Образовательный комплекс как средство реализации непрерывного личностно-ориентированного образования. (90,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

На правах рукописи Дондокова Галина Галсановна ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.01 -общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ^ Улан-Удэ 2004

Стр.1

Работа выполнена в Бурятском государственном университете Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Г.С. Ошорова Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор B.C. Самсонов кандидат педагогических наук В.И. Тютрин Ведущая организация: IIIIIIIIIIIIIIH Т000005014 ЦОБ по ФКиС РГАФК Защита диссертации состоится 14 мая 2004 г. в 9 часов на заседании диссертационного совета Д. 212.022.02 при Бурятском государственном университете по адресу: 670000, г.Улан-Удэ, ул.Смолина,24а. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке БГУ. Автореферат разослан 12 апреля 2004 г. Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук, доцент л \ Иркутский государственный педагогический университет \W[V ' И.Г.Моргунова

Стр.2

3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Образование является одним из наиболее значимых социальных институтов, с которым человечество во все времена связывало надежды на будущее. В современном обществе образование становится не только важнейшей экономической отраслью, но и участвует в накоплении и развитии человеческого капитала, составляющего, по некоторым оценкам, от 50 до 75% национального богатства страны. Отличительной чертой современного общества является то, что знания и информация становятся материальной основой его существования. Прогнозируется значительный прорыв в области развития телекоммуникаций: кроме общей тенденции перехода на цифровые стандарты, разрабатываются сети нового поколения, наблюдается персонализация и глобализация связи, растет объем и качество новых услуг (Internet, электронная почта, телеконференция, IP-телефония, мобильная связь и т.д.). В России насчитывается более 2,5 миллионов Internet-пользователей, при этом ежегодный рост числа абонентов Internet-сети составляет около 50%. Теперь не только знания, интеллект, но и информация характеризуют качество жизни граждан. Постоянное совершенствование телекоммуникационных технологий и появление новых услуг связи требуют интенсификации подготовки специалистов среднего звена, планирования развития людских ресурсов, перехода к гибким, опережающим образовательным программам. Современный образовательный процесс все более приобретает персонализированный характер. Если целью предметно- ориентированной модели образования является усвоение предметнодисциплинарных знаний, то цель личностно-ориентированной модели - профессиональное и личностное развитие, сопровождающееся появлением мотивов творческой деятельности и самореализации, становлением личное пто-профессионалъиой позиции. В центре внимания инновационного педагогического процесса стоит уникальная личности стремящаяся к реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта^сао£обная<на осознанный и ответственный выбор. Личность |в~ус\повиях персоналйзации образования обретает социально значимые и индив.идузльно-неповторимые качеt __' —. '

Стр.3