378.046Уровни обучения. Додипломное обучение. Последипломное обучение. Второе высшее образование
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета
Фольклорная практика – это важная форма учебно-воспитательной и самостоятельной научной работы студентов. В процессе проведения фольклорной практики реализуются задачи, которые определены потребностями и основными направлениями развития современного российского общества, необходимостью формировать у специалиста-филолога не только профессиональные знания и умения, но и патриотическое сознание, а также способствуют профессиональной и социальной адаптации студентов.
Был ли обычай отпускать птиц на волю? Какие послабления в постной пище допускались в этот день? <...> Что рассказывают о встрече с лешим, домовыми, водяным, ведьмами, вещими птицами, зверями, растениями <...> На Татьяну солнышко – к раннему прилету птиц. 31 января – Афанас-ломонос, береги нос. <...> Птицы стихают. Июль, страдник, сенозарник, макушка лета 1 июля – Федул. <...> Креститель – гонит птицу за море далече. 14 сентября – Симеон Столпник, летопроводец, с 14 по 21 сентября
Предпросмотр: Полевая фольклорная практика.pdf (0,5 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие разработано на основе аутентичных текстов, включает лексико-грамматические задания, задания по чтению и разговорной практике, направлено на приобретение и развитие речевых навыков, способствуя расширению словарного запаса студентов. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению 035700 – Лингвистика, изучающих немецкий язык как второй иностранный.
почки в сметанном соусе Schwein am Spieß свинина на вертеле das Schnitzel шницель Geflügel блюда из птицы <...> Рыбу, мясо, птицу и дичь можно пожарить, отварить, запечь, приготовить на гриле и т.д. 4. ля приготовления
Предпросмотр: Практикум по культуре речевого общения (второй иностранный язык). Немецкий язык .pdf (0,3 Мб)
Бурятский государственный университет
В пособии представлены цель, задачи курса «Патопсихология»,
примерная тематика докладов, эссе и рефератов, список основной и дополнительной литературы. Пособие также содержит теоретические и
практические задания, направленные на формирование у студентов
умения решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности.
Адресовано обучающимся по направлениям подготовки 44.03.02
Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, а также преподавателям.
Так, определяя разницу между птицей и самолетом, отметил: «Птица не возит пассажиров, а самолет возит
Предпросмотр: Организация самостоятельной работы студентов по курсу Патопсихология.pdf (0,8 Мб)
Автор: Никулин А. Е.
ДВГАФК
В учебном пособии раскрыты вопросы подготовки гидов-проводников экологических маршрутов в системе дополнительного образования, даются рекомендации по составлению учебных планов, примерный образовательный стандарт. Кратко описаны природные зоны экологических маршрутов.
Сикачи-Алян, 80км «Видео-фотонаблюдение диких животных» Пешеходный Территории Дальнего Востока «Наблюдение птиц <...> Сикачи-Алян, 80км «Видео-фотонаблюдение диких животных» Пешеходный Территории Дальнего Востока «Наблюдение птиц
Предпросмотр: Гид-проводник экологических маршрутов.pdf (0,2 Мб)
Автор: Насибуллина Анися Дамировна
В методических рекомендациях представлены основные требования к содержанию, структуре и оформлению магистерской диссертации, обучающихся по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, которые разработаны на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по направлению подготовки 44.04.03Специальное (дефектологическое) образование;
- Положения О государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры ФГБОУ ВО ОГПУ
И отдыхать ему не лень, Рыбачил допоздна (Тюлень) Эта птица, тоже хищник, В тундре северной живет.
Предпросмотр: Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите магистерской диссертации, обучающихсяпо направлению подготовки 44.04.03 Специальное(дефектологическое) образование, направленность (проф titlebreak ожностями здоровья в инклюзивном образовании.pdf (0,5 Мб)