Педагогические условия социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья посредством занятий шахматами. (90,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

На правах рукописи Герасимова Светлана Викторовна ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ ШАХМАТАМИ 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Москва-2001

Стр.1

2 Работа выполнена на кафедре Общей и специальной педагогики Российской государственной академии физической культуры Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Сингина Н.Ф. Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Чишихина Валентина Викторовна кандидат педагогических наук, доцент Рубцова Наталья Олеговна Ведущая организация: Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры защита состоится « •г » £•£/<**£•/ 2001 года в часов на заседании диссертационного совета КО46.01.02 Российской государственной академии физической культуры по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, д. 4. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российской государственной академии физической культуры. Автореферат разослан « ^ » lA^&f 2001 года. Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук Т000004646 ЦОБ по ФКиС Р_Г_А.СЬ_К И.В. Чеботарева

Стр.2

3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Цивилизованность общества определяется своим отношением к инвалидам и старикам. Сегодня в мире свыше 500 миллионов человек являются инвалидами в результате умственных, физических или сенсорных расстройств. В России эта цифра составляет более 8 миллионов человек, более I миллиона из которых дети. С каждым годом из-за трудных экономических условий, падения уровня жизни, ухудшения экологических условий, а также недостатков в системе здравоохранения это число увеличивается. Причем за последние пятьдесят лет увеличивается число детей с врожденными недостатками опорно-двигательной системы , с нарушениями в работе центральной нервной системы, как вследствие нарушений внутреутробного развития, так и после родовых травм. Актуальность исследования. Анализ программ спецшкол - интерна^ ^ ^ тов показывает, что основная их направленность заключается в коррекции двигательных нарушений посредством медикаментозного лечения, занятий ЛФК, а также специальных коррекционных заданий на уроках. Процесс же обучения не имеет существенного отличия от массовых школ. Различия носят не столько качественный, сколько количественный характер. Выготский писал: «Способ развития и воспитания у дефективного ребенка существенно иной, чем у нормального, и поэтому техника обучения ребенка с дефектом при абсолютном принципиальном тождестве психологической природы этого процесса с обучением нормального ребенка будет всегда отличаться глубоким своеобразием.» В литературе описывается своеобразие процессов высшей нервной деятельности детей с ДЦП. Все они имеют в своей основе нарушение развития в филогенезе. Вследствие задержки физического развития- у детей данной категории, как правило, появляются нарушения второго порядка, связанные с задержкой развития высших психических функций, что в свою очередь ведет к дисорганизации социальной жизни ребенка. Исходя из выше сказанного^ мы можем предположить, что занятия в специально созданных условия, цадравленные именно на развитие высших

Стр.3