Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 563786)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 183103 (1,40 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Проект как творческая кульминация на этапе обобщения темыЛ.Е. Сторчилова // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №4 .— С. 78-84 .— URL: https://rucont.ru/efd/393494 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Сторчилова Людмила Евгеньевна

Последние годы в области образования стоит остро вопрос об эффективности учебно-воспитательного процесса за счёт внедрения инновационных методов и технологий. В обучении иностранным языкам, впрочем, как и другим предметам, приоритетным является личностно ориентированный подход. Соответственно к технологиям указанного подхода относятся обучение в сотрудничестве, метод проектов и разноуровневое обучение, отражающие специфику дифференциации обучения. Это вовсе не означает, что данными технологиями исчерпывается понятие личностно ориентированного подхода. Но именно эти три технологии достаточно органично адаптированы к классно-урочной системе занятий, а также свободно интегрированы в практике нашей школы.

Урок-проект занял 40–45 минут, был представлен на семинаре директоров Гулькевичского района. <...> Кроме этого, группе оформителей предстояло подготовить всю иллюстративно-информационную часть урока-проекта <...> Урок-проект включал также в себя музыкальное сопровождение — исполнение гимнов двух стран и двух традиционных <...> Форма проекта на основе интегрированного урока: Конференция в рамках программы британо-российского содружества <...> ПРОЕКТ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА В 10 Б КЛАССЕ «ИДЕАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВО: КАКИМ МЫ ЕГО ПРЕДСТАВЛЯЕМ

2

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературыТ.Н. Юркина // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 64-66 .— URL: https://rucont.ru/efd/578923 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Юркина Татьяна Николаевна

Новые федеральные государственные образовательные стандарты изменяют форму подачи материала, роль обучающегося в получении знаний. В настоящее время активно утверждается в школе метод проектов. На мой взгляд, он занимает сейчас ведущее место среди инновационных методов, так как предполагает организацию совместной или индивидуальной работы обучающихся над той или иной проблемой с обязательным предъявлением результатов своей деятельности

Урок-проект «Имена прилагательные — меткие, озаряющие слова» в 10-м классе проведён по анализу художественных <...> При проведении урока-проекта по теме «Деепричастие» в 7-м классе три группы Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Пушкина провожу урок-проект по созданию словаря афоризмов. <...> Обучающихся привлекаю к проведению уроков-проектов. Так, при изучении сказок А.С. <...> В каждом проекте имеется доля исследования и в каждом исследовании — доля проекта.

3

Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода в контексте требований НОО РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Автор: Воронина Юлия Владимировна
[Б.и.]

Урок является не только составной частью образовательной деятельности школы, но и «отражением» учителя – его профессиональной компетентности, индивидуального стиля обучения, профессионально-личностной позиции, уровня мастерства. В конкурсах профессионального мастерства педагогам в качестве одного из испытаний предлагается показать открытый урок, экспертиза педагогической деятельности учителя также предполагает анализ урока.

Учебный проект «_______________________________________» Номер и тема урока этап урока Этап проекта Деятельность <...> Урок Этап урока: «Проверка выполнения домашнего задания» Этап 4 – презентация продуктов проекта. <...> Урок-мастерская 6. Урок-проект (урокобобщение по определенному разделу курса) 7. <...> тему урока, а затем строят проект будущих учебных действий, направленных на реализацию поставленной <...> Урок-проект (урок-обобщение по определенному разделу курса) Название этапа Задачи этапа Деятельность

Предпросмотр: Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода в контексте требований НОО.pdf (0,4 Мб)
4

№1 [Химия (ИД 1 Сентября), 2015]

Урок-проект. 9 класс ......... 28 ВАШ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ О.Д.Сумарокова КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ <...> Белгород УРОК-ПРОЕКТ · 9 КЛАСС Жесткость воды и способы ее устранения. <...> Наш урок-проект завершен. <...> По моему мнению, урок-проект – это возможность ……………................................................. <...> Урок-проект. 9 класс ВАШ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ.

Предпросмотр: Химия (ИД 1 Сентября) №1 2015.pdf (0,4 Мб)
5

№1 [Начальная школа (ИД 1 Сентября), 2015]

Урок-проект по окружающему миру в 4 классе по теме: «Жизнь древних славян». <...> Презентацию к уроку см. в Личном кабинете. <...> Это герой нашего урока. А как мы запишем: 1 м2? <...> Весной 1995 года в городе прошла выставка проектов герба. <...> Группе специалистов поручили доработку проектов.

Предпросмотр: Начальная школа (ИД 1 Сентября) №1 2015.pdf (0,5 Мб)
6

№3 [Математика (ИД 1 Сентября), 2016]

Чибисова ОТКРЫТЫЙ УРОК / НАШ ПРОЕКТ: «РАЗБОР УРОКА» Тема урока: «Арифметическая и геометрическая прогрессии <...> Чаще всего мы используем два типа групповых занятий: урок-проект и урок-тренинг. <...> А задачи урока-проекта и урока-тренинга совершенно разные. <...> Урок-проект Создание урока начинается с идеи. <...> Что же делает учитель по ходу проведения урока-проекта?

Предпросмотр: Математика (ИД 1 Сентября) №3 2016.pdf (0,1 Мб)
7

Студенческий поиск в области лингвистики и лингвистического образования. Вып. 2. 2014 г. сб. студенч. статей

РИО СурГПУ

Второй выпуск сборника студенческих статей кафедры ЛингвОМКК содержит материалы, в которых отражены результаты теоретических и практических исследований по лингвистике и лингвистическому образованию, обсуждаются проблемы перевода, реализация информативной функции английских прецизионных лексем, формы работы с лингвострановедческими и страноведческими текстами, поэтическим материалом на уроках английского языка.

Чаплинская РОЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В СОЗДАНИИ СИТУАЦИИ УСПЕХА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ <...> Более подробно остановимся на таких видах активных форм обучения, как урок-игра, видео-урок, урок-проект <...> Урок-проект Обращение к методу проектов связано, прежде всего, со стремительным развитием новых технологий <...> Урок-проект формирует умения самостоятельной работы. <...> Метод проектов на уроках иностранного языка. / Е.С. Полат // ИЯШ. – 1991. – № 2. – С. 3-10. 14.

Предпросмотр: Студенческий поиск в области лингвистики и лингвистического образования.pdf (0,5 Мб)
8

№2 [Методическая работа в школе, 2010]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Из опыта работы учителей начальных классов: • метод проектов и исследовательская работа на уроках в начальной <...> на уроках окружающего мира; • организация учебноисследовательской деятельности школьников на уроках <...> Р АБ ОТ А В Ш КО Л Е 2 `2 01 0 Егорова Оксана Викторовна (учитель 1 категории, стаж работы 18 лет) Урок-проект <...> Урок-творчество «Смоленская крепостная стена». 4. Урок-творчество «Рукописная книга. <...> Урок-проект «Грибы». 6. Внеклассное мероприятие «Город мой, славный Смоленск» 1.

Предпросмотр: Методическая работа в школе №2 2010.pdf (0,2 Мб)
9

№4 [Исследовательская работа школьников, 2015]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Урок-проект занял 40–45 минут, был представлен на семинаре директоров Гулькевичского района. <...> Кроме этого, группе оформителей предстояло подготовить всю иллюстративно-информационную часть урока-проекта <...> Урок-проект включал также в себя музыкальное сопровождение — исполнение гимнов двух стран и двух традиционных <...> Форма проекта на основе интегрированного урока: Конференция в рамках программы британо-российского содружества <...> ПРОЕКТ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА В 10 Б КЛАССЕ «ИДЕАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВО: КАКИМ МЫ ЕГО ПРЕДСТАВЛЯЕМ

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №4 2015.pdf (0,2 Мб)
10

Международная научно-практическая конференция с международным участимем "Актуальные проблемы химии и методики преподавания химии", 24-25 апреля 2012 г.

[Б.и.]

Материалы I Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием "Актуальные проблемы химии и методики преподавания химии" отражают вопросы многоуровневого химического образования, актуальные проблемы исследования в химии и химической экологии. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2012. - 172 с.

Методика преподавания химии: некоторые аспекты разработки урока-проекта 79 Арутюнова О.В. <...> Это могут быть мини-проекты (в течение 1 -го урока), краткосрочные проекты, на выполнение которых затрачивается <...> Какие же основные требования предъявляются к уроку проекту? <...> При подготовке к уроку-проекту нужно максимально учитывать интересы и возможности ребят. <...> В качестве примера такого проекта можно предложить урок по теме «Вода, которую мы пьем».

Предпросмотр: Международная научно-практическая конференция с международным участимем Актуальные проблемы химии и методики преподавания химии, 24-25 апреля 2012 г..pdf (2,5 Мб)
11

№5 [Высшее образование сегодня, 2014]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

С целью выявления эффективности формирования иноязычной компетенции учащихся нами был проведен урок-проект <...> При проведении этого урока-проекта ставились следующие задачи: развитие творческого потенциала учащихся <...> В ходе реализации урока-проекта осуществлялось тестирование учащихся, им давались упражнения на заполнение <...> быстро включились в процесс обучения, применяя ранее полученные знания; урок-проект позволяет работать <...> Ценностные аспекты урока. Курган: ИПК и ПРО, 2005. 24 с. 9. Хуторской А.В.

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №5 2014.pdf (0,4 Мб)
12

Мифологические основы забайкальской казачьей свадьбы учеб.-метод. пособие

Автор: Яковлева О. Н.
Изд-во ЗабГГПУ

Предлагаемое издание посвящено изучению ритуала забайкальской казачьей свадьбы в мифологическом аспекте. Материалы пособия представляют собой разработку элективного курса и безусловно могут быть полезны учителям литературы и МХК, работающим в классах гуманитарного профиля.

Темы исследовательских проектов: 1. <...> Метод проектов позволяет погрузиться в обрядовый материал и раскрыть многие незатронутые вопросы на уроке-практикуме <...> Исследовательские мини-проекты (темы прилагаются). <...> Защита проектов 1 Урок-проект Исследовательские проекты IV Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> работы, семинары, урок-проект.

Предпросмотр: Мифологические основы забайкальской казачьей свадьбы .pdf (0,6 Мб)
13

№1 [Биология (ИД 1 Сентября) , 2017]

Подведение итогов урока. <...> Домашнее задание: дается ученикам, не закончившим на уроке проект: завершить работу над моделью клетки <...> Создаем Урок-проект по биологии, 5-й класс Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» <...> Список информационных источников, использованных при подготовке и во время проведения урока Идея проекта <...> Эти навыки облегчат им выполнение индивидуальных учебных проектов.

Предпросмотр: Биология (ИД 1 Сентября) №1 2017.pdf (0,2 Мб)
14

№ 5 [Вестник Сургутского государственного педагогического университета, 2017]

РИО СурГПУ

Научный журнал "Вестник Сургутского государственного педагогического университета" включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Журнал основан в августе 2007г. Учредитель издания: Сургутский государственный педагогический университет.

Изложен опыт обучения конструированию урока-проекта по русскому языку, педагогических и социальных проектов <...> Работа над проектом может составлять определенный этап урока, целый урок или несколько уроков. <...> Например, студенты 4 курса разработали такие уроки-проекты: урок отработки умений и рефлекCopyright ОАО <...> Урок-проект (урок развития речи) в VIII классе на тему «Сплошные и несплошные тексты. <...> Урок-проект «Времена года: настроение» (урок характеристики текстов) [Текст] / О.Н.

Предпросмотр: Вестник Сургутского государственного педагогического университета № 5 2017.pdf (1,1 Мб)
15

№6 [Практика административной работы в школе, 2019]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

Проектное подразделение (руководитель проекта, специалисты и исполнители по проекту, объединенные во <...> проект); • «Смена дня и ночи. <...> Предлагаем познакомиться с планами проведения урокапроекта «Планеты Солнечной системы» и «Звездное <...> Урок-проект по теме «Планеты Солнечной системы» Цель урока: способствовать формированию знаний уча щихся <...> Настрой на работу Эмоциональный настрой на положительный урок. Выявление готовности к уроку.

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №6 2019.pdf (0,3 Мб)
16

№1 [Биология (ИД 1 Сентября) , 2018]

Я Н В А Р Ь – Ф Е В Р А Л Ь 2 0 1 8 м е то д и ч е с к а я к о п и л к а bi o. 1 se pt em be r.r u Урок-проект <...> (Урок окружающего мира.) • Что мы изучаем на уроках окружающего мира? <...> Создание проекта и представление результата. VI. <...> Создали проект аквариума. VIII. <...> Это первые цветы моего проекта по интродукции.

Предпросмотр: Биология (ИД 1 Сентября) №1 2018.pdf (0,3 Мб)
17

№3-4* [Исследовательская работа школьников, 2016]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Краткосрочные проекты — это проекты на один урок. <...> Наш урок — защита проектов по теме «Наша школа». Защита проектов о школе3. <...> Пушкина провожу урок-проект по созданию словаря афоризмов. <...> Обучающихся привлекаю к проведению уроков-проектов. Так, при изучении сказок А.С. <...> Интегрированные уроки Семинары Практические занятия Урочные проекты Творческие проекты Сообщения Составление

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №3-4* 2016.pdf (0,2 Мб)
18

№3-4 [Исследовательская работа школьников, 2016]

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Краткосрочные проекты — это проекты на один урок. <...> Наш урок — защита проектов по теме «Наша школа». Защита проектов о школе3. <...> Пушкина провожу урок-проект по созданию словаря афоризмов. <...> Обучающихся привлекаю к проведению уроков-проектов. Так, при изучении сказок А.С. <...> Интегрированные уроки Семинары Практические занятия Урочные проекты Творческие проекты Сообщения Составление

Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №3-4 2016.pdf (0,2 Мб)
19

Поурочные разработки по русской литературе.10 класс. I полугодие метод. пособие

Автор: Татарова В. М.
М.: ВЛАДОС

В пособие вошли конспекты уроков по русской литературе XIX в., разработанные в соответствии со стандартом общего образования и программой курса литературы для 10 класса (I полугодие) по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Ф.И. Тютчева, И.А. Гончарова, И.С.Тургенева, А.Н. Островского. В предложенных уроках используется исследовательский метод, метод литературной беседы, самостоятельной работы, творческого чтения. В пособии представлены образцы выполнения учащимися индивидуальных домашних заданий, образцы анализа поэтических и прозаических текстов, а также материал, расширяющий мировоззренческие и общекультурные взгляды учащихся.

Урок-проект «Пушкин — великий страдалец, мудрец и утешитель» ........................................ <...> Составить план экскурсии или выполнить проект рекламного буклета. 3. <...> Групповые задания: готовят защиту проекта по темам. 1 группа — Пушкин — певец дружбы.  Защита герба <...> УРОК 8 УРОК-ПРОЕКТ «ПУШКИН — ВЕЛИКИЙ СТРАДАЛЕЦ, МУДРЕЦ И УТЕШИТЕЛЬ» Цель: на основе материала уроков <...> и самостоятельной работы учащихся в группах создать литературный проект, в процессе подготовки и дискуссии

Предпросмотр: Поурочные разработки по русской литературе.10 класс.I полугодие методическое пособие.pdf (0,2 Мб)
20

Молодой педагог: направления профессиональной деятельности и условия их реализации учеб.-метод. пособие, направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, 44.04.01 Педагогическое образование, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование. Вып. 2

РИО СурГПУ

В учебном пособии рассматривается комплекс проблем, с которыми сталкивается молодой педагог в своей профессиональной деятельности. Рассматривается сущность и особенности психолого-педагогического сопровождения целостного образовательного процесса в современной школе. Представлены теоретические и методические аспекты деятельности молодого педагога по организации эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса, в том числе, в условиях инклюзивного образования. Раскрываются технологические механизмы и эффективные инструменты применения современных образовательных технологий. По каждой проблеме кроме теоретического материала предлагаются диагностические методики, игры и упражнения. Учебно-методическое пособие адресовано молодым педагогам (воспитателям дошкольных образовательных организаций, учителям-предметникам и классным руководителям общеобразовательных организаций и др.), студентам-бакалаврам, магистрантам, обучающимся по направлениям 44.03.01, 44.03.05 Педагогическое образование, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование 44.04.01 Педагогическое образование, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование.

и программы национального проекта «Образование»: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая <...> Можно зайти на доску всей учебной группой из любой точки мира, провести мозговые штурмы над проектами <...> Для этого на занятиях организуются парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, <...> Педагог-специалист (учитель-дефектолог, учитель-логопед) Учебная программа – программа дополнительного образования Урок-проект <...> Урок-введение в профессию, урок-тренинг, урок-игра и т.д.

Предпросмотр: Молодой педагог направления профессиональной деятельности и условия их реализации.pdf (3,4 Мб)
21

№3 [Учитель, 2017]

Журнал «Учитель» - старейшее педагогическое издание России, существующее с 1861 г. Журнал позволяет опубликовать статью с результатами научных исследований, педагогических и управленческих образовательных инноваций, размышлений и замечаний для педагогов-практиков, методистов, молодых ученых и учителей, управленцев образовательных учреждений всех видов, типов и уровней (начиная с дошкольной ступени – до системы высшего образования и повышения квалификации), аспирантов, соискателей ученых степеней, а также целых учебных заведений и регионов (см. подробнее проект «Журнал в журнале» в разделе «Конкурсы для педагогов»). Редакцией издания выдаются обязательные справки о публикации статей, рецензии на публикацию, проводятся ежегодные конкурсные проекты для педагогов, а также оказывается помощь в создании персональных блогов для учителей, методистов, управленцев, учебных учреждений с выдачей соответствующего сертификата. Журнал выходил в свет в 1861-1870 гг.; 1907 г.; 1917- 1918 гг. Возобновлен в 1997 г. Учредитель-издатель журнала ООО «Приоритет-МВ»

Разработка учебного проекта. М.: Педагогика, 2003. 2. Нарушевич А.Г. Проекты? ПроектыПроекты! <...> Как мы называли его в нашем проекте на уроке окружающего мира? (Малая Родина). <...> Основные формы уроков данного типа: ролевые и деловые игры; практикумы; уроки защиты проектов; путешествие <...> Формы урока: урок-зачет; викторина; конкурсы; смотр знаний; защита творческих работ, проектов; творческий <...> Это конкурс «рабочих» уроков молодых педагогов, которые сначала представляют свой проект урока комиссии

Предпросмотр: Учитель №3 2017.pdf (0,1 Мб)
22

№2 [Наука и школа, 2018]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Урок-проект: лингвокультуроведческий анализ текста как этап подготовки к итоговой аттестации . . . . <...> Урок-проект обеспечивает создание пространства индивидуализации познавательной деятельности учащихся, <...> Цели урока-проекта: 1) развить культуроведческую, коммуникативную и языковую компетенции учащихся: а) <...> ЛКАТ будем проводить в рамках урока-проекта, к которому мы уже начали готовиться на предыдущих уроках <...> Проведение урока-проекта с использованием метода ЛКАТ способствует достижению не только предметных, но

Предпросмотр: Наука и школа №2 2018.pdf (0,6 Мб)
23

№1 [Сибирский учитель, 2012]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

Педагогический проект С. А. <...> М. : Академический проект, 2002. 496 с. 4. Мелекесов Г. А. <...> : урок-образ «Зимний калейдоскоп», урок-проект «Люблю тебя, мой край родной», урок-мастерская «Ждем тебя <...> Тема урока — «Звери». Один из моментов урока — представление детских проектов в электронном виде. <...> В следующей статье презентация рассматривается и как компонент урока и как вид урока (урок-презентация

Предпросмотр: Сибирский учитель №1 2012.pdf (0,6 Мб)
24

Планирование и содержание проектной деятельности в начальной школеИ. Ложкова [и др.] // Методическая работа в школе .— 2013 .— №4 .— С. 46-55 .— URL: https://rucont.ru/efd/464083 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Ложкова Ирина

Авторы статьи, которую мы вам предлагаем, показали, что проектирование должно иметь место в начальной школе с тем, чтобы эффективнее реализовывать государственные стандарты. Для получения метапредметных результатов обучения учителя школы используют в своей деятельности системно-деятельностный подход, учат детей добывать информацию, слаженно работать в коллективе. В статье раскрыты задачи проектной деятельности, этапы и содержание проектной деятельности по возрастным показателям (классам), приведены примеры планирования отдельных проектов, дан конспект урока-проекта

современную систему образо� вания, имея ряд преимуществ: нет ограничений деятельности учени� ка рамками урока <...> него можно отве� тить, если учитель проявит способ� ность использовать современные тех� нологии на уроках <...> т.д.) либо в виде урокапроекта (на� пример: урокпроект «Народные ве� сенние праздники на Руси», урок <...> Урок!проект «Мы в походе» Ознакомьтесь, пожалуйста, с конспек� том урокапроекта «Мы в походе». <...> � ной деятельности, а также новая фор� ма — работа двух учителей на уроке. 4!

25

Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых. Т.1

[Б.и.]

Книга представляет собой сборник трудов по материалам IV Международной научной конференции Шуйской сессии студентов, аспирантов, молодых ученых Москва - Шуя, 26 мая 2011 г. Статьи посвящены актуальным проблемам педагогики и психологии.

с материалами СМИ; -Урок-сказка; -Создание проектов -Урок-беседа; -Использование Интернет-ресурсов -Урок-игра <...> Итоговый урок-проект в VIII классе по теме “Добро пожаловать в Россию!” <...> части урока. <...> уроков, интегрированные спецкурсы, интегрированные творческие проекты и др. <...> Содержание проекта.

Предпросмотр: Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых. Т.1.pdf (0,3 Мб)
26

Метод мини-проектов на уроках обществознания в 5-6 классах в рамках ФГОСКривойван // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 51-54 .— URL: https://rucont.ru/efd/422759 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Кривойван

УЧИТЕЛЬ призван быть творцом своих уроков. Новый стандарт, обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. С этой позиции метод проектов является одним из эффективных, т.к. так позволяет получить практически все метапредметные результаты обучения, описанные в стандарте, а предметом освоения становится не просто “базовый объем знаний”, а способы и средства деятельности и стоящая за ними культура проектирования и исследования. Проект – это особый вид познавательной деятельности учащихся, характеризующийся следующими признаками

О.Кривойван, учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей», г.Реутов Метод мини-проектов на уроках обществознания <...> Мини-проект – это использование метода проектов на одном-двух уроках для решения какой-либо небольшой <...> Использование на уроке мини-проектов решает многие задачи, которые в целом стоят перед проектной деятельностью <...> Структура урока-проекта подчиняется этапам выполнения проекта, но в более сжатые временные рамки. <...> оперативной информации учащихся по проблеме проектирования Работая в 5-6 классах по ФГОС, я провела уроки-проекты

27

СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ПРОДУКТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕВ.Н. Клепиков // Школьные технологии .— 2015 .— №3 .— С. 58-66 .— URL: https://rucont.ru/efd/392590 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Клепиков Валерий Николаевич

Уже многие учителя и учёные в открытую говорят о том, что классическая предметно-классно-урочная (конвейерно-поточная) система образования, которой вот уже более 300 лет, устарела. В первую очередь об этом сигнализируют отечественные производственно-экономические показатели: отсутствие на рынке труда квалифицированных рабочих и инженеров, крайне медленное и неравномерное возникновение новых технологий, низкие инновационные показатели и т.п. Поэтому обращение к проектной деятельности в современной школе — это попытка вернуть образование из некоего виртуально-теоретического мира в реально-практический.

Например, педагог в течение учебного года может вместе с детьми подготавливать уроки-проекты, где доля <...> Для учителя проектная деятельность начинается с подготовки обычного урока. <...> Школьные уроки также можно условно подразделить на: урок-сообщение (рассказ), урок-доклад (лекция), урок-исследование <...> В последние годы более всего приветствуются уроки-исследования и уроки-проекты. <...> Но чаще всего уроки — это комбинированные формы работы. В чём интегративная суть и мощь проекта?

28

№4 [Методическая работа в школе, 2013]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Продолжаем урок. <...> Создание проекта по этапам плана. Выставка проектов. Подведение итогов. Защита проектов. <...> Работа над проектом проходила по та� кому плану: 1. Выбор темы проекта. Обсуждение темы проекта. <...> т.д.) либо в виде урокапроекта (на� пример: урокпроект «Народные ве� сенние праздники на Руси», урок <...> Урок!проект «Мы в походе» Ознакомьтесь, пожалуйста, с конспек� том урокапроекта «Мы в походе».

Предпросмотр: Методическая работа в школе №4 2013.pdf (0,1 Мб)
29

Хочу на урок!Курочкина // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 9-11 .— URL: https://rucont.ru/efd/454255 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Курочкина

В статье представлены педагогические приемы актуализации способностей к творчеству на уроке английского языка в начальной школе. Представлены уроки, реализующие развитие творческих способностей посредствам методов и приемов обучения английскому языку в начальных классах. Статья может быть полезна широкому кругу специалистов в областях психологии творчества, общей психологии и педагогики, аспирантам, педагогам и исследователям

педагогики и психологии Московского государственного гуманитарного университета им.М.А.Шолохова Хочу на урок <...> начальной школе В статье представлены педагогические приемы актуализации способностей к творчеству на уроке <...> Представлены уроки, реализующие развитие творческих способностей посредствам методов и приемов обучения <...> Сценарии данных уроков могут быть подспорьем на разных предметах начальной школы. <...> Сюжетом урока-проекта может послужить тема: «Встречаем иностранца», где ребятам предстоит оформить табличку

30

Шаблоны документов для управления проектами [сборник]

М.: Лаборатория знаний

Книга представляет собой первый и пока единственный на русском языке сборник, позволяющий полностью обеспечить документные потребности компании в сфере проектного управления. Даны примеры заполнения шаблонов применительно к ряду типичных проектов. Состав и содержание предлагаемых документов полностью согласованы с PMBOK 5-й редакции — самой последней версией наиболее популярного в мире стандарта по управлению проектами. Сборник подготовлен группой руководителей и сотрудников PM Expert — одной из лидирующих российских консалтинговых компаний в сфере проектного менеджмента.

Документ «Извлеченные уроки проекта» может включать следующую информацию: краткое описание проекта; анализ <...> Далее в качестве примера приведен заполненный шаблон документа «Извлеченные уроки проекта». <...> Документ «Извлеченные уроки проекта» может включать следующую информацию: краткое описание проекта; анализ <...> Документ «Извлеченные уроки проекта» может включать следующую информацию: краткое описание проекта; анализ <...> Протокол закрытия проекта 5.4. Извлеченные уроки проекта Литература

Предпросмотр: Шаблоны документов для управления проектами (1).pdf (0,2 Мб)
31

«Математический» диктант на уроках русского языка как средство закрепления и контроляПопович, Чеснокова // Учитель .— 2016 .— №4 .— С. 38-39 .— URL: https://rucont.ru/efd/553434 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Попович

ПОИСК новых форм активного закрепления материала на занятии для современного учителя становится все более актуальным. Из-за недостатка времени у преподавателя нет возможности все упражнения проводить письменно, с тщательной индивидуальной проверкой. Хороший выход в данном случае представляют собой «математические» диктанты, использование которых возможно не только с целью закрепления, с целью контроля знаний, их быстрой проверки и взаимопроверки, при закреплении теоретического материала, но и для отработки орфографических навыков

Очень люблю, когда на уроке звучит музыка. <...> Но особенно ярко представляют время поэта фотографии, поэтому с ребятами делаем к уроку проекты – «Женщины <...> Ход урока – Сергей Есенин. <...> Итак, тема урока: «Тема любви в лирике С.А.Есенина». <...> Наша задача на сегодняшнем уроке – выявить особенности любовной лирики С.

32

РОЛЬ И МЕСТО УЧЕБНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕЯнушевский // Школьное планирование .— 2016 .— №4-5 .— С. 6-26 .— URL: https://rucont.ru/efd/564374 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Янушевский

В начале 90-х годов прошлого века, когда ещё только вырисовывались контуры современной России, была поставлена задача создания в нашей стране правового государства. Сегодня можно с уверенностью сказать, что в основном эта задача выполнена. В России прошла конституционная реформа, были приняты десятки новых законов и подзаконных актов. Практически во всех аспектах политической, экономической и социальной жизни страны появились свои нормативы, регламенты, стандарты. Сфера образования тоже оказалась вовлечённой в эти процессы: в 2013 году вступил в силу новый Закон «Об образовании в РФ», ранее была утверждена «Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов». В школах последовательно внедряются Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), в которых отражена совокупность требований, выполнение которых является обязательным при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования

Тут может быть несколько вариантов: 1) проект внутри урока; 2) проект на уроке и дома; 3) изучение отдельных <...> Проект внутри урока предполагает, что в ходе урока учащимся будет предложена презентация проекта, выполненного <...> Проект на уроке и дома. <...> уроков. <...> уроков).

33

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ «КУБАНОВЕДЕНИЯ» ЧЕРЕЗ РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯТуркова // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 15-17 .— URL: https://rucont.ru/efd/422746 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Туркова

ГЛАВНАЯ формула народной педагогики гласит: «Без памяти нет традиций, без традиций нет культуры, без культуры нет воспитания, без воспитания нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа как исторической общности». Поэтому приоритетным направлением в преподавании курса “Кубановедение” считаю привитие любви к своей большой и малой родине.

Например, на уроке в 5-м классе по теме «Древние охотники и собиратели» ребятам предлагаю проект по воссозданию <...> На следующем уроке организовываю выставку, на которой ребята с гордостью демонстрируют свои проекты, <...> Такие уроки-проекты позволяют воочию прикоснуться к культуре, самобытности, традициям. <...> Некоторые уроки и, обобщающие в том числе, провожу в форме интеллектуально-исследовательских проектов <...> Что такое учебный проект? М.: Первое сентября, 2010.

34

Интерактивная доска как средство трансформации образовательного процессаСмыковская // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2009 .— №3 .— С. 117-121 .— URL: https://rucont.ru/efd/362877 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Смыковская

В статье представлены практические предпосылки внедрения образовательный процесс школ Волгоградской области интерактивных средств обучения. Автор представляет реализуемую в регионе модель обучения учителя-предметника работе с интерактивной доской, позволяющую строить индивидуальную траекторию обучения и формирования компетентности учителя по работе с интерактивной доской

В рамках комплексного проекта модернизации создано 52 ресурсных центра общеобразовательных учреждений <...> Одним из таких проектов в 2008-09 учебном году в Волгограде стал проект «Интерактивная доска – новое <...> В рамках проекта прошло обучение тьюторов из 8 районов г. <...> Проект финишировал в форме гала-семинара, на котором на заседаниях тематических творческих объединений <...> защищались авторские разработки участников проекта.

35

Как правильно начать исследование и сформулировать тему исследовательской работыКленова // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 57-59 .— URL: https://rucont.ru/efd/422761 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Кленова

ТРУДНО переоценить роль научно-практических конференций в развитии интеллектуально-познавательных способностей учащихся и формировании их активной жизненной позиции. Поэтому одной из главных задач учителя является привлечение школьников к исследовательской и проектной деятельности и формирование у них положительного впечатления от знакомства с наукой. Любой ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Стратегическая задача научных руководителей – поддержать взрослеющего человека на пути знакомства с миром, помочь сориентироваться, поместить в такую развивающую среду, где его природная любознательность не будет утрачена.

Результаты ученических работ находят применение для организации демонстраций на уроках (модель движения <...> После школьных проектов последовали курсовые проекты в университете. <...> Определение методов исследования связывает «исследование как проект» и «исследование как реализацию проекта <...> Вот почему особенно актуальны сегодня уроки-исследования и урокипроекты. <...> учитель английского языка МБОУ «Лицей», г.Реутов Повышение стартовой мотивации при использовании ЭОР на уроках

36

№5 [Вестник Томского государственного университета, 2012]

Журнал является мультидисциплинарным периодическим изданием. Первоначально (с 1889 г.) он выходил под названием «Известия Томского университета», затем - «Труды Томского государственного университета», в 1998 году издание университетского журнала было возобновлено уже под современным названием. В настоящее время выходит ежемесячно. Входит в Перечень ВАК.

, урок-проблематизация, урок-диалог; формы уроков: урок-консультация, урок-игра, урок-презентация, урок-исследование <...> , урок-проект и др.; методика разработки социальных, учебных, образовательных проектов; методика организации <...> Самостоятельно формулирует цель и задачи урока 1.5. Грамотно подбирает материал для урока 1.6. <...> Изменяет схему урока, ориентируясь на деятельность детей 2.1. Ведет урок строго по конспекту 2.2. <...> », «Моя деятельность при подготовке к урокам», «Что можно исследовать при подготовке к уроку») в зависимости

Предпросмотр: Вестник Томского государственного университета №5 2012.pdf (0,1 Мб)
37

Шаблоны документов для управления проектами [сборник]

М.: Лаборатория знаний

Книга представляет собой первый и пока единственный на русском языке сборник, позволяющий полностью обеспечить документные потребности компании в сфере проектного управления. Даны примеры заполнения шаблонов применительно к ряду типичных проектов. Состав и содержание предлагаемых документов полностью согласованы с PMBOK 5-й редакции — самой последней версией наиболее популярного в мире стандарта по управлению проектами. Сборник подготовлен группой руководителей и сотрудников PM Expert — одной из лидирующих российских консалтинговых компаний в сфере проектного менеджмента.

Закрытие проекта (протоколы закрытия, извлеченные уроки), планируемый срок завершения – 01.07.2013. <...> Для фазы закрытия проекта: отчет о проведенном мероприятии, отзывы гостей, извлеченные уроки, акты о <...> Документ «Извлеченные уроки проекта» может включать следующую информацию: краткое описание проекта; анализ <...> Далее в качестве примера приведен заполненный шаблон документа «Извлеченные уроки проекта». <...> Протокол закрытия проекта 5.4. Извлеченные уроки проекта Литература

Предпросмотр: Шаблоны документов для управления проектами.pdf (0,2 Мб)
38

Руководство по управлению проектами на основе стандарта ISO 21500

Автор: Шаврин А. В.
М.: Лаборатория знаний

В книге рассматривается современный подход управления проектами в соответствии с недавно принятым стандартом ISO 21500:2012. Подробно описываются все процессы управления проектами, приводятся рекомендации по документальному оформлению результатов процессов, а также дается обзор наиболее авторитетных международных сертификаций по управлению проектами.

вопросов, запросы на изменения, извлеченные уроки проекта. 4.1. <...> анализом полученного опыта и архивированием извлеченных уроков. <...> Часто в практике управления проектами оперируют аналогичным термином «извлеченные уроки». <...> Накопленный опыт целесообразно фиксировать в документе «Извлеченные уроки проекта», примерная форма которого <...> Обоснование решения: Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ПРИЛОЖЕНИЕ 105 ИЗВЛЕЧЕННЫЕ УРОКИ

Предпросмотр: Руководство по управлению проектами на основе стандарта ISO 21500.pdf (0,2 Мб)
39

Руководство по управлению проектами на основе стандарта ISO 21500

Автор: Шаврин А. В.
М.: Лаборатория знаний

В книге рассматривается современный подход управления проектами в соответствии с недавно принятым стандартом ISO 21500:2012. Подробно описываются все процессы управления проектами, приводятся рекомендации по документальному оформлению результатов процессов, а также дается обзор наиболее авторитетных международных сертификаций по управлению проектами.

вопросов, запросы на изменения, извлеченные уроки проекта. 4.1. <...> анализом полученного опыта и архивированием извлеченных уроков. <...> Часто в практике управления проектами оперируют аналогичным термином «извлеченные уроки». <...> Накопленный опыт целесообразно фиксировать в документе «Извлеченные уроки проекта», примерная форма которого <...> Обоснование решения: Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ПРИЛОЖЕНИЕ 105 ИЗВЛЕЧЕННЫЕ УРОКИ

Предпросмотр: Руководство по управлению проектами на основе стандарта ISO 21500. — Эл. изд..pdf (0,2 Мб)
40

ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУМаъмуров // Вопросы гуманитарных наук .— 2014 .— №1 .— С. 21-24 .— URL: https://rucont.ru/efd/489725 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Маъмуров

В статье рассмотрено проектирование деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, определены компоненты проекта, представлена его структура. Обучение будущих педагогов проектированию учебного процесса, по мнению автора, является важной задачей профессиональной подготовки современного учителя

Исходя из дидактических задач, в проектах обозначаются типы и виды уроков. <...> В проекте необходимо указать виды деятельности учащихся в процессе изучения темы урока. <...> Одним из ключевых компонентов проекта урока является обозначение учебных задач. <...> Проект урока нужен каждому учителю, независимо от педагогического мастерства и стажа работы. <...> На основе глубоко продуманного проекта урока составляется подробный конспект.

41

Интегрированные технологии обучения на уроках русского языка и литературыВеременникова // Учитель .— 2016 .— №4 .— С. 17-19 .— URL: https://rucont.ru/efd/553423 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Веременникова

СИСТЕМА образования предметоцентрична, т.е. все учебные предметы функционируют как автономные образовательные подсистемы и не в достаточной степени удовлетворяют требованиям времени. Интеграция предметов в систему образования позволяет решить многие метапредметные задачи. Результаты интегрированного обучения проявляются в развитии творческого мышления лицеистов. Оно способствует интенсификации, систематизации, оптимизации учебно-познавательной деятельности, что особенно важно при подготовке лицеистов к сдаче ЕГЭ по русскому языку

Апробируются различные виды интеграции: а) проблемная интеграция – обращение на уроке или на ряде уроков <...> ; урок-проект; урок-путешествие и т. д. <...> В форме интегрированных уроков целесообразно проводить обобщающие уроки, на которых будут раскрыты важные <...> «Уроки русского языка и словесности». [4] Интегрированный урок требует от педагога дополнительной подготовки <...> Разрабатывая такой урок, учитель должен учитывать: 1) цель урока – необходимость сокращения сроков изучения

42

Консультации Как эффективнее использовать Интернет?В.А. Власенко // Народное образование .— 2016 .— №6 .— С. 109-113 .— URL: https://rucont.ru/efd/501701 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Власенко Виктория Аркадьевна

Сетевая площадка предмета (урока, проекта) выполняет функции не только и не столько хранилища для учебного <...> операции, организовать различные виды групповой деятельности участников проекта. <...> Это такие операции, как записи собственных и аннотирование мыслей других участников проекта, комментарии <...> в информационной образовательной среде: � коллективные гипертексты (Общероссийский образовательный проект <...> обратной связи — как от педагога, так и от других субъектов образовательного процесса, как в рамках урока

43

Формирование профессиональной компетентности учителя химии в вузе

Автор: Васильева Полина Дмитриевна
[Б.и.]

Современное профессиональное образование призвано выполнять главным образом не только функции передачи социального опыта и научных знаний, а создавать у студентов основы системного мышления как условия развития профессиональных компетенций // Актуальные проблемы химии и методики преподавания химии: материалы конференции. - Элиста, 2012. - С. 33-37.

Изучение химических текстов на уроках английско­ го язы ка........................................... <...> Методика преподавания химии: некоторые аспекты раз­ работки урока-проекта............................

Предпросмотр: Формирование профессиональной компетентности учителя химии в вузе.pdf (0,1 Мб)
44

На пути к «образовательному» ИнтернетуФедоров, Воронович // Школьная библиотека .— 2015 .— №7 .— С. 44-48 .— URL: https://rucont.ru/efd/444301 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Федоров

Интернет за последние четверть века стремительно проник в различные сферы жизни общества, что вызвало неоднозначную реакцию у школьных учителей. Наряду с теми колоссальными возможностями, которые всемирная паутина открыла перед каждым человеком, именно педагоги, наблюдая за растущей привязанностью школьника к Интернету, ощутили возникшую конкуренцию с ним не только традиционных форм педагогической работы, но и школьного образования вообще. Что предпочтет ученик — компьютерную игру или чтение учебника, самостоятельное написание реферата или скачивание чужой работы из Сети? Чем является Интернет — соперником или союзником учителя?

Одним из приоритетных является проект, посвященный истории Конституции и конститу� ционных идей. <...> , как мультимедийный урок. <...> Мультимедийный урок проходил в форме урокапроекта. <...> Успех новой формы ресурсно�образовательно� го проекта, как мультимедийный урок, подтверж� дает статистика <...> Проект реализуется на основе использова� ния современных технологий.

45

ИКТ-компетентность учителя — основа успешной педагогической деятельностиС.А. Зайцева, Полякова // Сибирский учитель .— 2016 .— №4 .— С. 103-106 .— URL: https://rucont.ru/efd/501534 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Зайцева Светлана Александровна

Авторы статьи, исходя из опыта своей педагогической деятельности, доказывают эффективность использования ИКТ в образовательном процессе.

, проекта и т. д., работать с этими материалами (изменять, дополнять, сохранять на различных носителях <...> Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. <...> Холодовой «Юным умникам и умницам», Smart-презентации к урокам. <...> Они являются активными участниками дистанционных олимпиад, конкурсов, сетевых проектов. <...> К примеру, при реализации проекта в начальной школе гимназии «Россия — многонациональная страна» ребята

46

Связь чтения с моделями образованияН.Н. Сметанникова // Библиотековедение .— 2015 .— №4 .— С. 60-64 .— URL: https://rucont.ru/efd/454186 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Сметанникова Наталья Николаевна

Рассматривается изменение картины чтения в связи с переходом от модели «образование в начале жизни» к модели «образование в течение жизни». Порционность образования модифицирует учебные планы, что ведет к дисбалансу ролей чтения. Так, классическая литература, являющаяся хранителем культурных и моральных ценностей общества, оказывается на периферии образования. Школьники и студенты едва знакомятся с современной литературой, необходимой не только для социализации личности, но и для становления такого необходимого умственного действия, как инференция. Целенаправленное обучение стратегиям чтения на занятиях по всем предметам делает процесс более эффективным и освобождает время для сопровождающего изучение предмета чтения. Модель «чтение в течение жизни» дополняется моделью «чтение во всех сферах жизни», предполагается знакомство с текстами разных жанров, стилей, типов, видов. Чтение девочек и мальчиков, девушек и юношей различно. В статье приведены примеры из исследований Русской ассоциации чтения, а также практические рекомендации по организации чтения мальчиков и юношей на материалах отечественных и зарубежных исследований

Начиная с 5 класса средней школы, когда уроки чтения заканчивались, чтение для обучающегося становилось <...> По результатам проекта, проведенного в школах Великобритании Департаментом образования по методике «Обсуди <...> В проекте «Чтение, которое нас объединяет» зафиксировано также явление, названное нами феноменом «Робинзона <...> Обучение/образование Целенаправленная работа в проектах Русской ассоциации чтения показала: если работа <...> Уроки проекта // Человек Читающий: Homo legens — 4 : сб. статей / ред.-сост. Б.В. Бирюков, О.А.

47

Повышение стартовой мотивации при использовании ЭОР на уроках английского языкаПроцко // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 59-63 .— URL: https://rucont.ru/efd/422762 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Процко

ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ детей английскому языку необходима их мотивация. Позитивная мотивация связана с тем, что вызывает у детей положительные эмоции. Начальный этап (1-4-е классы) – младший школьный возраст. Дети легко вступают в общение, радуются любым ролям

Определение методов исследования связывает «исследование как проект» и «исследование как реализацию проекта <...> Всему этому необходимо обучать детей, и желательно, не в ходе подготовки конкретного проекта, а заранее <...> Вот почему особенно актуальны сегодня уроки-исследования и урокипроекты. <...> только способствуют интенсификации учебного процесса, но и готовят учащихся к созданию самостоятельных проектов <...> полученные в ходе подготовки научных работ навыки не раз еще помогут при обучении, а, именно, при подготовке проектов

48

Учебная практика при реализации образовательных программ прикладного бакалавриатаИманова, Рипинская, Смолянинова // Педагогика .— 2015 .— №9 .— С. 80-88 .— URL: https://rucont.ru/efd/364456 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Иманова

В работе описаны особенности организации учебной и воспитательноразвивающей деятельности младших школьников будущими педагогами, связанные не только с традиционным воспроизводящим режимом работы с детьми по освоению ими готовых правил и алгоритмов, но и с деятельностным подходом, основанным на проектной логике работы учителя начальных классов. Представлены результаты, полученные в ходе учебной практики, реализованной в рамках апробации модуля «Дисциплины математического и естественнонаучного цикла» при выполнении Государственного контракта.

Проект занятия должен предвидеть возможные сценарии событий; в центре проекта — деятельность учащихся <...> конкретным учителем; – оказывает поддержку в разработке проекта предметного мероприятия с детьми по <...> математике или окружающему миру; – оказывает содействие в разработке проекта внеучебного мероприятия <...> («Математика» или «Окружающий мир») Проект предметного мероприятия Оценка проекта школьным методистом <...> урок «Анатомия человека.

49

Тема любви в лир ике С.А. Есенина (анализ лирического стихотворения), урок литературы в 11-м классеПопович // Учитель .— 2016 .— №4 .— С. 39-44 .— URL: https://rucont.ru/efd/553435 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Попович

ХОЧУ познакомить читателей журнала, своих коллег, с опытом анализа лирики С.А.Есенина Очень люблю, когда на уроке звучит музыка. Поэтому одна творческая группа работает над музыкальным оформлением урока. Но особенно ярко представляют время поэта фотографии, поэтому с ребятами делаем к уроку проекты – «Женщины Есенина». А домашнее задание к уроку было следующим: выписать ключевые образы из стихотворений: «Выткался на озере алый свет зари», «Не бродить, не мять в кустах багряных», «Заметался пожар голубой», «Руки милой – пара лебедей». Еще одна творческая группа готовит выразительное чтение наизусть.

Очень люблю, когда на уроке звучит музыка. <...> Поэтому одна творческая группа работает над музыкальным оформлением урока. <...> Но особенно ярко представляют время поэта фотографии, поэтому с ребятами делаем к уроку проекты – «Женщины <...> Ход урока – Сергей Есенин. <...> Итак, тема урока: «Тема любви в лирике С.А.Есенина».

50

«Урок в Москве» как эффективная система повышения педагогического мастерстваЕ. Кузнецова, Антонов // Методическая работа в школе .— 2016 .— №1 .— С. 29-41 .— URL: https://rucont.ru/efd/464385 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Кузнецова Елена

Статья посвящена проекту Городского методического центра Департамента образования города Москвы «Урок в Москве», который создаёт условия для роста профессионального мастерства учителя, помогает ему дополнить и разнообразить учебную программу, показать практическое применение знаний, полученных учащимися на уроках. На примере интегрированного урока химии, физики, истории и изобразительного искусства, который проводится в Музее воды, показано, как объединить знания разных предметных областей, представив учащимся цельную картину научного знания

Проект «Урок в Москве» логично интегрируется в любую из подобных программ. <...> «Урок в Москве» — знаковый проект для московской системы образования и жителей столицы. <...> Все разработки проекта размещаются на портале Городского методического центра mosmetod.ru. <...> Уроки проекта соответствуют обще� мировым тенденциям. <...> Проект «Урок в Москве» создаёт усло� вия для профессионального самосо� вершенствования учителя, даёт

Страницы: 1 2 3 ... 3663