ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ Елена Вишленкова, Кира Ильина ОБРЕТАЛА НАУЧНУЮ И ПРАКТИЧЕСКУЮ ЗНАЧИМОСТЬ∗ В последнее время Россия взбудоражена разоблачениями фальшивых диссертаций политиков и чиновников. <...> Возмущение порождено тем, что в нашем сознании прочно укоренено представление, что ученая степень обретается многолетним подвижничеством и присуждается за глубокие знания в выбранной специальности. <...> Такое представление досталось нам по наследству от Российской империи. <...> Разрабатывая университетскую реформу 1804 г., правительство видоизменило западную систему научной аттестации (где ученая степень чаще всего была почетной и не влекла за собой материальных выгод), приспособив ее к потребностям империи в знаниях. <...> Ученые степени были уравнены с определенными чинами Табели о рангах. <...> Отсюда возникла социальная магия научной степени и одновременно – ее прагматическая ценность в чиновном мире. <...> Негативные следствия этого феномена не удается преодолеть по сей день. <...> Указ об ученых степенях (1803) вместе с положениями университетского устава 1804 г. утвердил еще одну – наряду с чиновной, придворной и военной службой – лестницу социального вос∗ Вишленкова Е., Ильина К. <...> Об ученых степенях и о том, как диссертация в России обретала научную и практическую значимость // НЛО. <...> – Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2013/122/ 145 ОБ УЧЕНЫХ СТЕПЕНЯХ И О ТОМ, КАК ДИССЕРТАЦИЯ В РОССИИ Елена Вишленкова, Кира Ильина хождения. <...> Университеты получили право выдавать студентам аттестаты и присуждать три ученые степени: кандидата, магистра и доктора. <...> Обладатели степеней получали соответственно 12-й, 9-й и 8-й классные чины. <...> Кандидаты должны были сдавать экзамены на кандидатскую степень по главной и вспомогательным наукам своего отделения. <...> Будущие магистры должны были прочитать одну, а доктора – три лекции «сряду» на темы, выбранные отделением. <...> И в конце испытания им предстояло написать на латыни рассуждение на предложенную <...>