ПРАКТИКА по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Дошкольная дефектология»

Стр.1

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Стр.5

Е. С. Фоминых ПРАКТИКА по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Дошкольная дефектология» Учебно-методическое пособие 1

Стр.1

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………...…………………………………………………………..3 РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ…….…….……………..10 1.1. «Учебно-ознакомительная практика»……………………………….10 РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ……….16 2.1. ПРАКТИКА ПО ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)………………………………………………………….. 16 2.1.1. «Производственная практика по организации работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»………………………………………………16 2.1.2. «Производственная практика по организации работы с детьми с сенсорными нарушениями»………………………………………………………..24 2.2. ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА………………………………….32 2.2.1. «Комплексная производственная практика»………………………..32 РАЗДЕЛ 3. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ И СТУДЕНТОВ………………………………………………................................39 3.1. Права и обязанности руководителей практики……………………..39 3.2. Права и обязанности студентов-практикантов ……………………..43 ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………...46 Образцы оформления отчетной документации………………………........46 2

Стр.2

ВВЕДЕНИЕ Практика является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Дошкольная дефектология» и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессиональнопрактической подготовке студентов на базах практики. Организация и содержание практики направлены на интеграцию теоретической и профессионально-практической, учебной и научноисследовательской деятельности студентов, на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций1. Компетенции, формируемые в процессе прохождения практики ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК-3 Способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности ОК-7 Способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ в области коррекционно-педагогической деятельности ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 Способность к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психологопедагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья в области диагностико-консультативной деятельности ПК-5 Способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое 1 «Положение об организации учебной и производственной практики студентов» ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет». 3

Стр.3

обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории ПК-6 Способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клиникопсихолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики ПК-7 Способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционноразвивающего воздействия с целью оценки его эффективности ПК-8 ПК-9 Готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения в области исследовательской деятельности Готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности ПК-10 Способность к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности ПК-11 ПК-12 ПК-13 Готовность к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу Способность использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ в области культурно-просветительской деятельности Готовность к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями ПК-14 Способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения Главным содержанием практики по профилю подготовки «Дошкольная дефектология» является закрепление, углубление, расширение теоретических знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе теоретического обучения, становление опыта целостного системного видения профессиональной деятельности, способности самостоятельно ориентироваться в профессионально-значимых ситуациях и решать стоящие перед ними профессиональные задачи. В процессе прохождения практики студенты выполняют практические, учебные, учебно-исследовательские, научноисследовательские, производственные, педагогические, творческие задания на предприятиях, в организациях или учреждениях, оказывающих психологопедагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с отклонениями в развитии. 4

Стр.4

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Дошкольная дефектология» предусмотрено прохождение следующих видов практик2:  Учебная практика представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики. Учебным планом предусмотрено прохождение «Учебно-ознакомительной практики», направленной на знакомство с основами профессиональной деятельности и формирование первичных профессиональных навыков работы с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющих отклонения в развитии, углубление первичных профессиональных умений, практических навыков до уровня компетенций.  Производственная практика по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Дошкольная дефектология» включает следующие этапы: 1) ориентирована на закрепление, углубление, расширение теоретических знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе теоретического обучения, становление опыта практика по профилю подготовки (педагогическая) целостного системного видения профессиональной деятельности, способности самостоятельно ориентироваться в профессионально-значимых ситуациях и решать стоящие профессиональные задачи. Учебным планом предусмотрено прохождение следующих производственных практик по профилю подготовки:  «Производственная практика по организации работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»; 2 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование». Утвержден МОиН РФ 18.01.2010. 5

Стр.5