Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха (1155,00 руб.)

Стр.3

Стр.4

Стр.5

УДК [376.1.015.3-056.26+159.922.76-056.26](035.3) ББК 74.530.240я81 В31 профессор кафедры специальной психологии и реабилитологии факультета клинической и специальной психологии МГППУ Т. А. Басилова Рецензент: В31 Верещага, Ирина Владимировна. Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха / И. В. Верещага, И. В. Моисеева, А. М. Пайкова. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 132 с. — Москва : Теревинф, 2024. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-4212-0741-2 В руководстве представлена компактная и доступная система диагностической работы с детьми, имеющими как нарушения зрения, слуха, двигательной и познавательной функций, так и их различные сочетания. Даны методические рекомендации для комплексной психолого-педагогической оценки функциональных возможностей ребенка с сочетанными нарушениями развития. Описаны условия проведения обследования, в том числе установление эмоционального контакта и подбор оптимальной позы для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Применение данной методики позволяет рекомендовать конкретные шаги по улучшению повседневной бланки учета данных, разбор случаев, а также большое количество справочной информации по теме. Издание адресовано сотрудникам детских образовательных, медицинских и социальных организаций УДК [376.1.015.3-056.26+159.922.76-056.26](035.3) ББК 74.530.240я81 Электронное издание на основе печатного издания: Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха / И. В. Верещага, И. В. Моисеева, А. М. Пайкова. — Москва : Теревинф, 2004. — 132 с. — ISBN 5-235-02755-8. — Текст : непосредственный. жизни детей и их обучению. Руководство содержит подробное описание стимульного материала («Диагностический чемоданчик»), (как государственных, так и негосударственных) — дефектологам, психологам, педагогам и другим специалистам. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-4212-0741-2 © Верещага И.В., 2016 © Моисеева И.В., 2016 © Пайкова А.М., 2016 © Теревинф, 2017

Стр.3

3 Содержание Предисловие ...............................................................................................................5 Введение .....................................................................................................................7 Психолого-педагогическая оценка слепоглухих детей: обзор современных методик обследования детей с сочетанными нарушениями развития. А.М. Пайкова ................................................................ 9 Проект по выявлению и оценке развития, условий жизни и обучения детей с сочетанными нарушениями дошкольного и школьного возраста в ДДИ г. Москвы. А.М. Пайкова ............................................................................ 14 Методика первичной диагностики уровня развития ребенка с сочетанными нарушениями. Базовая версия. И.В. Верещага, И.В. Моисеева ........................... 16 Организация позиционирования в процессе обследования ребенка с ТМНР. А.М. Пайкова ...........................................................................................19 Современные возможности оценки состояния зрения у ребенка с ТМНР. И.В. Верещага ........................................................................................... 21 Психолого-педагогическая оценка зрения. И.В. Верещага ........................................... 23 Современные возможности оценки слуха у ребенка с сочетанными сенсорными нарушениями развития. И.В. Моисеева .........................................31 Психолого-педагогическая оценка слухового восприятия. И.В. Моисеева ............32 Оценка осязательного восприятия. И.В. Верещага .................................................38 Оценка эмоционально-поведенческих особенностей ребенка с ТМНР. А.М. Пайкова ..........................................................................................39 Методика «Диагностическая карта оценки развития ребенка с сочетанным нарушением зрения и слуха». Расширенная версия. И.В. Верещага, И.В. Моисеева, А.М. Пайкова .........................................................42 Заключение .................................................................................................................47 Литература ..................................................................................................................48 Приложения .................................................................................................................55 приложение 1 Выявление и обследование детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха в детских домах-интернатах г. Москвы ........................................... 55 приложение 2 Справочная информация по этиологии сочетанных сенсорных нарушений и некоторым генетическим синдромам, при которых сочетаются нарушения зрения и слуха ..........................................58 приложение 3 Патологии зрения и распространенные функциональные зрительные проблемы ..........................................................................................66 приложение 4 Функциональные возможности и образовательный маршрут ребенка с выраженными нарушениями зрения ..................................................68

Стр.4

приложение 5 Виды и причины нарушений слуха ..................................................69 приложение 6 Перечень стимульного материала, входящего в «Диагностический чемоданчик» .......................................................................71 приложение 7 Первичная диагностика. Бланк учета данных ................................75 приложение 8 Диагностическая карта оценки развития ребенка с сочетанным нарушением зрения и слуха. Расширенная версия .....................81 приложение 9 Листы регистрации проблемного поведения .......................................98 Лист 1 ..............................................................................................................................101 Лист 2 ..............................................................................................................................102 приложение 10 Результаты диагностической работы с ребенком ...........................103 Случай 1. Боря Н. ..................................................................................................... 103 Случай 2. Илья А. ..................................................................................................... 111 Случай 2. Лариса К. ................................................................................................. 120

Стр.5