Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 559691)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 197961 (0,96 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся как фактор обеспечения качества гимназического образования препринт

Автор: Уткина Т. И.
Изд-во ОГТИ

В программе рассматриваются методологические аспекты реализации научно-педагогического исследования, реализуемого коллективом МОАУ «Гимназия № 1» г. Орска. Концепция предназначена для учителей, завучей по научно-методической работе, руководителей образовательных учреждений, методистов, специалистов управления образования.

Выявить содержание и структуру учебно-исследовательской деятельности учащихся по учебным предметам. 8 <...> учебно-исследовательской деятельности учащихся гимназии, технологий развития учебно-исследовательской <...> учебно-исследовательской деятельности учащихся старшей школы; – разработка модели развития учебно-исследовательской <...> Структуру учебно-исследовательской деятельности определяют следующие компоненты: учебно-исследовательская <...> Содержанием учебно-исследовательской деятельности являются общие способы учебных и исследовательских

Предпросмотр: Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся как фактор обеспечения качества гимназического образования.pdf (1,0 Мб)
2

Сеть Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников учеб. пособие для студентов пед. специальностей

Автор: Макотрова Г. В.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии рассматриваются теоретические и технологические аспекты развития научного потенциала старшеклассников. Автор предлагает новый дидактический подход использования сети Интернет в условиях профильного обучения. Учебное пособие поможет студентам педагогических специальностей осваивать педагогическую технологию использования сети Интернет в развитии научного потенциала школьников в условиях урока и работы предметной секции ученического научного общества.

Творческий компонент учебно-исследовательской культуры отражает проявление процессов творчества в учебном <...> В учебном пособии показана возможность использования критериев и показателей учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская работа школьников / А. <...> Технология развития учебно-исследовательской культуры учащихся в учебном процессе. 19. <...> Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность старших школьников по биологии/О.В.

Предпросмотр: Сеть Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников.pdf (0,4 Мб)
3

Программа надпредметного курса «Я — исследователь, я познаю мир» [Электронный ресурс] / А.Ю. Чуфенёва // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 25-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578914

Автор: Чуфенёва Анастасия Юрьевна

Программа надпредметного курса «Я — исследователь, я познаю мир» предназначена для педагогов, работающих в начальных классах и организующих учебно-исследовательскую деятельность со школьниками. Предлагаемый курс реализуется в рамках научно-познавательного направления развития личности младшего школьника в рамках внеурочной деятельности. Программа курса рассчитана на 4 года обучения (1–4-й классы) в объёме 135 часов (1 час в неделю) и предполагает максимальное включение младших школьников в организацию учебно-исследовательских работ, проведение наблюдений, опытов и т.д. Содержание курса предполагает интегрирование теоретического и практического материала для аудиторных занятий и самостоятельную работу при выполнении учебно-исследовательской работы. В результате осуществления рассматриваемой деятельности у младших школьников происходит не только формирование у обучающихся учебно-исследовательских знаний и умений, но и универсальных учебных действий

В последнее время в системе образования особое внимание уделяется организации учебно-исследовательской <...> Мотивационно-стимулирующие направление: стимулирование интереса к овладению учебно-исследовательской <...> умения, которые необходимы для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности. <...> Овладение младшими школьниками учебно-исследовательскими знанияЧуфенёва Анастасия Юрьевна, «СОШ № 1», <...> Результативность участия в конкурсах есть показатель качества учебно-исследовательских работ.

4

Развитие творческого потенциала будущих педагогов профессионального обучения (дизайн) в процессе учебно-исследовательской деятельности в ВУЗе Автореферат

Автор: Соловьева
КНИТУ

и проектная деятельность, в основе подготовки к которым, как мы считаем, лежит учебно-исследовательская <...> Учебно-исследовательская деятельность, ориентированная на создание творческих проектов на начальном этапе <...> Осипов и др.); исследования по проблеме организации самостоятельной и учебно-исследовательской работы <...> Учебно-исследовательская деятельность способствует развитию творческого потенциала будущих педагогов <...> Развитие умений и навыков учебного труда и проведения учебно-исследовательской деятельности Социальные

Предпросмотр: Развитие творческого потенциала будущих педагогов профессионального обучения (дизайн) в процессе учебно-исследовательской деятельности в ВУЗе.pdf (0,1 Мб)
5

Организация исследовательской работы школьников как эффективный процесс воспитания духовно-свободной личности [Электронный ресурс] / Расторгуева // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2012 .— №1 .— С. 147-152 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264266

Автор: Расторгуева
М.: ПРОМЕДИА

Статья посвящена процессу воспитания духовно-свободной личности через организацию исследовательской работы школьников. На примере образовательного процесса школы автор показывает особенности организации исследовательской деятельности, ее виды, этапы, формы и методы.

Это происходит в процессе активного участия школьников в научно-исследовательской и учебно-исследовательской <...> и учебно-исследовательской работе; – тесная связь научно-исследовательской работы и учебной работы. <...> Поскольку научно-исследовательская работа и учебно-исследовательская работа направлена на качественное <...> Для достижения хороших результатов по внедрению учебно-исследовательской работы в учебный процесс необходимо <...> Наиболее массовой формой учебно-исследовательской работы в школе являются учебно-исследовательские кружки

6

Сеть Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников учеб. пособие для студентов пед. специальностей

Автор: Макотрова Г. В.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии рассматриваются теоретические и технологические аспекты развития научного потенциала старшеклассников. Автор предлагает новый дидактический подход использования сети Интернет в условиях профильного обучения. Учебное пособие поможет студентам педагогических специальностей осваивать педагогическую технологию использования сети Интернет в развитии научного потенциала школьников в условиях урока и работы предметной секции ученического научного общества.

В учебном пособии показана возможность использования критериев и показателей учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская работа школьников / А. <...> Технология развития учебно-исследовательской культуры учащихся в учебном процессе. 19. <...> Учебно-исследовательская работа школьников / А. <...> Технология развития учебно-исследовательской культуры учащихся в учебном процессе. 19.

Предпросмотр: Сеть Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников.pdf (0,4 Мб)
7

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Автор: Сафонова Виктория Юрьевна

Целью практики является закрепление и углубление знаний, полученных обучающимися в процессе теоретического обучения, формирование первичных навыков и умений научно-исследовательской деятельности. Способы проведения практики: стационарная/выездная.

руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся Умеет планировать учебноисследовательскую <...> Методические рекомендации к заданию 2 Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, главной <...> , «мозговой штурм»; — учебный эксперимент; — домашнее задание исследовательского характера. — походы, <...> , «мозговой штурм»; — учебный эксперимент; — домашнее задание исследовательского характера. — походы, <...> Научно-исследовательская работа в вузе : учебное пособие / М.А. Азарская, В.Л.

Предпросмотр: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ.pdf (0,9 Мб)
8

Проведение учебно-исследовательской работы на базе виртуального практикума [Электронный ресурс] / Лилия Владимировна Кучеренко, Ирина Михайловна Слабженникова, Сергей Николаевич Слабженников // Физическое образование в вузах .— 2015 .— №3 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/324426

Авторы разработали методические указания для выполнения лабораторной работы в рамках учебно#исследовательской работы студентов на базе виртуального практикума «Открытая физика 1.1» ООО «Физикон». Возможности компьютерной программы «Взаимодействие электрических зарядов» позволили построить модель электрического поля слабоэлектрической рыбы, исследовать распределение потенциала и напряженности этого поля в пространстве.

99Проведение учебноисследовательской работы на базе виртуального практикума УДК 378.14 + 681.3.06 Проведение <...> учебноисследовательской работы на базе виртуального практикума Лилия Владимировна Кучеренко1, Ирина <...> Ключевые слова: виртуальный практикум, учебно#исследовательская работа студентов, модель, электрический <...> Одним из направлений формирования навыков саморазвития у студентов является учебно#исследовательская <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 101Проведение учебноисследовательской работы

9

Монтаж горных машин и оборудования учеб. пособие

Автор: Гилев А. В.
Сиб. федер. ун-т

Рассмотрены теоретические и практические основы сборки узлов и монтажа горных машин и оборудования. Даны сведения об устройстве и оборудовании монтажной площадки, показано размещение на ней деталей, узлов и механизмов экскаваторов-мехлопат, экскаваторов-драглайнов, роторной и отвальной техники, драг и конвейерных линий, приведены укрупненные сетевые графики их монтажа и состав работ. Представлены сведения об устройстве и расчете основных параметров фундаментов, показаны особенности установки на них машин и оборудования. В практической части даны сведения о сборке зубчатых передач и подшипниковых узлов, балансировке вращающихся изделий, а также о такелажных работах и правилах безопасности при их выполнении.

Учебно-исследовательская работа 1. <...> Учебно-исследовательская работа 1. <...> Учебно-исследовательская работа 1. <...> Учебно-исследовательская работа 2. <...> Учебно-исследовательская работа 2.

Предпросмотр: Монтаж горных машин и оборудования учебное пособие (гриф УМО).pdf (1,5 Мб)
10

Школа исследовательской культуры учеб. пособие для студентов пед. специальностей

Автор: Макотрова Г. В.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие вводит в круг проблем развития школы культуротворческого типа, школы исследовательской культуры личности. В нем рассматриваются теоретические вопросы формирования учебно-исследовательской культуры школьников, становления воспитательной системы школы новой модели, социального партнерства, толерантности в условиях школы. Особое внимание в пособии отведено новому дидактическому подходу к использованию интернет-технологий в условиях профильного обучения.

К ним относят проблемы повышения исследовательской культуры учителя и учебно-исследовательской культуры <...> Технология формирования учебно-исследовательской культуры школьников в учебном процессе. 4.2. <...> ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Радость видеть <...> Этапы деятельности учителя по формированию учебно-исследовательской культуры (УИК) школьника в учебном <...> При решении учебно-исследовательских проблем в рамках учебных тем, на которые отводится по программе

Предпросмотр: Школа исследовательской культуры.pdf (0,9 Мб)
11

№6 [Библиотека журнала «Директор школы», 2014]

Книжная серия для руководителей образовательных учреждений по управлению, педагогике и психологии, экономике и праву, информационным технологиям. Выходит 4 раза в полугодие. Книги содержат описания технологий и приемов, применимых в реальной практике управления школой, педагогике и психологии.

и проектной деятельности: разработка проекта по литературе Основы учебно-исследовательской и проектной <...> смыслового чтения и работа с текстом (на основе текстов по истории) Основы учебно-исследовательской <...> Педагогический коллектив ГБОУ «СОШ № 1747» учитывает, что учебно-исследовательская и основы учебно-исследовательской <...> Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности Основы учебно-исследовательской <...> Специфика учебно-исследовательской деятельности определяет многообразие форм ее организации.

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №6 2014.pdf (0,4 Мб)
12

Учебноисследовательская работа студентов на занятиях по физике как условие повышения качества подготовки специалистов [Электронный ресурс] / Ольга Федоровна Лапаник, Ирина Михайловна Слабженникова // Физическое образование в вузах .— 2015 .— №2 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/310566

В статье рассмотрена методика проведения лабораторных занятий с элементами учебно$ исследовательской работы студентов в процессе изучения физики в техническом университете. Приведен пример применения разработанной методики на лабораторной работе по оптике «Дифракция Фраунгофера».

109Учебноисследовательская работа студентов на занятиях по физике как условие повышения качества подготовки <...> специалистов УДК 530 Учебноисследовательская работа студентов на занятиях по физике как условие повышения <...> Ключевые слова: учебно$исследовательская работа студентов, лабораторные работы, дифракция Фраунгофера <...> ИДС включает два элемента: учебно'исследовательскую работу студентов (УИРС) в рамках учебного времени <...> , и научно'исследовательскую работу (НИРС) в рамках вне учебного времени.

13

Условия формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике [Электронный ресурс] / Г.В. Токмазов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/291701

Представлены результаты исследования проблемы определения условий формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике при общеинженерной подготовке специалистов в результате непрерывного образования на базе обобщённых действий познавательной деятельности

Новороссийск tokmazov@mail.ru Условия формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской <...> При определении условий формирования модели по проблеме определения оптимальных учебно-исследовательских <...> Организация сравнительного процесса по проблеме эффективности оптимальных учебно-исследовательских умений <...> Анализ прогноза развития организации оптимальных учебно-исследовательских умений студентов в процессе <...> Выделененная проблема анализа условий формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской

14

Школа исследовательской культуры учеб. пособие для студентов пед. специальностей

Автор: Макотрова Г. В.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие вводит в круг проблем развития школы культуротворческого типа, школы исследовательской культуры личности. В нем рассматриваются теоретические вопросы формирования учебно-исследовательской культуры школьников, становления воспитательной системы школы новой модели, социального партнерства, толерантности в условиях школы. Особое внимание в пособии отведено новому дидактическому подходу к использованию интернет-технологий в условиях профильного обучения.

К ним относят проблемы повышения исследовательской культуры учителя и учебно-исследовательской культуры <...> Технология формирования учебно-исследовательской культуры школьников в учебном процессе. 4.2. <...> ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Радость видеть <...> Этапы деятельности учителя по формированию учебно-исследовательской культуры (УИК) школьника в учебном <...> При решении учебно-исследовательских проблем в рамках учебных тем, на которые отводится по программе

Предпросмотр: Школа исследовательской культуры.pdf (0,9 Мб)
15

«Юность. Наука. Культура» — тридцать лет созидания будущего [Электронный ресурс] / Л.Ю. Ляшко // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №1 .— С. 6-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393518

Автор: Ляшко Лев Юрьевич

В этом году исполняется 30 лет известной конференции учащихся «Юность, наука, культура». Её создатель и руководитель — Ляшко Лев Юрьевич — рассказывает об истории конференции, о модели организации исследовательской деятельности учащихся, о программе «Интеллектуально-творческий потенциал России» как организационно-педагогической основе развития исследовательской деятельности учащихся.

Модель организации учебно-исследовательской деятельности учащихся Опыт проведения конференции был обобщён <...> Данная модель организации учебно-исследовательской деятельности учащихся представляет собой модульную <...> Эффективность учебно-исследовательской деятельности может быть обеспечена при сочетании интегративности <...> Продуктивный: организация практической учебно-исследовательской работы учащихся — учебно-исследовательские <...> Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся в связи с рассматриваемым аспектом мы определяем

16

Использование сети Интернет в познавательной деятельности старшеклассников: культурологический подход монография

Автор: Макотрова Г. В.
М.: ФЛИНТА

В монографии представлены результаты исследования проблемы использования сети Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников. Содержание монографии с позиции культурологического подхода раскрывает сущностные характеристики, закономерности, тенденции, принципы, педагогические условия и технологии использования сети Интернет в развитии исследовательских качеств личности старшеклассников при профильном изучении учебных дисциплин и в деятельности предметной секции ученического научного общества. В монографии выделены возможности ресурсов и технологий сети Интернет в развитии научного потенциала обучаемых, проанализирован педагогический опыт применения образовательных возможностей сети Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников, дана оценка научно-методической готовности учителей к использованию сети Интернет в формировании учебно-исследовательской культуры старшеклассников.

Это высказывание можно отнести и к учебно-исследовательской культуре личности. <...> Образование разновозрастного исследовательского коллектива облегчило учителю руководство учебно-исследовательскими <...> О небольшом опыте участия старшеклассников с высоким уровнем учебно-исследовательской культуры в исследовательской <...> уровнем учебно-исследовательской культуры формулировать цели в виде конкретных результатов исследовательской <...> Учебно-исследовательская работа школьников / А.К.

Предпросмотр: Использование сети Интернет в познавательной деятельности старшеклассников культурологический подход.pdf (0,5 Мб)
17

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс] / И.А. Аввакумова, Дударева // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №7 .— С. 113-119 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/448061

Автор: Аввакумова Ирина Александровна

В настоящее время идет активный процесс реформирования всей системы образования. Одним из основных изменений, зафиксированных в нормативных документах, является усиление направленности обучения на учебно-исследовательскую и проектную деятельность школьников и студентов. В связи с этим возникает необходимость формирования профессиональной готовности будущего учителя математики к организации учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников. В работе выделены основные положения нормативных документов (федеральные государственные образовательные стандарты общего и высшего образования, Профессиональный стандарт педагога, программа «Уральская инженерная школа), требующие внесения дополнений в подготовку будущего учителя математики в области организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучаемых. Определены структурные компоненты теоретической (необходимые знания) и практической (необходимые умения) профессиональной готовности учителя к организации учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников. Выделены виды заданий, направленных на формирование структурных компонентов теоретической и практической готовности будущего учителя математики к указанному виду деятельности. Для каждого из выделенных видов заданий приведены примеры формулировок заданий для студентов, которые могут быть использованы в процессе учебной и внеучебной деятельности

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ <...> Под профессиональной готовностью педагога к организации учебно-исследовательской и проектной деятельности <...> Учитывая требования нормативных документов и специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности <...> исследований и проектов;  этапы организации УИД и ПД;  классификации учебно-исследовательских умений <...> Поисково-исследовательская деятельность учащихся по математике : Учебное пособие.

18

Организация учебно-исследовательской деятельности школьников как потенциал развития образовательной среды школы (на примере МБОУ г. Иркутска Гимназии № 44)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель представленной магистерской диссертации - разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия учебно-исследовательской деятельности школьников как потенциале развития образовательной среды школы (на примере МБОУ г. Иркутска Гимназии № 44).

и понятие «учебно-исследовательская деятельность». <...> Амелина отмечает, что термин «учебная» доминирует в понятии «учебно-исследовательская деятельность» в <...> Далингер под учебно-исследовательской деятельностью школьников понимает учебную деятельность с получением <...> ); -о учебно-исследовательских проектах (Е.Е.Чудина). <...> школьников к решению конкретных учебно-исследовательских задач.

Предпросмотр: Организация учебно-исследовательской деятельности школьников как потенциал развития образовательной среды школы (на примере МБОУ г. Иркутска Гимназии № 44).pdf (1,4 Мб)
19

Организация исследовательской работы бакалавров метод. указания

Автор: Гараева Е. А.
ОГУ

Методические указания включают общие положения о содержании, целях и задачах семинарско-практических занятий по дисциплине «Организация исследовательской работы бакалавров», перечень тем семинарско-практических занятий и рекомендуемой литературы для подготовки к ним. В указаниях отражены вопросы организации и проведения семинарских занятий по дисциплине студентов Оренбургского государственного университета, обучающихся по программам высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение.

деятельности бакалавров 2 8 3 Исследовательские задачи, задания и ситуации 2 9 3 Учебно-исследовательский <...> М. : ИНФРА, 2003. 576 с. 3.6 Семинарско-практическое занятие 6 Тема «Учебно-исследовательская и научно-исследовательская <...> Структура учебной деятельности. 3 Исследовательский принцип в обучении. 4 Учебно-исследовательская деятельность <...> Развитие исследовательских умений бакалавров. 18 Учебно-исследовательская и научно-исследовательская <...> Исследовательские задачи, задания и ситуации. 20 Учебно-исследовательский проект как форма организации

Предпросмотр: Организация исследовательской работы бакалавров.pdf (0,1 Мб)
20

ПОЛЕВОЙ УЧЕБНЫЙ ТРЕНАЖЕР КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ [Электронный ресурс] / М.С. Галишева, Зуев // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №10 .— С. 120-126 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/544157

Автор: Галишева Марина Сергеевна

Статья посвящена вопросу формирования исследовательской компетентности учащихся в области естествознания на уровнях основного общего и среднего общего образования. Обсуждается проблема организации практики исследовательской деятельности как необходимого условия формирования исследовательской компетентности. Для отработки умений и формирования практических навыков самостоятельного изучения объектов и явлений, относящихся к сфере естественных наук, предлагается ввести в образовательный процесс особое дидактическое средство – полевой учебный тренажер, рассмотрены основания для его использования в учебно-исследовательской деятельности учащихся. Методом контент-анализа выявлены характеристики понятия «тренажер», дана современная трактовка тренажера как дидактического средства. Сформулировано определение понятия «полевой учебный тренажер». Рассмотрены условия, необходимые для его создания и функционирования, установлена связь с другими практико-ориентирован-ными приемами, такими как «экологическая тропа» и «лаборатория под открытым небом». Обсуждаются перспективы использования полевого учебного тренажера как элемента обогащения образовательной среды учреждения, приводятся примеры апробации в образовательной практике. Выдвигается предположение о высоком дидактическом потенциале тренажера в формировании исследовательской компетентности учащихся

ПОЛЕВОЙ УЧЕБНЫЙ ТРЕНАЖЕР КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ <...> тренажер, рассмотрены основания для его использования в учебно-исследовательской деятельности учащихся <...> действий должна быть направлена на «формирование опыта… проектной и учебно-исследовательской деятельности <...> умений у школьников – более точным можно считать название «полевой учебно-исследовательский тренажер <...> Полевой учебно-исследовательский тренажер – это дидактическая система, включающая педагогический ресурс

21

Информационно-коммуникационные технологии в учебно-познавательных исследованиях студентов [Электронный ресурс] / Далингер // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №11 .— С. 67-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259613

Автор: Далингер
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены основные аспекты учебно-познавательной исследовательской деятельности студентов. Представлены методы решения исследовательских задач. Приведены примеры организации учебно-познавательных исследований студентов по математике с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Под учебно-исследовательской деятельностью обучающихся нами понимается учебная деятельность по приобретению <...> Структуру учебно-исследовательской деятельности определяют следующие компоненты: учебно-исследовательская <...> задача, учебно-исследовательские действия и операции, действия контроля и оценки. <...> Содержанием учебно-исследовательской деятельности являются общие способы учебных и исследовательских <...> К факторам, способствующим формированию учебно-исследовательской деятельности студентов, можно отнести

22

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Неделяева, Лупандина // Педагогические науки .— 2013 .— №2 .— С. 23-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/497238

Автор: Неделяева

В статье рассматриваются некоторые вопросы организации и проведения учебноисследовательской работы в старших классах средней общеобразовательной школы

Ключевые слова: учебно-исследовательская деятельность, экология человека, модель взаимодействия в системе <...> В настоящее время одной из актуальных проблем современной школы является организация учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность – это такая форма учебно-воспитательной работы, которая связана <...> Даже в ВУЗах учебная дисциплина «Организация исследовательской деятельности в школе» или отсутствует, <...> Учитывая интерес школьников к учебно-исследовательской деятельности в области изучения проблем темы «

23

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ [Электронный ресурс] / И.В. Ворванина // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №9 .— С. 226-229 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/376167

Автор: Ворванина Ирина Викторовна

В статье рассматриваются теоретические основы организации самостоятельной работы учащихся профильных математических классов посредством учебно-исследовательских заданий в процессе изучения математики. В качестве средства развития самостоятельной деятельности учащихся профильных классов были выбраны учебно-исследовательские задания, в содержании которых заложено требование или предписание учащимся решить проблему, работа над которой требует применения одного или нескольких методов научного исследования, с помощью которых учащиеся открывают ранее неизвестное для них знание.

Ключевые слова : самостоятельная работа, учебно-исследовательское задание, профильный класс, математика <...> индивидуальной образовательной траектории, вла дение навыками учебно-исследовательской , проектной и <...> Учителя и методисты воспринимают понятия «учебно-исследовательская деятельность» и «исследовательская <...> Таким образом исследовательская деятельность учащихся должна реализовываться на уровне учебных заданий <...> Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики.

24

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИН ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА (НА ПРИМЕРЕ ХИМИИ И БИОЛОГИИ) [Электронный ресурс] / Е.И. Зритнева, Кравцова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №2 .— С. 254-258 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/375722

Автор: Зритнева Елена Игоревна

В статье автором актуализирована организация учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, обозначены цели, определена структура учебно-исследовательской деятельности, выделены условия успешности осуществления учебноисследовательской деятельности, рассматривалась разработанность понятия «учебноисследовательская деятельность учащихся» в научной литературе, выявлены особенности учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов на примере химии и биологии, отражена тематика некоторых учебных исследований.

Москва, Россия ke1972@yandex.ru ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ <...> учебно-исследовательской деятельности учащихся; тематика исследований по химии и биологии. <...> поведения и развитие исследовательских способностей учащихся, особенности учебно-исследовательских проектов <...> Обозначены цели учебно-исследовательской деятельности учащихся: формирование способности к исследовательскому <...> Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении : учебно-методическое пособие

25

Основы научно-исследовательской работы (студентов): учебное пособие

Автор: Родионова
КемГУКИ

Предусматривает практическую отработку студентами умений и навыков научного исследования. В результате изучения курса студенты должны свободно оперировать понятиями изучаемой дисциплины, владеть методами и средствами проведения НИРС.

Основы научно-исследовательской работы (студентов) [Текст]: учебное пособие для студентов специальности <...> ИНФОРМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Информатизация учебно-исследовательской деятельности <...> Учебно-исследовательские работы студентов в образовательном учреждении (ре-Учебно-исследовательские работы <...> Объем учебно-исследовательской работы – вся совокупность исследовательских операций и время, необходимое <...> Реферирование, курсовая и дипломная работа – это виды учебно-исследовательской деятельности.

Предпросмотр: Основы научно-исследовательской работы (студентов) .pdf (0,4 Мб)
26

Шаг к самостоятельности [Электронный ресурс] / Толстых // Учитель .— 2009 .— №5 .— С. 35-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454427

Автор: Толстых

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ учебно-исследовательская и творческая деятельность студентов – важнейшее направление повышения качества подготовки специалистов. Это многостороннее, полифункциональное явление, имеющее не только учебное, но и личностное значение. Поэтому управление самостоятельной работой студентов рассматривается нами в контексте личностно-деятельностного подхода. Важное место в формировании умений и навыков самостоятельной учебно-исследовательской и творческой деятельности обучаемых занимают дисциплины «Организация самостоятельной работы» и «Основы исследовательской деятельности». Способствуют развитию общеучебных умений студентов и библиотечные уроки, которые систематически проводятся работниками библиотеки колледжа при организационной поддержке заведующих отделениями и классными руководителями

Важное место в формировании умений и навыков самостоятельной учебно-исследовательской и творческой деятельности <...> Учебно-исследовательская деятельность студентов колледжа носит репродуктивный, аналитический, диагностический <...> Исследовательская деятельность студентов в рамках учебной краеведческой практики организуется по следующим <...> Результаты исследовательской деятельности студентов в период учебной практики используются педагогами <...> Важное место в системе самостоятельной учебно-исследовательской деятельности студентов занимают курсовые

27

№3 [Исследовательская работа школьников, 2017]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Говоря об использовании исследовательской работы (учебного исследования) и проектной работы (учебного <...> На учебном занятии такой подход возможен в момент вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность <...> Говоря об использовании исследовательской работы (учебного исследования) и проектной работы (учебного <...> Процесс обучения на основе учебно-исследовательской деятельности подразумевает использование учебных <...> программ и междисциплинарной учебной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №3 2017.pdf (0,2 Мб)
28

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭФФЕКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА РЫНКЕ ТРУДА В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА У СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕРЕВОД И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ» [Электронный ресурс] / Н.В. Левченко, Д.А. Кононов // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №2(28) .— С. 111-115 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/627592

Автор: Левченко Н. В.

Рассматриваются базовые черты компетентностного подхода в образовании. Выделяются и описываются особенности формирования учебно-исследовательской компетенции учащихся. Посредством анкетирования выявлена актуальность проблемы формирования у студентов навыков эффективного поведения на рынке труда. Приведены примеры заданий для формирования некоторых профессиональных навыков на занятиях по дисциплине «Коммуникация в сфере деловых отношений».

Выделяются и описываются особенности формирования учебно-исследовательской компетенции учащихся. <...> Безусловно, учебно-исследовательская компетентность, как и все прочие, является результатом обучения. <...> Можно сделать вывод о том, что учебно-исследовательская компетентность – совокупность знаний, умений <...> Учебно-исследовательская компетентность как свойство индивида может проявляться по-разному: как совокупность <...> Формирование учебно-исследовательской компетентности не обходит стороной и обучение переводчиков.

29

Разработка идеальной модели самообразования [Электронный ресурс] / Калинина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2014 .— №3 .— С. 108-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473920

Автор: Калинина

Выделены принципиальные отличия термина "самообразование" от других, схожих по семантике, понятий, которые являются взаимосвязанными компонентами модели самообразования. Представлена схема идеальной модели самообразования.

Учебноисследовательская деятельность в этом контексте не исключает познавательные процессы восприятия <...> Понимание цели научного исследования может помочь вы� явить основное его отличие от учебноисследовательской <...> черты, харак� теризующие как научную, так и учебноисследовательскую дея� тельности. <...> Возвращаясь к утверждению о том, что основу процесса са� мообучения составляет учебноисследовательская <...> Поэтапное фор� мирование этих навыков в процессе учебноисследовательской деятельности и есть сущность

30

№4 [Исследовательская работа школьников, 2013]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

культура» и учебно-исследовательская культура»; определение структуры и содержания учебно-исследовательской <...> деятельности»; разработка учебного пособия для учащихся «Основы учебно-исследовательской деятельности <...> план учебного курса «Основы учебно-исследовательской деятельности»; утверждение тем учебно-исследовательских <...> Результат взаимодействия: создание инновационно-исследовательской среды на основе учебно-исследовательской <...> Школьники не получают опыта выполнения учебно-исследовательской работы.

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №4 2013.pdf (0,2 Мб)
31

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ В ПРОДУКТИВНОМ ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ-МАТЕМАТИКОВ [Электронный ресурс] / А.В. Букушева // Образовательные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 17-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/503943

Автор: Букушева Алия Владимировна

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в образовательную деятельность повышает актуальность разработки методических подходов в продуктивном обучении студентов. Применение пакетов прикладных программ позволяет сделать обучение студентов геометрическим дисциплинам более наглядным, приближенным к практическим задачам, а также решать сложные геометрические задачи, проводить занятия на качественно новом уровне. В статье рассматриваются учебно-исследовательские задачи по дисциплине «Компьютерная геометрия и геометрическое моделирование», реализуемой на механико-математическом факультете Саратовского национального исследовательского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского (СГУ). Рассматривается связь дисциплины «Компьютерная геометрия и геометрическое моделирование» с другими геометрическими дисциплинами, приводятся примеры учебно-исследовательских задач, решаемые с использованием Wolfram Mathematica

16 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2016 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ В ПРОДУКТИВНОМ ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ <...> В статье рассматриваются учебно-исследовательские задачи по дисциплине «Компьютерная геометрия и геометрическое <...> задачи Использование математических и прикладных исследовательских задач в учебном процессе позволяет <...> которой, чаще всего, неизвестен, а её решение даёт объективно новые знания Такие учебно-исследовательские <...> задачи могут выступать в учебном процессе вуза определённым аналогом исследовательских задач в науке

32

Использование сети Интернет в познавательной деятельности старшеклассников: культурологический подход монография

Автор: Макотрова Г. В.
М.: ФЛИНТА

В монографии представлены результаты исследования проблемы использования сети Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников. Содержание монографии с позиции культурологического подхода раскрывает сущностные характеристики, закономерности, тенденции, принципы, педагогические условия и технологии использования сети Интернет в развитии исследовательских качеств личности старшеклассников при профильном изучении учебных дисциплин и в деятельности предметной секции ученического научного общества. В монографии выделены возможности ресурсов и технологий сети Интернет в развитии научного потенциала обучаемых, проанализирован педагогический опыт применения образовательных возможностей сети Интернет в развитии научного потенциала старшеклассников, дана оценка научно-методической готовности учителей к использованию сети Интернет в формировании учебно-исследовательской культуры старшеклассников.

Образование разновозрастного исследовательского коллектива облегчило учителю руководство учебно-исследовательскими <...> уровнем учебно-исследовательской культуры формулировать цели в виде конкретных результатов исследовательской <...> Учебно-исследовательская работа школьников / А.К. <...> уровнем учебно-исследовательской культуры формулировать цели в виде конкретных результатов исследовательской <...> Учебно-исследовательская работа школьников / А.К.

Предпросмотр: Использование сети Интернет в познавательной деятельности старшеклассников культурологический подход.pdf (0,5 Мб)
33

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» [Электронный ресурс] / А. Юшков, Эпштейн // Школьное планирование .— 2015 .— №1 .— С. 24-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/391552

Автор: Юшков Алексей

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предполагается разработка и реализация каждой школой (образовательной организацией) четырёх междисциплинарных учебных программ, в том числе — междисциплинарной учебной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности».

24 2015 № 1 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ <...> программ, в том числе — междисци плинарной учебной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной <...> Учебно-исследовательская деятельность 4.1. <...> Учебно-исследовательская деятельность во время внеурочной деятельности Для организации учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность в 5–7 классах на уроках В отношении учебно-исследовательской деятельности

34

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО СТИЛЯ [Электронный ресурс] / Костенко, Костенко // Педагогические науки .— 2016 .— №1 (76) .— С. 43-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/370454

Автор: Костенко

В статье рассмотрены причины недостаточной адаптации существующей практики обучения студентов в вузе в процессе решения проблем формирования индивидуального познавательного стиля, а также уделено внимание формированию индивидуального познавательного стиля студентов в процессе учебно-исследовательской деятельности

старший преподаватель (Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма) УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ <...> : компетентностный подход, индивидуальный познавательный опыт, индивидуальный познавательный стиль, учебно-исследовательская <...> Как одно из проявлений исследовательской деятельности, учебно-исследовательская деятельность вбирает <...> Учебно-исследовательская деятельность поэтому отличается от деятельности учебной, просветительско-познавательной <...> Таким образом, учебно-исследовательская деятельность может рассматриваться сегодня приоритетным объектом

35

Программа организации исследовательской деятельности по русскому языку учащихся старших (профильных) классов [Электронный ресурс] / И.В. Рождественская // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №3 .— С. 54-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393504

Автор: Рождественская Ирина Викторовна

Потребность современного общества в выпускниках школы, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, обладающих развитыми познавательными потребностями, умением ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения, нашла отражение в нормативных документах: Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования. Таким образом, произошёл переход к деятельностному обучению, направленному на освоение учащимися умений действовать на основе полученных знаний, активно применять их в различных профессиональных сферах деятельности, в том числе в интеллектуальном труде.

Выбор темы учебно-исследовательской работы по русскому языку Выбор темы исследования — очень серьёзный <...> этап, во многом определяющий будущую учебно-исследовательскую работу. <...> конференции 7 Февраль Организация участия в городской учебно-исследовательской конференции; подготовка <...> Следовательно, учебно-исследовательская работа предполагает принцип добровольности. <...> Организация учебно-исследовательской работы школьников по русскому языку.

36

Методические рекомендации к лабораторному практикуму по общей и неорганической химии (химия элементов)

Автор: Фарус Оксана Анатольевна
[Б.и.]

Данные методические рекомендации предназначены для подготовки к лабораторно-практическим занятиям по общей и неорганической химии (химии элементов) и составлено в соответствии с УМК разработанном для бакалавров, обучающихся по профилю Биология и Химия, в также Химия и Экология.

Учебно-исследовательская лабораторная работа 11 Занятие №7-8. <...> Учебно-исследовательская лабораторная работа 15 Занятие №10. <...> Учебно-исследовательская лабораторная работа 18 Занятие №15. <...> Занятие №4 Учебно-исследовательская лабораторная работа Вопросы для самоподготовки: 1. <...> Учебно-исследовательская лабораторная работа по теме: элементы VIIА-группы.

Предпросмотр: Методические рекомендации к лабораторному практикуму по общей и неорганической химии (химия элементов).pdf (0,7 Мб)
37

Поисковая работа студентов при изучении химических дисциплин [Электронный ресурс] / Прудникова, Маркина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №2 .— С. 206-211 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264385

Автор: Прудникова
М.: ПРОМЕДИА

Одной из форм научно-исследовательского подхода в изучении химических дисциплин при подготовке высококвалифицированных специалистов в Орловском государственном аграрном университете является творческая поисковая работа. В ходе учебно-исследовательской деятельности, которая включена в разделы химических дисциплин, студенты вуза занимаются самостоятельной работой по тематике, применяя методы теоретического и экспериментального исследований, проводят поисковые научные исследования в Инновационном научно-исследовательском центре, оснащенном современным оборудованием. Работу студентов ОрелГАУ можно считать успешной, если они находят причинно-следственные связи в результате экспериментальной работы, а затем смогут применять полученные знания в будущей профессии. Лучшие работы докладываются на студенческих научных конференциях, семинарах, проводимых на кафедре, что позволяет творчески подходить и применять накопленные знания и приоритетные новые сведения. Поисковая творческая работа развивает потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, что имеет решающее значение в послевузовской профессиональной жизни выпускника.

В ходе учебно-исследовательской деятельности, которая включена в разделы химических дисциплин, студенты <...> Ключевые слова: поисковая работа, учебно-исследовательская работа, химические дисциплины, научные исследования <...> принимают активное участие в поисковых научных исследованиях в сочетании с экспериментальной работой (учебно-исследовательская <...> Эти учебно-исследовательские работы ставят своей целью научить студентов (в пределах учебных планов) <...> специальности «Технология мяса и мясных продуктов», изучая химическую кинетику и термодинамику, выполняют учебно-исследовательскую

38

Основы научных исследований в химической технологии (выполнение отчетной работы) метод. указания

КГТУ

Приведены сведения о теоретических и прикладных исследованиях, а также опытно-конструкторских работах (разработках), необходимых при выполнении отчетной работы по основам научных исследований в химической технологии. Показаны содержание основных разделов, методика оформления отчёта и необходимая нормативно-техническая литература.

Целью учебной исследовательской деятельности студентов является углубленное изучение научных методов <...> Основной задачей учебно-исследовательской работы является обучение студентов навыкам самостоятельной <...> планами и учебными программами, а также научно-исследовательскую работу, выпол-няемую студентами во <...> Все консультации по учебно-исследовательской работе студентов проводятся руководителями студенческими <...> для получения учебной исследовательской квалификации.

Предпросмотр: Основы научных исследований в химической технологии (выполнение отчетной работы).pdf (0,1 Мб)
39

Теория и методика избранного вида спорта (вольная борьба) метод. указания

Автор: Султанахмедов
М.: РГУФКСМиТ

Издание представляет собой указания, задания и учебный материал по основным модулям дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (вольная борьба)», предназначенные для организации и контроля самостоятельной работы студентов.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская <...> Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 4 часов – планируемая учебная, учебно-исследовательская <...> Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 6 часов – планируемая учебная, учебно-исследовательская <...> Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 6 часов – планируемая учебная, учебно-исследовательская <...> Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская

Предпросмотр: Теория и методика избранного вида спорта (вольная борьба).pdf (0,5 Мб)
40

Подготовка будущих учителей физики к руководству учебно-исследовательскими проектами в школе [Электронный ресурс] / Е.И. Вараксина, Майер // Физическое образование в вузах .— 2016 .— №3 .— С. 102-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/478322

Автор: Вараксина Екатерина Ивановна

Предлагается технология подготовки студентов прикладного бакалавриата к руководству в школе внеурочной проектной деятельностью по учебному исследованию физических явлений. Отмечены три основные проблемы, которые должен уметь решать будущий учитель физики.

Майер УДК 372.853:534.22 Подготовка будущих учителей физики к руководству учебноисследовательскими проектами <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 101Подготовка будущих учителей физики к руководству учебно"исследовательскими <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 103Подготовка будущих учителей физики к руководству учебно"исследовательскими <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 105Подготовка будущих учителей физики к руководству учебно"исследовательскими <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 107Подготовка будущих учителей физики к руководству учебно"исследовательскими

41

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА» [Электронный ресурс] / Пономарёва // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 170-175 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549759

Автор: Пономарёва

Актуальность и цели. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (2012) в числе приоритетных целей выделяет формирование экологической культуры молодых граждан. Достижение цели предполагает реализацию в разных видах и формах обучения и воспитания. Имеется потребность в разработке и методическом сопровождении элективных курсов для разных возрастных групп учащихся. Материалы и методы. Преподавание курса «Окружающая среда и здоровье человека» в 9–11-х классах построено на методике обучения экологии в средней общеобразовательной школе. На этой дидактической базе выстроено обучение элективному курсу, отвечающему на «вызов времени». Статья содержит конкретные примеры построения уроков по учебной дисциплине «Окружающая среда и здоровье человека» в 9–11-х классах. Результаты. Акцент в преподавании сделан на формирование у школьников позитивного опыта эмоционально-ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, окружающему миру, восприятию и отношению к окружающей природной среде как значимому условию своего собственного выживания и развития, условию существования всего многообразия жизни и культуры на планете. Приведены примеры методических приемов информирования учащихся, воздействия на их жизненные установки, на их отношение к проблеме сбережения собственного здоровья и формирование умений прогнозировать влияние разнообразных экологических факторов на здоровье. Процесс формирования смысла экологической ситуации важен с точки зрения актуализации определенной стратегии поведения, направленной на формирование у обучающихся ответственности и поддержание собственного здоровья. Выводы. Разработанные методические подходы по организации внеклассной и внеурочной деятельности экологического содержания внедрены в работу образовательных учреждений региона, в том числе пензенских представителей «Лиги школ РОСНАНО». Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть осуществлен в практике преподавания естественно-научных дисциплин, а также в разработке междисциплинарных программ обучения школьников

и учебно-исследовательские проекты. <...> и учебно-исследовательских проектов) также является одной из организационных форм обучения, завершающим <...> и учебно-исследовательских проектов (в том числе для участия в разного рода научно-практических конференциях <...> (физика, химия, биология, география, история, ОБЖ и др.); в случае выполнения учебно-исследовательских <...> Возможен вариант защиты учебных и учебно-исследовательских проектов по завершению элективного курса на

42

№3-4 [Исследовательская работа школьников, 2016]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

учащихся, как учебно-исследовательские проекты. <...> И кроме того, учебная исследовательская работа — один из методов проблемного обучения. <...> завершения учебно-исследовательской деятельности с помощью «Шкалы активности». <...> Результативность участия в конкурсах есть показатель качества учебно-исследовательских работ. <...> Работа над исследовательским проектом стала учебной площадкой для выработки умений и навыков исследовательской

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №3-4 2016.pdf (0,2 Мб)
43

№5 [Педагогическое образование в России, 2018]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Подготовка будущего учителя физики к проектированию и организации учебно-исследовательской деятельности <...> КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: учебно-исследовательская деятельность; подготовка будущих учителей; учителя физики; <...> В применении к задаче успешной реализации учебно-исследовательской деятельности (УИД) в учебном процессе <...> деятельности (УИД) в учебном процессе Компонент ПК Содержание подготовки к организации учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность на данном уроке может быть реализована эвристическим или исследовательским

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №5 2018.pdf (1,2 Мб)
44

«Научный поиск продолжается» [Электронный ресурс] / Крюкова // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 34-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454265

Автор: Крюкова

В СТРУКТУРЕ подготовки высококвалифицированных кадров сегодня важнейшим условием развития профессионально-творческой самостоятельности будущих специалистов становится учебно-исследовательская деятельность студентов.

В колледже разработана система подготовки студента к учебно-исследовательской работе (схема 1). <...> Мы понимаем, как ответственна и трудна работа по организации учебно-исследовательской работы студентов <...> Исследовательская работа студентов находит отражение не только в учебном процессе, но и в других видах <...> СНО не случайно, в течение долгого времени мы шли к его образованию, подготавливая его всей системой учебно-исследовательской <...> Для этого в учебный процесс необходимо постепенно вводить учебно-исследовательские задания различного

45

Организация исследовательской работы бакалавров учеб. пособие

Автор: Гараева
ОГУ

В пособии раскрывается специфика процесса организации исследовательской работы бакалавров профессионального обучения в вузе, рассматриваются методологические характеристики педагогического исследования, раскрывается типология исследований по характеру отношения к объекту изучения и практике, описывается организация основных видов и форм исследовательской работы бакалавров, рассматривается понятие «исследовательские умения бакалавров», а также процесс их формирования у бакалавров профессионального обучения.

Специфика структуры учебно-исследовательской деятельности выражена учебно-исследовательскими предметными <...> Специфика структуры учебно-исследовательской деятельности выражена учебно-исследовательскими предметными <...> Структура учебно-исследовательской деятельности представлена компонентами: учебно-исследовательская задача <...> Содержанием учебно-исследовательской деятельности является общие способы учебных и исследовательских <...> и учебно-исследовательская работа студентов (Е.П.

Предпросмотр: Организация исследовательской работы бакалавров.pdf (0,1 Мб)
46

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ: СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ

Автор: Масловская Светлана Викторовна

в статье рассматриваются понятие и цели проектной и исследовательской деятельностью обучающихся в условиях профильного обучения, согласно Концепции профильного обучения, а также его формы, существующие в современной российской школе. Дается анализ исследовательской и проектной деятельности на разных ступенях общего образования на основании приказов ФГОС. Определяется роль учителя и администрации в управлении проектной и исследовательской деятельностью. Анализируются проблемы профильного обучения в свете современных «вызовах» в образовании, которые представлены в Докладе Центра стратегических разработок и Высшей школы экономики. Уточняется связь существующих требований к профильному обучению с новыми стратегическими проектами «Развитие и поддержка талантов» и «Современное содержания школьного образования: грамотность, воспитание и универсальные навыки для всех». Рассматриваются понятия «новая грамотность» как базовые умения действовать в типовых жизненных ситуациях в меняющихся социально-экономических условиях и «мягкие навыки» как способность к самоорганизации, кооперации, креативности, аналитическому мышлению, предприимчивости. Определяется цель профильного обучения с учетом новых проектов.

Эффективная организация учебно-исследовательской и проектной деятельности возможна только если она упорядочена <...> , проектной, учебно-исследовательской, различных видов социальной практики».3, с.10 Ученик, овладевая <...> Ряд современных педагогов – ученых дают понимание модели управления учебно-исследовательской деятельности <...> Тем не менее управление учебно-исследовательской и проектной деятельностью учащихся в основной и старшей <...> Этапность учебно-исследовательского поиска ребенка / А.И.

Предпросмотр: УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ.pdf (0,1 Мб)
47

Организация исследовательской деятельности учащихся гимназии на уроках химии и во внеклассной работе по предмету [Электронный ресурс] / Г.В. Лащевская // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 67-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578924

Автор: Лащевская Галина Васильевна

Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств. Дети учатся прежде всего и главным образом у своих предшественников, поэтому необходимо дать возможность каждому школьнику приобщиться к духовному, научному, исследовательскому опыту предшествующих поколений. Такую возможность может дать правильно организованная учебно-исследовательская деятельность учащихся. Данная работа является результатом обобщения опыта по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках химии, а также в рамках работы НОУ

Такую возможность может дать правильно организованная учебно-исследовательская деятельность учащихся. <...> Данная работа является результатом обобщения опыта по организации учебно-исследовательской деятельности <...> В учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов необходимо сформировать целостное восприятие <...> Ведущим принципом учебно-исследовательской деятельности старшеклассников должен стать принцип самодеятельности <...> В процессе формирования учебно-исследовательской культуры учащихся необходимо стимулирование интереса

48

ВИДИМОСТЬ НАУКИ [Электронный ресурс] / Поташник, Левит // Директор школы .— 2016 .— №2 .— С. 50-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/608635

Автор: Поташник

Чтение статьи наверняка вызовет у многих читателей удивление, несогласие, возражение и даже раздражение. Чтобы уменьшить негативный эффект, мы просим читателей вдумчиво отнестись к тексту, особенно к заключительным постулатам

действий… должна быть направлена на: … • формирование компетенций и компетентностей в учебно-исследовательской <...> и проектной деятельности; • формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской <...> сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской <...> и проектной деятельности; • организацию основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности <...> направление проектов), а также организацию форм учебно-исследовательской и проектной деятельности в

49

№5 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Анализ сущности понятий «исследовательская деятельность», «учебно-исследовательская деятельность», «научная <...> »; по второму основанию учёные рассматривают «исследовательскую деятельность» и «учебно-исследовательскую <...> Учебное исследование включает в себя научно-исследовательскую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность <...> Именно индивидуальная учебно-исследовательская деятельность — как третий уровень организации учебно-исследовательской <...> Ключевые слова: исследовательские компетенции, исследовательская деятельность учащихся, учебное исследование

Предпросмотр: Школьные технологии №5 2018.pdf (0,2 Мб)
50

УУД В 5–9-Х КЛАССАХ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ [Электронный ресурс] / Науменко, Науменко // Директор школы .— 2016 .— №4 .— С. 58-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/608951

Автор: Науменко

Освоение с 1 сентября 2015 года ФГОС ООО привело к осознанной потребности в четких методических указаниях по разработке пакета документов, сопровождающих образовательный процесс, соответствующий требованиям ФГОС, в том числе по разработке программы развития универсальных учебных действий (далее — УУД). Даже поверхностный анализ программ формирования УУД на уровне начального общего образования убеждает нас, что подготовка такой программы в виде нормативно-регламентирующего документа является сложной задачей как для педагогов, так и для администрации школы

Сравнительную характеристику содержательных особенностей понятий «учебно-исследовательская деятельность <...> Содержательные особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Характеристики <...> (параметры сравнения) Учебно-исследовательская деятельность Проектная деятельность Ценность Новое объективное <...> Связь УУД и личностных компетенций с содержанием учебно-исследовательской и проектной деятельности К <...> ла сс П ре дм ет Тип (учебно-исследовательская работа или проект) Ви д Те м а П ро бле м а П ро ду кт

Страницы: 1 2 3 ... 3960