Педагогическая технология управления образовательной деятельностью обучающихся (6000,00 руб.)

Стр.2

Стр.263

Стр.264

ББК 7УДК 3714.04 К67 Электронные версии книг на сайте www.prospekt.org Рецензенты: Козилова Л. В., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры управления образовательными системами имени Т. И. Шамовой института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»; Сергеева М. Г., доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики, психологии, права, истории и философии Мытищинского филиала ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана (национальный исследовательский университет)». К67 Корнеева О. Д. Педагогическая технология управления образовательной деятельностью обучающихся : монография. – Москва : Проспект, 2024. – 264 с. ISBN 978-5-392-41940-1 В монографии представлена технология формирования у будущих педагогов культуры управления образовательной деятельностью обучающихся на этапе общепрофессиональной подготовки. Издание предназначено для работников сферы образования с целью подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности. Полученные результаты позволяют переосмыслить сущность и задачи общепрофессиональной подготовки будущих педагогов, обратить внимание ученых и преподавателей педагогических вузов на необходимость разработки новых подходов и технологий развития организационноуправленческой деятельности студентов. Результаты исследования могут быть также использованы для повышения квалификации преподавателей и учителей. ББК 7УДК 3714.04 Все материалы публикуются в авторской редакции. За их содержание ответственность несет автор. Научное издание КОРНЕЕВА ОЛЬГА ДМИТРИЕВНА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ Монография Печать цифровая. Печ. л. 16,5. Тираж 1000 (1-й завод 100) экз.. ООО «Проспект» Подписано в печать 22.08.2024. Формат 60×90 1 111020, г. Москва, ул. Боровая, д. 7, стр. 4. /16 ISBN 978-5-392-41940-1 ©© Корнеева О. Д., 2024 ООО «Проспект», 2024

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Глава 1. Теоретические основы формирования у будущих педагогов культуры управления образовательной деятельностью обучающихся в ходе общепрофессиональной подготовки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1. Общепрофессиональная подготовка будущих педагогов к управлению образовательной деятельностью обучающихся как педагогическая проблема . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.2. Стратегические ориентиры формирования у будущих педагогов организационно-управленческой компетенции . . .24 1.3. Методологические основы подготовки будущих педагогов к управлению образовательной деятельностью обучающихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 1.4. Маркетинговая модель формирования у будущих педагогов культуры управления образовательной деятельностью обучающихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Глава 2. Реализация маркетинговой модели посредством технологии формирования у будущих педагогов культуры управления образовательной деятельностью обучающихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 2.1. Степень готовности будущих педагогов к овладению культурой управления образовательной деятельностью обучающихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 2.2. Технология формирования у студентов культуры управления образовательной деятельностью обучающихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 2.3. Проверка эффективности технологии формирования у будущих педагогов культуры управления образовательной деятельностью обучающихся в ходе общепрофессиональной подготовки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121

Стр.263

264 | Оглавление Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143 Приложение 1. Контент-анализ диссертационных работ . . . . . . . . . . . . .161 Приложение 2. Основные понятия и определения . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169 Приложение 3. Сравнительный анализ дисциплин и формируемых компетенций разных вузов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171 Приложение 4. Профессиональный стандарт «Педагог» . . . . . . . . . . . . . .210 Приложение 5. «Компетенция» и «компетентность» . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Приложение 6. Компетентностная модель педагога . . . . . . . . . . . . . . . . .217 Приложение 7. Параметры понятий «компетенция» и «компетентность» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218 Приложение 8. Модель управленческих компетенций . . . . . . . . . . . . . . .219 Приложение 9. Шкала оценивания культуры управления образовательной деятельностью обучающихся в рамках общепрофессиональной подготовки . . . . . . .220 Приложение 10. Анкета «Лидер» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230 Приложение 11. Анкета «Коммуникативные и организаторские склонности» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Приложение 12. Анкета экспресс-метод «Квант» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236 Приложение 13. Результаты анкеты «Общепрофессиональная подготовка будущего педагога» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .238 Приложение 14. Метод «Квант» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241 Приложение 15. Инструкция по проведению маркетингового исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245 Приложение 16. Практическое занятие «Лидерские качества + Коммуникативные навыки» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248 Приложение 17. Практическое занятие по тайм-менеджменту . . . . . . . .256

Стр.264