Активизация интерактивного стиля личности старшего школьника как фактор развития ее духовно-творческого потенциала. (90,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

На правах рукописи ПЕТРОВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА АКТИВИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЕЕ ДУХОВНО-ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Улан-Удэ 2002

Стр.1

2 Работа выполнена на кафедре психологии и педагогики Сибирского государственного технологического университета Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Игнатова Валентина Владимировна Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Подлиняев Олег Леонидович кандидат педагогических наук, доцент Сол оду хина Татьяна Константиновна Ведущая организация: Красноярский краевой институт повышения квалификации работников образования Защита состоится «Ж» &с?*и£у/ьч 2002 года в часов на заседании диссертационного совета Д -"212.022.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук при Бурятском государственном университете по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина 24/а. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Бурятского государственного университета по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина 24/а. Автореферат разослан « # , CCUf^S. Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук, доцент 2002 * |-l||||||||| | Т000004785 ЦОБ ПО ФКиС РГАФК LMP* ^ * ,Аг\ И.Г.Моргунова

Стр.2

3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Принятые федеральными законами и Правительством России документы об обновлении российского образования, к которым относятся закон Российской Федерации «Об образовании», Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года, Концепция модернизации российского образования до 2010 года, Федеральная программа развития образования на 2000-2005 годы, указывают на возрастание роли человеческого капитала в современных процессах реформирования различных сторон жизни. Приоритетное значение отводится общеобразовательной школе, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, духовности, познавательных и созидательных способностей. При этом подчеркивается, что развивающемуся обществу нужны современно образованные, высоконравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способны к сотрудничеству; отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Обозначенные задачи, стоящие перед российским образованием, наметившиеся стратегические ориентиры его развития актуализируют проблему поиска и реализации педагогических факторов и условий становления старшего школьника как духовно-творческой личности. Решение этой проблемы связано с преодолением ряда противоречий между: - общими тенденциями к возрождению российской духовности и недостаточной научно-практической разработанностью обозначенной проблемы в педагогической науке; - возрастающей потребностью современной школы в формировании духовно-творческой личности, способной вести активный диалог и конструктивно взаимодействовать с другими людьми, и несовершенством педагогического обеспечения данного процесса; наличием психолого-педагогических представлений о влиянии интерактивных стилевых проявлений личности на развитие ее духовнотворческой сферы и недостаточной обоснованностью использования образовательных стратегий, обеспечивающих этот процесс. Обозначенные противоречия конкретизируют актуальность проблемы исследования и позволяют выделить один из ее аспектов -' активизацию

Стр.3