На основе полученного опыта по введению и реализации ФГОС, в следующем году работали другие учителя, совершенствуя применяемые формы и методы. <...> Профессиональный педагогический потенциал учителя не может быть сформирован однажды и навсегда. <...> В процессе освоения новых технологий (индивидуальные и групповые формы), организации повышения квалификации (все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО, в данный момент проходят курсы по ОРКСЭ, использованию ИКТ), накопления опыта практической деятельности на семинарах, Дне открытых дверей для родителей, педагогических конференциях происходит профессиональное совершенствование, овладение исследовательским стилем деятельности, выбор стиля педагогического общения. <...> Такие формы необходимы учителю для повышения культуры педагогического общения, создания современного имиджа учи45 теля в соответствии с запросами общества, приобретения новых педагогических умений. <...> Постоянный личностный и профессиональный рост учителя выступает как неотъемлемая черта профессионализма. <...> Поэтому с целью распространения педагогического опыта, саморазвития, повышения престижа профессии, учителя начальной звена С.Н.Шибаева, М.В.Молчанова, Е.Н.Фролова, Н.С.Степаниденко и др. принимают участие в городских и областных профессиональных конкурсах «Педагог года», «Самый классный классный», ПНПО, областных фестивалях педагогического мастерства и педагогических ассамблей. <...> Обобщение собственного педагогического опыта: организация взаимопосещения уроков, участие в Марафоне открытых знаний для учителей, проведение открытых уроков и занятий внеурочной деятельности на методических семинарах помогает учителям проанализировать свою работу и деятельность своих коллег, найти лучшее в работе с младшими школьниками и в дальнейшем использовать в соответствии со стандартами начального образования. <...> Анализ собственного педагогического опыта <...>