В монографии анализируются результаты теоретико-прикладного иссле-
дования ядерного образования личности старшего подростка – самоотношения.
Многоплановое, многоаспектное изучение психологических особенностей самоот-
ношения старших подростков с задержкой психического развития дает ценный фак-
тический материал, характеризующий структуру их самоотношения с содержатель-
ной стороны, и существенно пополняет знания в области специальной психологии
о специфике личностного становления этой категории детей.
Для специалистов в области специальной, возрастной, педагогической пси-
хологии и педагогики, студентов психологических факультетов университетов и
институтов. Представленные в монографии методы диагностики структурных ком-
понентов самосознания и рекомендации по оптимизации его формирования могут
быть полезны практическим психологам, учителям специализированных и общеоб-
разовательных детских учреждений