Если реальная нагрузка студентов оказывается меньше предполагаемой, не следует вводить дополнительные упражнения только для того, чтобы увеличить учебную нагрузку. <...> Лучше оценить учебное мероприятие меньшим количеством зачетных единиц, чтобы учебная нагрузка была распределена более адекватно, или откорректировать учебные цели (ввести дополнительные учебные цели: поиск литературы, составление презентаций). <...> Если реальная нагрузка студентов оказывается больше предполагаемой, 1. <...> Автоматизированная система формирования учебных планов с процедурой вычисления кредитов // http: www.naukashop.com/mod/shop/productID/29979/ 3. <...> Оптимизация расчета то учебное мероприятие должно быть оценено большим количеством зачетных единиц. <...> Возможно, следует изменить методику преподавания и формы контроля достижений студентов. <...> Организация учебных мероприятий в форме модулей позволяет студентам получить больше времени на подготовку к контрольным мероприятиям. заКлючение Данная программа была проверена на эффективность сотрудниками Центра дидактики (DiZ), который был Литература учебной нагрузки с применением АСУ ВУЗ «Факультет» / Е.И. Пудалова, М.В. Кривов // Материалы конгресса «Информационные технологии в образовании», ИТО-2006. <...> FELZ – ein Instrument zur Erfassung der studienbezogenen Arbeitsbelastung / I. <...> . Leitfaden fur das Planen, Durchfuhren und Auswerten von Prufungen an der ETHZ / B. <...> Richtlinien fur die koordinierte Erneuerung der Lehre an den universitaren Hochschu - len der Schweiz im Rahmen des BolognaProzesses (Bologna-Richtlinien)//http://www. cus.ch/wDeutsch/publikationen/richtlinien/ BOL-RL-2006-Dt-VO.pdf (Zugriffdatum: 3.08.2006). <...> Leitlinien fur eine umfassende Studienreform, Beschlusse der Schulleitung vom 25. <...> Приоритетными задачами научной деятельности Центра стали консультации и поддержка доцентов университета, а также обучение молодых преподавателей (ассистентов) в области дидактики высшей школы. <...> С учреждением Центра дидактики руководители университета отметили, что процесс обучения стал более квалифицированным (профессиональным), так как, наряду с обеспечением высокого уровня качества научной подготовки студентов, больше внимания <...>