Развитие навыков диалогической речи: Pair work Teacher: Well done! <...> Now I’d like to see who there is in your families. <...> Your homework was to prepare cards with the names of the members of your families. <...> Now you work in pair and exchange your cards, ask each other questions about who is who in your family. <...> Teacher: It was an old English folk’s song. <...> Now let’s meet the British Royal family. <...> Teacher: Look at their family tree, read the text and fill in the gaps. <...> Взаимоконтроль: Teacher: Now exchange your flashcards and check the answers. <...> Сметанникова Н.Н. «бучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС. <...> , учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Калуги Фрагмент урока внеклассного чтения по литературе «Я ПОМНЮ! <...> У РОК посвящен изучению рассказа Л.С.Соболева «Страшное оружие» (сборник «Морская душа»). <...> – Кто может достоверно рассказать о человеке на войне? <...> Таким очевидцем был замечательный писатель Леонид Сергеевич Соболев. <...> Л.С.Соболев служил на флоте в качестве штурмана кораблей и миноносцев. <...> После нескольких вступительных слов о писателе обращаемся к учащимся с вопросами: «Что такое морская душа? <...> «Шутливое и ласкательное это прозвище краснофлотской тельняшки, давно бытовавшее на флоте, приобрело в Великой Отечественной войне новый смысл, глубокий и героический. <...> В пыльных одесских окопах, в сосновом высоком лесу под Ленинградом, в снегах на подступах к Москве, в путаных зарослях севастопольского горного дубняка - везде видел я сквозь распахнутый как бы случайно ворот защитной шинели, ватника, полушубка или гимнастерки родные сине-белые полоски "морской души". <...> Носить ее под любой формой, в которую оденет моряка война, стало неписаным законом, традицией… <...> Так уж повелось со времен гражданской войны, от орлиного племени матросов революции: когда на фронте нарастает опасная угроза, Красный флот <...>