ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ Нарушения памяти (мнестические расстройства) Квантованный учебный текст с заданиями в тестовой форме для студентов медицинских вузов доктор медицинских наук, профессор, Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова, kairatbek60@gmail.com Кайратбек Сарсембаев, Память — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроиз ведения прошлого опыта. <...> Нарушение запечатления информации (фиксации) Это важная функция памяти, так как при нарушении запечатления сохра нение и воспроизведение информации становятся невозможными. <...> Нарушение сохранения прошлого опыта (ретенции) Забывание прошлого опыта идёт по определённой закономерности. <...> В дальнейшем происходит по степенное стирание из памяти последующих, более давних событий. <...> Этот процесс носит как физиологический, так и патологический характер. <...> Со старением организма происходит нарушение сохранения прошлого опы та. <...> В пожилом и старческом возрасте наблюдается лучшее воспроизведе ние информации раннего периода жизни и ухудшение воспроизведения более позднего опыта. <...> При патологическом состоянии процесс забывания преобладает над процессом приобретения информации. <...> Нарушение воспроизведения прошлого опыта (репродукция) Данное расстройство наблюдается при нарушении фиксации и ретенции. <...> Классификация нарушений памяти Расстройства памяти делят на коли чественные (дисмнезии), качест венные (парамнезии) и нарушения чувства знакомости. <...> Количественные нарушения памяти (дисмнезии) К ним относятся гипермнезия, ги помнезия и различные варианты амнезий. <...> Гипермнезия — патологическое обострение памяти, проявляющееся обилием воспоминаний с мельчай шими подробностями, возникаю щих непроизвольно и с необычай ной лёгкостью, носящих яркий чув ственнообразный характер. <...> Данное нарушение памяти имеет место при гипоманиакальных и ма ниакальных состояниях, а также яв ляется проявлением <...>