Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 562838)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 229956 (2,02 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Герменевтика драматургии А.П. Чехова монография

Автор: Дмитревская И. В.
М.: ФЛИНТА

Книга д.ф.н., профессора И.В. Дмитревской посвящена практически неисследованной проблеме, герменевтическому анализу драматургии А.П. Чехова. Полагая ситуацию непонимания главной внутренней причиной экзистенциального содержания чеховских пьес, автор методом системной герменевтики раскрывает последовательности смыслов, скрытых внутри чеховских текстов и направленных на разрешение экзистенциальных ситуаций или на выявление условий, при которых они остаются неразрешимыми. Таким образом, открывается внутренняя логика сюжета, движение психологического мира героев от непонимания к пониманию. В книге раскрыты и другие аспекты драматургии А.П. Чехова - феноменологический, экзистенциальный, символический, социальный и т.п.

Жизнь полна высокого смысла". <...> не обрел смысла жизни. <...> жизни: содержание понятия "смысл жизни" развивается от отождествления смысла с самой жизнью, через придание <...> не обрел смысла жизни. <...> жизни: содержание понятия "смысл жизни" развивается от отождествления смысла с самой жизнью, через придание

Предпросмотр: Герменевтика драматургии А.П. Чехова.pdf (0,7 Мб)
2

Книжный рынок: литературное наследие (Обзор изданий за 1995г.)В. Обухов // Грани .— 1995 .— № 178 .— С. 304-307 .— URL: https://rucont.ru/efd/373432 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Обухов Виктор

К началу 1995 года в России, можно сказать, достигнуты определенные успехи в освоении книжного наследия. Основные пробелы заполнены. Все наиболее яркие имена русской литературы возвращены читателю.

Трубецкого "Смысл жизни" и сборник статей Вяч. Иванова "Родное и вселенское".

3

Что есть человек и что польза его: идея смысла жизни в лингвокультуре монография

Автор: Воркачев Сергей Григорьевич
М.: ФЛИНТА

В монографии исследуются представления о смысле жизни в научном, религиозно-философском и русском языковом сознаниях на материале этических, психологических, художественных и масс-медийных текстов, лексикографии, паремиологии, поэзии, корпусной лингвистики, а также в ответах современных русскоязычных респондентов.

Жизнь до ее смысла и смысл после жизни ………….136 Глава 7. <...> смысла» («Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни» – Бердяев; «Смысл жизни <...> смысл бытия/мироздания, смысл жизни вообще, смысл человеческой жизни вообще, смысл жизни определенной <...> смысла» («Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни» – Бердяев; «Смысл жизни <...> смысл бытия/мироздания, смысл жизни вообще, смысл человеческой жизни вообще, смысл жизни определенной

Предпросмотр: Что есть человек и что польза его идея смысла жизни в лингвокультуре (1).pdf (0,4 Мб)
4

Смысл жизни

Автор: Папаяни Федор Алексеевич
М.: БИБЛИО-ГЛОБУС

В книге изложены различные идеи, взгляды, воззрения, касающиеся предназначения и цели жизни человека. Книга представляет особый жанр, выходящий за рамки сборника, учебника или научной монографии. Ее автор ориентировался не столько на поучение или научение, сколько на возможность для читателя поразмышлять по поводу заявленной проблемы и попытался сделать сознательный выбор своей позиции, осуществить сравнительный анализ жизненных ценностей и обрести ту уверенность, которая подкрепляется нравственным законом. Издание предназначено для тех, кого интересует смысл жизни, и кто хотел бы существенно расширить о нем свои представления.

Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни. Смысл связан с концом. <...> жизни смысл. <...> Размышления на тему смысла жизни постиг смысл своей жизни. <...> есть смысл жизни. <...> О смысле жизни и жизни смысла: электр. ресурс / В.

Предпросмотр: Смысл жизни .pdf (0,3 Мб)
5

Справедливость и смысл жизни: к основаниям лингвокультурной концептологии монография

Автор: Воркачев Сергей Григорьевич
М.: ФЛИНТА

В монографии исследуются лингвокультурные представления о справедливости и смысле жизни в русском и английском научном, религиозном и языковом сознании на материале этических и библейских текстов, лексикографии, паремиологии, поэзии, художественных и масс-медийных текстов, в корпусной лингвистике и в ответах респондентов.

смысла» («Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни» – Бердяев; «Смысл жизни <...> смысл бытия/мироздания, смысл жизни вообще, смысл человеческой жизни вообще, смысл жизни определенной <...> смысл бытия/мироздания, смысл жизни вообще, смысл человеческой жизни вообще, смысл жизни определенной <...> смысл бытия/мироздания, смысл жизни вообще, смысл человеческой жизни вообще, смысл жизни определенной <...> смысла» («Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни» – Бердяев; «Смысл жизни

Предпросмотр: Справедливость и смысл жизни к основаниям лингвокультурной концептологии.pdf (0,6 Мб)
6

К ВОПРОСУ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИГ.А. ПОГОРЕЛОВ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2014 .— №1 (21) .— С. 143-148 .— URL: https://rucont.ru/efd/395859 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: ПОГОРЕЛОВ ГАВРИИЛ АЛЕКСЕЕВИЧ

Существуют охватываемые и не охватываемые разумом слои смысла жизни. В статье речь пойдет о первых. Стихия смысла жизни — это эмоционально окрашенная информация. Представления о смысле жизни у людей изменяются во времени и пространстве, а также вследствие неоднородности человеческого общества. Автором рассмотрены четыре возможных направления научного поиска содержания понятия «смысл жизни».

Стихия смысла жизни — это эмоционально окрашенная информация. <...> Смысл жизни не воспринимается непосредственно, а понимается либо интуитивно через совесть как орган смысла <...> Вя зем ский уже писал: «Я не умел постигнуть жизни смысла». <...> к содержанию того, что мы называет «смыслом жизни». <...> Трубецкому, вера в смысл жизни связана с верой в человека как носителя этого смысла.

7

Библиография вечности

[Б.и.]

«Библиография вечности» – признание в любви русским писателям и поэтам, главным образом первой четверти 20 века. Начинка из сотни фактографических ссылок едва ли не вкуснее самого пирога. Все персонажи, в том числе и рассказчик, имеют реальных прототипов, многие живы, поэтому названы вымышленными именами. Главное действующее лицо – молодой библиограф и философ, яркий талант, который в лихие девяностые создал первый в ещё советской стране читальный зал религиозно-философской литературы. Его главная страсть – изучение жизни и творчества религиозного философа Николая Бердяева, первую часть биографии которого он успел опубликовать в Париже ( к сожалению. в России никто из издателей не соблазнился или не решился). Материалы для второй части биографии Бердяева остались в рукописи – герой умер от рака в 24 года.

Посланец понял, что переиграть смыслами не получится. <...> Тр.: «Предмет знания», «Смысл жизни» (1926), «Духовные основы общества» (1930) и др. <...> Соловьева" (1913), "Смысл жизни" (1918) и др. <...> Смысл жизни не теорема Пуанкаре, у которой всё-таки нашлось решение. <...> обрела хотя бы утилитарный смысл – не знала.

8

Проблема смысла жизни в работах Э. Фромма и А. Маслоу: попытка интегративного решенияСеверин // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология .— 2010 .— №1 .— С. 81-90 .— URL: https://rucont.ru/efd/497420 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Северин

В данной статье делается попытка сравнительного анализа взглядов Э. Фромма и А. Маслоу о проблеме смысла жизни человека. Автором представлена модель интегративного решения проблемы смысла жизни человека, в рамках которой описаны два пути развития человека позитивный и негативный.

Пушкина Проблема смысла жизни в работах Э. <...> Маслоу о проблеме смысла жизни человека. <...> жизни человека Смысл жизни человека Понимание смысла жизни Это стремление человека «быть», а не «иметь <...> как условие смысла» и «смысл как условие жизни» (А.Г. <...> Resume Проблема смысла жизни в работах Э.

9

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМОстапенко // Спортивный психолог .— 2015 .— №3 (38) .— С. 55-59 .— URL: https://rucont.ru/efd/375559 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Остапенко

В статье рассматривается смысл жизни подростков, с разной степенью вовлечённости в спортивную деятельность. В рассматриваемом возрасте организм и психика человека сильно изменяются, в частности начинает активно формироваться система личностных смыслов человека, являющаяся частью ценностно-смысловой сферы и, таким образом, участвующая в регуляции поведения человека и его деятельности. Для изучения представлений о смысле жизни подростков использовалась методика Чудновского В.Э. «Анкета о смысле жизни». В исследовании принимали участие двести подростков с разной степенью вовлечённости в спортивную деятельность (респонденты, не занимающиеся спортом помимо занятий физической культурой в школе; респонденты, занимающиеся спортом дополнительно, но не имеющие спортивных достижений; респонденты, занимающиеся спортом и имеющие юношеские разряды; респонденты, занимающиеся спортом и имеющие взрослые разряды). Обработка результатов исследования проводилась при помощи контент-анализа. Затем с помощью критерия Хи-квадрат К.Пирсона выявлялась разница в представлениях о смысле жизни подростков, с разной степенью вовлечённости в спортивную деятельности по следующим характеристикам: значение смысла жизни в судьбе человека; преобладание смысла или бессмыслицы в жизни человека; мнение о изменении смысла жизни с возрастом; факторы, влияющие на становление смысла жизни; наличие цели в жизни; возможность сформулировать смысл собственной жизни. Показано, что представления о смысле жизни подростков с разной степенью вовлечённости в спортивную деятельность различаются по следующим показателям: возможность сформулировать смысл своей жизни; семья и дети; семья (я и любимый человек); типы школьных дисциплин, влияющих на становление смысла жизни между подростками, занимающимися и не занимающимися спортом.

«Анкета о смысле жизни». <...> жизни в судьбе человека; преобладание смысла или бессмыслицы в жизни человека; мнение о изменении смысла <...> сформулировать смысл собственной жизни. <...> позволило изучить представления респондентов о смысле жизни вообще и собственном смысле жизни человека <...> жизни (р<0,000) и смыслу жизни: не знаю (р<0,008); смысл жизни: могу сформулировать (р<0,000).

10

Сущность человека: классический, неклассический и неоклассический дискурсГ.П. Меньчиков // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия Гуманитарные и социальные науки .— 2018 .— № 1 .— С. 61-72 .— DOI: 10.17238/issn2227-6564.2018.1.61 .— URL: https://rucont.ru/efd/641796 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Меньчиков Геннадий Павлович
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В статье предпринимается историко-компаративистский анализ понимания сущности человека в трех типах философского миропонимания: классическом, неклассическом и неоклассическом. Цель данного исследования – прояснить приращение в понимании того, что есть человек в качестве человека. В работе обосновывается, что в классическом и неклассическом типах в силу преобладания абсолютистского миропонимания к человеку осуществляется функциональный подход: отождествляются природа и сущность человека. В неоклассическом типе сущность человека и природа человека перестают отождествляться – тем самым осуществляется внефункциональное определение сущности человека, которое выявляет его труднопонимаемую уникальность. Последняя проявляется через существенные устойчивые признаки, причем реалистические и пока не повторяющиеся больше ни у кого в достижимом человечеству космосе. Элиминируется и невольное сведение сущности человека к сущности животного, а также и непозволительное отношение человека к человеку и человека к самому себе. Главным аргументом онтологической инаковости является принципиально иная детерминация: если сущность животного определяется инстинктами и средой, то на человека они влияют, но не определяют его родовую сущность, не определяют человека в качестве человека. Определяющими и пропитывающими все другие оказываются экзистенциальные детерминации (особенно смысл жизни, смысл человеческой жизни), причем любого человека – неосознаваемо и осознаваемо. Когда у животного все состоялось, у человека все только начинается. Основной оппонирующий вывод статьи: человек есть не биосоциальное существо, а субъект-объект культуры, культурное существо, каждый на свой лад.

И вот здесь важно «смысл жизни» не отождествлять с «целью жизни». <...> Поскольку цель жизни и смысл жизни – не одно и то же, то с целями жизни такого не случается: они важны <...> Однако, поскольку смысл жизни детерминирует сквозную интенцию, то в определении «смысла жизни человека <...> смысла жизни. <...> Наличие смысла жизни, по Х.

11

ПОДРОСТОК И СМЫСЛ ЖИЗНИЕ.О. Пятаков // Школьное планирование .— 2015 .— №5-6 .— С. 107-116 .— URL: https://rucont.ru/efd/402582 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Пятаков Евгений Олегович

Для большинства взрослых людей, сделавших свой жизненный выбор, проблемы поиска смысла жизни уходит в область философских размышлений и лишь изредка напоминают о себе. Иное дело подросток или юноша, которому этот выбор ещё предстоит. Не только в узко-ситуационном смысле (куда пойти учиться после школы), но и в глобальном — ради чего жить, к чему стремиться (и стремиться ли вообще). Как ему помочь, если даже великие философы и учёные, написавшие за много веков огромные труды, так и не пришли к единому мнению. На наш взгляд, это достаточно просто, если не «витать в облаках» высшей мудрости, а спуститься на «грешную землю» и вспомнить о нескольких простых «сермяжных истинах» мудрости житейской. Вопрос лишь в том, как их подать. Вот об этом и расскажет данная статья.

106 СМЫСЛ ЖИЗНИ это… глубинное чувство УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ собственной жизнью, связанное с удовлетворённостью <...> Точно таким же может быть и смысл (а точнее смыслы) жизни — сложными и примитивными, постоянными и сиюминутными <...> ПОДРОСТОК И СМЫСЛ ЖИЗНИ Евгений Олегович Пятаков, психолог, г. <...> Поиск смысла жизни и цели жизни — это всегда игра, не подчинённая жёстким правилам логики. <...> Ваш собственный смысл жизни и её цель — ваш выбор.

12

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТАГриднева, Тащёва // Северо-Кавказский психологический вестник .— 2014 .— №3 .— С. 37-41 .— URL: https://rucont.ru/efd/415250 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Гриднева

В материалах приводится сравнительный анализ терминальных и инструментальных ценностей, жизненных сфер ценностей, характера определения жизненных смыслов и особенностей содержательной стороны смысложизненных представлений пожилых людей, осуществленный в 1989 и 2009 гг.

Биологическом – смысл жизни как реализация биологического предназначения живого существа («Жизнь ради <...> продолжения человеческого рода», «Смысл жизни – это то, ради чего рождается любое живое существо»). <...> Социальном – смысл жизни как выполнение человеком на высоком уровне отведенных ему обществом ролей и <...> Наличие у опрашиваемого декларируемого смысла жизни, но отсутствие ощущения осмысленности жизни (у 4,4 <...> , службой в армии (33,3 %). 20 % опрошенных осознали смысл своей жизни после 30 лет.

13

Сельское население Сибири: вернуть людям смысл жизни на земле (полемические заметки)Антонов, Шурбе // ЭКО .— 2017 .— №1 .— С. 41-59 .— URL: https://rucont.ru/efd/559051 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Антонов

В статье на основе результатов социологических обследований, проведенных в 2014–2015 гг. в Новосибирской области, анализируются проблемы занятости сельского населения в сельхозпроизводстве и других сферах, делается вывод о необходимости новой аграрной политики – предотвращения запустения сел, поддержки фермерства, сельского образа жизни

39 Сельское население Сибири: вернуть людям смысл жизни на земле (полемические заметки) Сельское население <...> Сибири: вернуть людям смысл жизни на земле (полемические заметки) К.А. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 41 Сельское население Сибири: вернуть людям смысл <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 43 Сельское население Сибири: вернуть людям смысл <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 45 Сельское население Сибири: вернуть людям смысл

14

Смысл жизни человека: от истории к вечности монография

Автор: Стрелец
ОГУ

Монография посвящена исследованию главного вопроса философской антропологии – о смысле человеческой жизни, ответ на который важен не только в теоретическом, но и в практическом отношении: как «витаминный комплекс», необходимый для полноценного существования. В работе дан исторический обзор смысложизненных концепций, охватывающий период с древневосточной и античной мысли до современной. Смысл жизни исследуется в свете философии абсурда, в аспекте цели и ценности жизни, ее индивидуального и универсального содержания. Автором предложена концепция нравственного смысла жизни, являющего себя в диалоге совести и ответственности, времени и вечности. Монография адресована философам: специалистам и любителям, всем, кому интересно не только «что, где, когда?», но и «зачем?», «для чего?» и «ради чего?».

Цель и смысл жизни //Смысл жизни. Антология. С. 131. <...> Смысл жизни./Смысл жизни: Антология.-С.489-583. 5 Указ.соч.-С.495. <...> Смысл жизни / Смысл жизни / Антология.-С.502. 2 Там же. 3 Там же. – С.507. <...> выведя их из размышлений о смысле жизни и о смысле мира».3 Мы видим, что смысл жизни для Швейцера – <...> Смысл жизни – в самой жизни.

Предпросмотр: Смысл жизни человека от истории к вечности.pdf (0,3 Мб)
15

ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕС.В. Бедрединова, Тащёва, Шульц // Российский психологический журнал / Russian Psychological Journal .— 2015 .— №2 .— С. 24-33 .— URL: https://rucont.ru/efd/414544 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Бедрединова Светлана Валерьевна

В материалах приводится сравнительный анализ терминальных и инструментальных ценностей, жизненных сфер ценностей, характера определения жизненных смыслов и особенностей содержательной стороны смысложизненных представлений пожилых людей, осуществленный в 1989 и 2009 гг. Объектом исследования выступили респонденты в возрасте от 60 до 75 лет, имеющие различные образование, семейное и социальное положение. Методический инструментарий исследования включил в себя «Ценностные ориентации» М. Рокича, «Опросник терминальных ценностей», методику «Свободная семантическая оценка», тест С. Розенцвейга и Т. Лири, интервью для изучения особенностей смысложизненных представлений. Основные результаты исследования показали, что выявленные представления о жизненных смыслах соответствуют ценностям и доминирующим жизненным сферам, свойственным данной возрастной группе. Смысложизненные представления пожилые люди видят в счастье близких, поддержании здоровья и в общении; они выступают как рационализации пройденного жизненного пути; имеются различия в смысложизненных представлениях у мужчин и женщин: женщины в большей степени ориентированы на сферу семейной жизни, чем мужчины, которые, наряду с семьей и воспитанием детей, видят смысл жизни в профессиональной деятельности и в приобретении общественного признания. Полученные результаты исследования могут быть полезны психологам при оказании психологической помощи, если проблемой клиента является кризис, связанный со смыслом жизни; членам семей с пожилыми людьми для ознакомления с возрастными особенностями и проблемами престарелых; всем людям, интересующимся проблемой смысла жизни.

Ключевые слова: смысложизненные представления, жизненные смыслы, смысл жизни, ценностные ориентации, <...> Биологическом – смысл жизни как реализация биологического предназначения живого существа («Жизнь ради <...> Социальном – смысл жизни как выполнение человеком на высоком уровне отведенных ему обществом ролей и <...> Наличие у опрашиваемого декларируемого смысла жизни, но отсутствие ощущения осмысленности жизни (у 4,4 <...> , службой в армии (33,3 %). 20,0 % опрошенных осознали смысл своей жизни после 30 лет.

16

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГОВД.Ю. ЧЕРНОВ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2010 .— №1 (13) .— С. 22-27 .— URL: https://rucont.ru/efd/394109 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: ЧЕРНОВ ДЕНИС ЮРЬЕВИЧ

Статья посвящена проблеме смысложизненных ориентаций, занимающих важное место в системе профессиональной мотивации (направленности) педагогов и оказывающих сильное влияние на характер и эффективность профессиональной деятельности. Смысложизненные ориентации рассматриваются как системообразующее звено профессиональной мотивации педагогов, выделяются эгоцентрические и социоцентрические доминанты, включенные в структуру смысложизеннных ориентаций, условно состоящую из цетростремительной (внутренней) и центробежной (периферической) областей. В статье приводится мнение отечественных и зарубежных авторов по данной проблеме и указывается на большой потенциал смысложизненных ориентаций в профессиональном становлении учителя.

Франкла «Человек в поисках смысла» [13], в которой стремление к поиску и реализации смысла жизни рассматривается <...> В этой связи представляет интерес рассмотрение смысла жизни на двух уровнях: смысл жизни как индивидуальная <...> программа жизни личности и смысл жизни как групповая программа деятельности социальных образований ( <...> Смысл жизни и акме: 10 лет поиска: материалы VIII–Х симп. М., 2004.11. <...> Человек в поисках смысла. М., 1990. Чудновский В. Э. 14. Смысл жизни и судьба.

17

ПРОБЛЕМА ЦЕННОСТИ ЖИЗНИ В РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКА:Колмаков // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Философия .— 2011 .— №2 .— С. 45-59 .— URL: https://rucont.ru/efd/522522 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Колмаков

в статье рассматривается проблема ценности жизни в русской философии. Философия всеединства, русское неокантианство и православная антропология давали свои ответы на вопрос о ценности жизни, утверждая трансцендентный подход, в рамках которого лишь православная антропология дает адекватное решение проблемы ценности жизни

Поэтому смысл жизни, по мнению А. И. <...> Христианство сумело высветить новый смысл жизни. <...> дал жизни людей новый смысл и новую ценность [11, с. 77]. <...> Скрынченко писал: «Смысл жизни дает только религия; без последней жизнь теряет свой смысл и свою ценность <...> Условия допустимости веры в смысл жизни / А. И.

18

Этика и эстетика учеб.-метод. комплекс

УГАЭС

Учебно-методический комплекс посвящен вопросам этики и эстетики и имеет целью формирование у студентов нравственных качеств и осмысленного восприятия и объяснение мира эстетических отношений и искусства как необходимых компонентов культуры общества и человека. Курс «Этика и эстетика» знакомит читателя с историческим опытом в области нравственности и художественной культуры общества и личности на различных этапах исторического развития.

Смысл жизни и счастье. 4. <...> Смысл жизни. Эгоистическая и альтруистическая концепции смысла жизни. Л.Н. Толстой о смысле жизни. <...> Смысл жизни и счастье Смысл – объективная наполненность, содержательный критерий жизни; осмысленность <...> жизнь обретает смысл. <...> Религиозное понимание смысла жизни Смысл жизни предопределен Богом.

Предпросмотр: Этика и эстетика.pdf (0,5 Мб)
19

Категории онтологии учеб. пособие

Автор: Пивоваров Д. В.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии систематически описываются альтернативные трактовки содержания важнейших категорий онтологии. Эти категории сгруппированы в восемь блоков-эннеад, каждый блок включает в себя девять основных понятий. В центре эннеады — мерная категория, синтезирующая восьмерку парных рефлексивных категорий. Анализируются мерные категории бытия, вещи, границы, детерминации, организации, противоречия, видимости, а также предельные роды бытия и смысла жизни (Бог и материя, дух и душа, плоть и тело, смысл жизни).

Виртуальность смысла жизни. Два подхода к проблеме смысла жизни. Смысл жизни как осознание жизни. <...> может иметь цели в жизни, но не смысл жизни. смысл жизни он имеет как представитель массы, зараженной <...> Н. смысл жизни // смысл жизни в русской философии. спб., 1995. с. 278–279). но если выносить цель жизни <...> жизни; – локальный духовный смысл жизни; – локальный плотский смысл жизни. <...> виртуальность смысла жизни (495). — два подхода к проблеме смысла жизни (495). — смысл жизни как осознание

Предпросмотр: Категории онтологии.pdf (0,9 Мб)
20

СМЫСЛ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКАА. Ветошкин // Наша молодежь .— 2016 .— №17 .— С. 51-52 .— URL: https://rucont.ru/efd/539202 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Ветошкин Анатолий

Жить бессмысленно человек не может, он пытается найти путеводную нить смысла своего бытия. Каждый из нас рано или поздно отвечает для себя на вопрос: зачем я живу? Можно в связи с этим прислушаться к суждению Ф. Ницше: тот, кто имеет «зачем жить, может вынести любое как», ибо смысл жизни уже найден

Ницше: тот, кто имеет «зачем жить, может вынести любое как», ибо смысл жизни уже найден. <...> Смысл жизни, по Канту, находится не снаружи, а внутри человека, и он имманентен личности. <...> Смысл жизни не существует сам по себе как некий атрибут реальности вообще. <...> Смысл жизни в ней самой, а не за ее пределами. <...> Человек, живущий только для себя, теряет смысл жизни.

21

ОСМЫСЛЕННОСТЬ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ И ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕД.Ю. ЧЕРНОВ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2010 .— №2 (14) .— С. 52-56 .— URL: https://rucont.ru/efd/394141 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: ЧЕРНОВ ДЕНИС ЮРЬЕВИЧ

Статья посвящена проблеме осмысления и осмысленности, их определению как базовых понятий самостоятельного исследования, взаимосвязи с понятиями сознания, осознания и смысла. В статье приводится мнение отечественных и зарубежных авторов по данной проблеме и указывается на большой потенциал исследования осмысления и осмысленности.

Мэй сделали существенный скачок в исследовании проблемы смысла жизни — они рассматривали смысл жизни <...> Для описания проблемы смысла жизни В. <...> Становление смысла жизни обусловлено, по мнению В. Э. <...> Ключевым показателем наличия смысла является осмысленность жизни. <...> Осознание, принятие и контроль смысла позволяют управлять самим смыслом и его влиянием на жизнь человека

22

№1 [Образовательные технологии, 2020]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

Феномен смысла жизни наxодит отражение в трудаx С.Н. <...> Франкл рассматривает смысл жизни человека так: «Для нас вопрос о смысле жизни давно уже был далёк от <...> только «смысл жизни», но и смысл страдания и умирания. <...> Франкла [34], человек не может лишиться смысла жизни ни при какиx обстоятельстваx, смысл жизни всегда <...> Цель человеческой жизни // Смысл жизни: Антология. — М., 1994. — С. 28. Лосев А.Ф. 26.

Предпросмотр: Образовательные технологии №1 2020.pdf (0,1 Мб)
23

№1 [Философия социальных коммуникаций, 2015]

Материалы научно-теоретического журнала посвящены анализу философских проблем социальных коммуникаций в сфере политико-правового, социального и духовного развития человека и общества, выработке теоретико-методологических подходов исследования социальных коммуникаций.

Венцлер, рассматривая смысл жизни в философии В. С. <...> Анализируя смысл человеческой жизни, Л. Н. <...> Булгакова, истинного смысла жизни просто нет. <...> Смысл жизни возникает при наличии в жизни личности добра. <...> Смысл жизни: антология / С. Л. Франк. – М., 1994.

Предпросмотр: Философия социальных коммуникаций №1 2015.pdf (1,0 Мб)
24

ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ И КУЛЬТУРА В ЭПОХИ СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЯСЕНИЙ (ПО МАТЕРИАЛАМ РАБОТ С.Л. ФРАНКА)

[Б.и.]

Философский анализ произведений С.Л. Франка "Крушение кумиров" и "Смысл жизни"

Спустя три года Франк опубликовал продолжение своих идей в книге «Смысл жизни». <...> Смыслом жизни нескольких поколений стало служение кумиру революции. <...> Душа жаждет познать смысл, наличие которого придавало бы жизни ценность. <...> Сытая и комфортная жизнь европейца отвлекает от размышлений о смысле. <...> Не может придать жизни смысл и служение счастью будущих поколений.

Предпросмотр: ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ И КУЛЬТУРА В ЭПОХИ СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЯСЕНИЙ (ПО МАТЕРИАЛАМ РАБОТ С.Л. ФРАНКА).pdf (0,1 Мб)
25

ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ В РАБОТЕ С ПИЩЕВОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ: ТРАНСФОРМАЦИЯ СТРАДАНИЯ И ТРЕВОГИ В ЦЕННОСТИ И СМЫСЛО.Ф. Попова // Акмеология .— 2014 .— №3 .— С. 148-153 .— URL: https://rucont.ru/efd/405065 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Попова Ольга Фёдоровна

Эффективность экзистенциального анализа в работе с расстройствами пищевого поведения обусловлена прикладным подходом к экзистенциальной философии. Личность, страдающая пищевой зависимостью, использует ряд стратегий, связанных с пищевым поведением, чтобы избежать конфронтации с так называемыми «бытийными данностями», описанными экзистенциалистами с различных точек зрения. Зависимая личность не выходит за пределы континуума «страдание – удовольствие». Экзистенциальный подход к страданию разворачивается в контексте осмысления жизни как подлинной/неподлинной. Одна из основных задач экзистенциального подхода к психотерапии пищевой зависимости: не освободить клиента от страдания, но присутствовать с ним на всех стадиях поиска смысла, трансформируя страдания в ценности и смысл.

Отсутствие смысла жизни ведёт к формированию экзистенциального вакуума, который проявляется как скука <...> Франкла в том, что вопрос о смысле жизни «вообще» теряет смысл. <...> Не человек задаёт вопрос о смысле, но «жизнь сама есть то, что задаёт человеку вопросы. <...> пищи, тем дальше он от смысла жизни, и «место фрустрированной потребности в смысле занимает стремление <...> Жизнь человека полна смысла до самого конца, до самого последнего вздоха» [12, с. 174]. ВЫВОДЫ 1.

26

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА РЕСУРСОВ ДУХОВНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВА.И. АНИСИМОВ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2015 .— №2(24) .— С. 78-88 .— URL: https://rucont.ru/efd/395913 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: АНИСИМОВ АЛЕКСЕЙ ИГОРЕВИЧ

Предпринята попытка эмпирического изучения духовного здоровья. Представлены теоретические положения, сформировавшиеся в современной науке. Духовное здоровье рассмотрено в контексте психологии здоровья, ресурсного подхода и духовных способностей. Выделены ресурсы духовного здоровья и показана возможность их психологической оценки. Установлены взаимосвязи ресурсов духовного здоровья с направлением обучения студентов вузов.

Студенческий возраст — пора самоопределения, выбора ценностей и поиска смысла жизни. <...> Духовная жизнь создает основу для наполнения активности смыслом. <...> Смысл жизни — главный вопрос мировоззрения, ответ на который определяет всю жизнь человека [16, с. 13 <...> Франкла понятие смысла жизни занимает центральное место. <...> Франкла, человек не может лишиться смысла жизни ни при каких обстоятельствах, смысл жизни всегда может

27

ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ И СУБЪЕКТОЦЕНТРИСТСКИЙ ПОДХОДЫ В ОБЪЯСНЕНИИ СУЩНОСТИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКАИ.Б. Голованов, Маджуга, Филипенко // Педагогическое образование в России .— 2017 .— №2 .— С. 61-66 .— URL: https://rucont.ru/efd/589267 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Голованов Илья Борисович

Авторы рассматривают здоровье как многомерный феномен, характеризуют его как духовную и нравственную детерминанту благополучия человека. Феноменология здоровья обосновывается с позиций субъектоцентристского и экзистенциально-гуманистического подходов. В исследовании дается дефиниция понятия «здоровье», основанная на закономерностях субъектоцентристского и экзистенциально-гуманистического подходов, описаны критерии оценки здоровья человека в контексте субъектоцентристских и экзистенциально-гуманистических представлений

Ильин), на индивидуальный смысл жизни (И. А. Ильин, В. <...> Человек всегда находится в поисках смысла жизни. <...> Смысл жизни не может быть дан человеку извне, предложен или навязан. <...> Смысл жизни – основа человеческого существования. <...> Потеря смысла жизни приводит к экзистенциальному вакууму.

28

СМЫСЛ ЖИЗНИ И АПОФЕОЗ БЕССМЫСЛЕННОСТИ (по материалам работ Е.Н. Трубецкого и С.Л. Франка)

[Б.и.]

Трагизм существования человека заключается в его двойственности. Как живое существо он помимо своей воли вовлечён в природный круговорот, отягощен материальными потребностями, ведом инстинктами, обуреваем страстями. Но как существо сознающее он желает большего, противопоставляет себя природным силам и тяготится бессмысленностью животного существования.

Деменев СМЫСЛ ЖИЗНИ И АПОФЕОЗ БЕССМЫСЛЕННОСТИ (по материалам работ Е.Н. Трубецкого и С.Л. <...> Каким невероятным метаморфозам подвергаются представления о добре и зле, о смысле и ценности жизни? <...> Об этом писал летом 1918 года Евгений Николаевич Трубецкой в предисловии к книге «Смысл жизни». <...> Смысл жизни индивидуальной для Трубецкого состоит в содействии реализации смысла мировой истории – в <...> Спустя три года Франк опубликовал продолжение своих идей в книге «Смысл жизни».

Предпросмотр: СМЫСЛ ЖИЗНИ И АПОФЕОЗ БЕССМЫСЛЕННОСТИ (по материалам работ Е.Н. Трубецкого и С.Л. Франка).pdf (0,1 Мб)
29

Личность, склонная к суицидальным формам поведения

Автор: Марина Ирина Евгеньевна
[Б.и.]

В учебном пособии описаны условия психологического сопровождения личности, склонной к суицидальным формам поведения: усвоение когнитивного алгоритма анализа суицидально-ориентированной информации; формирование оптимальных способов разрешения внутреннего конфликта в процессе индивидуальных консультаций

Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни. <...> Несёт в себе изменённые ценностные ориентации, в том числе отношение личности к смыслу жизни и потерю <...> Он ни в чём не видит никакого смысла, а потому ничего не видит притягательного в этой жизни. <...> Смысл жизни отражает жизненную концепцию человека, осознанный и обобщённый принцип его жизни, его жизненную <...> У некоторых в течение жизни наблюдается значительное снижение жизненных ценностей и смысла жизни.

Предпросмотр: Личность, склонная к суицидальным формам поведения.pdf (1,2 Мб)
30

Как разобраться в своих желаниях и потребностях [статья]

Автор: Федотов
Институт муниципального управления

В чем разница между потребностями и желаниями? Как отличить свои истинные потребности от тех, что навязывают вам другие? На эти волнующие многих людей вопросы я попробую дать свою версию ответов. Для начала, чтобы разобраться с тем, что… >>>

Учтите, что то, как вы определяете для себя смысл жизни, влияет на понимание своих потребностей. <...> Если выстроена система «Смысл жизни – Потребности – Деятельность – Среда», то человек живет в согласии <...> Смысл жизни у личности бывает в единственном числе. <...> Если вы хотите заниматься тем, что соответствует вашему смыслу жизни, хотите жить, чтобы на вас как личность <...> и нужный смысл жизни.

Предпросмотр: Как разобраться в своих желаниях и потребностях.pdf (0,2 Мб)
31

НРАВСТВЕННЫЕ ДИСКУССИИ В РОССИИ (вторая половина XIX в.)

[Б.и.]

Этические дискуссии в России, безусловно, имели национальное своеобразие, но в целом касались тех же «вечных» проблем, вокруг которых развивалась европейская этика, начиная с Аристотеля: обоснование морали и определение мотивов нравственной деятельности, выявление соотношения счастья и добродетели, определение нравственного долга. Обсуждение этих проблем во второй половине XIX века в России отчетливо выявило различные направления этической мысли, столкнув сторонников утилитарной этики и этического идеализма.

Наличие такой цели придает жизни смысл и ценность, доставляет радость и создает основу для оптимистического <...> Главной идеей статьи Введенского стало доказательство того, что вера в смысл жизни невозможна без веры <...> Смысл жизни также состоит в достижении определенной цели. <...> Смысл жизни в достижении цели, которая находится вне земной жизни. <...> Поэтому вера в смысл жизни возможна только при условии веры в бессмертие души. Долг или счастье?

Предпросмотр: НРАВСТВЕННЫЕ ДИСКУССИИ В РОССИИ (вторая половина XIX в.).pdf (0,1 Мб)
32

№2 [Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия, 2017]

Журнал Вестника РУДН существует с 1993 года. Тематическая направленность журнала определяется содержанием его серий. Серия «Философия» была основана одной из первых в 1993 году. Обсуждаемые вопросы включают онтологию и теорию познания, историю философии, этику, социальную философию. И полностью соответствуют специальности 09.00.00 Философия, этика и религиоведение перечня отраслей науки определенного Номенклатурой специальностей научных работников.

наполняет жизнь Августина вдохновением и смыслом. 2. <...> Невозможно удержать смысл жизни раз и навсегда. <...> Как и невозможно жить единственным смыслом всю жизнь. <...> Смысл жизни обретается только через сопричастность Бытию-в-смысле. <...> Смысл формируется и вносится в жизнь самим человеком.

Предпросмотр: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Философия №2 2017.pdf (0,6 Мб)
33

О повести "Котлован" А. ПлатоноваАлександров // Грани .— 1970 .— № 77 .— С. 134-143 .— URL: https://rucont.ru/efd/334905 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Александров

Статья посвящена литературно-критическому обзору творчества А. Платонова и его повести "Котлован".

И вдруг тема о смысле жизни, до сих пор хоть и неотвязно, но г лухо звучавшая для меня в «Котловане » <...> Я заметил, что в «Котловане » смысл жизни связан с мерт­ выми, их воскресением... <...> По Федорову 1—• главное для каждого человека: «найти... смысл жизни, понять цель, для которой существует <...> Но он не герой, он как бы свидетель происходящего: ищу­ щий смысла жизни, истины, горюющий, тоскующий <...> Я заметил, что в «Котловане » смысл жизни связан с мерт­ выми, их воскресением...

34

Этика профессиональных отношений учеб.-метод. пособие для бакалавров

Автор: Дорофеева Татьяна Геннадьевна
РИО ПГСХА

Учебно-методическое пособие «Этика профессиональных отношений» раскрывает особенности профессиональной морали: этические категории, принципы профессиональной нравственности, виды профессиональной этики, сущность этикета и его разновидности.

В состав основных категорий этики включают добро и зло, долг, совесть, честь, счастье и смысл жизни. <...> Выделяют различные модели смысла жизни: гедонизм (от греч. – наслаждение) – смысл жизни получить максимум <...> Смысл жизни человека задает система определенных высших ценностей. <...> Каково содержание категорий – долг, честь, совесть, смысл жизни, счастье? 5. <...> Смысл жизни. Основные концепции. 7. Студенчество как социальная группа. 8. Инженерная этика. 9.

Предпросмотр: Этика профессиональных отношений.pdf (0,3 Мб)
35

Образ жизни школьника как объект гуманистического воспитания в системе профессиональной подготовки педагога

Автор: Осиновская
М.: ПРОМЕДИА

, обусловленная ценностями человека и его представлением о смысле жизни. <...> С точки зрения смыслового слагаемого, образ жизни это смысл собственной жизни, определяющий способы её <...> Смысл жизни порождает ответственность за осуществление жизни. <...> формы работы для осмысления типов образа и выявления смысла жизни. <...> Смысл жизни как ключевой элемент образа жизни.// Актуальные проблемы социогуманитарного знания.

Предпросмотр: Образ жизни школьника как объект гуманистического воспитания в системе профессиональной подготовки педагога.pdf (0,1 Мб)
36

Философия. Ч.2 Курс лекций

Автор: Кувшинов
изд-во ЛКИ

Представленный курс лекций по дисциплине «Философия» является учебным пособием, которое предназначено, в первую очередь, для студентов специальностей 080105 «Финансы и кредит», 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080502 «Экономика и управление на предприятии»

Смысл жизни только человеческий феномен. <...> Под смыслом жизни скрывается убеждение, что жизнь достойна того, чтобы ее прожить. <...> Человек — субъект жизни, а значит и ее смысла. <...> Что же, однако, это такое — религиозный смысл жизни? <...> Действенно-гуманистический смысл жизни позволяет понять, что никакого такого смысла в жизни самой по

37

Так что же такое “гносеология культуры”? (размышления над книгой)В.Н. Порус // Вопросы философии .— 2017 .— №4 .— С. 106-116 .— URL: https://rucont.ru/efd/590079 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Порус Владимир Натанович

Концепция “гносеологии культуры”, разработанная в трудах М. А. Розова (1930– 2011), имеет методологическим основанием “теорию социальных эстафет”, в которой базовые элементы культуры (личность, свобода, социальная память, рациональность) рассматриваются как непрерывно возобновляющиеся процессы, передающие образцы поведения и деятельности, мышления, нравственных или эстетических оценок. Применение этой теории к социокультурным явлениям позволяет выявить закономерности, скрытые от непосредственного наблюдения, общую структуру интеллектуальных процессов, обусловленную содержанием культуры. Гносеология Розова близка идеям Л. С. Выготского и Ж. Пиаже, понимавших сознание как интериоризацию внешней деятельности. Ему был свойственен конструктивный стиль философского мышления, позволявший рассматривать “социальную память” как процесс передачи социальных эстафет. Аналогичный процесс лежит в основе языка, на базе которого строятся знания, происходит накопление опыта. С той же позиции он решал проблему идентичности “Я”. Самотождественность “Я” понимается как постоянно возобновляемый процесс, на поддержание которого работают совместно культура и личность (главная цель и средство реализации культурных потенциалов). Так теория “социальных эстафет” выступала как связующее звено между философией культуры, гносеологией и философией науки. В русле своей теории Розов рассматривал проблемы роста научного знания, научной рациональности, а также проблемы этики, психологии творчества и социально-культурного развития, не останавливаясь перед неожиданными обобщениями ради построения “гносеологии культуры”.

Но смысл жизни все же есть. <...> Смысл жизни создается, а не открывается. <...> Они также склонны переносить это видение на жизнь вообще (если моя жизнь имеет смысл, почему я должен <...> жизни должен быть в нас, мы сами своею жизнью должны являть его… Искание смысла жизни есть всегда борьба <...> Розова о смысле жизни. С. Л.

38

Этика

Бурятский государственный университет

В пособии дана программа курса «Этика», раскрываются цели и задачи дисциплины, компетенции студента, тематика лекций. Пособие оснащено учебно-методическим материалом: темами рефератов, примерными теста- ми, списком рекомендуемой литературы, заданиями по работе с терминологическим аппаратом. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), и преподавателей этики.

Жизнь и ее смысл. <...> Смысл жизни//Смысл жизни. <...> Смысл жизни // Смысл жизни / С. Л. <...> Смысл жизни//Смысл жизни. <...> Смысл жизни // Смысл жизни / С. Л.

Предпросмотр: Этика.pdf (1,9 Мб)
39

№1 [Северо-Кавказский психологический вестник, 2018]

Журнал учрежден Ростовским отделением Российского психологического общества и Ростовским государственным университетом в 1996 году. С 2009 года учредителем нашего журнала является Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет. Журнал имеет своей целью распространять научные знания путем публикации научных статей, сообщений и результатов в области психологии, общей психологии, психофизиологии, клинической психологии, социальной психологии, психологии личности, исторической психологии, а также исследований по медицинским, психологическим, биологическим и другим наукам, связанным с психологией.

жизни, о смысле жизни большинства людей и путях поиска смысла жизни; 7) у респондентов из разных возрастных <...> Авторская анкета включала три открытых вопроса (о смысле жизни респондентов, об их представлениях о смысле <...> Представления о смысле жизни большинства людей резко отличаются от представлений о смысле собственной <...> осмысленности жизни коррелируют между собой, оценка важности смысла в жизни стабильно коррелирует с <...> Проблема оптимального смысла жизни.

Предпросмотр: Северо-Кавказский психологический вестник №1 2018.pdf (0,3 Мб)
40

Великолепная двадцатка: архитектура Москвы и чем она была

Автор: Ревзин Григорий
М.: Стрелка Пресс

20 лет назад российская архитектура освободилась от бремени советского государства — что удалось сделать за это время? Книга Григория Ревзина «Великолепная двадцатка» — подведение неутешительных итогов прошедшего двадцатилетия, которые он связывает с предпринятой постсоветской архитектурой попыткой решить нерешаемые проблемы идеологии нового общества — его стремлением войти в западную цивилизацию и отделить себя от советского исторического и культурного опыта.

Смысл может создать социум — ушедший социум, и это будет большой смысл жизни целого поколения. <...> Осознание пространства поэтому начинается с самоосознания, с гипотезы о смысле своей жизни. <...> Но при этом ведь исторический смысл и смысл жизни — даже если это не личный смысл жизни, но смысл жизни <...> Это был уже не исторический, а их личный смысл жизни, ну пускай только творческой жизни, хотя некоторые <...> Но каждый конкретный проект обретает смысл не в общем пафосе, но как исполненный жизни и неповторимый

Предпросмотр: Великолепная двадцатка архитектура Москвы и зачем она была.pdf (0,3 Мб)
41

№1 [Психиатрия, психотерапия и клиническая психология , 2010]

Журнал освещает вопросы профилактики и лечения психических и поведенческих расстройств, публикует оригинальные статьи по различным отраслям психиатрии и смежных наук.

Пушкина Проблема смысла жизни в работах Э. <...> Маслоу о проблеме смысла жизни человека. <...> жизни человека Смысл жизни человека Понимание смысла жизни Это стремление человека «быть», а не «иметь <...> как условие смысла» и «смысл как условие жизни» (А.Г. <...> Resume Проблема смысла жизни в работах Э.

Предпросмотр: Психиатрия, психотерапия и клиническая психология №1 2010.pdf (0,5 Мб)
42

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕН.А. Тарасьян // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2016 .— №5 .— С. 57-61 .— URL: https://rucont.ru/efd/419484 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Тарасьян Наталья Александровна

В статье приводятся результаты теоретического анализа социально – психологической проблемы развития ценностной сферы личности в подростковом возрасте. Автором отмечается важность именно подросткового периода в становлении ценностной сферы личности для формирования устойчивой самооценки, которая в дальнейшем является в качестве одного из основных внутренних компонентов регуляции личностью своего поведения, во взаимоотношениях с людьми, в обществе в целом

Следует затронуть смысл жизни со стороны потребностей, кои своеобразны и многочисленны, в которых можно <...> Смысл жизни – понятие осмысленного будущего, помимо цели, является психологической «кривой» постепенной <...> Достижение любой цели в жизни, не останавливает смысл существования, а, дает силы для новых начинаний <...> Смысл жизни, лишаясь реалистичных действий, адекватно оценивая ценность и их значимость, превращает их <...> С течением жизни, её смысл претерпевает изменения.

43

К вопросу моделирования жизнедеятельности населения с позиции маркетинга территорииСемеркова, Соколова, Бахтеев // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки .— 2012 .— №1 .— С. 167-174 .— URL: https://rucont.ru/efd/268835 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Семеркова
М.: ПРОМЕДИА

На основе экзистенционального представления функциональной системы жизни человека и транскрипции ряда традиционных маркетинговых концепций и моделей в статье предлагается модель жизнедеятельности населения, которая определяет теоретико-мировоззренческое понимание феномена качества жизни с позиции субъекта управления территорией и необходимости оптимизации управления ее социально-экономическим развитием.

А в дальнейшем не только сущности жизни, но и категории «смысл жизни», которая задает человеку основной <...> рабочих определений категорий «человеческая жизнь», «смысл жизни». <...> Сущность человеческой жизни и смысл жизни – фундаментальные философско-психологические и религиозномировозренческие <...> Смысл жизни – разумное основание, значение, цель, которую стремится достичь человек. <...> Смысл жизни – это доминирующая и устойчивая цель жизнедеятельности человека, ориентация человека на ценности

44

Православное учение о человеке [пособие для учителя]

[Б.и.]

Брошюра раскрывает человека как Образ и Подобие Божие. Рассказывает об истинном и ложном познании мира человеком. Особое внимание уделено учению о сердце как главном органе познания. Коротко затронут такой предмет, как пневматология, которая учит распознавать духов добра и зла. Уделено внимание и главному вопросу жизни каждой личности – вопросу «в чём смысл человеческой жизни»? Зачем человек приходит в этот мир, и куда он уходит из него после земной кончины? Сделана попытка снять противоречия между Библией и наукой.

Уделено внимание и главному вопросу жизни каждой личности – вопросу «в чём смысл человеческой жизни»? <...> Вопрос о смысле жизни – это высшая тема педагогики. <...> Понять тему жизни, обрести свой Крест – это и значит понять смысл своей жизни. <...> Семья, рождение детей для русского человека являются смыслом жизни. <...> смысл жизни для человека не меняется, он остаётся.

Предпросмотр: Православное учение о человеке.pdf (0,1 Мб)
45

Мир, человек, общество. Актуальные проблемы философского знания. Ч. 2. Специфика бытия человека в мире Учебно-методическое пособие

Ивановский государственный химико-технологический университет

Учебное пособие посвящено рассмотрению ряда актуальных философских проблем, которые являются дискуссионными в современном научно-философском знании. К ним относятся проблемы содержательного определения материи как субстанции и ее соотношения с духовным началом во Вселенной, философского понимания природы человека и статуса человека в системе природы, а также проблемы цивилизационного кризиса и перспектив общественного развития. Пособие состоит из трех частей: ч. 1. Единство и целостность мира, ч. 2. Специфика бытия человека в мире. ч. 3. Человек, общество, природа. Философские аспекты взаимодействия. Предназначено для аспирантов и студентов всех специальностей, изучающих курсы История и философия науки, Философские проблемы естествознания, Философия в вузе. Может быть использовано преподавате-лями гуманитарных дисциплин, читающих курсы Философия культуры, Социальная философия, Социальная экология, Философская антропология и т.п.

Проблема смысла жизни в философии Смысл жизни – одна из фундаментальных человеческих ценностей. <...> «Когда ставят вопрос о смысле жизни, пишет, например, Г.Н. <...> Автор предлагает различать общий смысл жизни и главный. <...> Условия допустимости веры в смысл жизни // Смысл жизни: Антология. М., 1994. 2. Франк С.Л. <...> Цель человеческой жизни // Смысл жизни: Антология. М., 1994. 8. См.: Маслоу А.

Предпросмотр: Мир, человек, общество. Актуальные проблемы философского знания. Ч. 2. Специфика бытия человека в мире.pdf (0,7 Мб)
46

Метафизика злого сердца: проблема онтологизации зла в бытии мира и человека [монография]

Автор: Дмитревская И. В.
М.: ФЛИНТА

Эта книга – размышление о сущности религиозного сознания. В ней рассматривается проблема онтологизации зла, злободневная в любое историческое время. Выделяются два аспекта проблемы – содержательный и структурный. Зло первоначально выступает как свойство (или отношение) личности или социума и не предполагает насильственных методов борьбы с ним (атрибутивно-реляционное зло). На втором этапе развития зло приобретает статус самостоятельной вещи, становится реальностью (реистическое зло). В этом случае борьба со злом должна быть насильственной. Так разрешается спор о методах борьбы со злом между В. Соловьевым и Л. Толстым: Л. Толстой отрицал реистичность зла, поскольку считал, что Боге и в природе человека зла нет. В. Соловьев полагал зло самостоятельной силой, реальностью, и был сторонником насилия в борьбе с ним. Для постановки и решения проблемы онтологизации зла используется метод системной герменевтики. Предметная область анализа – произведения И. Канта, Вл. Соловьева, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского. В процессе исследования воссоздаются религиозные смыслы светских романов Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского.

жизни и смысла любви. <...> жизни и смысла любви. <...> , и смысл жизни. <...> жизни и смысла любви. <...> , и смысл жизни.

Предпросмотр: Метафизика злого сердца проблема онтологизации зла в бытии мира и человека.pdf (1,4 Мб)
47

Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла учеб. пособие

Автор: Волынская Л. Б.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии, подготовленном в соответствии с Государственным стандартом по курсу «Психология развития и возрастная психология», рассматриваются типичные социально-психологические проблемы, возникающие на определенных возрастных этапах у многих людей, и возможности их преодоления.

Смысл жизни на различных этапах жизненного цикла. <...> Смысл жизни и судьба. М., 1997. <...> препятствует определению личностных смыслов, так как смысл жизни и ее отдельных этапов не выдумывается <...> Смыслом второй половины жизни, по К. <...> Социальные ориентиры жизненных смыслов в юношеском периоде жизни // Смысл жизни и акме: 10 лет поиска

Предпросмотр: Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла.pdf (0,7 Мб)
48

Философия учеб.-метод. пособие для бакалавров

Автор: Дорофеева Татьяна Геннадьевна
РИО ПГСХА

Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов-бакалавров Пензенской ГСХА по дисциплине «философия». В нем приводится теоретический материал в виде схем с комментарием и справочный материал по основным разделам философского знания.

Смысл жизни получить максимум наслаждений Эвдемонизм – от греческого – счастье. <...> Смысл жизни в том, что бы быть счастливым Утилитаризм – от латинского – польза. <...> Смысл жизни в стремлении к личной выгоде и пользе Прагматизм – от греческого – действие, практика. <...> Смысл жизни связывается с личным самосовершенством Гуманизм – от латинского – человечный. <...> Назовите подходы к проблеме жизни и смерти. 15. Назовите различные модели смысла жизни. 16.

Предпросмотр: Философия..pdf (0,2 Мб)
49

№1 [Развитие личности, 2010]

В научном мире за журналом «Развитие личности» прочно закрепилась репутация серьезного, высокопрофессионального издания по проблемам развития, воспитания и бытия личности. Изначальной позицией редакции журнала является понимание личности через диалектическое единство внешних условий и внутренних позиций человека, возникающих в процессе онтогенеза. Миссия журнала: открытое обсуждение феноменологии развития и бытия личности в различных социальных, культурных и этнических условиях; выявление феноменологических особенностей личности и их систематизация, обоснования теоретических и практических методов работы в условиях обыденной жизни и чрезвычайных ситуаций; обогащение теоретической и практической базы отечественной и мировой психологии, философии и социологии. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Целевая аудитория журнала - профессионалы науки и практики, те, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности: философы, психологи, социологи, педагоги, психиатры, психотерапевты, филологи, историки, этнологи, культурологи, теологи, правоведы, политологи, медики, юристы и др.

и смысла самой жизни [14]. <...> , жизненного пути и смысла жизни. <...> Франкл поднял проблему смысла жизни и утраты смысла как общечеловеческий феномен. <...> путь, так и смысл жизни человека. <...> Поиск смысла жизни исследовал также В. Н.

Предпросмотр: Развитие личности №1 2010.pdf (0,4 Мб)
50

№4 [Образовательные технологии, 2020]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

Смысл жизни и личность [текст] // Смысл жизни: опыт философского исследования. <...> Мировоззренческое содержание поиска смысла жизни [текст] //Смысл жизни: опыт философского исследования <...> либо противостояние смыслов жизни; Монолитная структура смыс-• лов жизни, то есть один смысл становится <...> Смысл жизни и личность [текст] // Смысл жизни: опыт философского исследования. М.: 1992. 116 с. <...> Мировоззренческое содержание поиска смысла жизни [текст] // Смысл жизни: опыт философского исследования

Предпросмотр: Образовательные технологии №4 2020.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4600