ОДА Р¨ННЫЕ ДЕТИ: СОВРЕМЕННАЯ отечественная методология Ириа Борисова Мылова, заведующая кафедрой инновационных образовательных технологий Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, доктор педагогических наук Нациоальые програы выявлеия и поготовки талатов, приятые во огих страах, отличаются е только спектро ероприятий по реализации програы, о и, что аиболее важо, сысловыи аспектаи. . концепция одарённости ребёнок эгоцентризм творческая одарённость наставничество выявление и развитие одарённости признаки одарённости Выявление и обучение одар¸нных детей Так, в 1978 году конгресс США утвердил программу выявления одарённых и талантливых детей. <...> Для идентификации (распознавания) одарённости стали широко применяться психометрические тесты интеллекта, обучаемости (общей способности к усвоению знаний), креативности, уровня социальной зрелости. <...> На основе количественных показателей результатов выполнения теста делается вывод о способностях ребёнка. <...> Прогрессивные для того времени научные идеи, связанные с науч1 Подпрограмма «Одарённые Дети» Федеральной целевой программы «Дети России» (2007–2010 годы). познавательный одарённый Выявлеие, развитие и поержка оар¸ых етей, обеспечеие их личостой, социальой саореализации и профессиоалього саоопреелеия — это соврееый социальый заказ, который обуславливает «сохраеие ациоалього геофоа страы, форироваие буущей высокопрофессиоальой элиты в различых областях ителлектуальой и творческой еятельости»1 ной трактовкой понятия одарённости и способами её идентификации, повлияли на отечественный подход к выявлению, обучению и воспитанию одарённых и талантливых детей в конце ХХ столетия, опирающийся на «исследовательский и практический опыт в нашей стране, а также опыт зарубежных исследований <...>