учЕТ ГЕНДЕрНОй СПЕЦИФИКИ ДИалОГИчЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ПрИ ФОрМИрОВаНИИ СОЦИОКулЬТурНОй КОМПЕТЕНЦИИ В ЯЗыКОВОМ ВуЗЕ Е. В. <...> Смирнова Воронежский государственный университет В последние годы межкультурная коммуникация становится неотъемлемым компонентом в преподавании иностранного языка. <...> В свою очередь межкультурное общение – это общение коммуникативных партнеров, которые принадлежат к различным этническим и национальным культурам, социальным (например, гендерным, профессиональным и др.) субкультурам (см. рис. <...> Следовательно, при обучении иностранным языкам необходимо учитывать как социокультурные особенности участников межкультурного диалога, так и влияние гендерного аспекта на речь индивида, что, в свою очередь, возможно достичь в рамках социокультурного подхода, задачи которого описаны в терминах социокультурной компетенции (Сафонова В.В., 1996; Common European Framework ., 1996; van Ek J.A., Trim J.L.M., 1993). с американскими мужчинами и, наоборот, русских мужчин с американскими женщинами, а также выявить, какие трудности испытывают русские люди при общении с американцами противоположного пола. результаты проведенного исследования нашли отображение в нижеследующей таблице. <...> Детальное изучение специфики диалогического/полилогического общения в контексте гендерных различий, описанной в данной таблице, позволяет выделить социокультурные трудности, возникающие при общении у представителей русскоязычной культуры с представителями противоположного пола в англоязычной (американской) культуре. <...> Схема диалога национальных культур и гендерных субкультур Данная статья ставит своей целью рассмотрение межкультурной коммуникации не только как коммуникации между представителями разных национальных культур, но еще и как между представителями разных гендерных субкультур. <...> Поэтому представляется целесообразным описать наиболее распространенные случаи общения русских женщин © Смирнова Е. В., 2006 тересующая русских <...>