Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 535758)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 233591 (1,39 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Организация психолого-педагогической поддержки семьи в доо в соответствии с ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс] / Е.Ю. Данилова // Сибирский учитель .— 2015 .— №4 .— С. 109-111 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366418

Автор: Данилова Екатерина Юрьевна

Статья посвящена вопросам обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи в ДОО, раскрываются цели и принципы оказания профессиональной помощи родителям, содержание основных направлений, методы и формы организации взаимодействия педагогов с семьями воспитанников.

Оказание педагогами непосредственной поддержки семьи и повышение родительской компетентности в вопросах <...> Кроме того, формами, объединяющими все вышеизложенные направления, являются родительские собрания (общие <...> и групповые, проводимые в традиционных и нетрадиционных формах), интернет-общение (закрытые родительские <...> группы в интернет-сайтах), фестиваль «Родительская педагогика», День семьи и выпуск газеты ДОО.

2

РЫБОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ОЦЕНКА ГИБРИДОВ ПАРСКОГО И СРЕДНЕРУССКОГО КАРПА АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

Автор: КРУГЛОВ ИВАН ИГОРЕВИЧ
ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРЕСНОВОДНОГО РЫБНОГО ХОЗЯЙСТВА

Целью настоящей работы было изучение хозяйственной ценности гибридов первого поколения, получаемых при скрещивании производителей разнородных групп парского и среднерусского карпа.

Выполнено две серии опытов по испытанию промышленных гибридов по сравнению с родительскими группами М <...> Во второй серии опытов личинок родительских групп и их гибридов тестировали по активности питания. <...> Для сравнения с гибридами проанализиро­ ваны соответствующие данные по родительским группам. <...> В целом гибриды имели более высокие рыбоводные показатели по сравнению с родительскими группами. <...> Объ­ ясняется это высокой продуктивностью самих родительских групп, при кото­ рой сложнее достигнуть

Предпросмотр: РЫБОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ОЦЕНКА ГИБРИДОВ ПАРСКОГО И СРЕДНЕРУССКОГО КАРПА.pdf (0,0 Мб)
3

№48 [Российская газета - Неделя. Башкортостан, 2014]

Общенациональная общественно-политическая газета

Благотворительный образовательный фонд «Мархамат» на полученные от конкурса деньги сможет организовать родительские <...> группы в Центре детского развития. <...> выше, чем отражает официальная статистика. — Для страдающих диабетом, особенно для тех, у кого вторая группа <...> Паралимпийский комитет России в Башкирии воспользовался возможностями социальных сетей: создал официальную группу <...> Пугачева; – на всей протяженности ливневой канализации и перед входными группами внутридворовой территории

Предпросмотр: Российская газета - Неделя. Башкортостан №48 2014.pdf (0,3 Мб)
4

Разработка управляющих программ для станков с ЧПУ. Системa NX. Фрезерование учеб. пособие

Автор: Поляков А. Н.
ОГУ

В пособии представлены основы работы с модулем «Обработка» автоматизированной системы NX. В пособии рассмотрены базовые операции 2.5 и 3-х осевой обработки деталей фрезерованием.

Создание или редактирование родительских групп, т.е. объекты, заданные в родительских группах, наследуются <...> В этом случае модифицируются все операции, использующие конкретную родительскую группу путем модификации <...> Родительские группы определяются для таких категорий, как: программа, инструмент, геометрия и метод. <...> Деталь задана в родительской группе, о чем свидетельствует фонарик около команды задания детали. <...> Деталь задана в родительской группе, т.к. активен фонарик около команды задания детали (рисунок 3.3).

Предпросмотр: Разработка управляющих программ для станков с ЧПУ. Системa NX. Фрезерование.pdf (0,5 Мб)
5

ГЛАВА 5 [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2015 .— №6 .— С. 110-145 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444476

Влияет ли развитие технологий на образование? Доминирующие в том или ином месте, в тот или иной период технологии всегда были теснейшим образом связаны с образованием, поскольку инструменты, которыми пользуется общество, являются предметом и средством обучения. Сегодня тот факт, что технологии пронизывают практически каждую сферу жизни – от дома и игры и до профессиональной деятельности, — означает неисчерпаемые возможности для образования, как школьного, так и всех других его форм, с которыми мы сталкиваемся в течение жизни. Учащиеся имеют возможность общаться – и творить – вместе со своими ровесниками, со всем миром – так, как это невозможно было вообразить себе всего несколько лет назад. Инструменты образования – медийные, телекоммуникационные, сетевые технологии, — объединяясь с педагогикой, быстро превращаются в мощную систему, помогающую приобретать знания и навыки, необходимые в современной жизни («Partnership for 21st Century Skills»). Как же успеть за развитием технологий? Правильным будет начать с изучения ежегодного доклада «Horizon» (http://www.nmc.org/pdf/2011-Horizon-Report-K12pdf)/. Но как понять, какая технология будет эффективным инструментом образования? Довольно интересный пример приведен здесь: http://www.ncsu.edu/meridian/winter2011/krugerross/print.html

Такая группа экспертов может за неделю обучить всю школу использованию нового приложе; ния. <...> Ссылки на ресурсы для выполнения домашних заданий ● Задания и рекомендации ● Книжные дискуссионные группы <...> пособия Родители ● Школьные инициативы ● Рекомендации по помощи школьникам ● Школьные дискуссионные группы <...> / родительские группы ● Календари ● Мониторинг успеваемости Коллективный центр помощи Образовательного <...> прежде всего обратить внимание на те нап; равления, в которых необходимо учесть потребности различных групп

6

Детская практическая психология учебное пособие к курсу

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Учебные материалы курса «Детская практическая психология», издание 2-е дополненное предназначены студентам, обучающимся по специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология и бакалавриата дисциплины профильной подготовки 540602 Детская практическая психология. Учебные материалы будут полезны воспитателям ДОУ, детским психологам.

Подбор детей в группу. <...> Можно объединять детские и родительские группы (сначала родитель работает в паре с чужим ребенком, а <...> Основной целью работы с родительской группой будет улучшение детско-родительских отношений. <...> Запрещаются или предупреждаются родительские репрессии. <...> ;  член родительского комитета.

Предпросмотр: Детская практическая психология.pdf (0,6 Мб)
7

Диагностика и коррекция детско-родительских отношений рабочая тетрадь

Автор: Токарь О. В.
М.: ФЛИНТА

Пособие предназначено для преподавателей, а также студентов дневной, заочной и дистанционной форм обучения по специальностям «Психология», «Педагогика и психология» (специалитет и бакалавриат). Содержит структурно- логические схемы лекций, тематику семинарских и лабораторных занятий и стимульный материал к ним. Материал пособия может быть использован в качестве основы для подготовки и проведения занятий по дисциплине «Диагностика и коррекция детско-родительских отношений».

отношений, но и подробно изучить структуру и особенности каждой группы методик. <...> ; • Направленность на целевую группу участников психокоррекционной работы (возраст, пол, ролевая позиция <...> Родительские чувства – особая группа чувств, занимающая значимое место среди других эмоций. <...> Основным чувством в этой группе является родительская любовь, являющаяся источником и гарантией эмоционального <...> СПб. : Речь, 2006. – 176с. 3.МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ • Родительские группы • Овчарова

Предпросмотр: Диагностика и коррекция детско-родительских отношений (1).pdf (0,2 Мб)
8

Особое детство: шаг навстречу переменам учеб. эл. издание

М.: Теревинф

В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей, об уникальном личном опыте родителей, о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва).

Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва). <...> Таким образом, мы подошли к обсуждению ролей и позиций ведущего и участников родительской группы. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» о родительских группах/53 и т.д. <...> Несколько слов о целях родительских групп. <...> При содействии главного педагога группы Анны Битовой родительская группа была оформлена как одна из структурных

Предпросмотр: Особое детство шаг навстречу переменам. — Эл. изд..pdf (0,1 Мб)
9

Особое детство: шаг навстречу переменам

М.: Теревинф

В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей; об уникальном личном опыте родителей; о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва).

Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва). <...> Таким образом, мы подошли к обсуждению ролей и позиций ведущего и участников родительской группы. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» о родительских группах/53 и т.д. <...> Несколько слов о целях родительских групп. <...> При содействии главного педагога группы Анны Битовой родительская группа была оформлена как одна из структурных

Предпросмотр: Особое детство шаг навстречу переменам.pdf (0,2 Мб)
10

Философия здоровья: от лечения к профилактике и здоровому образу жизни руководство для врачей, специалистов по реабилитации и студентов

М.: Теревинф

Книга посвящена обсуждению теоретических аспектов здоровья и проблем, связанных с его сохранением и укреплением. Впервые на русском языке последовательно изложены современные подходы к профилактике, поддержке «здорового» поведения и продвижению идей здорового образа жизни. Приводятся современные рекомендации, касающиеся необходимого уровня физической активности и фитнеса, а также подробные описания и анализ эффективности реально существующих профилактических программ и проектов, направленных на улучшение здоровья детей, подростков и взрослых людей.

Институте раннего вмешательства, и родительские группы в летнем интегративном лагере на Валдае1. <...> занятия, приглашают на первую встречу родительской группы либо, когда группа организовывалась в лагере <...> Включать ребенка и его родителей в программу раннего вмешательства1, группы родительской поддержки, общества <...> Именно поэтому мы ратуем за ведение родительских групп1 и за использование разных моделей обучения родителей <...> Другая возможность обучения родителей – родительская группа или семинар в рам ках, например, открытых

Предпросмотр: Философия здоровья.pdf (0,1 Мб)
11

Философия здоровья: от лечения к профилактике и здоровому образу жизни руководство для врачей, специалистов по реабилитации и студентов

М.: Теревинф

Книга посвящена обсуждению теоретических аспектов здоровья и проблем, связанных с его сохранением и укреплением. Впервые на русском языке последовательно изложены современные подходы к профилактике, поддержке «здорового» поведения и продвижению идей здорового образа жизни. Приводятся современные рекомендации, касающиеся необходимого уровня физической активности и фитнеса, а также подробные описания и анализ эффективности реально существующих профилактических программ и проектов, направленных на улучшение здоровья детей, подростков и взрослых людей.

Институте раннего вмешательства, и родительские группы в летнем интегративном лагере на Валдае1. <...> занятия, приглашают на первую встречу родительской группы либо, когда группа организовывалась в лагере <...> Включать ребенка и его родителей в программу раннего вмешательства1, группы родительской поддержки, общества <...> Именно поэтому мы ратуем за ведение родительских групп1 и за использование разных моделей обучения родителей <...> Другая возможность обучения родителей – родительская группа или семинар в рам ках, например, открытых

Предпросмотр: Философия здоровья. — Эл. изд..pdf (0,1 Мб)
12

№9 [Образование в документах, 2019]

Аналитический и нормативно-методический бюллетень "Образование в Документах" освещает реалии современного образования и науки; является информационной площадкой мнений и взглядов, дискуссий и предложений по актуальным образовательным проблемам. Практические советы, обмен опытом — значимая информационная линия бюллетеня. Нормативно-методическая литература также представляется в том объеме, который необходим для эффективного управления и организации учебной деятельности всех возрастных категорий обучающихся.

К процессу образования на всех уровнях следует привлекать родительские группы и организации инвалидов <...> Единственная первопричина — родительские требования свободы выбора школы и возможности обучать ребенка <...> Помимо детских групп, у нас есть родительская группа, которая занимается под руководством психолога. <...> С необходимостью создания системы подготовки педагогического и родительского сообщества и обычных детей <...> Родительское мнение тоже говорит о том, что учеба в школе лучше, чем другие формы.

Предпросмотр: Образование в документах №9 2019.pdf (0,5 Мб)
13

№2 Жестокое обращение с детьми: его последствия и предотвращение [Библиотека журнала «Директор школы», 2016]

М.: Издательская фирма "Сентябрь"

Автором всесторонне рассмотрена проблема жестокого обращения (насилия) над детьми, в том числе в семье, показана степень распространения этого явления в российском обществе. На методическом уровне автором изложены содержание, формы и способы работы по оказанию социально-психологической помощи детям — жертвам насилия. Раскрыта особенность межведомственного подхода и роль школ в решении проблемы, подробно описана методика работы с родителями совиновниками насилия над собственными детьми. Книга адресована широкому кругу педагогов, социальных работников и других специалистов, кто по долгу службы призван помочь реальным и потенциальным жертвам насилия над детьми.

с детьми и не выполнявших родительских обязанностей. <...> прав или об ограничении их родительских обязанностей. <...> групп. <...> Иная разновидность терапевтических группгруппы самопомощи (взаимопомощи), которые объединяют детей <...> Формируются группы различными путями.

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №2 2016.pdf (0,2 Мб)
14

Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми

М.: Теревинф

В книге представлена комплексная система помощи детям с различными проблемами развития, в том числе с аутизмом, речевыми, двигательными и другими нарушениями. Сотрудники московского Центра лечебной педагогики делятся своим многолетним опытом индивидуальной и групповой работы с особыми детьми и их семьями. В основе издания легли статьи разных лет, опубликованные ранее в пяти сборниках «Особый ребенок. Исследования и опыт помощи».

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 36 О родительских группах А.В. <...> В связи с этим несколько слов о целях родительской группы. <...> Ре# ализацию этих целей во времени можно рассмотреть на опыте работы одной из родительских групп. <...> Хочу отметить, что родительские группы являются не един# ственной, но важной формой взаимодействия с <...> Рязанова О родительских группах индивидуальная работа. игра и искусство в лечебной педагогике Ю.В.

Предпросмотр: Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми.pdf (0,3 Мб)
15

Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми учеб. эл. издание

М.: Теревинф

В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой – основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов – психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 36 О родительских группах А.В. <...> В связи с этим несколько слов о целях родительской группы. <...> Ре# ализацию этих целей во времени можно рассмотреть на опыте работы одной из родительских групп. <...> Хочу отметить, что родительские группы являются не един# ственной, но важной формой взаимодействия с <...> Рязанова О родительских группах индивидуальная работа. игра и искусство в лечебной педагогике Ю.В.

Предпросмотр: Педагогика, которая лечит Опыт работы с особыми детьми. — 3-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
16

№1 [Медико-социальная экспертиза и реабилитация, 2013]

Основан в 1998 г. Главный редактор журнала - Пузин Сергей Никифорович - академик РАН, профессор, доктор медицинских наук, заведующий кафедрой гериатрии и медико-социальной экспертизы ГБОУ ДПО Российская медицинская академия последипломного образования. Материалы журнала освещают научно-практические вопросы профилактики и эпидемиологии инвалидности, медико-социальной экспертизы, медицинской, профессиональной и социально-бытовой реабилитации инвалидов, вопросы законодательства, нормативной базы и экономических проблем инвалидности, подготовки и повышения квалификации кадров для учреждений медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов. Журнал знакомит читателей с состоянием и перспективами социальной политики государства в отношении инвалидов, с опытом региональных и территориальных учреждений Российской Федерации по организации социальной защиты населения, с современными подходами к решению проблем инвалидности и инвалидов за рубежом. Значительное место уделяется результатам оригинальных научных исследований, а также сведениям о новых, перспективных методах диагностики и лечения инвалидизирующих заболеваний.

Самыми малыми по количеству оказались наиболее полярные родительские группы по возрасту — до 30 лет и <...> T — p < 0,1 между 1-й и 2-й группами, 2-й и 3-й группами, 3-й и 4-й группами. <...> . * — р < 0,05 между 1-й и 2-й группами, 1-й и 3-й группами; ** — р < 0,05 между 2-й и 3-й группами; <...> T — p < 0,1 между 1-й и 2-й группами, 2-й и 3-й группами; t — р < 0,1 между 1-й и 4-й группами, 2-й и <...> 4-й группами.

Предпросмотр: Медико-социальная экспертиза и реабилитация №1 2013.pdf (0,7 Мб)
17

№3 [Директор школы, 2011]

Журнал для преподавателей и руководителей школ

(численность групп определена следующим образом: начальные классы — 4 человека в группе, средняя и старшая <...> , родительские ассоциации, родительские группы и др.). <...> Родительские комнаты и родительские столы. <...> «В отдельных кантонах Швейцарии участие в родительских вечерах обязательно». Родительские вечера. <...> Наиболее распространенными здесь являются такие формы, как родительские вечера, родительские приемные

Предпросмотр: Директор школы №3 2011.pdf (3,3 Мб)
18

Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Вып. 5 науч.-практ. сборник

М.: Теревинф

В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой – основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов – психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.

Родительские группы Еще одной формой работы являются родительские группы. <...> Работа таких групп может являться одним из первых шагов на пути к формированию инициативных родительских <...> Все родители в группе III являлись чле� нами по крайней мере одной родительской организации. <...> Другая мама так описала свое отношение к родительской орга� низации: «Это не группа разрозненных родителей <...> Все родители в группе III были членами родительских организаций и описывали эти органи� зации как группы

Предпросмотр: Особый ребенок. Исследования и опыт помощи науч.-практ. сб. — 3-е изд. (эл.).pdf (0,3 Мб)
19

Психология и современный мир: материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Архангельск. 23 апреля 2015 г. Вып.8. ч.1

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Сборник содержит статьи по актуальным проблемам психологии, психологии семьи и детско-родительских отношений, психолого-педагогическому сопровождению детства, социально-педагогическому сопровождению детей и подростков в образовательном процессе, психологическому сопровождению студенчества, психологическим проблемам профессиональной деятельности, психологии проблемного поведения и междисциплинарным исследованиям на стыке психологии и других наук.

Булыгина Опыт организации групп самопомощи родителей в рамках российско-германского проекта «Родительское <...> С 2014 года родительские группы МБОУ СОШ № 43 г. <...> самопомощи; 2) поиск модераторов родительских групп среди специалистов этого учреждения (заместитель <...> и активистов-родителей в качестве ведущих родительских групп; 5) супервизию динамики групповых процессов <...> Опыт организации групп самопомощи родителей в рамках российско-германского проекта «Родительское Кафе

Предпросмотр: Психология и современный мир материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Архангельск. 23 апреля 2015 г. Вып.8. ч.1.pdf (1,5 Мб)
20

Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Вып. 5 науч.-практ. сборник

М.: Теревинф

В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой — основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов — психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.

Родительские группы Еще одной формой работы являются родительские группы. <...> Работа таких групп может являться одним из первых шагов на пути к формированию инициативных родительских <...> Все родители в группе III являлись чле� нами по крайней мере одной родительской организации. <...> Другая мама так описала свое отношение к родительской орга� низации: «Это не группа разрозненных родителей <...> Все родители в группе III были членами родительских организаций и описывали эти органи� зации как группы

Предпросмотр: Особый ребенок. Исследования и опыт помощи науч.-практ. сб..pdf (0,3 Мб)
21

Опыт работы интегративного детского сада науч.-попул. эл. издание

М.: Теревинф

В книге описан опыт становления и работы одного из первых в России интегративного детского сада. Для педагогов, психологов, дефектологов, воспитателей, родителей дошкольников, студентов вузов.

Традиционно встречи родителей со специалистами происходят, если что%то в детско%родительских отно% шениях <...> Мы проводим консультации, группы общения родителей (проводит психолог), детско%родительские группы «Мама <...> Группы общения родителей. Результаты. 1. Родительские группы общения невелики — от 3 до 10 человек. <...> Таким образом, группы родительского общения в нашем детском саду трансформировались в группы личностного <...> Работа началась в 1975 году с создания родительской ассоциации.

Предпросмотр: Опыт работы интегративного детского сада. — 2-е изд. изд..pdf (0,2 Мб)
22

Опыт работы интегративного детского сада

М.: Теревинф

В книге описан опыт становления и работы одного из первых в России интегративного детского сада. Для педагогов, психологов, дефектологов, воспитателей, родителей дошкольников, студентов вузов.

Традиционно встречи родителей со специалистами происходят, если что%то в детско%родительских отно% шениях <...> Мы проводим консультации, группы общения родителей (проводит психолог), детско%родительские группы «Мама <...> Группы общения родителей. Результаты. 1. Родительские группы общения невелики — от 3 до 10 человек. <...> Таким образом, группы родительского общения в нашем детском саду трансформировались в группы личностного <...> Работа началась в 1975 году с создания родительской ассоциации.

Предпросмотр: Опыт работы интегративного детского сада.pdf (0,2 Мб)
23

Влияние референтной родительской группы на становление мотивации учения младшего школьника

Автор: Щербакова
М.: ПРОМЕДИА

взрослого и ребенпа сходны; 3) в случае нереферентности родительской группы характер доминиру­ ющих <...> со средней степенью референтности родительских групп ( 0 , 7 > К ^ » 0 , 4 ) и подгруппа С испытуемых <...> с низкой степенью референтности родительских групп (-0,4 > К > I ) . <...> К среднему школьному возрасту большинство детей с высокой степенью рефереь.но­ сти родительских групп <...> группе детей со средней степенью референтности родительских групп (В) и о дсаашировании контрольного

Предпросмотр: Влияние референтной родительской группы на становление мотивации учения младшего школьника.pdf (0,0 Мб)
24

Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития учеб. эл. издание, Ordinary Families, Special Children: A Systems Approach to Childhood Disability

Автор: Селигман Милтон
М.: Теревинф

Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи — сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах, поддержке родных и друзей и квалифицированной помощи специалистов. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями и эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть, как эти трудные жизненные обстоятельства влияют на каждого члена семейной системы. Описываются стадии адаптации семьи к жизни с особым ребенком и пути сотрудничества семьи со специалистами, позволяющие организовать оптимальную помощь ребенку и семье в целом.

«Чисто родительские» группы также могут весьма эффективно под$ держивать родителей и предоставлять им <...> Good$ man в своем исследовании родительских групп (1980) обнаружил, что многие родители не участвуют <...> в родительских группах, потому что не знают о них. <...> Некоторые из них живут в отдаленной сельской местности, где нет родительских групп. <...> Большая часть родительских групп, описанных в литературе, сочетает в себе ориентацию на обучение и на

Предпросмотр: Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития. — 4-е изд. (эл.) .pdf (0,2 Мб)
25

Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития, Ordinary Families, Special Children: A Systems Approach to Childhood Disability

Автор: Селигман Милтон
М.: Теревинф

Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи — сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах, поддержке родных и друзей и квалифицированной помощи специалистов. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями и эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть, как эти трудные жизненные обстоятельства влияют на каждого члена семейной системы. Описываются стадии адаптации семьи к жизни с особым ребенком и пути сотрудничества семьи со специалистами, позволяющие организовать оптимальную помощь ребенку и семье в целом.

«Чисто родительские» группы также могут весьма эффективно под$ держивать родителей и предоставлять им <...> Good$ man в своем исследовании родительских групп (1980) обнаружил, что многие родители не участвуют <...> в родительских группах, потому что не знают о них. <...> Некоторые из них живут в отдаленной сельской местности, где нет родительских групп. <...> Большая часть родительских групп, описанных в литературе, сочетает в себе ориентацию на обучение и на

Предпросмотр: Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития.pdf (0,3 Мб)
26

№21(7779) [Российская газета - Неделя. Центральная Россия, 2019]

Общенациональная общественно-политическая газета

Группа «ЛЮБЭ» (16+). 01.30 «Фоменко. Фейк» (16+). 02.05 «Андропов. <...> Группа «Воскресение» (12+). 23.10 ● «Кризис среднего возраста» (16+). 04.15 «Моя история». Р. <...> Группа «Воскресение» (12+). 03.00 «...и поведет нас Ангел по Земле». <...> Нужны родительские встречи, они должны проходить чаще, родительские группы и тематика должны быть разнообразными <...> Новый музей ориентирован в первую очередь на детские экскурсионные группы.

Предпросмотр: Российская газета - Неделя. Центральная Россия №21(7779) 2019.pdf (0,6 Мб)
27

№1 [Социальное обслуживание, 2020]

Профессиональный научно-практический и методический журнал, который является основным отраслевым изданием системы социального обслуживания населения. Освещает деятельность различных видов учреждений социального обслуживания и органов социальной защиты населения. Публикуемые статьи посвящены практике совершенствования системы социального обслуживания, повышению эффективности деятельности по предоставлению социальных услуг, обобщению современных технологий и инновационного опыта работы социальных служб.

Человек в группе: выбор группы, учебные группы, по интересам, группы подавления. <...> ожиданий и несформированность специфических родительских компетенций воспитания приёмного подростка. <...> занятиям в творческих студиях и игровых пространствах, родительские группы взаимоподдержки. <...> Ребенок вместо вхождения в группу сверстников продолжает находиться под родительской опекой. <...> Малые размеры учебных групп. Учебные группы не превышают 10 человек.

Предпросмотр: Социальное обслуживание №1 2020.pdf (0,3 Мб)
28

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЯСО-ШЕРСТНЫХ БАРАНОВ СИБИРСКОЙ СЕЛЕКЦИИ НА ТОНКОРУННО-ГРУБОШЕРСТНЫХ МАТКАХ АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК

Автор: ПАРАМОНОВ ЕВГЕНИЙ ВАСИЛЬЕВИЧ
ВСЕСОЮЗНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖИВОТ

Целью работы является сравнительный анализ результатов скрещивания тонкорунно-грубошерстных маток с мясошерстными баранами из разных стад, изучение некоторых изменений, происходящих в результате скрещивания на генетическом и биохимическом уровнях.

изучение изменении хозяйствен­ но-биологических характеристик помесей в целом по сравнению с ис­ ходными родительскими <...> Установлено, что по генетическим дистанциям помеси равноудалены от исходных родительских групп жи­ вотных <...> Превосходство ярок П.и Ш групп над ярками I и 1У групп наблюдалось в 12 и 18 месяцев. <...> аминокислот ярки Ш группы превосходили всех.прочих, а ярки 1У группы ярок I группы (Р>0 ,95) . <...> гемоглобина, трансфер" рина, арилэстеразы и щелочной фосфатазы,' помеси были равноудале­ ны от;обеих родительских

Предпросмотр: ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЯСО-ШЕРСТНЫХ БАРАНОВ СИБИРСКОЙ СЕЛЕКЦИИ НА ТОНКОРУННО-ГРУБОШЕРСТНЫХ МАТКАХ.pdf (0,0 Мб)
29

№6 [Аспирант и соискатель, 2012]

В журналах публикуются рецензируемые научные статьи аспирантов, соискателей, докторантов и научных работников по различным отраслям знаний

Циолковского) Детско-родительские группы: специфика и опыт работы ................................... <...> детско–родительских групп в рамках реабилитационного центра, мы пришли к следующим выводам: 1. <...> посещающих детско–родительские группы, смогли перейти в группы без родителей. <...> детско–родительских групп в рамках реабилитационного центра, мы пришли к следующим выводам: 1. <...> посещающих детско–родительские группы, смогли перейти в группы без родителей.

Предпросмотр: Аспирант и соискатель №6 2012.pdf (0,4 Мб)
30

Инклюзивное образование: история, теория, технологии [монография]

Автор: Ниг­матов Зямиль Газизович
Познание

Монография раскрывает историю и предпосылки возникновения, концептуальные идеи развития инклюзивного образования за рубежом и в России; теоретические основы инклюзивного образования – понятийный аппарат, сущность, основные направления и принципы методологии; сущность, предмет и содержание педагогики инклюзивного образования; современные технологии инклюзивного обучения, организационные формы и механизмы внедрения инклюзивного образования: требования к организации инклюзивного класса, личность педагога инклюзивного обучения и гуманотворческая парадигма его подготовки, практико-ориентированные подходы внедрения инклюзивного образования в деятельность образовательных организаций.

следующих условий: обеспечение услуг переводчиков и других надлежащих вспомогательных услуг; привлекать родительские <...> Сюда же можно отнести как предпосылку и родительские движения, общее повышение правовой грамотности родителей <...> В Москве в 1990 г. по инициативе московского Центра лечебной педагогики и родительской общественной организации <...> группы, группы для совместного обучения. <...> Среди вопросов, обсуждаемых педагогическим и родительским сообществом, – вопрос, не приведет ли введение

Предпросмотр: Инклюзивное образование история, теория, технология.pdf (0,5 Мб)
31

Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе

М.: Теревинф

В книге рассказывается, как подготовить к школе детей с особенностями развития эмоционально-волевой сферы, вызванными расстройствами аутистического спектра, нарушениями сенсорной интеграции, СДВГ, множественными нарушениями развития и др. Без специальной подготовки такие дети не могут налаживать отношения с другими детьми и взрослыми, им сложно принимать правила школьной жизни. Средовой подход, сложившийся в Центре лечебной педагогики, позволяет провести ребенка с нарушениями общения по пути от индивидуальных занятий к полноценному участию в жизни группы и в дальнейшем — школьного класса. В книге подробно описываются этапы введения детей в группу; рассказывается, из каких занятий складывается день; приводятся общие законы построения занятий, позволяющие шаг за шагом включить ребенка с проблемами поведения в достаточно разнообразные среды — урока, перемены, музыкального занятия и т.д. Большое внимание уделено трудностям, возникающим в процессе работы, и путям их преодоления.

Этот инцидент обсуждался на родительской группе*. <...> Родительская группа. <...> Обычно на родительской группе возникает проблема агрессии. <...> Примерная тематика родительских групп: 1. <...> дети родители 13:30–14:00 Круг М.П. родительская группа Е.М.

Предпросмотр: Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы от индивидуальных занятий к обучению в классе.pdf (0,3 Мб)
32

Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе учеб. эл. издание

М.: Теревинф

В книге рассказывается, как подготовить к школе детей с особенностями развития эмоционально-волевой сферы, вызванными расстройствами аутистического спектра, нарушениями сенсорной интеграции, СДВГ, множественными нарушениями развития и др. Без специальной подготовки такие дети не могут налаживать отношения с другими детьми и взрослыми, им сложно принимать правила школьной жизни. Средовой подход, сложившийся в Центре лечебной педагогики, позволяет провести ребенка с нарушениями общения по пути от индивидуальных занятий к полноценному участию в жизни группы и в дальнейшем – школьного класса. В книге подробно описываются этапы введения детей в группу, рассказывается, из каких занятий складывается день, приводятся общие законы построения занятий, позволяющие шаг за шагом включить ребенка с проблемами поведения в достаточно разнообразные среды – урока, перемены, музыкального занятия и т.д. Большое внимание уделено трудностям, возникающим в процессе работы, и путям их преодоления.

Этот инцидент обсуждался на родительской группе*. <...> Родительская группа. <...> Обычно на родительской группе возникает проблема агрессии. <...> Примерная тематика родительских групп: 1. <...> дети родители 13:30–14:00 Круг М.П. родительская группа Е.М.

Предпросмотр: Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы от индивидуальных занятий к обучению в классе. — 3-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
33

ПРОФИЛАКТИКА АЛИМЕНТАРНОГО БЕСПЛОДИЯ ЖИВОТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПРОТЕИНОВОГО ПИТАНИЯ АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... ДОКТОРА ВЕТЕРИНАРНЫХ НАУК

Автор: ПОЛЯНЦЕВ
ХАРЬКОВСКИЙ ЗООВЕТЕРИНАРНЫЙ ИНСТИТУТ

На первом этапе мы задались целью установить физиологические показатели репродуктивной функции свиноматок. Задачей второй части работы было изучение функции размножения у свиней при резко выраженной недостаточности протеина в кормовых рационах. Третья часть сводилась к выяснению возможности повышения белковой полноценности рационов репродуктивных животных путем включения к их состав кормовых дрожжей из нефти.

Приплод первого и второго поколении кормили по схеме, принятой для особей родительских групп. <...> В опытах на мышах и морских свинках выявилось угне­ тение "роста животных исходных родительских групп <...> дрожжей отличаются от особей исход­ ных родительских групп более высокой плодовитостью, что, несомненно <...> кормов дрожжами из нефти по типичности внешних призна­ ков не отличается от особей исходных родительских <...> групп.

Предпросмотр: ПРОФИЛАКТИКА АЛИМЕНТАРНОГО БЕСПЛОДИЯ ЖИВОТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПРОТЕИНОВОГО ПИТАНИЯ.pdf (0,0 Мб)
34

Психология и современный мир: материалы Всеросс.науч.конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием (Архангельск, 28 апреля 2016 г.). Вып.9. Ч.1

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Сборник содержит статьи по актуальным проблемам психологии, психологии семьи и детско-родительских отношений, психологическому сопровождению студенчества, психологическим проблемам профессиональной деятельности, психологии проблемного поведения, психологии здоровья и междисциплинарным исследованиям на стыке психологии и других наук.

Непосредственно саму психологическую работу с родительскими группами осуществляет практический психолог <...> и за её пределами, что создает условия для появления родительских групп самопомощи; 4) объединение усилий <...> Во-вторых, родительские группы на всех площадках, кроме АРОО «Забота», являются открытыми и на начальном <...> В свою очередь, родительская группа матерей детей с ОВЗ является закрытой (в составе 5 человек), проблемно-ориентированной <...> Опыт организации групп самопомощи родителей в рамках российско-германского проекта «Родительское Кафе

Предпросмотр: Психология и современный мир материалы Всеросс.науч.конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием (Архангельск, 28 апреля 2016 г.). Вып.9. Ч.1.pdf (1,4 Мб)
35

№3 [Коррекционная педагогика: теория и практика, 2012]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Организация и содержание деятельности детско-родительских групп Службы ранней помощи Викторова Л.В., <...> Организация и содержание деятельности детско-родительских групп Службы ранней помощи Викторова Л.В. руководитель <...> Занятия детско-родительской группы проводятся один раз в неделю, количество детей от 4 до 6, длительность <...> Во время занятий детско–родительской группы педагоги делят детей на две подгруппы: Первая подгруппа дети <...> Наибольшее число диагностированных родителей – 19 (48,7%) составили группу, которая в родительском отношении

Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2012.pdf (0,4 Мб)
36

Работа педагога-психолога с семьями, находящимися в социально опасном положении [Электронный ресурс] / Рыжова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы .— 2016 .— №2 .— С. 70-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/445039

Автор: Рыжова

Работая в отделении профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, я, как правило, сталкиваюсь с "неблагополучными семьями". Это семьи с низким социальным статусом, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены. В таких семьях детям неуютно, они испытывают дискомфорт, порой деградируя как личности. Неблагополучные семьи – источник социального сиротства

Мною была разработана и апробирована программа "Мы родом из детства" (тренинг детско-родительских отношений <...> Задачи программы: повысить психологическую культуру родителей в сфере межличностных, семейных, родительских <...> Целевая группа: семьи "группы риска", в которых имеются проблемы взаимодействия взрослый ребёнок. <...> Условия формирования родительских групп Группы родителей формируются на добровольной основе и являются <...> «Все мы чемто похожи» Развитие взаимодействия между членами группы, умение почувствовать друг друга,

37

Морфо-функциональные особенности детей и подростков г. Набережные Челны в связи с этнической принадлежностью и влиянием факторов окружающей среды : автореф. дис. ... канд. биол. наук

Автор: Исламова Назия Мидхатовна
[Б.и.]

Исследование процессов роста и развития детей и подростков по единой программе дает всестороннее представление о динамике физического развития и полового созревания у представителей различных этнических групп, что, в свою очередь, позволяет глубже понять общие закономерности онтогенеза человека как единого биологического вида, а также оценить вариабельность процессов роста и развития у представителей различных популяций.

Таким образом, дети метисного происхождения по разным признакам ближе к одной из исходных родительских <...> Жировые складки на туловище лучше выражены у девочек 2-й группы, а на конечностях 1-й группы. <...> Длина ноги наибольшая у представительниц 2-й группы, наименьшая у школьниц 1-й группы. <...> из 1-й группы. <...> ) происхождения по разным признакам ближе к одной из исходных родительских групп. 4.

Предпросмотр: Морфо-функциональные особенности детей и подростков г. Набережные Челны в связи с этнической принадлежностью и влиянием факторов окружающей среды автореф. дис. ... канд. биол. наук.pdf (0,3 Мб)
38

№1 [Справочник педагога-психолога. Детский сад, 2015]

В журнале диагностируются и анализируются психологические особенности детей. Журнал знакомит с коррекционной и развивающей работой, с новыми методиками и программами по всем направлениям психолого-педагогической деятельности в ДОО.

Программа «На пороге школы» для детско-родительской группы Формирование психологической, мотивационной <...> Шум, гам и крики привлекают родительское внимание. <...> группы М.Н. <...> группе ВСТРЕЧА 1 Задачи: 1. <...> Дети средней группы повторяют движения вместе с детьми подготовительной группы. 7.

Предпросмотр: Справочник педагога-психолога. Детский сад №1 2015.pdf (0,4 Мб)
39

Пропажа в доме [Электронный ресурс] / Семья и Школа .— 2014 .— №1-2 .— С. 24-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442780

Когда первый раз недосчиталась денег в кошельке, подумала: сама на что-то потратила и забыла. Потом муж пожаловался: в последнее время у него слишком быстро кончаются деньги. Решили внимательнее следить за своими тратами. Но деньги непостижимым образом продолжали исчезать то у меня, то у него.

, часто совершенно ему ненужные) и везде – дома, в школе, в магазине, – это уже серьезный повод для родительского <...> Но я бы обратила особое внимание на родительскую группу риска.

40

САЛАМАНКСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О ПРИНЦИПАХ, ПОЛИТИКЕ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ [Электронный ресурс] / Школьная библиотека .— 2015 .— №5-6 .— С. 126-127 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444172

Вновь заявляя о праве на образование каждого человека, в том виде, в котором оно зафиксировано во Всеобщей декларации прав человека 1948 г., и вновь подтверждая обязательство всемирного сообщества на Всемирной конференции по образованию для всех 1990 года обеспечить это право для всех несмотря на индивидуальные различия, вновь напоминая о нескольких декларациях Организации Объединенных Наций, в результате которых в 1993 году были приняты Стандартные правила Организации Объединенных Наций обеспечения равных возможностей для инвалидов, в которых к государствам обращается призыв обеспечить положение, при котором образование инвалидов являлось бы неотъемлемой частью системы образования, отмечая с удовлетворением более активное участие правительств, групп сторонников, общинных и родительских групп, а также в особенности организаций лиц с физическими и умственными недостатками, стремящихся улучшить доступ к образованию для большинства по-прежнему неохваченных лиц с особыми образовательными потребностями; и признавая в качестве свидетельства такой приверженности активное участие высокопоставленных представителей многочисленных правительств, специализированных учреждений и межправительственных организаций в этой Всемирной конференции

неотъемлемой частью системы образования, отмечая с удовлетворением более активное участие правительств, групп <...> сторонников, об� щинных и родительских групп, а также в особен� ности организаций лиц с физическими

41

№2 [Педагогическое образование в России, 2019]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Группа курсантов делится на две команды, участники первой группы называют определения термина, участники <...> Методика преподавания движений раздела allegro: — группы движений маленьких прыжков; — группы движений <...> Особенности принятия родительской позиции // Психологическая диагностика. — 2005. — № 4. — С. 58-70. <...> Чехова, 5; e mail: kgarbaruk@mail.ru Балобанова Валентина Петровна, руководитель Родительского клуба <...> группы и объединения.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2019.pdf (1,3 Мб)
42

№4 [Высшее образование в России, 2002]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Группа относительно заметных по масштабам подготовки докторантов отраслей науки включает педагогику ( <...> Показателем статуса той или иной профессиональной группы является его положение в социальной структуре <...> В иезуитских школах учебный класс охватывал группу в десять человек, т.е. организация школы повторяла <...> К процессу образования «на всех уровнях надо привлекать родительские группы и организации инвалидов», <...> Из 23 студентов 21 имеют группу инвалидности.

Предпросмотр: Высшее образование в России №4 2002.pdf (0,5 Мб)
43

Компетентный малыш руководство для родителей с многочисл. примерами увлекат. подвижных игр: от рождения до трех лет, Kinder unter 3 — von anfang an selbstbewusst und kompetent. Ein Leitfaden für Eltern mit vielen Bewegungsspielen

Автор: Циммер Ренате
М.: Теревинф

Одна из наиболее популярных книг профессора Ренате Циммер посвящена развитию и воспитанию детей от рождения до трех лет. Как помочь ребенку обрести уверенность в себе и позитивный эмоциональный настрой? Как поддержать естественную активность и любознательность? Что нужно для развития самосознания ребенка, интеллектуальной и социальной компетентности? В книге собраны творческие идеи, помогающие ответить на эти вопросы, и практические советы для игровых занятий, легко вписывающихся в повседневную жизнь.

. . . . . . . . . . . . . . 140 Подвижные игры для детско­родительских групп . . . . . . . . . . . . <...> больше организаций, предлагающих разные подвижные мероприятия для детей и родителей: центры, детско­родительские <...> группы, семейные кафе и клубы, игровые группы для детей разного возраста, кружки при детских садах и <...> Подвижные игры для детско-родительских групп подВижные игры без инВентаря Разбуди великана родители ложатся <...> Подвижные игры для детско-родительских групп Игровые правила для родителей Литература

Предпросмотр: Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет.pdf (0,6 Мб)
44

Технологический подход к реализации программы неформального образования и психологической поддержки родителей [Электронный ресурс] / Харченко, Федосеева // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2011 .— №1 .— С. 37-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473768

Автор: Харченко

Обосновывается необходимость разработки технологии и интегрирования психолого-педагогических программ неформального образования родителей с точки зрения гуманистических подходов, сложившихся в западной и отечественной науке и практике.

Технология “открытого пространства” — это форма работы с группами, коллективами, члены которых объединены <...> Деление на группы и подгруппы в такой технологии осуществляется на основе личного интереса, важнейшим <...> родителя и ребенка (воображением, фантазией, творческими способностями); — отражения в общей атмосфере родительской <...> группы и детского коллектива опасностей современной массовой культуры; — отсутствия информации и возможности <...> средств обучения включала следующие функции: — организация учебного процесса на уровне индивидуума, группы

45

Демографическая головоломка [Электронный ресурс] / И. Медовой // Семья и Школа .— 2014 .— №7-8 .— С. 14-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442852

Автор: Медовой Илья

11 июля человечество отметило Всемирный день народонаселения Учредив его четверть века назад, Организация Объединенных Наций заострила внимание на важности демографических вопросов и необходимости их решения. Насколько успешно наша страна справляется с подобными вопросами? Об этом наш корреспондент беседует с известным ученым, руководителем Центра по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ Валерием ЕЛИЗАРОВЫМ.

Надо расширять возможности сочетать работу с родительскими обязанностями, с продолжением образования, <...> можно было найти и достойные семьи, допустим, с 35-летними родителями, которые тоже заслужили ордена «Родительская <...> А инициативным родительским группам по силам создавать организации, где дети могли бы получать уход,

46

Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет, Kinder Unter 3 - von Anfang an selbstbewusst und kompetent. Ein Leitfaden für Eltern mit vielen Bewegungsspielen

Автор: Циммер Ренате
М.: Теревинф

Одна из наиболее популярных книг профессора Ренате Циммер посвящена развитию и воспитанию детей от рождения до трех лет. Как помочь ребенку обрести уверенность в себе и позитивный эмоциональный настрой? Как поддержать естественную активность и любознательность? Что нужно для развития самосознания ребенка, интеллектуальной и социальной компетентности? В книге собраны творческие идеи, помогающие ответить на эти вопросы, и практические советы для игровых занятий, легко вписывающихся в повседневную жизнь.

. . . . . . . . . . . . . . 140 Подвижные игры для детско­родительских групп . . . . . . . . . . . . <...> больше организаций, предлагающих разные подвижные мероприятия для детей и родителей: центры, детско­родительские <...> группы, семейные кафе и клубы, игровые группы для детей разного возраста, кружки при детских садах и <...> Подвижные игры для детско-родительских групп подВижные игры без инВентаря Разбуди великана родители ложатся <...> Подвижные игры для детско-родительских групп Игровые правила для родителей Литература

Предпросмотр: Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет.pdf (0,5 Мб)
47

Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет науч.-попул. эл. издание

Автор: Циммер Ренате
М.: Теревинф

Одна из наиболее популярных книг профессора Ренате Циммер посвящена развитию и воспитанию детей от рождения до трех лет. Как помочь ребенку обрести уверенность в себе и позитивный эмоциональный настрой? Как поддержать естественную активность и любознательность? Что нужно для развития самосознания ребенка, интеллектуальной и социальной компетентности? В книге собраны творческие идеи, помогающие ответить на эти вопросы, и практические советы для игровых занятий, легко вписывающихся в повседневную жизнь.

. . . . . . . . . . . . . . 140 Подвижные игры для детско­родительских групп . . . . . . . . . . . . <...> больше организаций, предлагающих разные подвижные мероприятия для детей и родителей: центры, детско­родительские <...> группы, семейные кафе и клубы, игровые группы для детей разного возраста, кружки при детских садах и <...> Подвижные игры для детско-родительских групп подВижные игры без инВентаря Разбуди великана родители ложатся <...> Подвижные игры для детско-родительских групп Игровые правила для родителей Литература

Предпросмотр: Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет. — Эл. изд..pdf (0,4 Мб)
48

№4 [Коррекционная педагогика: теория и практика, 2010]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Руководство родительскими группами ставит своей целью улучшение детскородительских отношений, когда имеет <...> группе; • учет уровня родительской мотивации при выборе вариативных форм групповой работы; • возможность <...> работы с родительскими группами, разноуровневыми в плане родительской мотивации. <...> Исходя из этих принципов, сроки начала работы с родительскими группами, однородными по составу, вариативны <...> При условии готовности к взаимодействию, работа с родительскими группами начинается с начала учебного

Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2010.pdf (0,3 Мб)
49

МАСТЕРСТВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЕЯ И РОДИТЕЛЕЙ [Электронный ресурс] / Вишенина // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №5 .— С. 76-80 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394621

Автор: Вишенина

Начальная школа — важнейшая часть школьной жизни, в которой ребята получают первый опыт решения возникающих проблем, учатся жить и работать с другими людьми, познавать себя и окружающий мир.

Анкетирование родителей с целью уточнения некоторых данных о ребёнке, выяснения родительских мотивов <...> Первое родительское собрание в сентябре провожу общее, где присутствуют родители совместно с детьми. <...> Знакомлю родителей с результатами опроса и предлагаю, разбившись в детско-родительские группы по направлениям <...> По этому принципу создаются творческие группы (сектора) из детей и родителей, на одну четверть. <...> Всё начиналось с группы первых инициативных родителей.

50

№6 [Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1, 2015]

Книги по актуальным проблемам развития библиотек удачно сочетают теорию и практику. Авторы – лучшие представители библиотечной науки и практики. Технология и методика работы школьной библиотеки, практические разработки по чтению, информационной культуре, социализации, сценарии, материалы для повышения квалификации, зарубежный опыт. С 2017 ГОДА ЖУРНАЛ НЕ ВЫХОДИТ!!!

Несколько сообщений о случаях оскорбле; ний и агрессивного поведения в социальных сетях заставили родительский <...> / родительские группы ● Календари ● Мониторинг успеваемости Коллективный центр помощи Образовательного <...> Какие группы можно выделить из числа неуспевающих учеников? <...> Возможность виртуального ознакомления с текущими ини; циативами и деятельностью школы в режиме 24/7; ● Центр родительских <...> Зарегистрируйтесь в нашей группе поддержки.

Предпросмотр: Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 №6 2015.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4672