Е.В. Ранцевич кандидат педагогических наук, доцент кафедры судовых радиотехнических систем БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru Профессиональная компетенция инженера как педагогическая проблема В статье рассматривается современная тенденция обучения специальным дисциплинам морских специалистов с помощью виртуального оборудования, имитирующего реальное Ключевые слова: компетенция; компетентность; готовность; профессиональная компетентность; образовательная и формирующая среда Профессиональную компетентность в составе профессиональной готовности как педагогическую проблему обсуждали многие ученые. <...> В исследованиях Н.В.Кузьминой представлены три основных компонента факторной структуры профессионала: личностный, индивидуальный и профессиональные знания и умения, т.е. профессионально-педагогическая компетентность, определяемая по предметному основанию и уровню саморазвития. <...> А.К.Маркова выделяет виды компетентности профессионала, которые включают в себя общие межпрофессиональные компоненты: специальную компетентность - способность к планированию, умение работать с компьютером, чтение различных видов документов, ручные навыки; личностную компетентность – способность планировать свою трудовую деятельность, контролировать и регулировать ее, способность самостоятельно принимать решения, способность находить нестандартные решения (креативность), гибкое теоретическое и практическое мышление, умение видеть проблемы, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения; индивидуальную компетентность – мотивация достижения, ресурс успеха, стремление к качеству своей работы, способность к самомотивированию, уверенность в себе, оптимизм. <...> Названные виды компетентности означают зрелость человека в профессиональном общении, в становлении личности профессионала, его индивидуальности. <...> В системе подготовки специалистов морского профиля во всей полноте ставится задача формирования <...>