Методика изучения поэзии "серебряного века" на уроках литературы в 11 классе средней школы (90,00 руб.)

На правах рукописи ЯКИМЕНКО РУСЛАН ВИТАЛЬЕВИЧ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПОЭЗИИ XX ВЕКА НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ШКОЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (литература) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Москва 2005 Работа выполнена на кафедре русской и зарубежной литературы Института филологии Сахалинского государственного университета Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Богданова Оксана Юрьевна Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Курдюмова Тамара Федоровна; доктор педагогических наук, профессор Черкезова Меджи Валентиновна; доктор педагогических наук, профессор Ахметзянов Миннехан Газизович Ведущая организация: Московский государственный областной университет Защита состоится 21 ноября 2005 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета Д 212.154.08 при Московском педагогическом государственном университете по адресу: 119992, Москва, ул. <...> В начале XXI века, в период модернизации школьного литературного образования, с новой остротой встает проблема отбора и методического осмысления литературы только что завершившегося XX века. <...> Возвращение в духовный мир и круг читательских интересов современных выпускников школ целых пластов отечественной культуры – рубежа ХГХ-ХХ веков, эстетических исканий художников слова в 20-30-е годы, русского зарубежья, песенной лирики, поэзии андеграунда, современного полифонизма конца XX – начала XXI веков трудно переоценить. <...> Поэзия XX века – одно из наиболее сильных средств воздействия на формирование личности старшеклассника, так как именно в этом возрасте у учащихся пробуждается интерес к внутреннему миру человека, рождается стремление постигнуть самого себя, окружающий мир, найти ответы на многие волнующие вопросы. <...> Одиннадцатиклассникам, в силу особенностей самоорганизации их эмоциональной сферы, близко пристальное <...>