Анализ художественного текста и творческие работы в школе. 8 класс.

Стилеобразующие факторы в тексте Народная лирическая песня: особенности образного строя и композиции Общий принцип художественного строя народной лирической песни – повтор. <...> Для интонационной и ритмомелодической организации особенно важны фонетические повторы, синонимические удвоения (журит-бранит, шумитгремит), повторы не только знаменательных слов, но и служебных, морфемный повтор (приставок, суффиксов, корней), сквозная анафора, подхват, повтор синтаксической конструкции, внутренний припевы. <...> Нет ни батюшки, нет ни матушки, Лишь один-то есть мил-сердечный друг, Да и тот со мной не в любви живет. <...> Повторение однокорневых слов ночь – ночка – ноченька – ночевать создает не только эмоциональную, но и смысловую, и образную цельность текста. <...> Сквозная анафора и активность синонимических удвоений передают особую напряженность интонации и в целом эмоционального заряда, настроения песни: Ах, со вечера порошица снегу выпадала, Ах, ко белу свету дороженька пропадала… Ах, не ржавчинкою болотную травушку съедало, Ах, не кручинушка доброго молодца меня сокрушала, Ах, что сушит-крушит доброго молодца зло-несчастье, Ах, зло-несчастье доброго молодца – худа слава; Ах, со худой славы, добрый молодец, вечно погибаю, Ах, погибает моя головушка, а все напрасно! <...> Здесь наблюдается и вопросно-ответная (амебейная) композиция, реализующаяся в синтаксически параллельных структурах, и психологический параллелизм (сосенушка не зеленая – молодушка невеселая). <...> Цельность тексту песни придают еще повторы однокорневых слов, которые также образуют параллельные ряды: сосенка, сосенушка зелененькая, сосенушка – молодка, молодушка, молоденькая, молодушка. <...> Очень часто лирические песни начинаются обращениями к какомунибудь лицу или к явлениям природы: «Молодка, молодка молодая…», «Ты сударушка моя!», «Какарейка, канарейка, канареечка моя…», «Веселитеся, подружки…», «Ах вы ветры, ветры буйные…», «Уж ты сад, ты мой сад <...>