной практики рассматриваются в основном с позиции физической подготовки детей и подростков, и только в некоторых случаях как средства формирования интереса, потребностей и мотивации в физическом совершенствовании. На наш взгляд, внеурочные физкультурные занятия имеют гораздо больший педагогический потенциал, в рамках которого возможно целенаправленно влиять также и на приобретение социального опыта школьников в процессе формирования их личностной физической культуры. Данное направление в настоящее время недостаточно изучено. Необходимость научного обоснования соответствующих технологий организации внеурочного физического воспитания учащихся общеобразовательных школ в контексте обозначенной проблемы и определило актуальность диссертационной работы. Объект исследования; процесс физического воспитания учащихся общеобразовательных школ во внеурочное время. ИКБЛйО'-ТГ:'

Стр.3