Лаптинская С.В., доктор философских наук, профессор Рязанского института (филиала) Московского государственного университета культуры и искусств НАУЧНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ КОНЦЕ РТМЕЙСТЕРОВ В СИСТЕМЕ УНИВЕРСИТЕТА КУЛЬТУРЫ: ОБО ВСЕМ ЛИ УЖЕ НАПИСАНО? <...> Актуальность этого вопроса озвучена в письме Валерия Гергиева Президенту РФ В.В. <...> Путину в августе 2013 года и подтверждена советником Президента по культуре В.Толстым <...> : «Мы должны быть благодарны Валерию Абисаловичу за то, что он вообще поднимает вопрос о качестве подготовки наших артистов оперы, балета, музыкантов-исполнителей. <...> Это начало большого разговора о том, что нужно предпринять стране, чтобы сохранить высокий уровень российских артистов и их востребованность на мировой сцене» [11]. <...> А следовательно, и педагоги, участвующие в процессе формирования личности специалиста, должны по-новому организовывать свою деятельность. <...> И это не надуманная ситуация: «Государству и обществу нужны конкурентноспособные специалисты-профессионалы, – справедливо указывает И.А. Бутова [6, с. <...> 20], – умеющие гибко перестраивать содержание своей деятельности сообразно требованиям общества и рынка труда». <...> Применительно к выпускникам, чья профессиональная деятельность связана с музыкой, меньше всего, конечно, хочется думать о таком нехудожественном понятии, как рынок труда. <...> Однако и специалисты-музыканты должны и хотят быть востребованными. <...> И тут выявляется явное первое противоречие: с одной стороны, «…в процессе образования и воспитания будущих пианистов основной акцент традиционно ставится на сольное исполнительство…, а учреждения культуры и искусства, оперные и музыкальные театры испытывают недостаток в высокопрофессиональных концертмейстерах» [6, с. <...> 118] – одна из квалификаций, получаемых пианистами в вузе наряду с солистом, артистом камерного ансамбля и педагогом»1 , – однако нельзя не согласиться с Е.М. Шендерович [23, с. <...> 4]: «Специфика сольной и аккомпаниаторской <...>