Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 525403)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 242572 (0,59 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Госдума приняла закон о федеральных университетах в третьем чтении [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 52-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258267

М.: ПРОМЕДИА

Законопроект о федеральных университетах: за и против.

Федеральные университеты будут учреждаться решениями Правительства России. <...> В федеральных университетах обязательно будут создаваться попечительские советы. <...> Министерство образования и науки утверждает, что за 5–6 лет федеральные университеты войдут в первую <...> Смолина, на местах с осторожностью относятся к идее создания федеральных университетов: до сих пор не <...> Законопроект о федеральных университетах вступит в силу в случае подписания его Президентом Российской

2

Десятый наукоград [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 53-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360487

21 ноября 2008 года г. Бийску был присвоен статус наукограда.

Федеральные университеты будут учреждаться решениями Правительства России. <...> В федеральных университетах обязательно будут создаваться попечительские советы. <...> Министерство образования и науки утверждает, что за 5–6 лет федеральные университеты войдут в первую <...> Смолина, на местах с осторожностью относятся к идее создания федеральных университетов: до сих пор не <...> Законопроект о федеральных университетах вступит в силу в случае подписания его Президентом Российской

3

Госдума приняла закон о федеральных университетах в третьем чтении [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 53-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360486

Законопроект о федеральных университетах: за и против.

Федеральные университеты будут учреждаться решениями Правительства России. <...> В федеральных университетах обязательно будут создаваться попечительские советы. <...> Министерство образования и науки утверждает, что за 5–6 лет федеральные университеты войдут в первую <...> Смолина, на местах с осторожностью относятся к идее создания федеральных университетов: до сих пор не <...> Законопроект о федеральных университетах вступит в силу в случае подписания его Президентом Российской

4

Десятый наукоград [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 52-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258268

М.: ПРОМЕДИА

21 ноября 2008 года г. Бийску был присвоен статус наукограда.

Федеральные университеты будут учреждаться решениями Правительства России. <...> В федеральных университетах обязательно будут создаваться попечительские советы. <...> Министерство образования и науки утверждает, что за 5–6 лет федеральные университеты войдут в первую <...> Смолина, на местах с осторожностью относятся к идее создания федеральных университетов: до сих пор не <...> Законопроект о федеральных университетах вступит в силу в случае подписания его Президентом Российской

5

Век державы, час "Державы" [Электронный ресурс] / Мордасов, Ягодинцева // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 50-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360485

Автор: Мордасов

Федеральные университеты будут учреждаться решениями Правительства России. <...> В федеральных университетах обязательно будут создаваться попечительские советы. <...> Министерство образования и науки утверждает, что за 5–6 лет федеральные университеты войдут в первую <...> Смолина, на местах с осторожностью относятся к идее создания федеральных университетов: до сих пор не <...> Законопроект о федеральных университетах вступит в силу в случае подписания его Президентом Российской

6

Век державы, час "Державы" [Электронный ресурс] / Мордасов, Ягодинцева // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 49-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258266

Автор: Мордасов
М.: ПРОМЕДИА

Федеральные университеты будут учреждаться решениями Правительства России. <...> В федеральных университетах обязательно будут создаваться попечительские советы. <...> Министерство образования и науки утверждает, что за 5–6 лет федеральные университеты войдут в первую <...> Смолина, на местах с осторожностью относятся к идее создания федеральных университетов: до сих пор не <...> Законопроект о федеральных университетах вступит в силу в случае подписания его Президентом Российской

7

Федеральные университеты как генераторы ускорения социально-экономического развития [Электронный ресурс] / Колотова, Темкина // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №7 .— С. 27-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259448

Автор: Колотова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена роль федеральных университетов в процессе модернизации высшего профессионального образования. Определены место и значение федерального университета в социально-экономическом развитии региона на примере Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (г. Екатеринбург).

Предполагается многоканальное финансирование федерального университета, включающее: – средства федерального <...> университеты. автор 102 публикаций на примере уральского федерального университета имени первого президента <...> Уральский федеральный университет создается в г. <...> и значение Уральского федерального университета в высшей школе Уральского федерального округа, кратко <...> О создании федеральных университетов в Северо-Западном, Приволжском, Уральском и дальневосточном федеральных

8

«Сетевая электронная библиотека» - новый проект федеральных университетов // Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса: материалы 21-й Международной конференции "КРЫМ-2014

[Б.и.]

В статье представлены основные положения проекта «Сетевая электронная библиотека», реализацию которого осуществляют федеральные университеты России при поддержке Консорциума «КОНТЕКСТУМ».

1 «Сетевая электронная библиотека» – новый проект федеральных университетов Networked e-library – a new <...> Морщихина Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. <...> Таким образом, консолидация усилий лучших специалистов федеральных университетов, создание механизмов <...> Доступ к СЭБ ФУ будет бесплатен для федеральных университетов на условиях паритетного вклада, что даст <...> Координатором проекта стал Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.Ломоносова.

Предпросмотр: «Сетевая электронная библиотека» - новый проект федеральных университетов Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса материалы 21-й Международной конференции КРЫМ-2014.pdf (0,1 Мб)
9

Региональные межвузовские центры студенческого спорта на базе федеральных университетов [Электронный ресурс] / Близневский, Близневская // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №3 .— С. 70-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259676

Автор: Близневский
М.: ПРОМЕДИА

Обоснована эффективность создания региональных межвузовских центров студенческого спорта на базе федеральных университетов, определены основные направления их деятельности.

Федеральные университеты Российской Федерации Название университетов Расположение в федеральном округе <...> Южный федеральный университет Южный федеральный округ 2007 Ростов-на-Дону Распоряжение Правительства <...> Северный (Арктический) федеральный университет Северо-Западный федеральный округ 2009 Архангельск Указ <...> Приволжский федеральный университет Приволжский федеральный округ 2009 Казань Более 40 000 5. <...> Балтийский федеральный университет им.

10

Проект «Сетевая электронная библиотека»: единое информационное пространство федеральных университетов // Высшее образование сегодня. – 2014. - № 10. - С. 11-14.

[Б.и.]

Рассматриваются основные положения проекта «Сетевая электронная библиотека федеральных университетов», реализацию которого осуществляют федеральные университеты России при поддержке консорциума «Контекстум». Делается вывод о том, что ведущие университеты, активно развивающие сегодня новые формы сетевого взаимодействия, способны изменить систему производства и потребления знаний.

Морщихина, Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова (г. <...> университетов Северный (Арктический) федеральный университет им. <...> Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. <...> университетов», реализацию которого осуществляют федеральные университеты России при поддержке консорциума <...> Доступ к сетевой электронной библиотеке федеральных университетов будет бесплатным для федеральных университетов

Предпросмотр: Проект «Сетевая электронная библиотека» единое информационное пространство федеральных университетов Высшее образование сегодня. – 2014. - № 10. - С. 11-14..pdf (0,2 Мб)
11

РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА В РАЗВИТИИ РЕГИОНА: СОЦИАЛЬНО- ГУМАНИТАРНЫЕ АСПЕКТЫ [Электронный ресурс] / Н.Г. Скворцов // Гуманитарий Юга России .— 2015 .— №3 .— С. 28-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577774

Автор: Скворцов Николай Генрихович

В статье отмечается, что университет является неотъемлемой частью локальной, национальной и глобальной общественных систем. Делается вывод о том, что сложные региональные социальноэкономический и политический контексты, в рамках которых формируется и функционирует университет, обусловливают необходимость вырабатывать стратегии своего развития с учетом особенностей взаимодействия с территориальными органами власти различного уровня, местным сообществом и другими. Выявляются формы социального участия университета в жизни региона Исследуется роль федеральных университетов как ведущих исследовательских центров и лидеров образования и науки в своих федеральных округах. Отмечается необходимость развития системы образования и науки в соответствии с экономикой и социальной сферой федеральных округов. Анализируются программы развития всех федеральных университетов, ориентированные на решение проблем региона.

Федеральные университеты – ведущие университеты и исследовательские центры, лидеры образования и науки <...> (Красноярск); – Южный федеральный университет (Ростов-на-Дону); – Балтийский федеральный университет <...> Аммосова (Якутск); – Северо-Кавказский федеральный университет (Ставрополь); – Уральский федеральный <...> Миссия федеральных университетов, определенная Концепцией создания и государственной поддержки федеральных <...> (Федеральный округ – как сказано в программе развития Южного федерального университета – это макрорегион

12

№33 [Официальные документы в образовании, 2010]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Ростове-на-Дону) федеральные университеты. <...> Якутске федеральные университеты. <...> Федеральные университеты создавались на базе государственных (технических) университетов. <...> Федеральные университеты представляют собой учебно-научнопроизводственные комплексы. <...> что федеральные университеты создаются в форме автономного учреждения.

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №33 2010.pdf (1,2 Мб)
13

СОЗДАНИЕ ВУЗОВ СОВЕРШЕННОГО КАЧЕСТВА (EXCELLENCE) В РОССИИ [Электронный ресурс] / С. Иванов, Волкова // Качество образования .— 2013 .— №3 .— С. 58-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545356

Автор: Иванов Станислав

Статья наших постоянных авторов Станислава Иванова и Ирины Волковой посвящена проблемам формирования рейтингов и повышения качества обучения в соответствии с международными процессами и европейскими стандартами, и носит несколько полемичный характер. Мы публикуем этот материал и приглашаем наших читателей к дискуссии по затронутым вопросам

Как пишет Сергей Антоненко в своей статье «Федеральные, национальные, исследовательские…», опубликованной <...> А ведь федеральные университеты – это, по замыслу Минобрнауки РФ, локомотив реформы высшего образования <...> Центра управления образованием и развитием высшей школы Федерального института развития образования ( <...> Какой вуз федеральнее? 2. Муравьева М. <...> Федеральные университеты потеряли из виду цель 3.

14

№11 [Образование в документах, 2010]

Это 115 страниц в месяц уникального (НОУ-ХАУ) информационно-методического материала в сфере гуманитарного образования всех возрастных групп обучающихся и развития ребенка. Это — мир новых педагогических технологий: оригинальные концепции и модели школ, учебные планы и воспитательные программы, авторские методики и экономические и правовые консультации. Это — нестандартные материалы для работы с родителями в сфере воспитания детей и подростков, а также в сфере дополнительного предпрофессионального образования. Это — подробная информация по вопросам лицензирования, аттестации, аккредитации в образовательной деятельности, по контролю и надзору, а также по вопросу профессиональной подготовки в системе высшего и дополнительного профессионального образования (повышение квалификации, переподготовка кадров) и т.п. Мы хотим, чтобы у вашей образовательной организации была своя неповторимая ИЗЮМИНКА. Поэтому, формируя содержание каждого номера, мы думаем именно об этом. Издание межведомственного нормативно-правового бюллетеня начато по многочисленным просьбам работников образования, а также по решению первого Всероссийского слета гимназий и лицеев еще в 1994 году (Москва). Периодичность выпуска — 1 номер в месяц.

Ростове-на-Дону) федеральные университеты. <...> Якутске федеральные университеты. <...> Федеральные университеты создавались на базе государственных (технических) университетов. <...> Федеральные университеты представляют собой учебно-научнопроизводственные комплексы. <...> что федеральные университеты создаются в форме автономного учреждения.

Предпросмотр: Образование в документах №11 2010.pdf (2,0 Мб)
15

Федеральный университет как центр инновационной, технологической и социальной трансформации регионов Российской Федерации: круглый стол (Белгород, 13-14 декабря 2017 г.)

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Содержатся материалы, демонстрирующие роль федеральных университетов в инновационном развитии субъектов Российской Федерации, федеральных округов и макрорегионов, по результатам опроса, проведенного среди федеральных университетов во время подготовки круглого стола «Региональное партнерство – опыт федеральных университетов» в рамках Межвузовского форума «Опорные университеты – драйверы развития регионов» (13–14 декабря 2017 года в г. Белгороде).

университет имени М.В.Ломоносова Федеральный университет как центр инновационной, технологической и <...> – опыт федеральных университетов» в рамках Межвузовского форума «Опорные университеты – драйверы развития <...> Крымского федерального университета имени В.И.Вернадского А.П.Фалалееву; и.о. ректора Сибирского федерального <...> СевероВосточного федерального университета имени М.К.Аммосова Е.И.Михайловой; ректору Уральского федерального <...> федерального университета Закон РТ от 9 июня 2014 г.

Предпросмотр: Федеральный университет как центр инновационной, технологической и социальной трансформации регионов Российской Федерации круглый стол (Белгород, 13-14 декабря 2017 г.).pdf (0,6 Мб)
16

Северо-Кавказский федеральный университет: качество образования – на первом месте [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2015 .— №3 .— С. 12-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546300

Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ) – уникальный научный и образовательный центр подготовки конкурентоспособных кадров, отличающихся высокой общей личностной культурой и креативным мышлением, способностью к непрерывному росту. Университет предоставляет широкие возможности для профессионального, интеллектуального, духовно-нравственного развития и закладывает основы успешной деятельности в быстро изменяющемся мире

10 КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МАРТ 2015 СОБЫТИЕ В настоящее время Северо-Кавказский федеральный университет <...> федеральный университет (СКФУ) – уникальный научный и образовательный центр подготовки конкурентоспособных <...> », реализуемого федеральными университетами в соответствии с решением Совета ректоров федеральных университетов <...> Воплощая проект в жизнь, федеральные университеты размещают собственные электронные ресурсы по дисциплинам <...> пилотного проекта федеральных университетов (Клуба G-10) «Сетевые магистерские программы».

17

ДМИТРИЙ ЛИВАНОВ О РАЗВИТИИ ВЕДУЩИХ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ [Электронный ресурс] / Наша молодежь .— 2014 .— №11 .— С. 10-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/536678

Из заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике

Одновременно было создано два первых федеральных университета: Сибирский в городе Красноярске и Южный <...> , 9 федеральных университетов и 29 национальных исследовательских университетов. <...> В основе организационной модели федеральных университетов — слияние разных вузов, как правило, нескольких <...> Мы знаем, что в Дальневосточном федеральном университете вслед за объединением последовал и переезд в <...> Победителями оказались преимущественно федеральные и национальные исследовательские университеты.

18

ЛИДИРУЮЩАЯ РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Гордеев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2012 .— №2 .— С. 4-6 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519450

Автор: Гордеев

в статье показана лидирующая роль образования и науки в стратегии развития региона. Анализируется вклад вузов, и прежде всего Воронежского государственного университета, в социально-экономическое и культурное развитие области, приводятся аргументы в пользу преобразования ВГУ в ЦЕФУ

университет. <...> , федеральные университеты в федеральных округах, национальные исследовательские университеты. <...> ) о его преобразовании в Центрально-Европейский федеральный университет (ЦЕФУ). <...> пор (в отличие от всех других федеральных округов страны) отсутствует университет такого статуса. <...> ВГУ объективно вправе претендовать на статус федерального университета ЦФО.

19

Особенности подготовки будущих экономистов в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования [Электронный ресурс] / Парникова // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №5 .— С. 49-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259709

Автор: Парникова
М.: ПРОМЕДИА

Представлена социально-экономическая характеристика Республики Саха (Якутия) в контексте оценки потребности данного региона в специалистах экономического профиля. Выявлены особенности подготовки будущих экономистов в системе высшего образования на современном этапе.

Парникова, Северо­Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова Особенности подготовки будущих <...> Пер­ вые федеральные университеты были созданы в 2006 году в Южном и Си­ бирском федеральном округе в <...> Это Южный федеральный университет в Ростове­ на­Дону [1] и Сибирский федераль­ ный университет в Красноярске <...> В федеральных университетах внедряются новые си­ стемы управления, а сами вузы стано­ вятся центрами <...> Указ Президента Российской Федера­ ции от 21 октября 2009 г. № 1172 «О созда­ нии федеральных университетов

20

Федеральный университет как центр инновационной, технологической и социальной трансформации регионов Российской Федерации: круглый стол (Белгород, 13-14 декабря 2017 г.)

Автор: Кудряшов Юрий Владимирович
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Содержатся материалы, демонстрирующие роль федеральных университетов в инновационном развитии субъектов Российской Федерации, федеральных округов и макрорегионов, по результатам опроса, проведенного среди федеральных университетов во время подготовки круглого стола «Региональное партнерство – опыт федеральных университетов» в рамках Межвузовского форума «Опорные университеты – драйверы развития регионов» (13–14 декабря 2017 года в г. Белгороде).

Ломоносова (САФУ), Северном государственном медицинском университете (СГМУ), Сибирском федеральном университете <...> (СФУ), Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. <...> Крымского федерального университета имени В.И.Вернадского А.П.Фалалееву; и.о. ректора Сибирского федерального <...> СевероВосточного федерального университета имени М.К.Аммосова Е.И.Михайловой; ректору Уральского федерального <...> федерального университета Закон РТ от 9 июня 2014 г.

Предпросмотр: Федеральный университет как центр инновационной, технологической и социальной трансформации регионов Российской Федерации круглый стол (Белгород, 13-14 декабря 2017 г.).pdf (0,7 Мб)
21

О СТАНДАРТАХ В ОБРАЗОВАНИИ [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2013 .— №4 .— С. 25-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545364

Недавно в СМИ прошла информация о том, что Министерство образования и науки РФ намерено существенно сократить список профессий, которые можно получить в российских вузах. Мы попросили прокомментировать эту ситуацию ректора МФПУ «Синергия», члена-корреспондента Российской академии образования Юрия Рубина

американской высшей школе нет государственных образовательных стандартов, но есть негосударственные, когда университеты <...> Но чтобы, скажем, в американском университете появилась программа подготовки нанотехнологов, не было <...> Теперь Минобрнауки заявляет, что ведущие вузы, к которым относятся федеральные университеты или национальные <...> собственные образовательные программы в кооперации, скажем, с американскими, японскими или китайскими университетами <...> Весь мир живет по-другому, предоставляя университетам автономию и возможность строить учебную программу

22

№6 [Официальные документы в образовании, 2009]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Российской Федера­ ции, а также федеральные университеты и университеты, в отноше­ нии которых установлена <...> В федеральных университетах создаются попечительские сове­ ты. <...> университета учреждается при создании федерального университета и закрепляется в его уставе.”; 8) в <...> Деятельность федеральных университетов, созданных до дня всту­ пления в силу настоящего Федерального <...> Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов” (далее — Закон № 18­ФЗ).

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №6 2009.pdf (2,3 Мб)
23

Система подготовки кадров для инновационной экономики России монография

Автор: Видякина О. В.
М.: Проспект

В монографии рассмотрены этапы становления и направления развития системы подготовки кадров в сфере интеллектуальной собственности в России, включая вопросы разработки государственных образовательных стандартов, формирования культуры инновационного предпринимательства и др. В книге представлены результаты сравнительного анализа системы подготовки кадров в сфере интеллектуальной собственности ведущих университетов России и потребностей регионов РФ в специалистах в сфере интеллектуальной собственности.

Федеральные университеты Федеральный университет (ФУ) – это высшее учебное заведение, которое создается <...> «Дальневосточный федеральный университет»; 18. <...> «Сибирский федеральный университет»; 75. <...> ФЗ – федеральный закон; 85. ФУ – федеральный университет; 86. <...> «Южный федеральный университет».

Предпросмотр: Система подготовки кадров для инновационной экономики России.pdf (0,1 Мб)
24

Лучшие вузы по техническим и экономическим направлениям [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2014 .— №7-8 .— С. 44-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546267

«Эксперт РА» впервые подготовил рейтинг репутации вузов по техническим и экономическим направлениям. Одновременно войти в топ-10 лучших вузов как по техническим, так и по экономическим направлениям удалось только МГУ, СПбГУ, Новосибирскому госуниверситету и Томскому госуниверситету. Итоги исследования показали, что в России довольно высокая конкуренция между техническими вузами, тогда как в сфере экономики и управления налицо явный разрыв между лидерами и середняками. Результатом стала явная стратификация вузов, выпускающих экономистов и менеджеров, их расслоение в общественном сознании на «престижные вузы» и «вузы средней руки». Еще одна тенденция, выявленная рейтингом, – технические вузы в регионах успешно конкурируют с московскими: в топ-20 вузов по техническим направлениям вошли всего семь столичных вузов. Что же касается сферы экономики и управления, то здесь баланс сильно смещен в сторону столицы

университет (15-е место в обоих рейтингах) и Сибирский федеральный университет (16-е и 18-е места). <...> , политехнические и технологические вузы, а также федеральные университеты и НИУ ВШЭ (присоединивший <...> 15 Казанский (Приволжский) федеральный университет 11,38 16 Сибирский федеральный университет 11,31 <...> 9,25 14 Российский университет дружбы народов 8,91 15 Казанский (Приволжский) федеральный университет <...> 6,82 16 Южный федеральный университет 5,92 17 Московский государственный университет экономики, статистики

25

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО АНАЛИЗУ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ ЛУЧШИХ ПРАКТИК ВЕДУЩИХ УНИВЕРСИТЕТОВ [Электронный ресурс] / Е.В. Кудряшова, Чичерина // Высшее образование в России .— 2016 .— №5 .— С. 6-10 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/379470

Автор: Кудряшова Елена Владимировна

В статье обосновывается необходимость анализа и распространения лучших практик ведущих университетов как средства повышения конкурентоспособности университетов и усиления эффективности трансформационных процессов в системе высшего образования. Приведен опыт по сбору и распространению лучших практик в академической среде на международном и российском уровне; предложен спектр лучших практик, разработанных федеральными университетами, для распространения через систему повышения квалификации.

Федеральный университет: лучшие практики Глобализация образовательных проN цессов и постановка задачи <...> Ключевые слова: лучшие практики ведущих университетов, федеральные универ� ситеты, модернизация системы <...> состоялись в октябре 2015 г. в Южном федеральном университете и в ноябре 2015 г. в СевероN Кавказском <...> федеральном университете. <...> Авторскими коллективами федеральных университетов подготовлен ряд статей для специальной рубрики.

26

Здоровьесберегающая деятельность в Сибирском федеральном университете [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2012 .— №9 .— С. 63-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259792

М.: ПРОМЕДИА

Представлен опыт создания и развития здоровьесберегающей среды в Сибирском федеральном университете.

Морозова, Сибирский федеральный университет Здоровьесберегающая деятельность в Сибирском федеральном <...> В основном это применяется при создании федеральных университетов – но­ вого типа высших учебных заведе <...> Особый статус федерально­ го университета требует макси­ мальной отдачи от преподавате­ лей и студентов <...> Физкультурно­спортивные объекты Сибирского федерального университета, построенные или отремонтированные <...> Федеральные университеты как гене­ раторы ускорения социально­эко но­ ми чес кого развития // Высшее

27

Первые шаги к школе [Электронный ресурс] / Пыркова // Учитель .— 2010 .— №5 .— С. 86-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454805

Автор: Пыркова

НИ ДЛЯ КОГО не секрет, что все родители хотят, чтобы их дети росли счастливыми, здоровыми, добивались успехов, хорошо учились. И взрослые, и дети с волнением ожидают начала интересной, загадочной, увлекательной жизни – жизни ученика первого класса. Нередко первый восторг сменяется горестным разочарованием, нежеланием учиться и посещать школу. Возникает вопрос: что делать? Как уберечь ребенка от негативных эмоций, возникающих при встрече с первыми трудностями?

В нашем учебном заведении организуется работа родительского университета психолого-педагогических знаний <...> Практически все федеральные университеты созданы на базе нескольких вузов.

28

Вузы и бизнес: совместные подходы к образованию [Электронный ресурс] / Н. Рыбкина // Университетская книга .— 2015 .— №11 .— С. 64-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/336544

Автор: Рыбкина Надежда

Что можно сказать о корпоративном обучении и классическом высшем образовании? Это два полюса — вузы и бизнес взаимозависимы, но не умеют сотрудничать. При этом вряд ли сегодня найдётся хоть одна отрасль экономики, где не ощущалась бы острая нехватка квалифицированных кадров. Претендентов на вакансии много, а хороших специалистов найти крайне трудно. Поиск людей становится постоянной головной болью и для HR-подразделений, и для менеджмента компаний, на это тратятся значительные средства. Дефицит квалифицированных кадров сдерживает рост и географическое расширение успешных организаций, создание новых направлений, внедрение передовых управленческих технологий, модернизацию производственной базы, повышение качества товаров и услуг. Словом, страдают практически любые бизнеспроекты, а сама проблема поднимается на уровень отраслей и экономики в целом.

В первую очередь необходимо активное участие корпо­ ративных университетов в составлении учебных программ <...> В последнее время наметился ещё один тренд — региональные федеральные университеты (в частности, Южный <...> федеральный университет) используют дорогостоящее современное оборудование под совместные с региональным <...> Многие российские вузы (на­ пример, Томский политехнический университет) внедряют технологические платформы

29

КТО МОЖЕТ ОЦЕНИВАТЬ КАЧЕСТВО? АНАЛИЗ ИГРОКОВ РЫНКА АККРЕДИТАЦИИ [Электронный ресурс] / Д. Баранов // Качество образования .— 2013 .— №1 .— С. 36-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545232

Автор: Баранов Дмитрий

Задача, поставленная президентом страны по обеспечению достойного представительства отечественных вузов в престижных международных рейтингах, не является данью моде и попыткой «накачать» престиж страны. Это насущная необходимость, вызванная прежде всего потребностями в развитии экономики России. Инновационное продвижение экономики невозможно без соответствующих кадров – эта мысль далеко не революционна и не нова, но острота проблемы на фоне сокращения доли работоспособного населения заставляет говорить о ней, как о важнейшем приоритете государственной политики на ближайшие десятилетия

Как известно, в США федеральное правительство непосредственно не занимается аккредитацией вузов. <...> Санкт-Петербургский государственный университет, Российский университет дружбы народов, РЭУ имени Плеханова <...> , федеральные университеты имеют международную аккредитацию – и, к их чести, ее обнародуют как свое конкурентное <...> Был взят Топ-30 вузов национального рейтинга университетов (http:// unirating.ru). <...> Туда входят и федеральные университеты, и национально-исследовательские центры, ряд других крупных учебных

30

КАК НАЛАДИТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВУЗОВСКОГО И КОРПОРАТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Образовательные технологии .— 2015 .— №4 .— С. 6-12 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392847

Что можно сказать о корпоративном обучении и классическом высшем образовании? Эти два разных полюса, вузы и бизнес, взаимозависимы, но не умеют сотрудничать. Надежда Рыбкина, генеральный директор издательства «Юрайт», рассуждает о возможностях и решениях проблем современного рынка труда.

системном образовании И здесь не обойтись без вузов, даже если обучение проходит на базе корпоративного университета <...> В первую очередь, необходимо плотное участие корпоративных университетов в составлении учебных программ <...> при Правительстве РФ (ФинУн), в МИФИ В последнее время наметился ещё один тренд — региональные федеральные <...> университеты (например, Южный федеральный университет) используют дорогостоящее современное оборудование <...> доставку сотрудников по месту нахождения вуза Многие российские вузы (например, Томский политехнический университет

31

Российские абитуриенты все чаще думают о педагогической карьере [Электронный ресурс] / Семья и Школа .— 2015 .— №9-10 .— С. 14-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/443049

Сейчас, когда учебный год набирает обороты, самое время подвести итоги прошедшей приемной кампании в вузах. Какие направления привлекают абитуриентов с высокими баллами ЕГЭ? Вырос ли средний балл на технических и естественнонаучных направлениях? Как учитывались в текущем году индивидуальные достижения абитуриентов? Какие вузы лидируют сразу по нескольким направлениям подготовки? На эти и другие вопросы ответил на встрече с журналистами в Международном мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий ЛИВАНОВ.

, Московский государственный университет дизайна и технологий, Московский государственный университет <...> При этом федеральные университеты получают повышенные нормативы с учетом дополнительных функций, которые <...> Это относится ко всем без исключения федеральным университетам. <...> университет. <...> государственный аэрокосмический университет им.

32

Нормативно-правовое обеспечение развития в Российской Федерации нано- и биотехнологий [Электронный ресурс] / Черешнев // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий .— 2010 .— №1 .— С. 16-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/257073

Автор: Черешнев
М.: ПРОМЕДИА

Ускоренное развитие работ в области биотехнологий, нанотехнологий и наноматериалов призвано обеспечить реализацию стратегических приоритетов страны до 2010 года и на дальнейшую перспективу.

и в развитых странах, в России исследования в области нанотехнологий проводятся в рамках различных федеральных <...> Учитывая особую значимость развития наноиндустрии, в 2007 году был принят Федеральный закон «О Российской <...> Процесс подготовки специалистов по приоритетным направлениям науки и техники должны возглавить федеральные <...> университеты и национальные исследовательские университеты, создаваемые в соответствии с Федеральным <...> университетов».

33

ННАББ: работать вокруг программ, а не вокруг структур [Электронный ресурс] / Университетская книга .— 2016 .— №5 .— С. 45-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366126

8 апреля в ВГБИЛ имени М.И. Рудомино состоялся круглый стол, посвящённый созданию Национальной библиотечной ассоциации «Библиотеки будущего» (НАББ). Напомним, данная инициатива была озвучена ещё в рамках прошлогодней конференции «Крым-2015», однако процедура государственной регистрации затянулась, в связи с чем официальное представление Ассоциации, её миссии, планов и списка учредителей состоялось почти через год. А на первой конференции Ассоциации в июне в Крыму обсудят ключевые программы и  утвердят основные направления работы.

Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого 6. <...> Кемеровский государственный университет культуры и искусств 11. <...> Необходимо редактировать уже принятый в первом чтении Федеральный закон «Об обязательном экземпляре», <...> В Государственной Думе рассматривают поправки в Федеральный закон «О библиотечном деле», которые вводят <...> Федеральные университеты год назад приступили к созданию своей корпоративной сети библиотек, есть идеи

34

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ЮГА РОССИИ [Электронный ресурс] / Боровская // Гуманитарий Юга России .— 2012 .— №3 .— С. 12-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577397

Автор: Боровская

В предлагаемой статье прослеживается становление интегрального образа высшей школы на Юге России. Автором показана необходимость опережающего решения возникающих задач, заключающегося в верном понимании функции, роли и способе взаимодействия современных университетов, в учете региональной специфики образовательного процесса и ориентации на образ будущего общества, предвосхищенном в образе современного университета. Статья ориентирует не только на теоретический поиск и констатацию объективных проблем высшей школы, но и на их системное решение

Borovskaya ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ЮГА РОССИИ SOUTHERN FEDERAL UNIVERSITY <...> Ключевые слова: Южный федеральный университет, Юг России, образовательное пространство, образовательная <...> Речь идет о создании системы федеральных университетов, одним из первых в которой и стал Южный федеральный <...> Ни в одном из тринадцати субъектов Южного федерального округа университеты не смогли стать прогнозными <...> статуса и миссии Южного федерального университета.

35

Алексей Глазырин: Глобальные рейтинги не всегда свидетельствуют о качестве образования [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2014 .— №9 .— С. 32-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546278

Рассуждая о состоянии и перспективах современного образования, оценке реализуемых образовательных программ, профессорско-преподавательского состава, учебных ресурсов и др., мы зачастую упускаем из вида тот факт, что одним из условий обеспечения качества образования является публичность Качество образования в российских университетах и результаты международных рейтингов университетов, оценка деятельности вузов работодателями и профессиональными экспертами, инструменты формирования репутации в образовательный среде – вот круг вопросов, на которые ответил «КО» Алексей Глазырин, генеральный директор ГК «НЬЮТОН», вице-президент Российской ассоциации по связям с общественностью (РАСО).

Качество образования в российских университетах и результаты международных рейтингов университетов, оценка <...> Во-вторых, наши университеты не готовы сейчас к той репутационной работе, которая требуется университету <...> Строго говоря, участвующие в Проекте 5-100 федеральные университеты – Дальневосточный, Уральский, Казанский <...> , чем в университете, находящемся в третьей сотне. <...> Это в равной степени касается и российских, и мировых университетов.

36

Горные инженеры должны стать настоящей элитой горного дела [Электронный ресурс] / Миронов // Недропользование - ХХI век .— 2016 .— №4 (61) .— С. 10-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/479943

Автор: Миронов

Техника, кадры и финансы – вот три кита, на которых держится недропользование. Не будет преувеличением сказать, что решение всех проблем нужно начинать с решения вопросов надежного кадрового обеспечения. Причем такого обеспечения, которое позволит эффективно развивать все основные составляющие этой отрасли. А проблем с кадровым обеспечением накопилось сегодня немало

Достаточно упомянуть инициативу министерства по объединению Российского государственного геологоразведочного университета <...> , членом попечительского совета которого я являюсь, с Российским университетом дружбы народов. <...> Поэтому вновь созданные федеральные университеты должны больше внимания уделять горным профессиям. <...> заморозить тарифы на все свои образовательные услуги; – перевести установление льгот для студентов на федеральный

37

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ [Электронный ресурс] / Н.П. Любецкий, Самыгин, Шевченко // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2016 .— №8-9 .— С. 108-111 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/486835

Автор: Любецкий Николай Петрович

В настоящей статье рассматриваются особенности формирования и совершенствования интеллектуального потенциала студентов и преподавателей российской высшей школы. Автор выявляет основные факторы формирования интеллектуального потенциала, подчеркивает значимость инновационного подхода к организации образовательной деятельности для повышения интеллектуального потенциала студентов и преподавателей российской высшей школы

кандидат социологических наук, доцент кафедры спортивных дисциплин Донского государственного технического университета <...> наук, профессор кафедры управления персоналом и социологии Ростовского государственного экономического университета <...> профессор кафедры судебной экспертизы и криминалистики Ростовского государственного экономического университета <...> В частности , были созданы федеральные университеты , повышается уровень заработной платы преподавателей <...> Интеллектуальный потенциал студентов и его формирование в университете / И.В. Скоблякова , Е.М.

38

Прогнозные оценки глубины и масштабности мирового кризиса [Электронный ресурс] / Татаркин // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий .— 2010 .— №1 .— С. 18-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/257074

Автор: Татаркин
М.: ПРОМЕДИА

Мировой финансово-экономический кризис показал несостоятельность либерально-рыночной модели развития, и поэтому общечеловеческие ценности должны стать во главу угла при выходе из кризиса.

современной наноиндустрии с освоением внутреннего и внешнего рынков наукоемкой продукции, реализуется федеральная <...> Процесс подготовки специалистов по приоритетным направлениям науки и техники должны возглавить федеральные <...> университеты и национальные исследовательские университеты, создаваемые в соответствии с Федеральным <...> О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных <...> университетов».

39

Кто лидирует в сфере образования на постсоветском пространстве? [Электронный ресурс] / Зернов // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №12 .— С. 13-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259861

Автор: Зернов
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены причины низких позиций российских вузов в международных рейтингах, а также причины отставания России от постсоветских и постсоциалистических стран по числу высших учебных заведений в топовой части мировых рейтингов. Обоснована необходимость создания отечественного рейтинга вузов.

Но когда эти высшие учебные заведения проходят проверки Федеральной службы по надзору в сфере образования <...> , Киевский государственный университет, Воронежский и Ростовский государственные университеты и др. <...> технический университет / 551–600 / Южно-Казахстанский государственный университет / 601+ / Казахстанский <...> агротехнический университет им. <...> сложно объяснить, почему эти высшие учебные заведения, в том числе и национальные исследовательские и федеральные

40

ФЕНОМЕН ПРИНУДИТЕЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ СФЕРЕ [Электронный ресурс] / Аблажей // Философия образования .— 2015 .— №4 .— С. 187-198 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/359384

Автор: Аблажей

В статье анализируются процессы взаимодействия социальных институтов академической науки и высшего образования в условиях современной России. Сделан вывод о том, что основным содержанием данного процесса стало формирование феномена принудительной интеграции, под которой понимается силовое включение учреждений академической науки в состав федеральных и национальных исследовательских университетов с целью резкого усиления их научного потенциала. Автор критически оценивает этот опыт, предлагая находить и использовать иные взаимовыгодные способы и формы интеграции. По мнению автора, в условиях, когда общемировой тренд заключается в создании и развитии исследовательских университетов, главным для России вопросом становится следующий: как наиболее органично и эффективно сделать академические институты частью новых университетов. Путь, предложенный сегодня на федеральном уровне, вряд ли может считаться оптимальным. Причина – силовое навязывание новой модели с существенными издержками для сложившихся демократических традиций, научной продуктивности и, что очень важно, психологического состояния научных сотрудников академических институтов. На наш взгляд, необходимо искать новые пути, в ряде случаев – промежуточные формы взаимодействия, не привлекая ресурса власти для насильственного разрешения возникших проблем, поскольку лимит подобного рода действий с лихвой был исчерпан реформой науки 2013 г. Задача состоит в том, чтобы выстроить новую систему взаимоотношений, максимально выгодную для обеих сторон, не допустив потери накопленного опыта, научных заделов, кадров, материально-технической базы академических учреждений, максимально усиливая в то же время научный потенциал отечественного высшего образования.

С 2006 г. начинается формирование сети федеральных университетов, затем последовал конкурс инновационных <...> Ярким ее примером может служить развитие взаимоотношений Сибирского федерального университета (СФУ) и <...> Вот отрывок из другого интервью: «Любая интеграция с федеральным университетом, даже первоначально в <...> Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо вернуться к истории создания Сибирского федерального университета <...> Концепция Национального университета в Сибирском федеральном округе. – [Электронный ресурс]. – URL: http

41

ПРОГНОЗ ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВЕРОЯТНЫЕ СЦЕНАРИИ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ В ВУЗАХ [Электронный ресурс] / Давыдова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология .— 2015 .— №4 .— С. 84-95 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414753

Автор: Давыдова

В статье поднимается вопрос актуализации проблем, связанных с оценкой развития вузов в условиях значительных изменений в системах высшего образования. Анализируя ситуацию, в которой оказались российские вузы, автор выделяет факторы, определившие направления развития университетов в непростых рыночных отношениях и при постоянной конкуренции. Механизмы изменения деятельности вузов, хоть и базируются на разных критериях, но в целом направлены на достижение стратегического ориентира инновационного развития, позволяющего вузу занять достойное место на рынке образовательных услуг и быть финансово независимым. В связи с этим в статье затрагивается вопрос проектирования будущего университетов в зависимости от выбранных ими путей своего развития. Автором описываются вероятные сценарии развития системы высшего образования, опираясь на события и реформы, которые имеют место в научно-образовательном пространстве и с учетом современных социально-экономических и политических условий. Проводится аналогия между прогнозируемыми векторами движения высших учебных заведений и новыми типами университетов, на базе которых могут реализовываться предложенные сценарии. Так привычный сценарий развития системы высшего образования на основании деятельности исследовательских университетов дополняется сегодня альтернативными сценариями, в основе которых становятся новые типы вузов: предпринимательский, инновационный, сетевой, виртуальный. Делается вывод об актуальности подобных прогнозов как показателей наличия процесса осмысления состояния системы высшего образования и поиска новых способов университетского менеджмента и оптимальных форм существования университета.

; виртуальный университет; предпринимательский университет; федеральный университет; сценарий развития <...> Примером применения данной стратегии на практике становится создание федеральных университетов, то есть <...> Подобная стратегия была применена во всех федеральных округах, результатом чего стало появление целого <...> Тем не менее, идея федеральных университетов развивается с учетом особенностей каждого конкретного региона <...> Следует отметить, что федеральные университеты — это университеты нового исследовательского типа, спецификой

42

РАДИКАЛИЗМ И УТОПИЯ КАК СТРАТЕГИИ РЕФОРМ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Х.Г. Тхагапсоев, Черноус // Гуманитарий Юга России .— 2016 .— №2 .— С. 102-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577865

Автор: Тхагапсоев Хажисмель Гисович

Стратегии образования, практикуемые в современной России, анализируются в плане их адекватности реальностям и актуальным потребностям общества. Отмечается, что целый ряд действующих в стране стратегий образования отличается радикализмом и утопичностью, что обрекает их на безуспешность и превращает в источник социальных рисков. Ставится вопрос о необходимости системной корректировки политики и стратегий государства в сфере образования с учетом спектра вызовов времени в адрес России на данный исторический момент, а также назревших потребностей развития российского общества

e-mail: gapsara@rambler.ru Черноус Виктор Владимирович Кандидат политических наук, профессор, Южный федеральный <...> университет, г. <...> Но пока такого права лишены и федеральные университеты, которые, казалось бы, должны работать в режиме <...> Баумана, МФТИ, МЭИ, ГУ ВШЭ, Томский университет и на федеральные университеты в регионах. <...> Не пора ли в этом плане дополнить существующую статусную иерархию вузов страны (общенациональные, федеральные

43

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ [Электронный ресурс] / А.П. Егоршин, Гуськова // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2016 .— №2 (35) .— С. 25-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/415722

Автор: Егоршин Александр Петрович

В статье проведен анализ развития системы образования в России за последние годы. Рассмотрена динамика численности вузов, а также численности профессорско-преподавательского состава и студентов. Приведена авторская оценка процессов реформирования системы образования в России. Выявлены ключевые проблемы системы высшего образования, особенно в системе контроля и надзора за деятельностью вузов. Авторами отмечается сжатие системы образования, отмечается сокращение доступности высшего образования для некоторых слоев населения. В заключении приводятся обоснованные предложения по реформированию системы управления российским образованием и его финансированием.

(федеральные и национальные), как в Западной Европе и США. <...> и 7 федеральных университетов в федеральных округах России. <...> Одновременно снижаются расходы федерального бюджета с 65 до 45 % по численности студентов, а по выпуску <...> или национального университетов. <...> Создать федеральную целевую программу научных исследований в области менеджмента образования с целью

44

КЛАССИФИКАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ АКТУАЛЬНЫХ ЗАДАЧ НАУКОВЕДЕНИЯ В СВЕТЕ ИТОГОВ КОНФЕРЕНЦИИ «НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ИННОВАЦИИ» [Электронный ресурс] / Ковчуго // Науковедческие исследования .— 2010 .— №1 .— С. 147-163 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473114

Автор: Ковчуго

Науковедение («science of science», «research on research») – самостоятельная область исследований, которая изучает широкий круг проблем, обусловленных динамикой развития науки в современном обществе, включая прогнозирование состояния науки в России, ее кадрового потенциала, взаимосвязь науки с другими социальными институтами (государственной властью, системой образования, инновационными и предпринимательскими структурами).

недостаточном финансировании, но еще в плохом управлении наукой, в архаичной организации, в плохих федеральных <...> В 2009 г. принят Закон о федеральных университетах, в котором предусмотрен особый статус «национального <...> Федеральные университеты признаны автономными учреждениями и могут сами распоряжаться полученными доходами <...> Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 <...> Федеральный портал по научной и инновационной деятельности. – Режим доступа: http://www.sci-innov.ru

45

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В РЕГИОНАХ И ИХ ПОЗИЦИИ В МИРОВЫХ РЕЙТИНГАХ: БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО СТАТИСТИКЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «WEB OF KNOWLEDGE» [Электронный ресурс] / Маркусова, Либкинд, Крылова // Науковедческие исследования .— 2011 .— №1 .— С. 107-126 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473099

Автор: Маркусова

Процесс глобализации способствует конкурентоспособности университетов и развитию фундаментальных исследований. В статье обсуждаются тенденции научной активности региональных университетов за последнее десятилетие. Использованы такие библиометрические показатели, как количество опубликованных работ и их цитируемость в информационной системе

Правительство Российской Федерации преобразовало пять университетов в федеральные университеты с дополнительным <...> Исключение составляет Сибирский федеральный университет (СФУ) – доля наук о жизни составляла 27%. <...> Лобачевского 385 0,488 327 0,39 Новосибирский государственный университет 602 0,76 1066 1,25 Южный федеральный <...> университет 717 0,83 Томский государственный университет им. <...> Чернышевского 378 0,49 371 0,43 Сибирский федеральный университет 332 0,39 Уральский государственный

46

ТЕНДЕНЦИИ БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И ВЛИЯНИЕ НА НИХ КОНКУРСНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ ПО БД «WEB OF SCIENCE» ЗА 2006–2011 гг. [Электронный ресурс] / Маркусова [и др.] // Науковедческие исследования .— 2014 .— №1 .— С. 59-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473041

Автор: Маркусова

В статье излагаются результаты полномасштабного библиометрического анализа массивов статей сектора высшей школы. Анализ выполнен на основе статистики 175 тыс. отечественных публикаций, заиндексированных в БД «Web of Science» (WoS) (имеется в виду только массив «Science citation indexexpanded») за 2006–2011 гг. Отдельно выделен и проанализирован массив статей (около 86,7 тыс.), поддержанных различными отечественными и зарубежными финансирующими агентствами (ФА) за 2009–2011 гг. Только 25% вузов опубликовали статьи в БД WoS. Установлен рост на 24% количества статей в 2011 г. по сравнению с 2009 г. Выявлена широкая сеть международного сотрудничества РФФИ с зарубежными ФА из 74 стран.

Реформа высшей школы, создание федеральных и национальных университетов и дополнительное инвестирование <...> Доля сотрудничества федеральных университетов с национальными исследовательскими университетами тоже <...> Московский физико-технический институт 582 66,6 76,5 3,6 4,2 1,7 1,9 Уральский федеральный университет <...> Ельцина 477 54,5 70,5 2,8 3,7 1,2 1,4 Казанский (Приволжский) федеральный университет 460 59,7 75,1 3,7 <...> Лобачевского 437 67,5 75,2 2,3 2,6 1,2 1,3 Южный федеральный университет 435 52,3 68,5 2,7 3,5 1,3 1,5

47

О ФОРСАЙТЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Евзрезов // Философия образования .— 2015 .— №4 .— С. 25-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/359369

Автор: Евзрезов

В статье анализируется форсайт российского образования, его влияние на процесс изменения системы образования, а также возможные социальные последствия внедрения форсайта в практику управления и целеполагания системы образования России. В России методологическим инструментом, в котором постоянно декларируется «дорожная карта» изменений отечественной системы образования, выступает ежегодно корректируемый «Форсайт образования 2030 (2035)», реализуемый при участии Агентства стратегических инициатив, Высшей школы экономики и Сколково. Особенностью форсайт-проектирования российского образования является конструирование и приведение всех аспектов образовательной системы России к англосаксонскому стандарту на основе тезиса о нарастании конкурентной борьбы в условиях глобализации. В контексте глобализационных процессов форсайт интересен прежде всего как инструмент глобального управления, поскольку в условиях роста неопределенностей форсайт в некотором смысле предоставляет возможность для более стабильной игры во все более нестабильном мире. Он позволяет минимизировать издержки, обеспечивает стратегическую мобилизацию интеллектуального потенциала для разработки приоритетов, стратегий и стратегическую мобилизацию ресурсов для их реализации. 13 октября 2014 г. в Москве состоялось официальное открытие форсайта «Глобальное будущее образования». Задача форсайта образования, который продлится весь 2015 г. и пройдет по всему миру, – выявить основные тенденции современного образования и выработать практические рекомендации на период до 20 лет. Содержание программы форсайт «Образование 2030» можно свести к трем центральным идеям: выделение в образовательной выборке безусловной интеллектуальной элиты и безусловной интеллектуальной «черни»; императивное требование «отрыва высокотехнологичных сервисов образования, например, МООС (Massive Open Online Course) от подвергающегося редукции государственного образования в пользу внесистемного образования и обучения; трансформация отечественного образования – превращение его в образовательный рынок в качестве главной цели и задачи. Важнейшей особенностью форсайта как процесса воздействия информационной глобализации на отечественное образование следует назвать постоянное акцентированное давление «разгосударствления образовательной системы вообще и школы в частности.

средством для преодоления указанного противоречия является идея развития одного огромного онлайнового федерального <...> СКОЛТЕХ (институт науки и технологии в подмосковном Сколково. – Прим. автора), а с другой – массовые федеральные <...> университеты на 50 тыс. человек. <...> А мы в агентстве пытаемся продвигать федеральный онлайновый университет, но это оказывается практически <...> Устав Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального

48

Реформа высшей школы: анализ итогов [Электронный ресурс] / Сухомлин // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2011 .— №2 .— С. 29-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473785

Автор: Сухомлин

Проанализированы итоги изменений в системе российского высшего образования, находящегося в процессе реформирования в течение двух последних десятилетий. Обсуждаются цели реформирования, законодательная база, образовательные стандарты и результаты реформ.

Ломоносова, — Санкт-Петербургский государственный университет; В) федеральные университеты — на момент <...> написания работы их было семь: Южный федеральный университет (ЮФУ), Сибирский федеральный университет <...> , Северный (Арктический) федеральный университет С(А)ФУ, Казанский (Приволжский) федеральный университет <...> (КФУ), Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. <...> Ельцина, Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ).

49

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИНАНСОВОГО МЕХАНИЗМА СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ [Электронный ресурс] / Н.А. Иглина, Набиев // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2016 .— №2 (35) .— С. 39-44 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/415725

Автор: Иглина Наталия Анатольевна

Высшее образование рассматривается в статье как один из важнейших элементов экономической безопасности государства, источник квалифицированных кадров для создания инновационной экономики. Приводится анализ конъюнктуры рынка образовательных услуг, обзор основных направлений реформирования финансового обеспечения российских вузов, в том числе переход на модель нормативно-подушевого финансирования. При этом отмечается невысокая степень финансовой самостоятельности российских вузов, обусловленная как административными ограничениями, так и недостатками существующей системы финансирования. Предлагаются пути совершенствования финансового механизма системы высшего образования.

Более 100 вузов были лишены лицензий на право осуществления образовательной деятельности, часть университетов <...> Подписные индексы – 38683, Р8683 были реорганизованы, созданы крупные федеральные университеты за счет <...> Однако и эта сторона хозяйственной деятельности университетов строго регламентирована федеральными органами <...> и 7 из 29 национальных исследовательских университетов (ВШЭ, МИСиС, МФТИ и др.), то есть не более 5 <...> Периферийные университеты не смогут привлечь ни стабильное бюджетное финансирование (так как не смогут

50

ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ В ИНТЕГРАЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ СФЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ [Электронный ресурс] / Романова // Креативная экономика .— 2017 .— №4 .— С. 11-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/607138

Автор: Романова

В современной погоне за конкурентоспособностью в сфере образовательных услуг актуальность приобретает необходимость сохранения традиций отечественного образования в части подготовки отраслевых специалистов, упрочения их конкурентоспособности среди выпускников других вузов в регионе и за рубежом. Совершенствование системы взаимодействия производства и вузовской науки, поиск оптимального учебного плана подготовки бакалавров менеджмента в отраслевом региональном вузе – основная идея данной статьи. При этом под интеграцией в статье понимается более адекватная требованиям международного рынка труда (запросам и прогнозам работодателей) подготовка и/или переподготовка основных контрагентов образовательного рынка (слушателей и преподавателей). В статье рассмотрена также интернационализация образования как взаимопроникновение учебных технологий и результатов научных исследований в международную деятельность, ее перспективы для развития региона и регионального отраслевого вуза

процессе сферы образовательных услуг Романова А.И. 1 1 Казанский государственный архитектурно-строительный университет <...> Многие страны имеют весьма разнообразные системы высшего образования со сложными смесями университетов <...> Следует также задуматься: насыщенные финансированием федеральные университеты не способствуют ли «утечке <...> Развитие технических средств и политических свобод выводит новую социальную задачу для университетов <...> В этой связи интернационализация университетов является важной задачей для регионального развития.

Страницы: 1 2 3 ... 4852