СУБЪЕКТНОСТЬ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИлОЖеНИе № 1 анкета задание 1. <...> Другой ученик, Миша, оказался единственным свидетелем проступка своего соседа по парте. <...> Увидев карту испорченной, возмущенный пре подаватель возложил всю ответственность на дежурных по классу – Веру и Олю. <...> Я рыцарь без страха и упрека, и в руке моей меч». <...> Рыцарь Като сидел спиной ко мне за каменным столом. <...> Он не видел Мио. что же сделал тогда мио? рыцарь мио? что положено делать в таких случаях настоящим рыцарям? тысячи-тысяч лет люди ждали этого момента. зло должно быть уничтожено! мио в плаще-невидимке. за спиной злодея като. нет, не просто мио, а рыцарь мио. добрый рыцарь мио и злой рыцарь като. <...> ПРИлОЖеНИе № 2 инструкция: текст для зачитывания испытуемым Так мальчик-сирота оказался в стране Дальней. здесь он обрел доброго отца (короля) и верного друга Юм-Юма. <...> Принцу Мио предначертано было спасти страну Чужедальнюю. <...> «Вдали за Дремучим лесом я увидел страну, погруженную во мрак, страшный, беспросветный мрак. <...> Там правит злой рыцарь Като, от одного имени которого все бледнеют от страха. <...> Но Мио отважно едет в страну Чужедальнюю, «где нет цветов, где не растут ни деревья, ни травы», чтобы сразиться с ее страшным правителем: «Я знал, что мне предстоит окунуться в этот мрак. <...> Что же позволяет принцу Мио преодолеть страх? <...> Помощь верного друга Юм-Юма, решившегося присоединиться к Мио. <...> И еще осознание своего долга: «Теперь, когда я знал, что уже много-много тысяч лет назад мне на роду было написано пройти сквозь эти мрачные ворота, я почувствовал себя смелее». <...>