УДК 378.091.3:316.77:81’243 РОЛЬ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Н. В. <...> Янкина Оренбургский государственный университет Поступила в редакцию 15 апреля 2015 г. Аннотация: cтатья раскрывает роль проектных заданий в формировании межкультурной компетентности студентов неязыковых специальностей на занятиях по иностранному языку. <...> Анализ характеристик и этапов этого вида обучения определили содержание и ход реализации проекта, направленного на обогащение теоретических и практических знаний студентов по взаимодействию с зарубежными партнерами. <...> Материалы статьи могут быть использованы в качестве методических рекомендаций по организации обучения иностранному языку. <...> Она становится более интеллектуальной, творческой и информационно-насыщенной; все чаще границы профессий становятся «размытыми»; карьерный рост не связывается с работой на одном месте или в одной организации; однотипность задач и узкая специализация прикладных знаний уступают место самостоятельности, вариативности и мобильности. <...> В Российской Федерации одним из главных принципов проектирования федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) является компетентностный подход, который в качестве важнейшего критерия профессиональной подготовки специалиста предполагает наличие общекультурных и профессиональных компетенций. <...> Среди общекультурных компетенций выделяют способность свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством межличностного и делового общения. <...> Закономерным становится включение курса иностранного языка в программу профессионального образования будущего специалиста любого профиля. <...> Цель этого курса на неязыковых специальностях – повышение уже имеющегося © Янкина Н. В., 2016 146 уровня владения иностранным языком и усвоение студентами знаний и навыков <...>