Исследовательская компетентность педагога: технология мыследеятельности (52,00 руб.)

ББК 74.58 +74.26 УДК 378 + 37.013.77 Лебедев Валерий Владимирович профессор кафедры управления развитием образовательных систем Московского Педагогического Государственного университета, к.п.н., доцент. <...> Исследовательская компетентность педагога: технология мыследеятельности «Наука и школа» №1, 2010. <...> 29-35 Аннотация В статье «Исследовательская компетентность педагога: технология мыследеятельности» изложены актуальные вопросы образования, связанные со структурой исследовательской компетенции. <...> Проанализирована возможность использования стратегии ориентации в проблемном пространстве для исследования объектов образовательной действительности. <...> В качестве примера показано проектирование эффективной технологии формирования умений учащихся. <...> Lebedev Valeri a professor of the department ―Administrating and development of educational systems‖ of Moscow Teachers‗ Training University, candidate of pedagogical science, senior lecturer Telephone number 8 (905) 749-20-52 Researching competence of the teacher: technology of mind activity The article annotation ―Researching teacher‘s competence: the mind activity technology‖ actual educational problems and questions connected with structure of the researching competence are represented. <...> The connection between main orienteering activity and competence is researched. <...> There has been analyzed the possibility of using this strategy in a problem area for the researching of the real educational objects. <...> 2 Ориентация российской системы образования на компетентностную парадигму[8,14] предъявляет особые требования к системе высшего и общего среднего образования при этом необходимо учитывать, что «Компетентностная парадигма нацелена на усиление практической ориентации и инструментальной направленности общего среднего образования. <...> Получение нового знания, новых способов деятельности отражает фундаментальную составляющую профессиональной компетентности любого исследователя и поэтому в современных условиях, очень важно иметь разработанную деятельностную стратегию, организующую мыследеятельность исследователя. <...> Именно владение учителем такой стратегии позволит ему правильно организовать содержание и процесс образования для решения важнейшей задачи: вооружение <...>