Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 507316)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 245025 (1,38 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся как фактор обеспечения качества гимназического образования препринт

Автор: Уткина Т. И.
Изд-во ОГТИ

В программе рассматриваются методологические аспекты реализации научно-педагогического исследования, реализуемого коллективом МОАУ «Гимназия № 1» г. Орска. Концепция предназначена для учителей, завучей по научно-методической работе, руководителей образовательных учреждений, методистов, специалистов управления образования.

учебно-исследовательской деятельности учащихся гимназии, технологий развития учебно-исследовательской <...> учебно-исследовательской деятельности учащихся старшей школы; – разработка модели развития учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность и научно-исследовательская деятельность учащихся рассматриваются <...> Структуру учебно-исследовательской деятельности определяют следующие компоненты: учебно-исследовательская <...> Содержанием учебно-исследовательской деятельности являются общие способы учебных и исследовательских

Предпросмотр: Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся как фактор обеспечения качества гимназического образования.pdf (1,0 Мб)
2

Организация учебно-исследовательской деятельности школьников как потенциал развития образовательной среды школы (на примере МБОУ г. Иркутска Гимназии № 44)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель представленной магистерской диссертации - разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия учебно-исследовательской деятельности школьников как потенциале развития образовательной среды школы (на примере МБОУ г. Иркутска Гимназии № 44).

учебно-творческая деятельность» «эвристическая деятельность», «исследовательские умения» (А.В. <...> и понятие «учебно-исследовательская деятельность». <...> Амелина отмечает, что термин «учебная» доминирует в понятии «учебно-исследовательская деятельность» в <...> Далингер под учебно-исследовательской деятельностью школьников понимает учебную деятельность с получением <...> деятельность, проектно-исследовательская деятельность, учебные исследования школьников.

Предпросмотр: Организация учебно-исследовательской деятельности школьников как потенциал развития образовательной среды школы (на примере МБОУ г. Иркутска Гимназии № 44).pdf (1,4 Мб)
3

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИН ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА (НА ПРИМЕРЕ ХИМИИ И БИОЛОГИИ) [Электронный ресурс] / Е.И. Зритнева, Кравцова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №2 .— С. 254-258 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/375722

Автор: Зритнева Елена Игоревна

В статье автором актуализирована организация учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, обозначены цели, определена структура учебно-исследовательской деятельности, выделены условия успешности осуществления учебноисследовательской деятельности, рассматривалась разработанность понятия «учебноисследовательская деятельность учащихся» в научной литературе, выявлены особенности учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов на примере химии и биологии, отражена тематика некоторых учебных исследований.

Москва, Россия ke1972@yandex.ru ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ <...> особенности учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов на примере химии и биологии <...> учебно-исследовательской деятельности учащихся; тематика исследований по химии и биологии. <...> Обозначены цели учебно-исследовательской деятельности учащихся: формирование способности к исследовательскому <...> Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении : учебно-методическое пособие

4

Развитие творческого потенциала будущих педагогов профессионального обучения (дизайн) в процессе учебно-исследовательской деятельности в ВУЗе Автореферат

Автор: Соловьева
КНИТУ

, как мы считаем, лежит учебно-исследовательская деятельность, позволяющая развивать творческий потенциал <...> Учебно-исследовательская деятельность способствует развитию творческого потенциала будущих педагогов <...> деятельности Содержание процесса развития творческого потенциала в учебно-исследовательской деятельности <...> Развитие умений и навыков учебного труда и проведения учебно-исследовательской деятельности Социальные <...> профессионального обучения (дизайн) в процессе учебно-исследовательской деятельности.

Предпросмотр: Развитие творческого потенциала будущих педагогов профессионального обучения (дизайн) в процессе учебно-исследовательской деятельности в ВУЗе.pdf (0,1 Мб)
5

Программа надпредметного курса «Я — исследователь, я познаю мир» [Электронный ресурс] / А.Ю. Чуфенёва // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 25-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578914

Автор: Чуфенёва Анастасия Юрьевна

Программа надпредметного курса «Я — исследователь, я познаю мир» предназначена для педагогов, работающих в начальных классах и организующих учебно-исследовательскую деятельность со школьниками. Предлагаемый курс реализуется в рамках научно-познавательного направления развития личности младшего школьника в рамках внеурочной деятельности. Программа курса рассчитана на 4 года обучения (1–4-й классы) в объёме 135 часов (1 час в неделю) и предполагает максимальное включение младших школьников в организацию учебно-исследовательских работ, проведение наблюдений, опытов и т.д. Содержание курса предполагает интегрирование теоретического и практического материала для аудиторных занятий и самостоятельную работу при выполнении учебно-исследовательской работы. В результате осуществления рассматриваемой деятельности у младших школьников происходит не только формирование у обучающихся учебно-исследовательских знаний и умений, но и универсальных учебных действий

учебно-исследовательской деятельности; развитие у младших школьников спо-• собности к соорганизации <...> коллективной и организации собственной учебно-исследовательской деятельности. <...> умения, которые необходимы для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности. <...> понятий и умений; занятия, в содержание которых вклю-• чена учебно-исследовательская деятельность. <...> этапов совместной учебно-исследовательской деятельности.

6

«Юность. Наука. Культура» — тридцать лет созидания будущего [Электронный ресурс] / Л.Ю. Ляшко // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №1 .— С. 6-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393518

Автор: Ляшко Лев Юрьевич

В этом году исполняется 30 лет известной конференции учащихся «Юность, наука, культура». Её создатель и руководитель — Ляшко Лев Юрьевич — рассказывает об истории конференции, о модели организации исследовательской деятельности учащихся, о программе «Интеллектуально-творческий потенциал России» как организационно-педагогической основе развития исследовательской деятельности учащихся.

Модель организации учебно-исследовательской деятельности учащихся Опыт проведения конференции был обобщён <...> Данная модель организации учебно-исследовательской деятельности учащихся представляет собой модульную <...> Эффективность учебно-исследовательской деятельности может быть обеспечена при сочетании интегративности <...> Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся в связи с рассматриваемым аспектом мы определяем <...> модели организации учебно-исследовательской деятельности учащихся как формы дополнительного образования

7

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Бурятский государственный университет

В сборнике представлены материалы V Всероссийской научно- практической конференции, посвященной проблемам организации учебно- исследовательской деятельности учителей и учащихся в современном образовании. Статьи авторов освещают опыт организации учебно-исследовательской деятельности учащихся: подходы, направления, формы, методы работы.

Исследовательская деятельность как учебно-исследовательская, так и научно-исследовательская имеет огромное <...> Учебно-исследовательская деятельность учащихся способствует более углубленному пониманию учебных дисциплин <...> В рамках исследовательской деятельности он выделяет некоторые «признаки учебной деятельности: осуществляется <...> Учебно-исследовательская деятельность развивается на базе специального учебного подразделения – школьного <...> Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.

Предпросмотр: УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.pdf (1,0 Мб)
8

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» [Электронный ресурс] / А. Юшков, Эпштейн // Школьное планирование .— 2015 .— №1 .— С. 24-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/391552

Автор: Юшков Алексей

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предполагается разработка и реализация каждой школой (образовательной организацией) четырёх междисциплинарных учебных программ, в том числе — междисциплинарной учебной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности».

Базовые характеристики учебно-исследовательской и проектной деятельности 2.1. <...> Учебно-исследовательская деятельность 4.1. <...> деятельность и учебно-исследовательскую деятельность учащихся. <...> Учебно-исследовательская деятельность во время внеурочной деятельности Для организации учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность в 5–7 классах на уроках В отношении учебно-исследовательской деятельности

9

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО СТИЛЯ [Электронный ресурс] / Костенко, Костенко // Педагогические науки .— 2016 .— №1 (76) .— С. 43-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/370454

Автор: Костенко

В статье рассмотрены причины недостаточной адаптации существующей практики обучения студентов в вузе в процессе решения проблем формирования индивидуального познавательного стиля, а также уделено внимание формированию индивидуального познавательного стиля студентов в процессе учебно-исследовательской деятельности

познавательный стиль, учебно-исследовательская деятельность Переход высшего профессионального образования <...> Понятийно учебно-исследовальская деятельность близка к учебно-познавательной: и та и другая имеет своим <...> Как одно из проявлений исследовательской деятельности, учебно-исследовательская деятельность вбирает <...> Учебно-исследовательская деятельность поэтому отличается от деятельности учебной, просветительско-познавательной <...> Таким образом, учебно-исследовательская деятельность может рассматриваться сегодня приоритетным объектом

10

№5 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Анализ сущности понятий «исследовательская деятельность», «учебно-исследовательская деятельность», «научная <...> »; по второму основанию учёные рассматривают «исследовательскую деятельность» и «учебно-исследовательскую <...> Учебное исследование включает в себя научно-исследовательскую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность <...> Понятие «учебно-исследовательская деятельность» мы определяем как вид деятельности учащегося, направленный <...> Именно индивидуальная учебно-исследовательская деятельность — как третий уровень организации учебно-исследовательской

Предпросмотр: Школьные технологии №5 2018.pdf (0,2 Мб)
11

Формирование исследовательских компетенций учащихся в процессе обучения решению планиметрических задач учеб. пособие

Автор: Скарбич С. Н.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии рассматриваются теоретические основы формирования исследовательских компетенций учащихся в процессе обучения решению планиметрических задач. Представлен анализ понятий: «компетенции», «компетентность»,«исследовательские компетенции», «исследовательские задачи». Пособие содержит характеристику комплекса исследовательских задач по планиметрии различных типов, обеспечивающих формирование исследовательских компетенций учащихся, и эвристические приемы их решения. Представлены методические рекомендации по организации учебной деятельности учащихся, которая строится на основе сотрудничества, рефлексии, осуществляемых посредством сочетания различных форм и методов обучения за счет оказания дифференцированной помощи при решении исследовательских планиметрических задач.

Учебно-исследовательская деятельность является одним из видов творческой деятельности. В. А. <...> она представляет собой в сущности умственную деятельность, под учебно-исследовательской деятельностью <...> , направленным на достижение результатов учебно-исследовательской деятельности. <...> Для определения исследовательских компетенций проанализируем структуру учебно-исследовательской деятельности <...> и процесс, и результат именно учебно-исследовательской деятельности.

Предпросмотр: Формирование исследовательских компетенций учащихся в процессе обучения решению планиметрических задач.pdf (0,3 Мб)
12

Информационно-коммуникационные технологии в учебно-познавательных исследованиях студентов [Электронный ресурс] / Далингер // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №11 .— С. 67-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259613

Автор: Далингер
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены основные аспекты учебно-познавательной исследовательской деятельности студентов. Представлены методы решения исследовательских задач. Приведены примеры организации учебно-познавательных исследований студентов по математике с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Успех учебно-познавательной исследовательской деятельности студентов в основном обеспечивается правильным <...> Под учебно-исследовательской деятельностью обучающихся нами понимается учебная деятельность по приобретению <...> Структуру учебно-исследовательской деятельности определяют следующие компоненты: учебно-исследовательская <...> Содержанием учебно-исследовательской деятельности являются общие способы учебных и исследовательских <...> К факторам, способствующим формированию учебно-исследовательской деятельности студентов, можно отнести

13

№3 [Исследовательская работа школьников, 2017]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Таблица 1 Различия проектной и учебно-исследовательской деятельности на основных этапах Проектная деятельность <...> Как правило, через учебный проект осуществляется начальное вхождение в учебную исследовательскую деятельность <...> На учебном занятии такой подход возможен в момент вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность <...> Процесс обучения на основе учебно-исследовательской деятельности подразумевает использование учебных <...> программ и междисциплинарной учебной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №3 2017.pdf (0,2 Мб)
14

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Неделяева, Лупандина // Педагогические науки .— 2013 .— №2 .— С. 23-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/497238

Автор: Неделяева

В статье рассматриваются некоторые вопросы организации и проведения учебноисследовательской работы в старших классах средней общеобразовательной школы

Ключевые слова: учебно-исследовательская деятельность, экология человека, модель взаимодействия в системе <...> В настоящее время одной из актуальных проблем современной школы является организация учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность – это такая форма учебно-воспитательной работы, которая связана <...> Даже в ВУЗах учебная дисциплина «Организация исследовательской деятельности в школе» или отсутствует, <...> Учитывая интерес школьников к учебно-исследовательской деятельности в области изучения проблем темы «

15

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ В ПРАКТИКЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / С.В. Дендебер // Исследовательская работа школьников .— 2017 .— №1 .— С. 34-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/602441

Автор: Дендебер Светлана Викторовна

Во ФГОС ООО значительное внимание уделяется необходимости формирования «основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы» [1]

То есть понятие «проектно-исследовательская деятельность» не совсем корректно, но исследовательский проект <...> Методика организации учебно-исследовательской деятельности школьников достаточно полно приведена на сайте <...> Итак, можно выделить специфические черты проектной и учебно-исследовательской деятельности (см. табл. <...> Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности Проектная деятельность <...> Учебно-исследовательская деятельность Проект направлен на получение конкретного результата — продукта

16

Иследовательская деятельность в подготовке будущих учителей музыки монография

Автор: Пичугина Людмила Николаевна
Уральский государственный педагогический университет

В монографии освещаются теоретические и исторические аспекты проблемы осуществления исследовательского подхода учителя музыки к педагогической работе, формирования готовности будущих педагогов - музыкантов к исследовательской деятельности. Анализируются сущность, основные понятия, направления, компоненты, задачи, функции, виды и особенности исследовательской деятельности студентов в процессе подготовки к вокально-хоровой работе с учащимися в условиях общего и дополнительного музыкального образования.

работа студентов», «учебноисследовательская работа (исследовательская деятельность) студентов», « <...> Как и любой другой вид образовательной деятельности, учебная исследовательская деятельность становится <...> В рамках учебной исследовательской деятельности организация подобной совместной исследовательской деятельности <...> Основы исследовательской деятельности педагогамузыканта: Учебное пособие. <...> Эвристическое программирование учебной исследовательской деятельности.

Предпросмотр: Иследовательская деятельность в подготовке будущих учителей музыки.pdf (2,3 Мб)
17

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Владимирова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2012 .— №1 .— С. 144-147 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514787

Автор: Владимирова

В статье обобщен личный многолетний опыт организации внеучебной деятельности в области эколого-географических исследований учащихся Борисоглебской гимназии №1

., 2012 УДК 378.1.03:91 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО <...> Ключевые слова: география, компетенция, учебно-исследовательская деятельность. <...> Особенностью учебно-исследовательской деятельности является осуществление межпредметных связей. <...> Лучшие учебно-исследовательские работы, пройдя заочные туры, попадают на финал таких конкурсов, как Юниор-Intel <...> Подводя итоги более чем десятилетней деятельности объединения, можно сказать, что учебно-исследовательская

18

Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования УУД в процессе изучения математики [Электронный ресурс] / Ланкова // Учитель .— 2015 .— №4 .— С. 77-81 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/425076

Автор: Ланкова

В ФОРМИРОВАНИИ многих качеств, необходимых успешному современному человеку, может большую роль играет такая учебная дисциплина, как математика. На уроках математики школьники учатся рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения заданий, делать соответствующие выводы.

Однако следует различать научно-исследовательскую и учебно-исследовательскую деятельность. <...> Основным отличием учебно-исследовательской деятельности от научной является то, что в результате этой <...> Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской <...> Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности <...> анализу своей учебной деятельности.

19

№5 [Педагогическое образование в России, 2018]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Подготовка будущего учителя физики к проектированию и организации учебно-исследовательской деятельности <...> КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: учебно-исследовательская деятельность; подготовка будущих учителей; учителя физики; <...> В применении к задаче успешной реализации учебно-исследовательской деятельности (УИД) в учебном процессе <...> деятельности (УИД) в учебном процессе Компонент ПК Содержание подготовки к организации учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность на данном уроке может быть реализована эвристическим или исследовательским

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №5 2018.pdf (1,2 Мб)
20

№3-4 [Исследовательская работа школьников, 2016]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Учебно-исследовательская деятельность — это деятельность, главной целью которой является образовательный <...> коллективной и организации собственной учебно-исследовательской деятельности. <...> умения, которые необходимы для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности. <...> этапов совместной учебно-исследовательской деятельности. <...> завершения учебно-исследовательской деятельности с помощью «Шкалы активности».

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №3-4 2016.pdf (0,2 Мб)
21

Организация исследовательской деятельности учащихся гимназии на уроках химии и во внеклассной работе по предмету [Электронный ресурс] / Г.В. Лащевская // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 67-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578924

Автор: Лащевская Галина Васильевна

Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств. Дети учатся прежде всего и главным образом у своих предшественников, поэтому необходимо дать возможность каждому школьнику приобщиться к духовному, научному, исследовательскому опыту предшествующих поколений. Такую возможность может дать правильно организованная учебно-исследовательская деятельность учащихся. Данная работа является результатом обобщения опыта по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках химии, а также в рамках работы НОУ

Такую возможность может дать правильно организованная учебно-исследовательская деятельность учащихся. <...> Данная работа является результатом обобщения опыта по организации учебно-исследовательской деятельности <...> В учебно-исследовательской деятельности учащихся старших классов необходимо сформировать целостное восприятие <...> Ведущим принципом учебно-исследовательской деятельности старшеклассников должен стать принцип самодеятельности <...> Сами учащиеся отмечают повышение степени самостоятельности в своей учебной деятельности.

22

Основы научно-исследовательской работы (студентов): учебное пособие

Автор: Родионова
КемГУКИ

Предусматривает практическую отработку студентами умений и навыков научного исследования. В результате изучения курса студенты должны свободно оперировать понятиями изучаемой дисциплины, владеть методами и средствами проведения НИРС.

Это высшая форма учебно-исследовательской деятельности студента, на основе которой он аттестуются как <...> ИНФОРМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Информатизация учебно-исследовательской деятельности <...> Именно она оказывается составной частью учебно-исследовательской деятельности в колледже и вузе. <...> Учебно-исследовательская деятельность – вид деятельности студента, носящий одновременно и обучающий, <...> Реферирование, курсовая и дипломная работа – это виды учебно-исследовательской деятельности.

Предпросмотр: Основы научно-исследовательской работы (студентов) .pdf (0,4 Мб)
23

«Внедрение механизмов социального партнёрства для организации исследовательской и проектной деятельности в образовательных организациях» [Электронный ресурс] / Е.В. Воротникова [и др.] // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №1-2 .— С. 19-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393456

Автор: Воротникова Елена Владимировна

Социальное партнёрство в образовании — примета нового времени. Современное образование находится в таких условиях, когда без установления взаимовыгодного социального партнёрства невозможно выжить и развиваться. Образовательные организации (далее ОО) должны стать открытой системой, расширяющей сотрудничество с различными социальными институтами. Дети нуждаются в том, чтобы взрослые разделили между собой ответственность за их обучение и воспитание.

К ним относятся проектная и учебно-исследовательская деятельность. <...> обуча-• ющихся в учебно-исследовательскую деятельность; недостаточность необходимого лабо-• раторного <...> и проектной деятельности: исследовательского, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного <...> Таким образом, итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные <...> Учебная исследовательская деятельность — это специально организованная, познавательная творческая деятельность

24

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ДО [Электронный ресурс] / Бурлакова // Дополнительное образование и воспитание .— 2017 .— №1 .— С. 10-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/598575

Автор: Бурлакова

Современные условия развития дополнительного образования требуют принципиально новых подходов при организации деятельности обучающихся, где педагог дополнительного образования является ключевой фигурой, от профессионализма которого зависит качество образовательного процесса. Включение педагога в инновационную деятельность влияет на повышение уровня его профессиональной компетентности, активизирует его стремление к получению новых знаний, к повышению квалификации, к самовыражению, самореализации при решении педагогических задач

инновационных практик, тематическое изучение понятий: научно-исследовательская деятельность, учебно-исследовательская <...> практик; 2. изучить понятия: научно-исследовательская деятельность, учебно-исследовательская деятельность <...> , учебно-исследовательская деятельность, проектно-исследовательская деятельность. <...> Учебно-исследовательская деятельность — это деятельность, главной целью которой является образовательный <...> Проектно-исследовательская деятельность — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая

25

Компетентностно-деятельностный подход – методологическая основа преподавания в высшей школе [Электронный ресурс] / Коломиец // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2017 .— №1 .— С. 86-100 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612705

Автор: Коломиец

В статье рассматривается проблема организации педагогом высшей школы преподавания учебных дисциплин, обеспечивающего достижение каждым обучающимся образовательных результатов запланированного уровня качества; раскрываются положения компетентностно-деятельностного подхода как методологической основы организации преподавательской деятельности, реализующие психологический процесс усвоения; описываются требования к организации разных видов деятельности педагога в структуре преподавания, направленные на организацию учебно-профессиональной деятельности обучающегося в соответствии с требованиями психологических процессов интериоризации и экстериоризации. Раскрывается значение «зоны ближайшего профессионального развития» для становления будущего специалиста

ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 90 ориентировки может быть реализована; г) быть продуктом учебно-исследовательской <...> должны быть организованы в структуре его учебно-профессиональной деятельности: учебно-исследовательская <...> обучающегося в структуре его учебно-профессиональной деятельности: – организация учебно-исследовательской <...> экстериоризации в компетентностно-деятельностном подходе разработаны: а) технологии: – организации учебно-исследовательской <...> материалом; – организации педагогического взаимодействия с обучающимися в их учебно-исследовательской

26

№1 [Исследовательская работа школьников, 2015]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Данная модель организации учебно-исследовательской деятельности учащихся представляет собой модульную <...> Эффективность учебно-исследовательской деятельности может быть обеспечена при сочетании интегративности <...> Разработать модель проектно-исследовательской деятельности в рамках учебного заведения. 4. <...> учащихся, приводятся примеры творческого подхода к организации учебно-исследовательской деятельности <...> Таким образом, мы видим, что учебно-исследовательская деятельность носит научный характер.

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №1 2015.pdf (0,3 Мб)
27

Разработка идеальной модели самообразования [Электронный ресурс] / Калинина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2014 .— №3 .— С. 108-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473920

Автор: Калинина

Выделены принципиальные отличия термина "самообразование" от других, схожих по семантике, понятий, которые являются взаимосвязанными компонентами модели самообразования. Представлена схема идеальной модели самообразования.

исследовательская деятельность. <...> Учебноисследовательская деятельность в этом контексте не исключает познавательные процессы восприятия <...> черты, харак� теризующие как научную, так и учебноисследовательскую дея� тельности. <...> Возвращаясь к утверждению о том, что основу процесса са� мообучения составляет учебноисследовательская <...> Поэтапное фор� мирование этих навыков в процессе учебноисследовательской деятельности и есть сущность

28

Организация исследовательской работы бакалавров метод. указания

Автор: Гараева Е. А.
ОГУ

Методические указания включают общие положения о содержании, целях и задачах семинарско-практических занятий по дисциплине «Организация исследовательской работы бакалавров», перечень тем семинарско-практических занятий и рекомендуемой литературы для подготовки к ним. В указаниях отражены вопросы организации и проведения семинарских занятий по дисциплине студентов Оренбургского государственного университета, обучающихся по программам высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение.

деятельности бакалавров 2 8 3 Исследовательские задачи, задания и ситуации 2 9 3 Учебно-исследовательский <...> Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. ссузов / Е.В. <...> Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. ссузов / Е.В. <...> Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. ссузов / Е.В. <...> Структура учебной деятельности. 3 Исследовательский принцип в обучении. 4 Учебно-исследовательская деятельность

Предпросмотр: Организация исследовательской работы бакалавров.pdf (0,1 Мб)
29

№4 [Педагогические науки, 2018]

Педагогические науки

Объект исследования: научная, исследовательская, проектная, учебная, спортивнотренировочная деятельность <...> В практику научной, исследовательской, проектной, учебной, спортивно-тренировочной деятельности студентов <...> Ключевые слова: учебно-исследовательская деятельность, компетенции, профессиональное образование. <...> деятельности студента Основу учебно-исследовательской деятельности составляют компетенции по выявлению <...> Целью учебно-исследовательской деятельности является обретение исследовательского опыта.

Предпросмотр: Педагогические науки №4 2018.pdf (0,8 Мб)
30

Учебно-исследовательская мотивация магистрантов как фактор самосовершенствования профессиональной компетенции [Электронный ресурс] / Нуртаев // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №2 .— С. 45-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259889

Автор: Нуртаев
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены проблемы формирования профессионально-педагогических компетенций и учебно-исследовательской мотивации у студентов-магистрантов. Приведены результаты изучения учебно-исследовательской мотивации магистрантов.

Абая Учебно-исследовательская мотивация магистрантов как фактор самосовершенствования профессиональной <...> Освещается научно-исследовательская деятельность магистрантов. <...> Ключевые слова: магистрант, профессиональная компетенция, мотивация, учебно-исследовательская деятельность <...> C ними была проведена опытно-экспериментальная работа по формированию учебной исследовательской мотивации <...> Проведенное исследование позволило нам сделать вывод о том, что учебно-исследовательская деятельность

31

Исследовательское обучение школьников [Электронный ресурс] / Лосева // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 56-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454275

Автор: Лосева

ОПРЕДЕЛЕНИЕ специфики понятия «исследовательское обучение» можно начать с краткого рассмотрения его основы – исследовательского поведения, которое рассматривается как вид поведения, выстроенный на базе поисковой активности и направленный на изучение объекта или разрешение нетипичной (проблемной) ситуации. В фундаменте исследовательского поведения – психическая потребность в поисковой активности.

Учебно-исследовательская деятельность подразумевает ознакомление учащихся с различными методами выполнения <...> Под учебно-исследовательской деятельностью школьников понимают организованный процесс умственного труда <...> По нашему мнению, именно учебно-исследовательская деятельность применима в условиях образовательного <...> Ученик активен в своей деятельности. Это процесс созидания, изобретения, причем он – не один. <...> Исследовательская деятельность, при наличии факта поисковой активности, предполагает также анализ получаемых

32

Условия формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике [Электронный ресурс] / Г.В. Токмазов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/291701

Представлены результаты исследования проблемы определения условий формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике при общеинженерной подготовке специалистов в результате непрерывного образования на базе обобщённых действий познавательной деятельности

условий формирования оптимальной технологической учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе <...> деятельности). <...> Математическое моделирование в учебно-профессиональной деятельности// Материалы Международной научной <...> Целостно-системный цикл учебной жизнедеятельности модель профессиональной деятельности широкопрофильного <...> Педагогометрика и математическое моделирование учебной деятельности // Материалы Международной научной

33

Организация исследовательской работы бакалавров учеб. пособие

Автор: Гараева
ОГУ

В пособии раскрывается специфика процесса организации исследовательской работы бакалавров профессионального обучения в вузе, рассматриваются методологические характеристики педагогического исследования, раскрывается типология исследований по характеру отношения к объекту изучения и практике, описывается организация основных видов и форм исследовательской работы бакалавров, рассматривается понятие «исследовательские умения бакалавров», а также процесс их формирования у бакалавров профессионального обучения.

Таким образом, учебно-исследовательская деятельность студента – это форма учебной деятельности, целью <...> Специфика структуры учебно-исследовательской деятельности выражена учебно-исследовательскими предметными <...> Специфика структуры учебно-исследовательской деятельности выражена учебно-исследовательскими предметными <...> Структура учебно-исследовательской деятельности представлена компонентами: учебно-исследовательская задача <...> Содержанием учебно-исследовательской деятельности является общие способы учебных и исследовательских

Предпросмотр: Организация исследовательской работы бакалавров.pdf (0,1 Мб)
34

№4 [Исследовательская работа школьников, 2013]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Включение исследовательской позиции учащихся в учебную деятельность на основе компьютерных виртуальных <...> деятельности»; разработка учебного пособия для учащихся «Основы учебно-исследовательской деятельности <...> в учебный план учебного курса «Основы учебно-исследовательской деятельности»; утверждение тем учебно-исследовательских <...> Поле взаимодействия: сотрудничество по вопросам организации учебно-исследовательской деятельности. <...> и исследовательская деятельность школьников в природе, Боголюбова «Учебная и исследовательская деятельность

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №4 2013.pdf (0,2 Мб)
35

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ КАФЕДРЫ ФАРМАКОЛОГИИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА [Электронный ресурс] / О.М. Коломиец // Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник .— 2015 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/317060

В статье рассматривается проблема использования преподавателем кафедры фармакологии кейс-технологии для развития профессиональных компетенций студентов медицинского вуза. Определяется функция кейс-технологии, описываются требования к составлению кейса, раскрывается содержание кейса для студента и блока методических материалов для преподавателя. Представляются новые виды учебно-методических материалов для организации учебной деятельности студентов на основе кейс-технологии. Описывается методика использования преподавателем кафедры фармакологии кейс-технологии для развития профессиональных компетенций. Определяются требования к методической подготовке преподавателя фармакологии для разработки им учебно-методических материалов для кейс-технологии.

тетрадь студента, моделирующая и организующая его познавательную, учебно-исследовательскую деятельность <...> Кейс и исследовательские стратегии обучения — содержание подготовительного и основного этапов деятельности <...> В ней моделируется познавательная, учебно-исследовательская деятельность, направленная на самостоятельную <...> Для того чтобы каждый студент мог обобщить произведенные им в учебно-исследовательской деятельности конкретно-предметные <...> Студент может запрашивать помощь у преподавателя по электронной почте, отправлять результаты выполнения учебно-исследовательских

36

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ [Электронный ресурс] / И.В. Ворванина // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №9 .— С. 226-229 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/376167

Автор: Ворванина Ирина Викторовна

В статье рассматриваются теоретические основы организации самостоятельной работы учащихся профильных математических классов посредством учебно-исследовательских заданий в процессе изучения математики. В качестве средства развития самостоятельной деятельности учащихся профильных классов были выбраны учебно-исследовательские задания, в содержании которых заложено требование или предписание учащимся решить проблему, работа над которой требует применения одного или нескольких методов научного исследования, с помощью которых учащиеся открывают ранее неизвестное для них знание.

В качестве средства развития самостоятельной деятельности учащихся профильных классов были выбраны учебно-исследовательские <...> Ключевые слова : самостоятельная работа, учебно-исследовательское задание, профильный класс, математика <...> Учителя и методисты воспринимают понятия «учебно-исследовательская деятельность» и «исследовательская <...> Таким образом исследовательская деятельность учащихся должна реализовываться на уровне учебных заданий <...> Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики.

37

Место научного педагогического студенческого общества в системе профессиональной подготовки будущих учителей [Электронный ресурс] / Шурыгина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2011 .— №2 .— С. 147-153 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264203

Автор: Шурыгина
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены аспекты профессиональной подготовки будущих учителей в рамках научного педагогического студенческого общества. Деятельность студентов - будущих педагогов в педагогическом студенческом обществе способствует приобретению опыта научно-исследовательской деятельности, который может быть использован ими в процессе профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.

Основной задачей учебно-исследовательской деятельности является обучение студентов навыкам самостоятельной <...> Учебно-исследовательская деятельность студентов осуществляется в отведенное расписанием занятий учебное <...> К формам организации учебно-исследовательской деятельности студентов в педвузе относят: реферирование <...> В то же время научно-исследовательская деятельность студентов, в отличие от учебно-исследовательской, <...> Научно-исследовательская деятельность студентов осуществляется только в свободное от учебных занятий

38

Шаг к самостоятельности [Электронный ресурс] / Толстых // Учитель .— 2009 .— №5 .— С. 35-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454427

Автор: Толстых

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ учебно-исследовательская и творческая деятельность студентов – важнейшее направление повышения качества подготовки специалистов. Это многостороннее, полифункциональное явление, имеющее не только учебное, но и личностное значение. Поэтому управление самостоятельной работой студентов рассматривается нами в контексте личностно-деятельностного подхода. Важное место в формировании умений и навыков самостоятельной учебно-исследовательской и творческой деятельности обучаемых занимают дисциплины «Организация самостоятельной работы» и «Основы исследовательской деятельности». Способствуют развитию общеучебных умений студентов и библиотечные уроки, которые систематически проводятся работниками библиотеки колледжа при организационной поддержке заведующих отделениями и классными руководителями

Важное место в формировании умений и навыков самостоятельной учебно-исследовательской и творческой деятельности <...> интерес к учебно-исследовательской и творческой деятельности и потребность заниматься ею; формирует <...> Исследовательская деятельность студентов в рамках учебной краеведческой практики организуется по следующим <...> Результаты исследовательской деятельности студентов в период учебной практики используются педагогами <...> Важное место в системе самостоятельной учебно-исследовательской деятельности студентов занимают курсовые

39

Модульный подход как средство повышения качества обучения [Электронный ресурс] / Н.И. Анисимова [и др.] // Физическое образование в вузах .— 2012 .— №1 .— С. 24-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/420280

Автор: Анисимова Надежда Ивановна

Обсуждаются возможности повышения качества обучения через внедрение модульного подхода и использование балльно-рейтинговой системы оценивания результата в процессе подготовки учителей физики в педагогических вузах.

При этом оцениваются отдельные виды учебной деятельности. <...> (исследовательская деятельность и пр. <...> (исследовательской деятельности. <...> В этом случае изучение курса выстраивается как совместная учебно(исследовательская деятельность студента <...> Самостоятельная и учебно(исследовательская работа студентов охватывает подготовку к лабораторным занятиям

40

Самостоятельная работа студентов библиогр. указ.

ОГУ

В указателе представлены библиографические описания научно- педагогических и учебных изданий, посвященных вопросам проектирования и реализации самостоятельной работы студентов - докторские и кандидатские диссертации, монографии, учебные пособия, научно-методические пособия, учебно-практические пособия, методические указания, сборники научных трудов, статьи из периодических изданий и сборников, материалы конференций. Справочный аппарат издания включает именной указатель.

Учебно-исследовательская работа студентов как средство развития их творческой деятельности [Электронный <...> Личностно-ориентированный подход к организации учебно-исследовательской деятельности студентов вуза [ <...> Учебно-исследовательская деятельность студентов / Г. Б. <...> Самостоятельная работа студентов определяется как учебно-исследовательская деятельность, осуществляющаяся <...> Об организации деятельности учебных и исследовательских центров с целью формирования конкурентоспособности

Предпросмотр: Самостоятельная работа студентов.pdf (1,4 Мб)
41

№1 (76) [Педагогические науки, 2016]

Педагогические науки

познавательный стиль, учебно-исследовательская деятельность Переход высшего профессионального образования <...> Лосский и др.), описывающие роль интуиции в исследовательской деятельности человека. <...> Как одно из проявлений исследовательской деятельности, учебно-исследовательская деятельность вбирает <...> Учебно-исследовательская деятельность поэтому отличается от деятельности учебной, просветительско-познавательной <...> Таким образом, учебно-исследовательская деятельность может рассматриваться сегодня приоритетным объектом

Предпросмотр: Педагогические науки №1 2016.pdf (0,5 Мб)
42

№6 [Библиотека журнала «Директор школы», 2014]

Книжная серия для руководителей образовательных учреждений по управлению, педагогике и психологии, экономике и праву, информационным технологиям. Выходит 4 раза в полугодие. Книги содержат описания технологий и приемов, применимых в реальной практике управления школой, педагогике и психологии.

и проектной деятельности; • структуру проектной и учебно-исследовательской деятельности, которая включает <...> Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности Основы учебно-исследовательской <...> и проектной деятельности Учебно-исследовательская деятельность Проект направлен на получение конкретного <...> Еще одной особенностью учебно-исследовательской деятельности является ее связь с проектной деятельностью <...> Внеурочная деятельность Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности (МНА «Юный ломоносовец

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №6 2014.pdf (0,4 Мб)
43

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ФУНКЦИИ КОМПЕТЕНЦИЙ [Электронный ресурс] / Овчинников, Лызарь // Профессиональное образование в современном мире .— 2016 .— №2 .— С. 110-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/412742

Автор: Овчинников

Проблема реализации и восприятия общекультурных и профессиональных компетенций в учебном процессе по-прежнему актуальна. Обобщив опыт работы с компетенциями, авторы рассматривают исследовательские функции компетенций. А именно как работать с компетенцией как с исследовательской лабораторией, чтобы увидеть первые исследовательские результаты студентов (для специализации «ФОТ») Разработан, апробирован и издан лабораторный практикум, состоящий из 10 работ, охватывающий все темы изучаемого курса «Биомеханика двигательной деятельности» (2 курс). В статье показан логико-компетентностный подход в развитии предметных технологий в связи с использованием новых стандартов в образовании. Исследовательская лаборатория в рамках предмета поможет лучше увидеть межпредметные связи и практическое значение не только полученного исследовательского материала, но и всей компетенции в целом, а также расширить учебно-исследовательскую деятельность.

расширить учебно-исследовательскую деятельность. <...> двигательной деятельности, исследовательская функция. <...> Цель организации лаборатории – развитие учебной исследовательской деятельности. Задачи: 1. <...> Выстраивание учебной исследовательской деятельности через профессиональную компетенцию. <...> Исследовательские функции компетенций в учебном предмете проявляются в следующих факторах: 1.

44

Исследовательское обучение как средство развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс] / Шарипов // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №4 .— С. 12-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/401012

Автор: Шарипов

Рассматривается проблема развития творческих способностей учащихся. Раскрываются понятия «исследовательское обучение», роль педагога в нем и требования к его компетентности. Определены требования к содержанию и методам исследовательского обучения. Освещаются вопросы обучения учащихся методологии учебно-исследовательской деятельности.

Главная особенность исследовательского обучения – это активизация учебной деятельности учащихся путем <...> Освещаются вопросы обучения учащихся методологии учебно-исследовательской деятельности. <...> Уметь находить и ставить перед учащимися реальные учебно-исследовательские задачи в понятной для детей <...> Для обучения учащихся методологии учебно-исследовательской деятельности и исследовательским действиям <...> Психология и педагогика творчества и обучение исследовательской деятельности. М., 2015.

45

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫМИ И ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ [Электронный ресурс] / Петухова, Петухов // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №1 .— С. 62-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612208

Автор: Петухова

Выявление школьников с высокой мотивацией и одаренностью необходимо для постановки значимых задач их об-учения, воспитания, социализации, а также для оказания им своевременной поддержки и помощи. Основной принцип работы с такими обучающимися — принятие другого таким, какой он есть. Согласно этому принципу педагог принимает ученика как личность, как индивидуальность Педагогический коллектив в процессе обучения школьников с высокой мотивацией и одаренностью реализует ряд последовательных этапов, которые представлены в виде следующей схемы.

Петухов, методист по учебным дисциплинам МКУ «Управление образования Карабашского городского округа» <...> Стимулирование самообразования и самосовершенствования Знание возрастных психологических особенностей Учебно-исследовательская <...> , обстоятельность, настойчивость Ролевые тренинги Использование учебно-исследовательской деятельности <...> Учебное занятие обязательно должно нести проблемный характер, так как только решение проблемы и возникающих <...> При использовании модульной структуры педагогу четко видно, что он должен учесть на учебном занятии,

46

Проектирование рабочей программы учителя учебно-методическое пособие

Автор: Воронина Юлия Владимировна

Автор не претендует на безоговорочную точность описанных действий учителя при написании рабочей программы и не гарантирует положительное отношение экспертов к вашей рабочей программе. Но данные рекомендации обладают легитимностью и опираются на действующие нормативно-правовые документы, определяющие правомерность действий работников сферы образования при разработке рабочих программ.

Подведение итогов исследовательской деятельности за учебный год 1 Презентация выполненных исследовательских <...> Подведение итогов исследовательской деятельности за учебный год 1 Презентация выполненных исследовательских <...> Подведение итогов исследовательской деятельности за учебный год 1 Презентация выполненных исследовательских <...> Подведение итогов исследовательской деятельности за учебный год 1 Презентация выполненных исследовательских <...> Функции проектной и учебно-исследовательской деятельности в МОБУ СОШ №35.

Предпросмотр: Проектирование рабочей программы учителя.pdf (0,7 Мб)
47

Основы научно-исследовательской работы (студентов): учебное пособие

Автор: Родионова
КемГУКИ

Предусматривает практическую отработку студентами умений и навыков научного исследования. В результате изучения курса студенты должны свободно оперировать понятиями изучаемой дисциплины, владеть методами и средствами проведения НИРС.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6.1. <...> Информатизация учебной деятельности Информатизация учебно-исследовательской деятельности студента в первую <...> Учебно-исследовательская деятельность – вид деятельности студента, носящий одновременно и обучающий, <...> Реферирование, курсовая и дипломная работа – это виды учебно-исследовательской деятельности. <...> Информатизация учебно-исследовательской деятельности……….. 64 Тема 7.

Предпросмотр: Основы научно-исследовательской работы (студентов) .pdf (0,4 Мб)
48

№1 [Школьное планирование, 2015]

Журнал для школьных администраторов. Практические материалы по разным аспектам школьного управления. Рубрики: «Теория и технология», «Организационное планирование», «Базисный план и учебный процесс», «Планирование воспитательной и внешкольной работы».

Учебно-исследовательская деятельность 4.1. <...> деятельность и учебно-исследовательскую деятельность учащихся. <...> сходную с научной деятельностью; под «учебно-исследовательской деятельностью учащихся» подростковой <...> Учебно-исследовательская деятельность во время внеурочной деятельности Для организации учебно-исследовательской <...> Учебно-исследовательская деятельность в 5–7 классах на уроках В отношении учебно-исследовательской деятельности

Предпросмотр: Школьное планирование №1 2015.pdf (0,1 Мб)
49

№3 [Педагогическое образование в России, 2011]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

к учебно-исследовательской деятельности, т. е. значимость учебноисследовательской деятельности для учащегося <...> работу по формированию ценностного отношения к учебно-исследовательской деятельности. <...> связи учебно-исследовательской деятельности с будущей педагогической деятельностью. <...> к профессии и учебно-исследовательской деятельности, считая ее важной для своего будущего. <...> исследовательских качеств, необходимых для эффективной организации учебно-исследовательской деятельности

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №3 2011.pdf (1,0 Мб)
50

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство развития познавательной активности [Электронный ресурс] / Жданова // Учитель .— 2013 .— №5 .— С. 6-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456302

Автор: Жданова

ПЕРЕД современной начальной школой сегодня стоит ряд важных образовательных и воспитательных задач. Одна из них заключается в том, чтобы не только сформировать и развить у младших школьников необходимые метапредметные и личностные компетенции, но и заложить плодотворный фундамент для развития активной жизненной позиции, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, формирования у них приемов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности, что позволит научить их способам и приемам самостоятельного овладения знаниями в урочной и внеурочной деятельности.

Знание не дается как готовое решение или учебный продукт, а получается в результате деятельности самих <...> В условиях современного образовательного процесса под учебно-исследовательской деятельностью школьников <...> Учебная исследовательская деятельность младших школьников характеризуется целенаправленностью, активностью <...> В настоящее время проектно-исследовательская деятельность представляет собой совокупность учебно-познавательных <...> Методика исследовательского обучения младших школьников. Самара: Учебная литература, 2004. 4.

Страницы: 1 2 3 ... 4901