Формирование культуры речи у будущих специалистов в области физической культуры и спорта на этапе довузовской подготовки. (90,00 руб.)

т На правах рукописи ГОРДИЕНКО ВЕРА ЕВГЕНЬЕВНА < ^ J ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА ЭТАПЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ 13.00.08 -Теория и методика профессионального образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Москва - 2003 2 Работа выполнена в Российской государственной академии физической культуры Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Н.Н. Чесноков Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор В.И. Белов кандидат педагогических наук, Т 0 0 0 0 0 4 7 99 доцент Т.А. Маркина Ц О Б по Ф К и С РГАФК Ведущая организация: Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. <...> С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке РГАФК Автореферат разослан « / у » Ученый секретарь диссертационного Совета М. <...> Процесс гуманитаризащш, пронизы вающий все звенья профессионального образования, ставит перед вузами физкультурного профиля новые задачи. <...> Сегодняшний рынок труда диктует все более высокие требования к ка честву подготовки и уровню квалификации специалиста, в связи с чем воз растают требования и к культуре его речи как к важному показателю общей и профессиональной культуры человека и общества. <...> Речевая культура - одна из составных частей общей культуры челове ка, она отражает культуру мышления, культуру поведения, во многом харак теризует духовный и нравственный облик личности, влияет на эффектив ность ее коммуникативной деятельности. <...> Исследованию развития коммз'кикатнБкых уме ний будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта посвятили свои работы И.Н. Решетень, И.Х. Кобер, М.В. Прохорова, Н.В. Киршева, И.П. Андриади, И.В. Дятловская, В.П. Косихии, Т.А. Маркина, И.Ю. Люлевич, <...> Так как ве дущим компонентом педагогического общения является звучащая речь, необ ходимо не только привлечь внимание будущих студентов к тем сторонам педагогического общения <...>