Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 563786)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 232366 (1,44 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

МЕТОД ПРОЕКТОВ ДЛЯ СОЦИОЛОГОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»Бобылева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2015 .— №1 .— С. 21-24 .— URL: https://rucont.ru/efd/511234 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Бобылева

в статье представлен метод проектов, направленный на формирование общепрофессиональных компетенций социологов при изучении дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

Приобретенный обучающимися опыт практической деятельности может быть использован для решения проблем, <...> Роль обучающегося сводится к наблюдению, консультированию и направлению процесса анализа результатов <...> ) организовать группы 4) распределяются на группы 5) распределить амплуа в группах 5) распределение ролей <...> В роли слушателей выступают сами студенты. <...> Студенты, исполняющие роли слушателей, могут задавать вопросы в ходе защиты.

2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПО ДИСЦИПЛИНАМ, ВКЛЮЧЕННЫМ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ И АСПИРАНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ПРОФИЛЯМ И НАПРАВЛЕННОСТЯМ

Автор: Годовова Елена Викторовна

Обучение по дисциплинам образовательных программ исторической направленности предполагает самостоятельную работу обучающихся, объем которой определяется учебным планом. Для индивидуализации образовательного процесса СРС можно разделить на базовую и дополнительную.

письменная работа на тему, предложенную преподавателем (обучающимся). <...> Роль преподавателя и роль обучающегося в этом случае значительно усложняются, так как основной целью <...> обучающегося. <...> Роль обучающегося: изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное; установить логическую связь <...> Участие обучающихся в таких конференциях не предполагает массовости.

Предпросмотр: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПО ДИСЦИПЛИНАМ, ВКЛЮЧЕННЫМ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ И АСПИРАНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ПРОФИЛЯМ И НАПРАВЛЕННОСТЯМ.pdf (0,2 Мб)
3

Рефлексивно-компетентностный подход в процессе подготовки будущего менеджераЧернега // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №5 .— С. 53-54 .— URL: https://rucont.ru/efd/259711 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Чернега
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена суть акмеологического, деятельностного, рефлексивного и компетентностного подходов к образованию. Обоснована необходимость включения рефлексивно-компетентностного подхода в образовательный процесс.

В педагогической модели обучения доминирующее положение занимает обучающий. <...> Суть деятельностного подхода – обе­ спечить самостоятельность и ведущую роль обучающегося в образовательном <...> он соотносится с общей целью образования вообще, в том числе и российского, т.е. развитием личности обучающегося <...> универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающих

4

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературыТ.Н. Юркина // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 64-66 .— URL: https://rucont.ru/efd/578923 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Юркина Татьяна Николаевна

Новые федеральные государственные образовательные стандарты изменяют форму подачи материала, роль обучающегося в получении знаний. В настоящее время активно утверждается в школе метод проектов. На мой взгляд, он занимает сейчас ведущее место среди инновационных методов, так как предполагает организацию совместной или индивидуальной работы обучающихся над той или иной проблемой с обязательным предъявлением результатов своей деятельности

литературы Новые федеральные государственные образовательные стандарты изменяют форму подачи материала, роль <...> обучающегося в получении знаний. <...> Пушкина, из Библии и сделать вывод о частоте употребления старославянизмов и их роли в тексте. <...> Обучающиеся записывают текст И. <...> Роль учителя при организации проектной работы — быть партнёром в обучении.

5

Актуальные проблемы педагогики и психологии в формировании вузовского преподавателя как лектора и педагогаМельников // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №5 .— С. 51-53 .— URL: https://rucont.ru/efd/259710 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Мельников
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены сущность и пути решения двух актуальных проблем высшего образования: формирования преподавателя вуза как лектора и педагога, учета психолого-педагогических закономерностей познавательной деятельности студентов с целью совершенствования процесса обучения в вузе. Дана авторская классификация лекций, основанная на критерии соотношения содержания лекции с материалом учебника.

Роль психолого­педагогической науки в решении этих проблем, на наш взгляд, весьма своеобразна. <...> Ведь в аспирантуре готовится не преподаватель, которому предстоит обучать и воспитывать студентов, а <...> В педагогической модели обучения доминирующее положение занимает обучающий. <...> Суть деятельностного подхода – обе­ спечить самостоятельность и ведущую роль обучающегося в образовательном

6

Организация внеурочной деятельности в условиях развивающей образовательной среды школы полного дняТ.В. Осинцева // Сибирский учитель .— 2015 .— №4 .— С. 142-146 .— URL: https://rucont.ru/efd/366429 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Осинцева Татьяна Владимировна

В статье обобщается и анализируется опыт МКОУ «Прогимназия "Зимородок"» города Новосибирска по организации внеурочной деятельности в логике технологий образовательной системы «Школа Понимания». Особенности курсов внеурочной деятельности рассматриваются в контексте реализации модели школы полного дня и в связи с планируемыми результатами реализации ФГОС НОО. Особое внимание автор уделяет возможности формирования ИКТ-компетентности младших школьников.

100) май—июнь 2015 с и б и р с к и й у ч и т е л ь 142 заочный педсовет Необходимость формирования у обучающих-ся <...> Важным целеполаганием создания РОС в «Зимородке» является формирование личности обучающегося, обладающей <...> Социальная роль обучающегося оттачивается в процессе создания творческих подражаний, когда дети «берут <...> Диалог разных точек зрения, распределение зоны ответственности и ролей, обогащение опыта разновозрастного <...> Характеристика и анализ этих программ являются темой отдельной статьи, но необходимо отметить их важнейшую роль

7

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА Н.А. Дука, Т.О. Соловьёва // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2019 .— №3(37) .— URL: https://rucont.ru/efd/704753 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Дука Н. А.

Проблема и цель. В статье актуализируется проблема овладения будущими педагогами технологией проектного обучения в связи с реализацией в школьном образовании методологии социального конструктивизма. Также в статье представлено обобщение научных и методических материалов о сущности, технологии и особенностях организации проектного обучения, собственные представления о нём и многолетний опыт его реализации в Омском государственном педагогическом университете. Методология. Основными методами исследования являются теоретико-методологический анализ нормативных документов в сфере общего и высшего образования, научных трудов, научно-методической литературы, посвящённой различным аспектам содержания и организации проектного обучения будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. Результаты. В статье раскрываются в логике деятельностного подхода понимание сущности, содержания, особенностей проектного обучения в профессиональной подготовке студентов. Методические аспекты проектного обучения раскрываются в логике компетентностного подхода через описание деятельности студента, преподавателя, называются условия организации проектного обучения в образовательном процессе педагогического университета. Выводы. В заключении статьи отмечается, что переход в образовании к стратегии социального проектирования и конструирования актуализирует проектное обучение как методологию практико-ориентированной модели не только школьного, но и профессионального образования. Реализация технологии проектного обучения позволит подготовить будущего педагога к профессиональной деятельности в современной школе, которая отличается высокой степенью изменчивости и неопределённости. Организация проектного обучения предполагает активную самостоятельную работу студента над реальными жизненными и профессиональными проблемами. Методические аспекты содержания и организации проектного обучения связаны с согласованием содержания рабочих программ дисциплин, реализацией технологий учебного и социально-педагогического проектирования в образовательном процессе вуза.

к организации учебноисследовательской и проектной деятельности школьников, направленной на освоение обучающимися <...> Активная роль обучающегося в образовательном процессе приводит к изменению содержания взаимодействия <...> Неоднозначность данного понятия приводит к тому, что в реальной практике к работе обучающегося предъявляются <...> В случае исследовательской деятельности это формирование у обучающихся установки на то, что мир познаваем <...> , структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов и распределением ролей

8

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ В ОБЛАСТИ НАУКОЕМКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯА.С. Ермаков, Ермаков, Фещенко // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №11 .— С. 126-132 .— URL: https://rucont.ru/efd/562590 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Ермаков Александр Сергеевич

Один из преобладающих подходов к формированию инновационной экономики XXI века на всех уровнях (глобальном, национальном, региональном, институциональном) основан на приоритетном развитии высокотехнологичных отраслей, находящихся на переднем крае исследований, для создания и развития которых требуется персонал высшей квалификации. Период с 2010 по 2020 гг., ознаменовавшийся глобальным кризисом, является одновременно фазой освоения и внедрения технологических инноваций. Необходимым условием становления инновационной экономики выступает модернизация системы образования. Одним из эффективных механизмов подготовки школьников к работе в наукоемких отраслях экономики может служить профильное обучение. В системе профильного обучения новые требования предъявляются и к педагогическим работникам. В статье изложены цель и задачи, а также теоретические и практические результаты научно-исследовательского проекта «Стратегия развития системы профильного обучения для подготовки школьников к работе в наукоемких отраслях городского хозяйства г. Москвы». Одна из задач проекта – подготовка и внедрение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогов в области подготовки школьников к работе в наукоемких отраслях городского хозяйства Москвы в системе профильного обучения

Новая роль обучающегося (повышение требований по самоорганизации, мотивированности, самооценке, навыкам <...> самостоятельной работы) определяет и новую роль педагога. <...> Какова же она – эта новая роль? <...> «Педагоги-гуманисты … настаивают на том, что учитель должен быть только фасилитатором, … а его роль как <...> В том же случае, когда мы организуем процесс учения, роль педагога как эксперта становится исключительно

9

Статья «Внедрение технологии проектирования индивидуальных образовательных маршрутов в образовательное пространство современного вуза»

[Б.и.]

В соответствии с основными направлениями реформирования системы вузовского образования особую актуальность приобретает переход от коллективной к индивидуальной форме обучения, а, следовательно, изменение позиции студента в ходе учебной деятельности от исполнителя к организатору и активному участнику своей образовательной деятельности.

Ориентация на личность, на повышение роли человеческого фактора в развитии общества ведет к росту социальных <...> индивидуализации в центре их внимания оказываются цели, принципы, пути, результаты осуществления индивидуализации, роль <...> обучающегося и обучающего в этом процессе, характер взаимоотношений между ними. <...> и обучающимся. <...> В-третьих, немаловажную роль играет соблюдение принципа, который условно можно сформулировать, как «единство

Предпросмотр: Статья «Внедрение технологии проектирования индивидуальных образовательных маршрутов в образовательное пространство современного вуза».pdf (0,2 Мб)
10

Основы андрагогики учеб. пособие для вузов

Автор: Змеёв С. И.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие раскрывает основные темы курса «Основы андрагогики», предусмотренного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 03.14.00 «Андрагогика». Пособие предназначено для студентов и аспирантов, обучающихся по андрагогическим, педагогическим и психологическим специальностям, а также для слушателей институтов, факультетов и курсов повышения квалификации, для лиц, обучающих и обучающихся в системе образования взрослых.

Каковы роль и функции обучающего в процессе обучения? 4. <...> и обучающих и обосновать усиление роли обучающегося в процессе обучения. <...> Обучающий выполняет роль наставника, консультанта, помогающего обучающемуся. Внимание! <...> Характер установки Деятельность и роль обучаемого Деятельность и роль обучающего Характер организации <...> установки Деятельность и роль обучающегося Деятельность и роль обучающего Характер организации процесса

Предпросмотр: Основы андрагогики.pdf (0,9 Мб)
11

АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ МВД РОССИИ В.М. Жуков // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2018 .— №4(34) .— С. 135-142 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2018.34.135 .— URL: https://rucont.ru/efd/675635 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Жуков В. М.

Проблема и цель. Проблема доверия граждан сотрудникам полиции по-прежнему остаётся весьма актуальной, что подтверждается данными социологических исследований по вопросам доверия граждан силовым ведомствам. Улучшение отношения к полиции, создание положительного образа полицейского неразрывно связано с улучшением качества профессиональной подготовки и развитием профессиональной идентичности сотрудников. Проблема развития профессиональной идентичности изучается в неразрывном единстве с такими понятиями, как профессиональное самосознание и профессиональное самоопределение. Одним из основных элементов содержания профессионального самосознания является наличие профессиональных мотивов. Важная роль в успешном формировании профессиональной идентичности курсантов отводится процессу адаптации к новым для них условиям обучения в специализированном вузе. Цель – определить у курсантов уровень мотивации к обучению и выбору профессии, осознание своего статуса и понимание необходимости развития профессиональной идентичности. Методология. Исследование проводится по результатам опроса курсантов, преподавателей и действующих сотрудников на основе авторских анкет. Опрос проводился на базе Омской академии МВД России и Восточно-сибирского института МВД России (г. Иркутск). Результаты. Приведены данные анкетирования слушателей, проходящих первоначальную подготовку, и курсантов по вопросам, связанным с определением у них профессиональной идентификации, определением статуса обучающихся. Приводятся данные анкетирования обучающихся о мотивах их поступления на обучение и дальнейшего выбора профессии. Определён уровень понимания преподавательским составом понятия «профессиональная идентичность» и важность его развития. Вывод. Преподавательскому составу образовательных организаций необходимо уделять внимание вопросам, связанным с формированием и развитием профессиональной идентичности.

Важная роль в успешном формировании профессиональной идентичности курсантов отводится процессу адаптации <...> Асмолов в одной из своих работ определяет адаптацию обучающихся к непривычным им социальным ролям, к <...> Он является её субъектом и выполняет социальную роль обучающегося [11, c. 195]. <...> Особую роль в процессе формирования профессиональной идентичности играет профессиональное самосознание <...> и самоопределение обучающихся.

12

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук "ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ"

[Б.и.]

Диссертация посвящена проблемам индивидуализации образовательного процесса в вузе.

(воспитанников) и предполагающего активность самого обучающегося (воспитанника) в формировании своей <...> А в других индивидуализацию отождествляют с учетом особенностей обучающихся (воспитанников), и в этих <...> Обращается внимание, что в вузе существуют большие возможности для включения обучающегося в этот процесс <...> индивидуализации в центре их внимания оказываются цели, принципы, пути, результаты ее осуществления, роль <...> обучающегося и обучающего в этом процессе, характер взаимоотношений между ними.

Предпросмотр: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ.pdf (0,5 Мб)
13

Отставание, неуспеваемость и коррекция знаний как общая проблема педагогики и педагогических измеренийЕ. Артищева // Педагогическая диагностика .— 2015 .— №4 .— С. 9-22 .— URL: https://rucont.ru/efd/394708 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Артищева Елена

Автор рассматривает возможности преодоления отставания и неуспеваемости средствами коррекции знаний. Представлен обзор современных педагогических исследований по проблемам преодоления школьной и вузовской неуспеваемости, даётся анализ основных и сопряжённых понятий, предлагаются формы и методы коррекции. Показано, что успешное решение вопросов отставания, неуспеваемости и педагогики и коррекции знаний возможно при совместном взаимодействии педагогики и педагогических измерений.

Студент и преподаватель, играя свои роли, в редких случаях доводят ситуацию до её логического конца»21 <...> На первый план при этом выходят объективные причины — прежде всего роль конкретного учебного предмета <...> Использование новых информационных технологий для конт роля и коррекции знаний учащихся по математике <...> обучающегося (Л.Н. <...> обучающегося в процессе обучения.

14

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук "ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ"

[Б.и.]

Диссертация посвящена проблемам индивидуализации образовательного процесса в вузе.

Новым элементом здесь явилось использование «прокторов» студентов – старшекурсников, выполняющих роль <...> педагога и роль обучающихся, каков характер связи между ними, и, наконец, в-шестых, каковы результаты <...> , роль субъекта образования. <...> переработка диалога, инсценировка) занимала роль лидера. <...> Таким образом, они утвердились в роли субъекта образования.

Предпросмотр: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ.pdf (0,7 Мб)
15

Отставание, неуспеваемость и коррекция знаний как общая проблема педагогики и педагогических измеренийЕ. Артищева // Педагогические измерения .— 2015 .— №3 .— С. 55-70 .— URL: https://rucont.ru/efd/392025 (дата обращения: 22.06.2021)

Автор: Артищева Елена

Статья рассматривает возможности преодоления отставания и неуспеваемости средствами коррекции знаний. Представлен обзор современных педагогических исследований по проблемам преодоления школьной и вузовской неуспеваемости, даётся анализ основных и сопряжённых понятий, предлагаются формы и методы коррекции. Показано, что успешное решение вопросов отставания, неуспеваемости и коррекции знаний возможно при совместном взаимодействии педагогики и педагогических измерений. В первой части статьи рассматриваются педагогические вопросы отставания, неуспеваемости и коррекции знаний. Во второй части, планируемой для следующего номерах, — формы и методы педагогических измерений, используемых для коррекции знаний.

Студент и преподаватель, играя свои роли, в редких случаях доводят ситуацию до её логического кон/ ца <...> На первый план при этом выходят объективные при/ чины — прежде всего роль конкрет/ ного учебного предмета <...> сти из других вузов имеют не толь/ ко хорошую, но даже отличную ус/ певаемость, успешно справляются с ролью <...> обучающегося (Л.Н. <...> обучающегося в процессе обучения.

16

«Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов студентов» - глава монографии «Современное языковое образование в системе «бакалавриат-магистратура-аспирантура»»

[Б.и.]

За долгие годы своего существования система высшего образования России накопила богатый опыт индивидуализации обучения студентов: программированный подход, индивидуальные планы работы, спецкурсы, индивидуальная исследовательская работа и другое.

Ориентация на личность, на повышение роли человеческого фактора в развитии общества ведет к росту социальных <...> индивидуализации в центре их внимания оказываются цели, принципы, пути, результаты осуществления индивидуализации, роль <...> В результате педагогической помощи студент осознавал свою роль в процессе изучения иностранного языка <...> , роль субъекта образования. <...> В этом виде работы лидирующая роль принадлежала студентам, которые делали акцент на овладении умениями

Предпросмотр: «Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов студентов» - глава монографии «Современное языковое образование в системе «бакалавриат-магистратура-аспирантура»».pdf (0,2 Мб)
17

Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС учеб.-метод. пособие для студентов направления подготовки: «44.03.05 – Пед. образование», профиля: Иностр. языки (англ. и нем. яз.)

ГГПИ

Это пособие может быть материалом для подготовки студентов к семинарским и лабораторным занятиям, а также может стать основой для самостоятельной работы студентов по курсу «Методика преподавания иностранного языка и технологии обучения». В содержание пособия включены материалы по анализу профессионального стандарта педагога, разобрана структура урока исходя из требований ФГОС, представлены сценарий урока, технологическая карта урока, список универсальных учебных действий, схема самоанализа урока, общие подходы и положение к системе оценки, а также система интерактивных методов в свете требований ФГОС.

Урок иностранного языка, его роль и особенности в информационнообразовательной среде исходя из требований <...> УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА, ЕГО РОЛЬ И ОСОБЕННОСТИ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ИСХОДЯ ИЗ ТРЕБОВАНИЙ <...> Просит выйти к доске 1–2 учащихся выступить в роли учителя и задать те же вопросы. 7. <...> Прежде всего, меняется её роль и функции в образовательной программе. <...> Роль обучающегося при интерактивном обучении заключается в том, что обучающийся: a) получает готовые

Предпросмотр: Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС.pdf (0,5 Мб)
18

Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС: учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки: «44.03.05 – Педагогическое образование», профиля: Иностранные языки (английский и немецкий языки) [Электронное учебное издание на компакт-диске]

ГГПИ

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов-бакалавров направления подготовки: «44.03.05 – Педагогическое образование», профиля: Иностранные языки (английский и немецкий языки). Это пособие может быть материалом для подготовки студентов к семинарским и лабораторным занятиям, а также может стать основой для самостоятельной работы студентов по курсу «Методика преподавания иностранного языка и технологии обучения». В содержание пособия включены материалы по анализу профессионального стандарта педагога, разобрана структура урока исходя из требований ФГОС, представлены сценарий урока, технологическая карта урока, список универсальных учебных действий, схема самоанализа урока, общие подходы и положение к системе оценки, а также система интерактивных методов в свете требований ФГОС.

Урок иностранного языка, его роль и особенности в информационнообразовательной среде исходя из требований <...> УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА, ЕГО РОЛЬ И ОСОБЕННОСТИ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ИСХОДЯ ИЗ ТРЕБОВАНИЙ <...> Просит выйти к доске 1–2 учащихся выступить в роли учителя и задать те же вопросы. 7. <...> Прежде всего, меняется её роль и функции в образовательной программе. <...> Роль обучающегося при интерактивном обучении заключается в том, что обучающийся: a) получает готовые

Предпросмотр: Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки «44.03.05 – Педагогическое образование titlebreak ектронное учебное издание на компакт-диске] .pdf (0,9 Мб)
19

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ИЗУЧЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ «ВРЕМЯ») Допущено УМС ОГПУ в качестве учебного пособия для обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Начальное образование и Иностранный язык (английский), Русский язык и Начальное образование по дисциплине «Методика преподавания математики»

Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна

Цель данного пособия - формирование у будущего учителя начальных классов знаний, умений и опыта творческой деятельности для реализации на практике требований ФГОС НОО. Пособие будет полезно также учителям начальной школы.

МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ИЗУЧЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ «ВРЕМЯ») Допущено УМС ОГПУ в качестве учебного пособия для обучающихся <...> ребенка с величинами и их мерами рассматриваются в методике как способ расширения представлений ребенка о роли <...> Обучающийся научится: использовать единицу измерения времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) <...> Обучающийся получит возможность научится: Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» <...> навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; принимают и осваивают социальную роль

Предпросмотр: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ИЗУЧЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ «ВРЕМЯ»).pdf (0,7 Мб)
20

Педагогические технологии : учебное пособие.

РИЦ СГСХА

В учебном пособии раскрывается содержание современных педагогических технологий, которые требуют особого внимания студентов – будущих педагогов.

Центрирован на обучающемся Роли обучающегося Клиенты Активная роль в процессе изучения Роли педагога <...> ; 5 – роли обучающегося; 6 – роли педагога. <...> Роли обучающегося Реагирующая роль; Организм, которым можно управлять Клиенты Педагог Обучающийся Часть <...> Таким образом, роль педагога зависит от роли обучающегося. <...> Роли обучающегося.

Предпросмотр: Педагогические технологии учебное пособие. .pdf (0,9 Мб)
21

Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества (обобщение и практика) монография

Автор: Трайнев В. А.
М.: ИТК "Дашков и К"

В монографии проанализирована важная роль электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в развивающемся информационном обществе России. Перечислены условия, при которых этот процесс можно было бы значительно ускорить. Одна из таких определяющих предпосылок — всемирное развитие и широкое внедрение в образовательную сферу страны ЭОР. Автор монографии подробно останавливается на природе этого нового для нас феномена и многочисленных примерах его эффективного использования в интеллектуальной среде обучения. Описана в порядке обобщения определенная работа Московского авиационного института (национального исследовательского университета) по созданию, внедрению и многочисленному использованию опыта этого вуза в виде образовательных электронных систем в цепочке «школа — вуз — наука — производство», а также других вузов в области электронного образования и информационных технологий разного уровня и конфигураций.

обучающихся1. <...> и обучающим. <...> Роль обучающегося в виртуальной образовательной среде. <...> Раскройте роль обучающегося и обучающего в виртуальной образовательной среде. <...> Возможности обучаемого и обучающего в открытом дистанционном образовании.

Предпросмотр: Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества (обобщение и практика) Монография.pdf (0,2 Мб)
22

Организация и проведение обучающей деловой игры по теме: «Породы и породообразование в свиноводстве» учеб.-метод. пособие для занятий, проводимых в интерактивной форме

Автор: Михайлова О. А.
Изд-во ФГБОУ ВО Орловский ГАУ

В учебно-методическом пособии освещена роль активных и интерактивных форм обучения в образовательном процессе вузов, сущность понятия «деловая игра» как имитационного метода активного обучения, признаки и возможности деловых игр, цели и задачи проведения деловых игр, их обучающая функция при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования, классификация деловых игр, принципы их организации и проведения, представлены методология игрового процесса и основы конструирования деловых игр, методическое и техническое обеспечение деловых игр, техника разработки сценария, правил, системы оценивания и оценки результативности обучающих деловых игр в целом, а также необходимое методическое и техническое обеспечение обучающей деловой игры «Породы и породообразование в свиноводстве». Рассмотрены и одобрены методической комиссией факультета биотехнологии и ветеринарной медицины (протокол № 9 от 19 мая 2016 года), утверждено и рекомендовано к изданию методическим советом ФГБОУ ВО Орловский ГАУ (протокол № 9 от 20 мая 2016 года).

Роль активных и интерактивных форм обучения в познавательной деятельности обучающихся и образовательном <...> Роль активных и интерактивных форм обучения в познавательной деятельности обучающихся и образовательном <...> Если в основе классификации положена роль обучающегося в образовательном процессе, то выделяют три основных <...> Они выполняют роль средств достижения педагогических и обучающих целей. <...> ►После ознакомления студентов с целями и задачами обучающей игры преподаватель в роли ведущего формирует

Предпросмотр: Организация и проведение обучающей деловой игры по теме «Породы и породообразование в свиноводстве» Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
23

Работа со сказкой как психолого-педагогическая технология: учеб.-метод. пособие

Автор: Карунная Ольга Викторовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В пособии раскрыты теоретико-методологические основы работы со сказкой как целостной психолого-педагогической технологии: обосновывается психолого-педагогический потенциал сказки, охарактеризована технология работы со сказкой, указана специфика применения данной технологии при работе с подростками. В книгу включены авторские разработки (программа) по преподаванию возможного курса по выбору (дисциплины по выбору) «Технология работы со сказкой», «Сказкотерапия» для студентов психолого-педагогических специально стей, приводится примерное тематическое планирование курса, планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, тестовый контроль знаний, вопросы к зачёту

Ямбург), обратившись к более глубокому изучению роли и функций обучающегося или воспитанника, а также <...> и обучающихся (воспитателей и воспитанников). <...> Тумина) – как воспитательно-обучающую и проникающую технологию. <...> Учебные действия инициируются самими обучаемыми, когда они участву1 Юнг К.Г. <...> Юнг), в жизни каждый человек играет множество социальных ролей и, привыкая к одной определённой роли,

Предпросмотр: Работа со сказкой как психолого-педагогическая технология учеб.-метод. пособие.pdf (0,5 Мб)
24

Сетевое взаимодействие университета и школ-партнёров в профильном обучении (на примере Калмыкии)

Автор: Борликов Герман Манджиевич
Калмыцкий государственный университет

В монографии рассмотрены теоретико-методологические основы сетевого взаимодействия вуза и школ-партнеров в профильном обучении. На примере опыта работы Калмыцкого государственного университета со школами-партнёрами представлены модель сетевого музейного взаимодействия и региональная модель сетевого взаимодействия, как инновационная составляющая в духовно-нравственном воспитании личности. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2014. - 94, [1] с.

внутри себя, представляет единую команду; преодоление рамок узких специальностей и профессиональных ролей <...> рамок управления от административных к социально адаптированным, открытым для сообщества; – усиления роли <...> Вариативное обучение осуществляется в базовой школе, которая играет роль многопрофильного лицея (МПЛ) <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 35 стали чувствовать себя комфортнее, увереннее в роли <...> Происходящие в мире и стране события убедительно свидетельствуют о возрастающей роли сетевой педагогики

Предпросмотр: Сетевое взаимодействие университета и школ-партнёров в профильном обучении (на примере Калмыкии).pdf (0,6 Мб)
25

№7 [Сестринское дело, 2018]

Издание «Сестринское дело» - профессиональный журнал для современных медицинских сестер, кто занимается клинической практикой, для сестер управленцев, для тех, кто работает в области научных исследований. На его страницах вы найдете необходимые материалы для повышения профессионального уровня, а также комментарии специалистов по широкому кругу вопросов, в том числе по социальной защите.

Он предполагает адаптацию темпа и способа обучения к нуждам каждого обучающегося. <...> Как известно, в традиционной модели роль преподавателя – ведущая, а роль обучающегося – преимущественно <...> В инновационной модели образования роль преподавателя – консультативная, а обучающегося – преимущественно <...> Если при традиционном взаимодействии преподавателя и обучающихся главная роль отводится педагогу, то <...> Обучать индивидуально, уверена Н.Черникова.

Предпросмотр: Сестринское дело №7 2018.pdf (0,1 Мб)
26

№2 [Стандарты и мониторинг в образовании, 2009]

М.: Издательство "Русский журнал"

Информационный и научно-методический журнал. Традиционная для отечественной школы система: «учебный план- учебная программа- учебник- дидактические материалы- методическое пособие для учителя» получило первое звено - СТАНДАРТ, которое становится нормативной базой для системы образования России. Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Выходит один раз в два месяца. Формат А4. Объем 64 полосы. Основные темы журнала: Мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров и др.

В последние годы все большую роль играют дистанционные образовательные технологии, позволяющие формировать <...> Обучение рассматривается как самостоятельная деятельность, признается ведущая роль обучающегося в этом <...> Основная роль в изучении этой проблемы отводится программе и учебникам русского языка в начальной школе <...> Важная роль в этой связи отводится программе и учебнику русского языка. <...> Семиотика играет заметную роль в методологии гуманитарных наук: любые культурные феномены, от мышления

Предпросмотр: Стандарты и мониторинг в образовании №2 2009.pdf (0,1 Мб)
27

№9 [Дополнительное образование и воспитание, 2017]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Пауза никогда не должна быть просто молчанием актера в роли. <...> Для каждой роли существует своя интонационная партитура. <...> Существенную роль играет и внешний облик героя: его костюм, грим, манера держаться. <...> Изменяется роль педагога с разработчика учебного материала и консультанта на роль наставника и соавтора <...> Особую роль в образовательном процессе играют тьюторы-координаторы.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №9 2017.pdf (0,1 Мб)
28

№3 [Педагогические измерения, 2015]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

ние качества массового народного образования, ошибочные бюрокра/ тические реформы и разрушитель/ ную роль <...> В советской педагогике идея пе/ редачи знаний была дополнена принципом ведущей роли педагога. <...> Вероятно поэтому с его именем связаны мысли об уси/ лении роли самопознания и само/ стоятельной работы <...> обучающегося (Л.Н. <...> обучающегося в процессе обучения.

Предпросмотр: Педагогические измерения №3 2015.pdf (0,1 Мб)
29

№5 [Информатика и образование, 2018]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Ломоносова КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ В ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ Аннотация В статье рассматривается роль <...> Роли в квестах тоже способствуют мотивации обучающихся к познавательной деятельности на электронном курсе <...> Однако некоторые квесты имеют одну роль, например, путешественника в квесте «Интерактивные путешествия <...> Происходит отработка профессиональных компетенций педагога в ситуации смены ролей с обучающего на обучающегося <...> Важную роль при этом играет формулировка задания для правильного понимания задачи [5].

Предпросмотр: Информатика и образование №5 2018.pdf (0,1 Мб)
30

№3 Организация взаимодействий в образовательном процессе школы [Библиотека журнала «Директор школы», 2016]

М.: Издательская фирма "Сентябрь"

Педагогика взаимодействия различных субъектов образовательного процесса признается сегодня одной из наиболее актуальных проблем развития школы. Автор книги детально описывает особенности различных видов педагогических взаимодействий, раскрывает в этой связи роли субъектов образовательного процесса и предлагает многочисленные способы построения конструктивных взаимодействий в школе: общение, диалог, учебное сотрудничество, интерактивное обучение и др. Предлагаемые материалы могут быть использованы непосредственно в образовательном процессе с целью организации дискуссионных клубов, педагогических гостиных и других форм эффективного взаимодействия. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, педагогам и другим категориям педагогических работников.

Наставничество отличается решающей ролью взрослых при возрастающей роли детей в оказании помощи учителю <...> Роли субъектов педагогических взаимодействий Субъекты педагогических взаимодействий Роли ученика Роли <...> В школьном учебном процессе за учителем закреплена роль обучающего, то есть действующего в рамках определенных <...> Портрет раскрывает личность обучающегося. <...> Понятие «сознательное соучастие» выводит роль обучающегося за пределы имитационного сотрудничества, определяя

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №3 2016.pdf (0,2 Мб)
31

№2 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Образование. Педагогические науки", 2015]

Содержатся информационные материалы и результаты педагогических исследований по актуальным проблемам общего и профессионального образования.

Местом и ролью обучающегося в образовательном процессе согласно современной личностно-ориентированной <...> созданию образовательной среды, а роль обучающегося заключается в овладении способностью к созданию собственного <...> При этом информационно-коммуникационные технологии играют ведущую роль. <...> Повышается роль личности в образовании, самообразовании, самореализации. <...> Особенности инженерной деятельности и роль инженера в современном мире / В.Д.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки №2 2015.pdf (0,7 Мб)
32

Материалы учебно-методической конференции Кемеровской государственной медицинской академии, посвященной 55-летию КемГМА : внутривуз. сб. тр.

Автор: Шевченко
КемГМА

В сборнике представлены доклады профессорско-преподавательского состава КемГМА

Басова РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 13 О.В. Белашова, Д.Н. <...> Малкова САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ РОЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ СПЕЦИАЛИСТА 88 А.Г. <...> Большую роль в организации самостоятельной работы играет ее мотивационное обеспечение. <...> И здесь опять необходимо отметить роль научного руководителя, который обучает студента новым методам <...> Но они еще не обучались предмету «Медицинское право».

Предпросмотр: Материалы учебно-методической конференции Кемеровской государственной медицинской академии, посвященной 55-летию КемГМА  внутривуз. сб. тр..pdf (2,4 Мб)
33

Программы методической подготовки бакалавров педагогического образования по профилю «Информатика» с учетом требований ФГОС ВПО третьего поколения

Автор: Захарова Т. Б.
М.: Лаборатория знаний

Программы разработаны на кафедре «Теория и методика обучения информатике» ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет». Каждая программа содержит: описание цели и места дисциплины в ООП; перечень компетенций обучающихся, формируемых в результате освоения дисциплины; планируемые результаты освоения дисциплины (в виде рубрик «Знать», «Уметь», «Владеть»); подробное описание содержания разделов и тем с указанием количества отведенных аудиторных и внеаудиторных часов; используемые образовательные технологии; задания для самостоятельной работы по каждой изучаемой теме; диагностический комплект; перечень рекомендуемой литературы, мультимедийных средств и ресурсов Интернета.

В условиях данной среды появляются новые методы и формы обучения, меняется роль обучающегося и обучаемого <...> Объясните роль средств ИКТ в развитии личности обучаемого. 8. <...> ; � интерактивность (оперативный отклик на действия обучающегося, активная роль обучающегося в управлении <...> В условиях данной среды появляются новые методы и формы обучения, меняется роль обучающегося и обучаемого <...> Объясните роль средств ИКТ в развитии личности обучаемого. 8.

Предпросмотр: Программы методической подготовки бакалавров педагогического образования по профилю «Информатика» с учетом требований ФГОС ВПО третьего поколения.pdf (0,4 Мб)
34

№4 [Язык и культура, 2013]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

Тихонова играет как роль адресата или получателя исходного сообщения, так и роль источника нового текста <...> (преподаватель предоставляет готовую информацию обучающимся)  репродуктивный метод (обучающиеся выполняют <...> Мотивация обучающегося выстраивать индивидуальную траекторию обучения Мотивировать обучающегося выстраивать <...> На первых стадиях использования данной методики преподаватель играет достаточно важную роль. <...> vs обучающиеся) При выстраивании индивидуальной образовательной траектории обучающийся может выбрать

Предпросмотр: Язык и культура №4 2013.pdf (0,4 Мб)
35

№4 [Педагогическая диагностика, 2015]

Педагогическая диагностика - научно-практический журнал. Постоянные рубрики журнала: История и теория диагностики; Технологии и инструментарий; Практика; Повышение квалификации.

обучающегося (Л.Н. <...> обучающегося в процессе обучения. <...> В отличие от опроса дети, выступающие в роли объекта исследования, не знают об этом. <...> Образование играет важную роль во всех обществах и на всех этапах их развития. <...> Таким образом, преувеличение роли ДОУ в том, что рост количества обеспечивает рост качества.

Предпросмотр: Педагогическая диагностика №4 2015.pdf (0,1 Мб)
36

№5 [Высшее образование сегодня, 2012]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Студенты одновременно проходят обучение по соответствующим на­ правлениям подготовки, выполняют роли <...> Роль психолого­педагогической науки в решении этих проблем, на наш взгляд, весьма своеобразна. <...> В педагогической модели обучения доминирующее положение занимает обучающий. <...> Суть деятельностного подхода – обе­ спечить самостоятельность и ведущую роль обучающегося в образовательном <...> Ба­ рьеры общения играют важную роль в эффективности обучения устной иноязычной речи.

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №5 2012.pdf (0,6 Мб)
37

Методика преподавания обществоведческих дисциплин учебное пособие. Направление подготовки 39.03.01 – Социология. Профиль подготовки «Социальная структура, социальные институты и социальные изменения». Бакалавриат

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, учебным планом и программой дисциплины. Содержит курс лекций, в который включены материалы, отражающие содержание, научные и методические основы, формы преподавания обществоведческих дисциплин, вопросы их мировоззренческой направленности, рассматриваются проблемы освоения обществоведческих дисциплин, современные интерактивные и инновационные методики преподавания обществоведческих дисциплин

Обучение – это сложный процесс взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемых. <...> Во-вторых, они обеспечивают отличительные особенности действий обучающих и обучаемых. <...> Роль судьи выполняет учитель. <...> Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. <...> Экономика и ее роль в жизни общества.

Предпросмотр: Методика преподавания обществоведческих дисциплин.pdf (0,3 Мб)
38

№4 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Образование. Педагогические науки", 2014]

Содержатся информационные материалы и результаты педагогических исследований по актуальным проблемам общего и профессионального образования.

и обучающихся на расстоянии. <...> и обучающего; 2) отношения обучающегося к содержанию, источникам и средствам, формам и методам обучения <...> Методы, входящие в первую группу, можно разделить на пассивные (когда роль обучающегося достаточно пассивна <...> , а основную роль играет обучающий) и активные (когда ведущую роль играет сам обучающийся). <...> Процесс обучения взрослого обучающегося организован в виде совместной деятельности обучающего и обучающегося

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки №4 2014.pdf (0,7 Мб)
39

№3 [Северо-Кавказский психологический вестник, 2009]

Журнал учрежден Ростовским отделением Российского психологического общества и Ростовским государственным университетом в 1996 году. С 2009 года учредителем нашего журнала является Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет. Журнал имеет своей целью распространять научные знания путем публикации научных статей, сообщений и результатов в области психологии, общей психологии, психофизиологии, клинической психологии, социальной психологии, психологии личности, исторической психологии, а также исследований по медицинским, психологическим, биологическим и другим наукам, связанным с психологией.

толчка», ведущего по пути смыслораскрытия мира постигаемого обучаемым. <...> Компьютер в данном случае играет роль помощника. <...> Вместе с тем, очевидно, что позиция или роль преподавателя и роль обучающегося разные, и эти роли могут <...> Фрейда, на основе классификации ролей поведения и другие. <...> Во-вторых, взяв на себя ответственность играть роль Учителя, мы не всегда бываем готовы к такой роли.

Предпросмотр: Северо-Кавказский психологический вестник №3 2009.pdf (0,3 Мб)
40

№2 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Образование. Педагогические науки", 2018]

Содержатся информационные материалы и результаты педагогических исследований по актуальным проблемам общего и профессионального образования.

Семья играет важную роль в социализации личности. <...> Эти ценности формируют понимание роли семьи, ее значимости и уникальности. <...> Современный подход усиливается роль обучающегося как субъекта деятельности: ему делегируются функции <...> В таком случае педагог выступает в роли помощника, наставника, репетитора. <...> Садовничий отметил немаловажную роль гуманитарных знаний в образовании.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки №2 2018.pdf (0,8 Мб)
41

№4 [Вестник ПСТГУ. Серия IV. «Педагогика. Психология», 2018]

«Вестник ПСТГУ. Педагогика. Психология» посвящен широкому спектру проблем современного психолого-педагогического образования и науки и связанным с ними проблемам религиозного образования и воспитания. В настоящее время является единственным в России журналом, отражающим результаты научных исследований в сфере педагогики и психологии, связанным с православным богословием, входящем в перечень реферируемых журналов ВАК РФ.

Роль языковой коммуникации в диалоге культур // Иностранные языки в школе. 2016. № 12. С. 39–45. <...> Влияние инновационных педагогических технологий на формирование... 15 тельном процессе, а роль обучающегося <...> В эксперименте принимали участие 56 обучающихся (два первых класса по 28 человек), 87 родителей обучающихся <...> Роль симпатии в преодолении подросткового одиночества: автореф. дис. ... канд. соц. наук. <...> Роль симпатии в преодолении подросткового одиночества: автореф. дис. ... канд. соц. наук.

Предпросмотр: Вестник ПСТГУ. Серия IV. «Педагогика. Психология» №4 2018.pdf (0,4 Мб)
42

№1 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Образование. Педагогические науки", 2019]

Содержатся информационные материалы и результаты педагогических исследований по актуальным проблемам общего и профессионального образования.

Роль информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности ........ <...> Роль информационно-образовательного интернет-пространства… 35Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. <...> Роль информационно-образовательного интернет-пространства… 37Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. <...> В зарубежной науке активная роль обучающегося в планировании, самоорганизации и самооценке учебной деятельности <...> Роль информационно-образовательного интернет-пространства… 39Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки №1 2019.pdf (0,8 Мб)
43

№2 [Педагогическое образование в России, 2018]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

В связи с этим электросвязь играла все большую роль в развитии экономики. <...> Усиливается роль обучающегося как субъекта, который осмысленно осваивает, преобразует, а также использует <...> Это сложная задача, здесь велика роль педагога и важна роль окружения ребенка, той культурной среды, <...> Это подчеркивает роль школы, ее возможности в развитии толерантности. <...> Оценка деятельности обучающегося: личностные качества, соответствие социальной роли учителя Внешний вид

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2018.pdf (1,5 Мб)
44

№4 [Концепт, 2013]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

В дальнейшем ведущая роль гимнастики была утрачена. <...> Характер установки Деятельность и роль обучающегося Деятельность и роль обучающего Характер организации <...> Наличие значительного жизненного (бытового, социального, профессионального) опыта Важная роль опыта обучающегося <...> Опора на опыт обучающегося; поисковоопытные методы обучения Готовность обучающегося к обучению (мотивация <...> Результаты процентного распределения преобладающего типа взрослых обучающихся Среди обучающихся доминирует

Предпросмотр: Концепт №4 2013.pdf (0,2 Мб)
45

№3 [Педагогика и психология образования, 2019]

«Педагогика и психология образования» – всероссийский междисциплинарный журнал. Издание специализируется на освещении научно обоснованных решений педагогических и психологических проблем и задач обучения и воспитания на всех уровнях системы непрерывного образования – от дошкольного до дополнительного – формального, неформального и информального. Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук ВАК РФ.

Возраст обучающихся составил 18–20 лет. <...> В этом значительную роль сыграла система ценностей, в которой росла мама. <...> Корейский сериал сыграл роль детонатора. <...> Отношение к семейным ролям Представим результаты исследования отношения к семейным ролям (опросник PARI <...> матери, реализуя себя через эту роль, активно включена в действия по продвижению данной роли в широкий

Предпросмотр: Педагогика и психология образования №3 2019.pdf (3,4 Мб)
46

№2 [Северо-Кавказский психологический вестник, 2008]

Журнал учрежден Ростовским отделением Российского психологического общества и Ростовским государственным университетом в 1996 году. С 2009 года учредителем нашего журнала является Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет. Журнал имеет своей целью распространять научные знания путем публикации научных статей, сообщений и результатов в области психологии, общей психологии, психофизиологии, клинической психологии, социальной психологии, психологии личности, исторической психологии, а также исследований по медицинским, психологическим, биологическим и другим наукам, связанным с психологией.

Среди подростков-беженцев большая часть обучалась в классах не соответственно своему возрасту, т.к. в <...> Погружение возможно, если создана информационно плотная, непрерывная обучающая среда. <...> Благодаря ним осуществляется систематизация, движение и развитие знаний обучающихся. <...> Компьютер в данном случае играет роль помощника. <...> Вместе с тем, очевидно, что позиция или роль преподавателя и роль обучающегося разные, и эти роли могут

Предпросмотр: Северо-Кавказский психологический вестник №2 2008.pdf (0,3 Мб)
47

№1 [Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 2015]

Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

роли гуманитарного образования. <...> Роль обучающегося сводится к наблюдению, консультированию и направлению процесса анализа результатов <...> В роли слушателей выступают сами студенты. <...> Эриксону, играет главенствующую роль. <...> Не надо им мешать исполнять свою роль.

Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Серия Проблемы высшего образования №1 2015.pdf (0,2 Мб)
48

№4 [Высшее образование в России, 2002]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Наиболее «юная» категория обучающихся в аспирантуре – вузовские аспиранты очного обучения, среди которых <...> В докторантуре по численности обучающихся также лидируют технические науки (25% в 2000 г.). <...> отношений лежит на тех, кто завтра придет в школы и другие образовательные учреждения страны и будет обучать <...> Ведущая роль обучающегося в образовательном процессе может быть реализована только при обучении взрослых <...> Так, по статистическим сведениям лишь 1/3 детей школьного возраста обучалась в начальной школе, вновь

Предпросмотр: Высшее образование в России №4 2002.pdf (0,5 Мб)
49

Научно-исследовательская деятельность студентов высших учебных заведений в России (1950–2000-е гг.): Исторические предпосылки, концепции, подходы: Монография

Автор: Демченко Зинаида Алексеевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Монография посвящена проблеме ценностно-смыслового подхода к управлению развитием научно-исследовательской работы студентов в вузе. Обобщен материал, касающийся государственной политики в области высшей профессиональной школы, особенно в части интеграции образования в науку и производство и науки в образование. Осуществлено комплексное исследование процесса организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузе и в этом контексте представлено программно-проектное обеспечение данного процесса, обоснована теоретическая модель развития ценностного отношения к НИР студентов.

Сковородкина, 1998); – психология взаимоотношения обучаемых и обучающихся, педагогов и воспитуемых в <...> и обучающего [154; 206; 207]. <...> и обучаемых. <...> к обучающимся, при котором роль обучающегося ограничивается усвоением и воспроизведением определенной <...> Новообразования качеств личности (потребностная установка) Наличие полной информации о роли цели и роли

Предпросмотр: Научно-исследовательская деятельность студентов высших учебных заведений в России (1950–2000-е гг.) Исторические предпосылки, концепции, подходы Монография.pdf (1,7 Мб)
50

№1 [Отечественный журнал социальной работы, 2020]

Единственный в стране научно-теоретический журнал, полностью посвященный многогранным проблемам методологии, теории, истории и технологии социальной работ, профессиональной подготовке кадров социальных служб. Издание полезно не только преподавателям и научным сотрудникам, но и практикам социальных служб. Значительное внимание в публикациях уделяется освещению и научному осмыслению, анализу инновационной практики и модернизации социального обслуживания. Авторами, наряду с учеными, выступают руководители и сотрудники социальных служб, органов социальной защиты населения в т.ч. те, кто работает над диссертационными исследованиями, является соискателями или заочными аспирантами вузовских кафедр. Журнал поможет осуществлять деятельность учреждения на научной основе, внедрять в практику современные достижения российской и мировой социальной работы, обобщать и анализировать накопленный опыт, сверять его с инновационными подходами, совершенствовать с учетом результатов новейших научных исследований и экспериментов.

«любовницы» и ролью жены. <...> Главными характеристиками являются активная, ведущая роль обучающегося в построении и осуществлении программы <...> обучения, с одной стороны, и совместная деятельность обучающегося и обучающего — с другой. <...> Также важно организовать обучение пожилых людей таким образом, чтобы они сами выступали в роли обучающих <...> Примерный перечень тем консультаций: «Роль семьи в развитии личности ребенка», «Семейные роли и отношения

Предпросмотр: Отечественный журнал социальной работы №1 2020.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4648