ВОПРОСЫ КАДРОВ УДК 378.147 © Б. В. Радько, 2016 Об опыте применения инновационной технологии тестового обучения DOI: http://dx. doi. <...> org/10.18796/0041-5790-2016-3-75-78 РАДЬКО Борис Васильевич Канд. техн. наук, преподаватель Колледжа Луганского государственного университета им. <...> , ЛНР, 91005, г. Луганск, Украина, e-mail: рotock@mail.ru Представлена информация о многолетнем опыте применения в колледже тестовой технологии обучения как альтернативы лекционным занятиям. <...> Изложены причины применения, достоинства и недостатки тестового обучения. <...> Приведены практические рекомендации по подготовке методических и раздаточных материалов: по организации работы в аудитории с целью вовлечения всех присутствующих в учебный процесс; текущему контролю знаний каждого студента; способу, повышающему объективность оценки знаний. <...> На основании накопленного опыта сделан вывод о том, что тестовое обучение позволяет приблизить учебный процесс к нуждам производства. <...> Ключевые слова: обучающие тесты, контрольные вопросы и ответы, оценочные баллы, обратная связь, повторный ввод информации, включение подсознания, нет домашним заданиям. <...> Известно, что лекционные занятия со студентами имеют много недостатков. <...> Невысокая эффективность донесения учебного материала до слушателей по причине разового характера изложения. <...> Постепенное привыкание слушателей к излагаемому материалу и манере его преподнесения. <...> Практическое отсутствие обратной связи об усвоении студентами новой информации и др. <...> В общем, недостатки лекционной формы обучения не способствуют ни повышению качества подготовки специалистов, ни воспитанию их трудоспособности. <...> Недостатки лекционных занятий вынуждают выдавать учащимся различные домашние задания, количество которых постоянно увеличивается. <...> Чтобы оказать помощь при их выполнении составляются различные методические указания. <...> Увы, стремление повысить эффективность учебного процесса за счет домашних заданий не дает ожидаемых результатов <...>