Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 543846)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 94962 (4,09 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Деловой иностранный язык (английский язык) учебно-методический комплекс

Автор: Межова
КемГУКИ

Расширение кругозора магистрантов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи.

Экзаменационные задания Экзаменационные задания к теме 1 1. Read and translate the text. <...> Экзаменационные задания к теме 2 1. Read and translate the text. Culture and Anarchy. <...> Экзаменационные задания к теме 4 1. Read and translate the text. Science in the modern world. <...> Экзаменационные задания к теме 7 1. Read and translate the text. Business communication. <...> Экзаменационные задания к теме 8 1. Read and translate the text. Business etiquette.

Предпросмотр: Деловой иностранный язык (английский язык).pdf (0,4 Мб)
2

Программа вступительных испытаний и правила приема абитуриентов специальность 070601 - Дизайн, специализации: - граф. дизайн, - дизайн костюма

Автор: Мазурина Т. А.
ГОУ ОГУ

Методические указания "Программа вступительных испытаний и правила приема абитуриентов" предназначены для абитуриентов, поступающих на специальность 070601 "Дизайн" специализации "Графический дизайн", "Дизайн костюма" дневной формы обучения.

Каждое экзаменационное задание предполагает создание композиции из геометрических фигур и шрифта, вписанной <...> задания решаются в следующей последовательности Первое задание – тема «Полярность» Задание выполняется <...> Каждое экзаменационное задание предполагает создание коллекции на основе девиза, определяющего образное <...> бумага для всех экзаменационных испытаний выдаётся абитуриенту вместе с экзаменационным билетом. <...> Экзаменационные работы не возвращаются.

Предпросмотр: Программа вступительных испытаний и правила приема абитуриентов.pdf (18,1 Мб)
3

ИСТОРИЯ С ПРОДОЛЖЕНИЕМ [Электронный ресурс] / Н. Павлюченко // Наша молодежь .— 2014 .— №15 .— С. 9-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/536765

Автор: Павлюченко Никита

Ранее в нашем журнале (№14 (80)) был опубликован материал, касающийся качества образования и результатов единого государственного экзамена 2014 года «Результаты ЕГЭ 2014, или Как выпускники посмотрели правде в лицо». В ответ на него мы получили мнение эксперта Алексея Шипова — директора ежегодного конкурса научно-исследовательских и проектных работ студентов и аспирантов «Устойчивое будущее России»

В частности, в этом году экзаменационные задания были дифференцированы по часовым поясам, и именно поэтому <...> удалось избежать прошлогодних масштабов досрочного получения тестовых заданий.

4

№164 (6436) [Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия, 2014]

Ежедневная общенациональная газета (официальный публикатор государственных документов). Выходит с 1990г.

Претендент (эксперт) указывает в установленном поле выбранного им экзаменационного задания (теста) свой <...> Для выполнения экзаменационного задания (теста) претенденту (эксперту) предоставляется 60 минут. 19. <...> задания (теста) претендент (эксперт) должен сдать заполненное экзаменационное задание (тест) секретарю <...> Председательствующий аттестационной комиссии распределяет экзаменационные задания (тесты) претендентов <...> Каждое экзаменационное задание (тест) должно быть проверено каждым членом аттестационной комиссии.

Предпросмотр: Российская газета №187 2014.pdf (0,5 Мб)
5

ГОТОВ ЛИ СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ К ОЦЕНИВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ПАРАДИГМЕ? [Электронный ресурс] / О.А. Шамигулова // Педагогические измерения .— 2017 .— №1 .— С. 46-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/602456

Автор: Шамигулова Оксана Алексеевна

Ориентированность нового поколения образовательных стандартов на системно-деятельностный подход в обучении, разработка и обсуждение новой модели КИМов, соответствующих ФГОС, требуют адекватной вызовам времени методической подготовки учителя. Готовность учителя к проверке и оценке учебных достижений по предмету предполагает осмысление существующих в мировой практике подходов к измерению образовательных результатов, применение современных оценочных средств не только на этапе итоговой государственной аттестации, но и при осуществлении текущего и промежуточного контроля

Уфа, член ФКР по разработке КИМ для ГИА по обществознанию, oash77@mail.ru Ключевые слова: экзаменационные <...> Осуществление подготовки экспертов и проведение проверки экзаменационных заданий с развёрнутым ответом <...> Однако в современной ситуации именно примеры типичных экзаменационных заданий и разработанный тренировочный <...> В ходе опроса респондентам были предложены различные проверочные задания, соответствующие типам экзаменационных <...> Как видим из проведённого опроса, задания, типичные для первой части экзаменационной работы и требующие

6

Трёхуровневая система согласования подходов к оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ [Электронный ресурс] / Орехова // Педагогические измерения .— 2016 .— №1 .— С. 83-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/368560

Автор: Орехова

Целью проведения массовых процедур оценки качества образования, как правило, является не только сама оценка качества образования как таковая, но и использование полученных результатов в практических целях: оценка эффективности обучения, корректировка самого процесса дальнейшего обучения, учёт полученных результатов для отбора обучающихся при переходе на следующую ступень обучения и прочие.

Несомненно, существует система оценивания выполнения экзаменационных заданий, которая в обязательном <...> Тем не менее решение задачи внедрения единых подходов к оцениванию экзаменационных развёрнутых ответов <...> быть формальностью, лекцией для прослушивания, проводится обучение экспертов на конкретных примерах экзаменационных <...> Во время проверки экзаменационных работ наиболее подготовленные в отношении применения принципов согласованности <...> задания ГИА внедряется уже несколько лет.

7

Трёхуровневая система согласования подходов к оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ [Электронный ресурс] / С.В. Орехова // Педагогические измерения .— 2016 .— №1 .— С. 83-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433799

Автор: Орехова Светлана Васильевна

Целью проведения массовых процедур оценки качества образования, как правило, является не только сама оценка качества образования как таковая, но и использование полученных результатов в практических целях: оценка эффективности обучения, корректировка самого процесса дальнейшего обучения, учёт полученных результатов для отбора обучающихся при переходе на следующую ступень обучения и прочие.

Несомненно, существует система оценивания выполнения экзаменационных заданий, которая в обязательном <...> Тем не менее решение задачи внедрения единых подходов к оцениванию экзаменационных развёрнутых ответов <...> быть формальностью, лекцией для прослушивания, проводится обучение экспертов на конкретных примерах экзаменационных <...> Во время проверки экзаменационных работ наиболее подготовленные в отношении применения принципов согласованности <...> задания ГИА внедряется уже несколько лет.

8

Естественнонаучная грамотность школьников (физика: проблемы и перспективы) [Электронный ресурс] / В.Г. Разумовский // Сибирский учитель .— 2015 .— №4 .— С. 6-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366395

Автор: Разумовский Василий Григорьевич

Острым сигналом для постановки проблемы естественнонаучной грамотности школьников является установка Президента и Правительства на повышение эффективности науных исследований, развития и высоконаучных технологий производства как средства экономического развития страны.

Для выполнения этого задания в таком виде никакой идентификации теории с какимто реальным явлением не <...> Это задание, в отличие от предыдущего, требует от ученика идентифицировать, узнать в нем параллельное <...> К сожалению, такие полноценные задания на научную грамотность в ОГЭ и ЕГЭ встречаются крайне редко. <...> На практике экзаменационные задания не только не стимулируют исправление сложившейся ситуации по научной <...> на научную грамотность в соответствии с требованиями ФГОС; • тематика экзаменационных заданий должна

9

ПОДХОДЫ К ИЗМЕРЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЕНЕДЖЕРОВ [Электронный ресурс] / Пучкова // Педагогические науки .— 2014 .— №4 .— С. 38-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/491331

Автор: Пучкова

В связи с внедрением компетентностного подхода к обучению как в высшей школе, так в системе общего образования актуальным и пока дискуссионным является вопрос об измерении сформированности компетенций. На сегодняшний день наиболее широко представлена разработка этой проблемы в рамках подходов, которые можно назвать как «педагогическая диагностика». Производными от этого термина стали термины «педагогический диагноз», «педагогический прогноз», «диагностическое обследование» («диагностирование»), «диагностическая деятельность педагога»

коллоквиумы, зачеты, письменные и устные экзамены, различающиеся в форме предоставления ответа испытуемым на экзаменационные <...> задания и в техниках проверки правильности ответов аттестуемых и оценке результатов экзаменов в целом <...> Тип задания – расчетная задача Задание. Расчет численности компании. <...> Тип задания структурирование проблемы Задание. <...> Тип задания моделирование Задание: Прочитайте типичные высказывания сотрудников о ситуации в их организации

10

СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЛЬНЫХ САЙТОВ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / Провоторова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования .— 2013 .— №2 .— С. 89-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407137

Автор: Провоторова

Статья посвящена вопросам внедрения современных информационных технологии в процесс преподавания латинского языка студентам высших учебных заведений. Основное внимание уделяется использованию в ходе обучения интернет-технологий, в частности персональных сайтов преподавателей.

предоставляющего доступ в Интернет, добавлять учебные материалы, размещать тексты лекций, материалы семинаров, экзаменационные <...> задания и т.д. [5]. <...> изучающие латинский язык, не только имеют возможность доступа к исходным материалам (программы, лекции, задания

11

Естественнонаучная грамотность школьников как необходимое условие экономического развития страны [Электронный ресурс] / В.Г. Разумовский // Сибирский учитель .— 2015 .— №6 .— С. 5-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366516

Автор: Разумовский Василий Григорьевич

Автор статьи поднимает проблему уровня естественнонаучной грамотности российских школьников. Приводятся некоторые данные международных сравнительных исследований.

Задание 2. <...> Задание 3. <...> На практике экзаменационные задания не только не стимулируют исправление сложившейся ситуации по научной <...> Основное внимание в экзаменационных заданиях в противоположность заданиям ОГЭ и ЕГЭ должно быть отдано <...> на научную грамотность в соответствии с требованиями ФГОС; • тематика экзаменационных заданий должна

12

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УМЕНИЙ УСТНОЙ РЕЧИ НА МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКЗАМЕНАХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: МОНОЛОГ [Электронный ресурс] / Родоманченко, Соловова // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2012 .— №4 .— С. 46-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470062

Автор: Родоманченко

Анализ типов заданий на контроль устно-речевых умений, которые предлагаются на международных экзаменах по иностранному языку. Требования к монологическим высказываниям и параметры оценивания.

Типы заданий, которые предлагаются для контроля на экзаменах, можно разделить на задания по проверяемым <...> Задания выстроены по частоте использования на экзаменах: 1. <...> в каждом из заданий: Типы заданий Монолог (1–2 мин.) <...> Рассмотрим предлагаемые экзаменационные задания более подробно и попытаемся доказать, что в основе параметров <...> Типы заданий, проверяющих монологические умения Монолог на заданную тему.

13

Формирование естественнонаучной грамотности учащихся основной школы [Электронный ресурс] / Разумовский // Педагогика .— 2015 .— №10 .— С. 39-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364123

Автор: Разумовский

В статье раскрываются причины отставания наших школьников в научной грамотности и предлагаются пути повышения качества школьного образования в соответствии с требованиями времени.

Задание 2. <...> Задание 3. <...> Задание 4. <...> Экзаменационные задания не только не стимулируют исправление сложившейся ситуации по научной грамотности <...> на научную грамотность в соответствии с требованиями ФГОС; – придать тематике экзаменационных заданий

14

Развитие навыков академического чтения у студентов неязыковых специальностей [Электронный ресурс] / Шиловская // Актуальные проблемы современной науки .— 2011 .— №6 .— С. 126-132 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/253853

Автор: Шиловская
М.: ПРОМЕДИА

Овладение навыками академического чтения как условие получения высокого уровня образования.

На выполнение 40 заданий отводится 60 минут. <...> Какие цели я ставлю перед собой (какое задание предстоит выполнить?) <...> Каков алгоритм выполнения задания? <...> Какой из видов чтения необходим для успешного выполнения задания? <...> В учебных пособиях по подготовке к сдаче IELTS рекомендуется читать экзаменационные задания со скоростью

15

Пути выхода из катастрофы ЕГЭ [Электронный ресурс] / А. Иванов // Педагогические измерения .— 2015 .— №3 .— С. 16-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392022

Автор: Иванов Александр

Получен официальный ответ от Минобрнауки на обращение Учёного Совета математического факультета ПетрГУ к Президенту РФ с предложением отделить школу от ЕГЭ (текст обращения приведен в Приложении 1). Этот ответ заканчивается словами: «Вопросы, затрагиваемые в письме, в полной мере учтены в работе по совершенствованию ЕГЭ» (полный текст ответа — в Приложении 2). Однако его реальное содержание свидетельствует об обратном. Ключевое предложение обращения полностью игнорируется. Все усилия министерства направлены на сохранение аттестационного имиджа ЕГЭ в ущерб качеству образования, которое в результате внедрения «новаций» упадет ещё ниже. Следующий ниже текст посвящён обоснованию этого вывода и предложениям по выходу из сложившейся кризисной ситуации.

Задания ЕГЭ/2014 были предложе/ ны дошкольникам. <...> фраза: «ЕГЭ минимизиро/ вал разрыв между школой и вузом: до введения ЕГЭ каждый вуз разра/ батывал экзаменационные <...> специальностей); • минимизировал разрыв между школой и вузом: до введения ЕГЭ каждый вуз разрабатывал экзаменационные <...> Так, экзаменационная работа по математике базового уровня оценивается в пятибалльной системе. <...> Оценивание экзаменационной работы по математике профильного уровня проводится в стобалльной системе.

16

ОБУЧЕНИЕ В ОТСУТСТВИИ… КАКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ МОГУТ ИМЕТЬ ДИСТАНЦИОННОE ОБУЧЕНИЕ И РАСТУЩАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ СВОБОДА СТУДЕНТОВ? [Электронный ресурс] / Боссонг // Личность. Культура. Общество .— 2015 .— №3–4 (87–88) .— С. 223-230 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546124

Автор: Боссонг

В статье рассматриваются современные тенденции развития высшего образования в Германии в контексте споров о растущей академической свободе студентов и распространении информационных технологий в образовательном процессе. Дается количественная оценка использования информационных технологий студентами и преподавателями, динамика развития IT-инфраструктуры университетского кампуса, анализируются возможности и угрозы дальнейшей информатизации образования, ее плюсы и минусы применительно к реальной практике Университета Дуйсбург-Эссен.

Их можно использовать в сочетании с другими заданиями, в том числе и домашними, где студенты должны отвечатъ <...> То же самое относится к экзаменационному процессу: студенты регистрируются в режиме онлайн на экзамен <...> задания в специальном тестовом зале, на персональных компьютерах (в Эссене имеется в настоящее время <...> Проверка экзаменационных работ проис� ходит также за персональным компьютером, точнее за персональным <...> Затем экзаменатор передаёт общий список результатов по электрон� ной почте в экзаменационный отдел, сами

17

Учебник как инструмент реализации ФГОС [Электронный ресурс] / Лытаева // Педагогика .— 2016 .— №9 .— С. 83-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/560817

Автор: Лытаева

В статье описывается концепция учебника иностранного языка для старшей школы, которая учитывает основные требования ФГОС в отношении развития личностных и метапредметных компетенций. Это находит воплощение как в отборе содержания, так и в организации процесса обучения, направленного на применение в различных коммуникативных ситуациях усвоенных способов деятельности. Основное внимание уделяется реализации принципа дифференциации обучения в учебнике, что дает возможность обучаемым выстраивать индивидуальную траекторию овладения предметом

После каждых двух параграфов можно расположить контрольные задания в формате итогового экзамена. <...> Они, с одной стороны, будут направлены на тренировку стратегий выполнения заданий экзамена, с другой <...> Можно воспользоваться такой отличной возможностью и предложить задания по анализу, синтезу и сравнению <...> стратегия делать записи является не только универсальным учебным действием, но и помогает выполнить экзаменационные <...> задания более правильно.

18

О НЕОДНОЗНАЧНЫХ ПОСЛЕДСТВИЯХ РЕФОРМ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ РОССИИ [Электронный ресурс] / Е.А. Спиридонова // Высшее образование в России .— 2017 .— №1 .— С. 26-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/601665

Автор: Спиридонова Екатерина Анатольевна

В статье анализируются некоторые противоречивые тенденции в развитии высшего образования на современном этапе. На примере экономического факультета СПбГУ обозначен ряд тревожных последствий проводимых реформ, которые являются актуальными и для других вузов. На основе опроса выпускников бакалавриата и магистратуры выявлены ключевые проблемы развития высшей школы. В частности, обсуждаются вопросы о том, должна ли магистратура носить академический или прикладной характер; рациональным ли является объединение в её рамках выпускников профильного бакалавриата и студентов без соответствующей подготовки; целесообразно ли включение в государственные аттестационные комиссии только представителей бизнеса. Приведена оценка качества образования с точки зрения выпускников, предложены меры, нацеленные на его повышение

дит не совсем логичным с учётом того, что в большинстве вузов он проводится в письB менной форме, а экзаменационные <...> задания разрабатывают преподаватели.

19

Как правильно общаться по-корейски: язык социального статуса в Корее учеб. пособие

Автор: Васильев А. А.
СПб.: Изд-во С.‑Петерб. ун-та

В настоящем пособии описаны и проиллюстрированы живыми примерами из языка особенности корейских речевых стилей, позволяющие хорошо ориентироваться в правилах корейской «языковой игры»: четко и ясно выстраивать линию общения с собеседниками-корейцами самого разного социально-возрастного положения. Пособие снабжено наглядными таблицами и сводными комментированными списками основных языковых моделей. Для практического закрепления материала даются специальные тематические упражнения (с ключами).

На это указывает, в частности, обязательное включение в экзаменационные задания международного теста <...> на знание корейского языка специальных заданий на знание правил, связанных с этикетными грамматическими <...> тема способов выражения этикета в грамматике корейского предложения и отсутствуют какие-либо учебные задания <...> В частности, экзаменационные задания международного теста на знание корейского языка Test of Proficiency <...> Иду в гости к другу, чтобы вместе сделать домашнее задание по корейскому языку.

Предпросмотр: Как правильно общаться по-корейски язык социального статуса в Корее.pdf (0,6 Мб)
20

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ, ПОДГОТОВЛЕННЫЕ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ТИПИЧНЫХ ОШИБОК УЧАСТНИКОВ ЕГЭ 2016 ГОДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ [Электронный ресурс] / И.П. Цыбулько // Педагогические измерения .— 2016 .— №4 .— С. 5-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553144

Автор: Цыбулько Ирина Петровна

Содержание экзаменационной работы ЕГЭ 2016 года по русскому языку соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) Каждый вариант экзаменационной работы состоял из двух частей и включал в себя 25 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

В экзаменационной работе были предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания <...> В экзаменационной работе 2016 года задание 7 — задание высокого уровня сложности, проверяющее владение <...> Задания высокого уровня сложности представлены в экзаменационной работе тремя заданиями. <...> Значение задания 25 в структуре экзаменационной работы велико, так как именно это задание позволяет в <...> Результаты выполнения заданий по анализу текста части 1 экзаменационной работы Рис. 10.

21

Программа государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 072500.62 «Дизайн», профиль «Графический дизайн»

КемГУКИ

В программе междисциплинарного государственного экзамена отражены основные требования, предъявляемые к выпускникам данного направления. Авторы раскрывают критерии оценки знаний выпускников, перечисляют вопросы к экзамену, указывают, какие основные понятия должны быть раскрыты в каждом вопросе, предлагают списки основной и дополнительной литературы. Программа составлена на основе заданий текущей аттестации по дисциплинам, определяющим в совокупности основные требования к профессиональной подготовке бакалавра.

Программа государственного междисциплинарного экзамена составлена на основе заданий текущей аттестации <...> Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержат два вопроса, ориентированные <...> Содержание теоретических и прикладных вопросов, заданий представлено в разделе 5 данной программы. 2. <...> билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии. <...> В билеты государственного экзамена включаются задания для определения уровня сформированности компетенций

Предпросмотр: Программа государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 072500.62 «Дизайн», профиль «Графический дизайн».pdf (0,1 Мб)
22

№20 [Официальные документы в образовании, 2006]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Экзаменационные материалы, которые включают: экзаменационные задания — контрольные измерительные материалы <...> Экзаменационные материалы поступают в субъект РФ из организации, осуществляющей на федеральном уровне <...> Хранение экзаменационных материалов осуществляется в специально выделенных и оборудованных помещениях <...> Использованные экзаменационные задания До 1 апреля следующего года ОУО (МОУО или РЦОИ) 2. <...> Некомплектные, лишние, имеющие полиграфические дефекты или испорченные экзаменационные материалы До 1

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №20 2006.pdf (1,8 Мб)
23

№3 [Педагогическое эхо, 2019]

Газета работников образования Новосибирской области издается 1994 года. На ее страницах вы можете поделиться интересным профессиональным опытом, впечатлениями о проведенном мероприятии или рассказать о достижениях своих коллег. Мы продолжаем выпуск методической вкладки, где публикуем сценарии праздников, викторин, тематических вечеров, классных часов. Газета выходит один раз в месяц

Изучить экзаменационные задания (хотя бы один вариант). <...> Остановите испытание, дайте ребен­ ку отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий <...> Для того чтобы ученики справились с этим заданием успешно, необходимо, во-первых, помнить про умножение <...> Задания могут быть разные: • утром я пришла в детский сад, а вернулась домой...? <...> Игра проводится в быстром темпе и задания по­ вторяются много раз, чтобы дать возможность, как можно

Предпросмотр: Педагогическое эхо №3 2019.pdf (0,4 Мб)
24

ГЕРМАНИЯ: РЕФОРМЫ ШКОЛЬНОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Погорельская // Актуальные проблемы Европы .— 2013 .— №2 .— С. 114-141 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/474315

Автор: Погорельская

В статье рассматривается перестройка среднего и высшего образования в Германии с момента воссоединения страны в 1990 г. и до наших дней.

это – прогресс по сравнению с теми временами, когда каждая гимназия могла разрабатывать собственные экзаменационные <...> задания для своих выпускников. <...> Равнозначные задания должны устранить эту практику, причем консерваторы ХДС/ХСС, опасаясь, что такие <...> Руппрехта уже потребовали, чтобы «стандартом при разработке таких заданий служила Бавария, а не Бремен

25

Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 52.05.01 (070301.65) «Актерское искусство», специализация «Артист драматического театра и кино»

КемГУКИ

В программе комплексного междисциплинарного государственного экзамена отражены основные требования, предъявляемые к выпускникам данного направления. Авторы раскрывают критерии оценки знаний выпускников, перечисляют вопросы к экзамену, указывают, какие основные понятия должны быть раскрыты в каждом вопросе, предлагают списки основной и дополнительной литературы. Программа государственного междисциплинарного экзамена составлена на основе заданий текущей аттестации по дисциплинам, определяющим в совокупности основные требования к профессиональной подготовки специалиста.

Программа государственного междисциплинарного экзамена составлена на основе заданий текущей аттестации <...> Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержат два вопроса, ориентированные <...> Экзаменационная комиссия формируется из профессорско-преподавательского состава университета, а также <...> билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии; использование в необходимой мере в <...> В билеты государственного экзамена включаются задания для определения уровня сформированности компетенций

Предпросмотр: Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 52.05.01 (070301.65) «Актерское искусство», специализация «Артист драматического театра и кино».pdf (0,1 Мб)
26

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика»

КемГУКИ

В программе междисциплинарного государственного экзамена отражены основные требования, предъявляемые к выпускникам данного направления. Авторы раскрывают критерии оценки знаний выпускников, перечисляют вопросы к экзамену, указывают, какие основные понятия должны быть раскрыты в каждом вопросе, предлагают списки основной и дополнительной литературы. Программа составлена на основе заданий текущей аттестации по дисциплинам базовой и вариативной части профессионального цикла учебного плана, определяющим в совокупности основные требования к профессиональной подготовке бакалавра.

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена составлена на основе заданий текущей <...> Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержат два вопроса, ориентированные <...> Содержание теоретических и прикладных вопросов и заданий представлено в разделе 5 данной программы. 2 <...> Члены государственной экзаменационной комиссии оценивают ответы на все вопросы (основные и дополнительные <...> Предлагаемые практические задания в форме социально-педагогических задач наиболее адекватно отражают

Предпросмотр: Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика».pdf (0,1 Мб)
27

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

Автор: Галинская Татьяна Николаевна
[Б.и.]

Настоящее учебно-методическое пособие является результатом многолетней практики преподавания дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» автора и представляет собой планы практических занятий, в которых детально описываются рекомендации по организации аудиторной и самостоятельной учебной деятельности студентов на основе интерактивных технологий.

Экзаменационные задания ЕГЭ — контрольные измерительные материалы (КИМ) представляют собой комплексы <...> осуществляется в течение 1-го рабочего дня с момента получения результатов централизованной проверки экзаменационных <...> Хорошее качество заданий по ЕГЭ. О хорошем качестве заданий пишут студенты-первокурсники. <...> , несложность тестовых заданий. 7. <...> Низкое качество заданий.

Предпросмотр: ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ».pdf (0,4 Мб)
28

Измерение и оценка сформированности общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся в условиях реализации ФГОС ВПО научно- методические рекомендации

КемГУКИ

Раскрываются вопросы теории и практики реализации Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в современной высшей школе. Предложенные в рекомендациях методики измерения и оценки компетенций студентов представляют собой логическое завершение излагаемого авторами подхода к организации и управлению процессом компетентностно-ориентированного обучения студентов в вузе.

Этими заданиями могут быть, например, рефераты или практические задания. <...> практико-ориентированные задания. <...> Экзаменационное задание по своему содержанию и предметной определенности должно быть комплексным, системным <...> Экзаменационное задание должно удовлетворять следующим требованиям:  быть предметно определенным, конкретным <...> Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержат ______(два или три) вопроса,

Предпросмотр: Измерение и оценка сформированности общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся в условиях реализации ФГОС ВПО (1).pdf (0,7 Мб)
29

№3 [Педагогические измерения, 2015]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

фраза: «ЕГЭ минимизиро/ вал разрыв между школой и вузом: до введения ЕГЭ каждый вуз разра/ батывал экзаменационные <...> испытаний на те специ/ альности, где это требуется (кото/ рые могут проводиться, в том числе, и выездными экзаменационными <...> специальностей); • минимизировал разрыв между школой и вузом: до введения ЕГЭ каждый вуз разрабатывал экзаменационные <...> Так, экзаменационная работа по математике базового уровня оценивается в пятибалльной системе. <...> Оценивание экзаменационной работы по математике профильного уровня проводится в стобалльной системе.

Предпросмотр: Педагогические измерения №3 2015.pdf (0,1 Мб)
30

№72 [Труд, 2013]

«Труд» — это газета о работе и жизни, но главное - об обычных людях, попавших в необычные обстоятельства. Газета поднимает острые вопросы общественной и политической жизни и, как и раньше, приглашает читателей к обсуждению.

Официально властями было зафиксировано около 30 случаев размещения экзаменационных материалов в Сети. <...> Но разве кто-нибудь ожидал иного отношения к этому всероссийскому экзаменационному роботу и иного результата <...> в интернет и, обойдя имеющуюся в здании примитивную глушилку, выложила на всеобщее обозрение в Сети экзаменационные <...> задания – как известно, единые для всей страны. <...> 5 млн рублей будет стоить Минобрнауки создание системы выявления незаконно размещенных в интернете экзаменационных

Предпросмотр: Труд №72 2013.pdf (0,3 Мб)
31

Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена

Автор: Мухамедиева С. А.
КемГУКИ

Настоящая программа предназначена для подготовки к государственному экзамену и разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 100100.62 «Сервис» и действующим Положением «Об итоговой государственной аттестации выпускников университета». Государственный междисциплинарный экзамен включает тематику общепрофессиональных дисциплин, дисциплин теоретической и практической подготовки: Сервисология, Сервисная деятельность, Менеджмент в сервисе, Маркетинг в сервисе, Основы предпринимательской деятельности, Организация и планирование деятельности предприятий сервиса, Метрология, стандартизация и сертификация, Социально-культурная анимация, Сценарно-режиссерские технологии культурно-досуговых программ, Анимационный сервис, Корпоративные финансы, PR-технологии и реклама и др. Программа государственного экзамена составлена на основе заданий текущей аттестации по дисциплинам, определяющим в совокупности основные требования к профессиональной подготовке бакалавра.

Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержаттри вопроса, ориентированные <...> Результаты сдачи государственного междисциплинарного экзамена обсуждаются государственной экзаменационной <...> Члены государственной экзаменационной комиссии оценивают ответы на все вопросы (основные и дополнительные <...> билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии; использование в необходимой мере в <...> Рабочие места студентов и членовгосударственной экзаменационной комиссии обеспечиваются комплексной программой

Предпросмотр: Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена .pdf (0,1 Мб)
32

Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена

Автор: Мухамедиева С. А.
КемГУКИ

Настоящая программа предназначена для подготовки к государственному экзамену и разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 43.03.02 (100400.62) «Туризм» и действующим «Порядком проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры», утвержденным Министерством образования и науки РФ.

Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержат три вопроса, ориентированные <...> Результаты сдачи государственного междисциплинарного экзамена обсуждаются государственной экзаменационной <...> Члены государственной экзаменационной комиссии оценивают ответы на все вопросы (основные и дополнительные <...> билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии; использование в необходимой мере в <...> Рабочие места студентов и членов государственной экзаменационной комиссии обеспечиваются комплексной

Предпросмотр: Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена.pdf (0,6 Мб)
33

№5 [Изобретательство, 2010]

Теория и практика создания изобретений и оформление прав на изобретения, информация о наиболее важных изобретениях, нормативные акты, судебные решения.

Квалификационный экзамен проводится по утвержденным квалификационной комиссией экзаменационным заданиям <...> Экзаменуемый получает комплект письменных заданий и папку с вложенными в нее экзаменационными листами <...> Каждое письменное задание выполняется экзаменуемым на отдельных экзаменационных листах аккуратно, разборчивым <...> На экзаменационных листах недопускается никаких пометок, не относящихся к выполнению задания. <...> задания и экзаменационные листы.

Предпросмотр: Изобретательство №5 2010.pdf (0,2 Мб)
34

Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов в вузе. Ч. 2 сб. материалов IX обл. науч.-метод. конференции

ЯрГУ

Содержатся материалы IX областной научно-методической конференции. Основное внимание уделено наиболее актуальным методическим проблемам реализации программ высшего профессионального образования: государственным образовательным стандартам третьего поколения, проблемам качества образования, методическому обеспечению преподавания отдельных дисциплин, инновационным технологиям в образовании, психолого-педагогическим аспектам развития творческих способностей студентов.

Для сдачи зачета или экзамена имеются вопросы, из которых сформированы экзаменационные билеты. <...> В-третьих, психологические факторы во время экзаменационного общения преподавателя и студента способны <...> В избытке испытав экзаменационных радостей и ощутив неэффективность традиционного экзамена, я выбрал <...> Перед очередной экзаменационной сессией я составляю для каждой академической группы комплект вопросов <...> В частности, контрольные экзаменационные задания студентам могут быть построены именно на этих задачах

Предпросмотр: Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов в вузе. Ч. 2 Сборник материалов IX областной научнометодической конференции.pdf (1,1 Мб)
35

№2 [Педагогические измерения, 2019]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

Роль заданий с развёрнутым ответом в экзаменационной модели ЕГЭ по химии ........................43 В <...> Даже при устойчивой экзаменационной модели ежегодно вносятся изменения в отдельные модели заданий. <...> Задания базового уровня в рамках данной экзаменационной работы не превышают требований уровня А2 (по <...> Так, приоритетным направлением в разработке новых заданий экзаменационной работы стала ориентация на <...> В экзаменационном варианте они представлены заданиями 7, 25, 30 и 32.

Предпросмотр: Педагогические измерения №2 2019.pdf (0,3 Мб)
36

№4 [Педагогические науки, 2014]

Педагогические науки

Под учебными занимательными заданиями будем понимать задания, непосредственно связанные с программным <...> коллоквиумы, зачеты, письменные и устные экзамены, различающиеся в форме предоставления ответа испытуемым на экзаменационные <...> Тип задания – расчетная задача Задание. Расчет численности компании. <...> Тип задания структурирование проблемы Задание. <...> Тип задания моделирование Задание: Прочитайте типичные высказывания сотрудников о ситуации в их организации

Предпросмотр: Педагогические науки №4 2014.pdf (0,3 Мб)
37

№89 [Красная звезда, 2019]

Газета «Красная звезда» создана по решению Политбюро ЦК РКП(б) от 29 ноября 1923 года как центральный печатный орган наркомата обороны СССР по военным делам (в последующем – Министерства обороны СССР). Первый номер вышел 1 января 1924 года. В период Великой Отечественной войны «Красная звезда» стала одной ведущих общенациональных газет. В редакции трудились такие выдающиеся писатели и публицисты, как М.А. Шолохов, А.Н. Толстой, В.В. Вишневский, К.М. Симонов, А.П. Платонов. Награждена орденами Красной Звезды (1933 г.), Боевого Красного Знамени (1945 г.), Ленина (1965 г.) и Октябрьской революции (1974 г.). Весной 1992 года с созданием Министерства обороны Российской Федерации «Красная звезда» стала его центральным печатным органом. 30 июня 1992 года газета была зарегистрирована в Министерстве печати информации РФ как общероссийское печатное издание, учредителем которого является военное ведомство. С первого номера 2018 года, выпущенного 10 января, «Красная звезда» изменила свой статус и стала выходить как Газета Вооруженных Сил Российской Федерации. Это было сделано для того, чтобы она не воспринималась как сугубо внутриведомственное издание, а обозначила свое фактически сложившееся положение газеты Российской армии и Военно-морского флота. При том что учредительство у неё сохранилось неизменным. «Красная звезда» выходит три раза в неделю: в понедельник и среду – на 8 полосах, а в пятницу – на 12 полосах формата D2.

Для отбора и зачисления в училище наиболее подготовленных кандидатов экзаменационные задания по предметам <...> Именно эти качества были востребованы на финальном задании второго этапа конкурса, которое выполнялось <...> Самое сложное и непредсказуемое, на его взгляд, задание – это профотбор, позволяющий выявить истинную <...> Через шлюз ему регулярно передаются различные задания, по результатам выполнения которых оцениваются <...> Проводили исследования Земли и космоса, испытывали материалы, выполняли задания из области космической

Предпросмотр: Красная звезда №89 2019.pdf (4,2 Мб)
38

№11 [Официальные документы в образовании, 2018]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Если рассуждать логически, то нельзя вклю‑ чать в экзаменационные задания тот материал, который не изучается <...> В спецификации подробно изложена структура предстоящего экзамена, количество и формат заданий, а также <...> соотношение заданий по видам деятельности. <...> В отдельном документе, кодификаторе, пере‑ числены темы, по которым будут задания. <...> Из них — за выполнение заданий модуля “Алгебра” — 20 баллов, модуля “Геометрия” — 12 баллов.

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №11 2018.pdf (0,6 Мб)
39

№1 [Педагогические измерения, 2013]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

Действительно, до1 статочно трудоёмко подгото1 вить экзаменационные задания 111 ’ 2 0 1 3 М е т о д о <...> Набор экзаменационных заданий по русскому языку для экзаменующихся существенно легче набора заданий по <...> Это значение именуются здесь как исходная оценка уровня выполнения испытуе1 мым экзаменационной работы <...> В частности, если набор экзаменационных заданий оптимально соответствует группе экзаменующихся, что подтверждается <...> Второе на1 правление связано с переходом от единого экзамена к сериям экзаменационных испытаний.

Предпросмотр: Педагогические измерения №1 2013.pdf (0,2 Мб)
40

Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», профиль «Культурный туризм и экскурсионная деятельность»

КемГУКИ

В программе комплексного междисциплинарного государственного экзамена отражены основные требования, предъявляемые к выпускникам данного направления. Авторы раскрывают критерии оценки знаний выпускников, перечисляют вопросы к экзамену, указывают, какие основные понятия должны быть раскрыты в каждом вопросе, предлагают списки основной и дополнительной литературы. Программа государственного междисциплинарного экзамена составлена на основе заданий текущей аттестации по дисциплинам, определяющим в совокупности основные требования к профессиональной подготовке бакалавра.

Индивидуальные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) содержат три вопроса, ориентированные <...> Результаты сдачи государственного междисциплинарного экзамена обсуждаются государственной экзаменационной <...> Члены государственной экзаменационной комиссии оценивают ответы на все вопросы (основные и дополнительные <...> билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии, а также правильное выполнение ситуационного <...> «неудовлетворительно» – за неправильный ответ на основные и дополнительные вопросы, содержащиеся в экзаменационном

Предпросмотр: Комплексная программа государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», профиль «Культурный туризм и экскурсионная деятельность».pdf (0,1 Мб)
41

№1 [Педагогические измерения, 2017]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

экзаменационной работы. <...> Задания экзаменационной работы условно можно разделить на две части. <...> Минисочинение является одним из самых сложных заданий в экзаменационной работе. <...> Осуществление подготовки экспертов и проведение проверки экзаменационных заданий с развёрнутым ответом <...> В экзаменационной работе задания №№ 1–8 — базового уровня, №№ 9–17 — повышенного уровня, № 18 и № 19

Предпросмотр: Педагогические измерения №1 2017.pdf (0,2 Мб)
42

№96 [Красная звезда, 2019]

Газета «Красная звезда» создана по решению Политбюро ЦК РКП(б) от 29 ноября 1923 года как центральный печатный орган наркомата обороны СССР по военным делам (в последующем – Министерства обороны СССР). Первый номер вышел 1 января 1924 года. В период Великой Отечественной войны «Красная звезда» стала одной ведущих общенациональных газет. В редакции трудились такие выдающиеся писатели и публицисты, как М.А. Шолохов, А.Н. Толстой, В.В. Вишневский, К.М. Симонов, А.П. Платонов. Награждена орденами Красной Звезды (1933 г.), Боевого Красного Знамени (1945 г.), Ленина (1965 г.) и Октябрьской революции (1974 г.). Весной 1992 года с созданием Министерства обороны Российской Федерации «Красная звезда» стала его центральным печатным органом. 30 июня 1992 года газета была зарегистрирована в Министерстве печати информации РФ как общероссийское печатное издание, учредителем которого является военное ведомство. С первого номера 2018 года, выпущенного 10 января, «Красная звезда» изменила свой статус и стала выходить как Газета Вооруженных Сил Российской Федерации. Это было сделано для того, чтобы она не воспринималась как сугубо внутриведомственное издание, а обозначила свое фактически сложившееся положение газеты Российской армии и Военно-морского флота. При том что учредительство у неё сохранилось неизменным. «Красная звезда» выходит три раза в неделю: в понедельник и среду – на 8 полосах, а в пятницу – на 12 полосах формата D2.

«При этом для отбора и зачисления наиболее подготовленных кандидатов экзаменационные задания по предметам <...> Задание № 2т (автор – Н. Кралин, первая публикация) 1. Лf6 Ле8 2. Фа5Х. Задание № 3т (автор – Н. <...> Задание № 10т Мат в 4 хода Белые: Крb7, Лh2, Се1, Кс7, пп. b4, c6, d5, e2, e6, g4 (10). <...> Задание № 11т Мат в 4 хода Белые: Крg1, Ла7, Cb3, Kd3, Kf5, пп. с3, с6, е2, е4, h6 (10). <...> Задание № 12т Мат в 4 хода Белые: Кре6, Фh5, Ch6, Kb7, Kd3, пп. b4, b5, e2 (8).

Предпросмотр: Красная звезда №96 2019.pdf (4,2 Мб)
43

Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе монография

Автор: Мифтахова Н. Ш.
КНИТУ

Рассмотрены проблемы адаптационного обучения студентов первого курса химической дисциплине в технологическом вузе, связанные со сменой языка обучения при переходе из довузовского учебного заведения в высшую школу. Представлены структура процесса учебно-дидактической адаптации, модель, технология адаптационного обучения химии отечественных и зарубежных студентов на двуязычной основе.

, частично-поисковые, зачетные, экзаменационные задания Результат обучения Повышение учебнопознавательной <...> Последовательность заданий по каждому разделу выстраивается так, что каждое предыдущее задание создает <...> ; контрольные задания; пакет рубежных контрольных работ; пакет экзаменационных билетов; паспорта учебных <...> и рубежных контрольных работ, пакета экзаменационных билетов; паспорта учебных достижений и портфолио <...> , контрольных работ, домашних заданий занятиях; плановые письменные и устные контроли; зачетный и экзаменационный

Предпросмотр: Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе.pdf (0,5 Мб)
44

№2 [Стандарты и мониторинг в образовании, 2009]

М.: Издательство "Русский журнал"

Информационный и научно-методический журнал. Традиционная для отечественной школы система: «учебный план- учебная программа- учебник- дидактические материалы- методическое пособие для учителя» получило первое звено - СТАНДАРТ, которое становится нормативной базой для системы образования России. Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Выходит один раз в два месяца. Формат А4. Объем 64 полосы. Основные темы журнала: Мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров и др.

Дается задание студентам Студентам дается задание разработать фрагмент обучающего урока, например на <...> Свои экзаменационные задания студенты могут неоднократно отправлять экспертной комиссии. <...> При получении экзаменационных заданий они прослушиваются (или зачитываются, если это реферат), обсуждаются <...> на очередную экзаменационную сессию. <...> Подготовив к итоговому или экзаменационному концерту свою музыкальную программу, студент проигрывает

Предпросмотр: Стандарты и мониторинг в образовании №2 2009.pdf (0,1 Мб)
45

Готовимся к экзамену HSK. Уровни 1–2 справ. пособие

Автор: Касьянова Т. Л.
М.: ВКН

Основная задача пособия заключается в помощи студентам при подготовке к экзаменам HSK 1–2-го уровней, а также к экзамену HSKK-1. В пособии детально описаны структура, содержание и процедура сдачи экзаменов. На конкретных примерах автор подробно проиллюстрировал существующие типы заданий по аудированию, чтению и устной части экзамена. В пособии также представлен весь объём лексического и грамматического материала, которым необходимо владеть для успешной сдачи экзамена HSK. Отличительной особенностью настоящего электронного издания является возможность поиска и копирования текста, в том числе на китайском языке.

Экзаменатор попросит ассистентов раздать бланки экзаменационных заданий. 4. <...> Экзаменатор включает запись экзаменационного блока аудирования. 8. <...> Через 5 минут ассистенты экзаменатора соберут экзаменационные бланки с заданиями и бланки ответов. 12 <...> Уносить с экзамена экзаменационные задания и бланк ответов. 7. <...> Ты уже видел экзаменационные вопросы? 209. 踢足球 tī zúqiú играть в футбол (с/сч.)

Предпросмотр: Готовимся к экзамену HSK. Уровни 1–2 справочное пособие.pdf (0,5 Мб)
46

№9 [Эксперт-Казахстан, 2019]

судебный корпус: претенденты на должность должны будут пройти исследование на полиграфе (детектор лжи); в экзаменационные <...> задания для судей добавлены задачи (кейсы) для проверки способности применять знания на практике; а

Предпросмотр: Экперт-Казахстан №9 2019.pdf (0,1 Мб)
47

№166 (6438) [Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия, 2014]

Ежедневная общенациональная газета (официальный публикатор государственных документов). Выходит с 1990г.

задания (тесты) из общего перечня экзаменационных вопросов квалификационного экзамена, утвержденных <...> Для формирования и утверждения экзаменационных заданий (тестов) и ответов на них аттестационная комиссия <...> Экзаменационные задания (тесты) формируются аттестационной комиссией для каждого квалификационного экзамена <...> Член аттестационной комиссии выполняет следующие функции: участвует в формировании экзаменационных заданий <...> заданий (тестов). 16.

Предпросмотр: Российская газета №188 2014.pdf (0,5 Мб)
48

№2 [Здоровье школьника, 2014]

Журнал о гармоничном развитии детей. Советы и консультации психологов, врачей, учителей. На страницах журнала поднимаются такие острые проблемы детского воспитания, как: период взросления и особенности психологии в период от 5 до 17 лет; взаимоотношения школьников с родителями, учителями и сверстниками; физическое и психологическое здоровье школьника.

зайти на сайт Федерального института педагогических исследований, где с 1 ноября 2013 года открыт Банк экзаменационных <...> заданий ЕГЭ и ГИА. <...> На сайте выложены экзаменационные задания по русскому языку, литературе, математике, биологии, географии <...> И требования, которые предъявляются к экзаменационным работам, во всех вузах разные. <...> На дом задания нетрудные.

Предпросмотр: Здоровье школьника №2 2014.pdf (1,0 Мб)
49

№1 [Российский психологический журнал / Russian Psychological Journal, 2013]

Научно-аналитическое издание. Издается с 2004 года. Миссия Российского психологического журнала — освещение новаций, систематизация информации и популяризация знаний, повышение общественной значимости и широкой доступности исследований. Приоритетные задачи состоят в содействии широкому распространению психологического знания, выявлении основных тенденций и новаций в развитии науки, актуализации направлений для научного планирования. В журнале представлены классические исследования ведущих российских учёных, развитие психологического дискурса молодыми талантливыми авторами. Вместе с тем рассматриваются актуальные вопросы современности, осуществляется поиск новых исследовательских векторов и форм взаимодействия. Входит в Перечень ВАК

После социометрии практически все студенты одновременно начали выполнять экзаменационное задание. <...> задания. <...> Студенты выполняли экзаменационное задание в условиях, приближенных к реальным, с которыми им с большой <...> Динамика выполнения экзаменационного задания Гораздо информативнее социометрии оказались результаты опросов <...> Динамика выполнения экзаменационного задания (рис. 4) показывает, что 3. при взаимном самообучении экзаменационные

Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №1 2013.pdf (0,5 Мб)
Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №1 2013 (1).pdf (0,3 Мб)
50

№4 [Русский язык (ИД 1 Сентября), 2017]

количество «несдавших» в 2016 году сократилось до 1%, зато стобалльников стало гораздо больше), некоторые экзаменационные <...> июль–август РУССКИЙ ЯЗЫК 2017 6 О развитии речи и коммуникации Живая коммуникация, вне зависимости от экзаменационных <...> Задание 3. <...> Задание 3в. Спишите. <...> Задание 3г.

Предпросмотр: Русский язык (ИД 1 Сентября) №4 2017.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1900