Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 528130)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 100 (1,60 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ЗАВЕРШЕН ЛИ «ПРОЕКТ КУЛЬТУРЫ»? (КОНЦЕПЦИЯ ПОСТИСТОРИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Б. РИДИНГСА) [Электронный ресурс] / Асоян // Культурология .— 2013 .— №1 .— С. 117-130 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/472468

Автор: Асоян

В статье рассматривается концепция «постисторического университета» канадского исследователя Б. Ридингса. Концепция Ридингса базируется на двух положениях: об упадке национального государства и деактуализации идеи культуры. Автор считает, что идея завершения проекта культуры остается под вопросом. Генетическая связь с идеологией национального государства и кризис этой идеологии сегодня – еще не доказательство завершения проекта культуры в принципе

(Ридингс Б. Университет в руинах. – С. 178) Аннотация. <...> Ридингса. <...> 125 преждает Ридингс. <...> Указ. соч. – С. 190.). 4 Ридингс Б. <...> Указ. соч. 28 Ридингс Б.

2

ЭВОЛЮЦИЯ ИДЕИ УНИВЕРСИТЕТА В ЭПОХУ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ [Электронный ресурс] / Ольшанникова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №1(27) .— С. 141-146 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606223

Автор: Ольшанникова

Рассматривается теоретическое развитие идеи университета. Выделены общие и особенные характерные для классического университета проблемы, важнейшими из которых являются внедрение науки в образовательный процесс и профессионализация университетского образования. Прослежена трансформация идеи университета, определяемая процессом индустриализации. В связи с чем анализируются изменения подходов к профессиональному образованию в XX веке

Ридингс. <...> К метафоре «руин» Ридингс прибегает для того, чтобы зафиксировать подвешенное состояние университета, <...> Тот исток или фундамент, как говорит Ридингс, – это национальное государство, выражением которого и были <...> Ридингса, видевшего в перспективе не обновление, а «обитание на руинах». <...> Ридингс, Б. Университет в руинах / Билл Ридингс ; [перевод с английского А. М.

3

№1 [Культурология, 2013]

Содержание издания Культурология: Дайджест определяют разнообразные темы: теория культуры, культурная ангропология, постмодернизм, история культуры и другие материалы. Contents оf this issue cover various themes: theory of culture, cultural anthropology, postmodernism, history of culture and other material.

(Ридингс Б. Университет в руинах. – С. 178) Аннотация. <...> Ридингса. <...> 125 преждает Ридингс. <...> Указ. соч. – С. 190.). 4 Ридингс Б. <...> Указ. соч. 28 Ридингс Б.

Предпросмотр: Культурология №1 2013.pdf (0,9 Мб)
4

РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: УСЛОВИЕ УСИЛЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ НА ПОСТАНОВКУ И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ТЕРРИТОРИЕЙ [Электронный ресурс] / Г.Н. Прозументова, Суханова // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2013 .— №3 (24) .— С. 77-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510193

Автор: Прозументова Галина Николаевна

В данной статье представляется реконструкция опыта реализации программы «Разработка проектов в Открытой предпринимательской среде», целью которой является создание предпринимательских групп и сообществ, ориентированных на решение задач развития территории. В статье рассмотрены концептуальные положения образовательной программы, описаны этапы ее разработки и реализации, представлены направления развития ее содержания. Анализ результатов позволил обосновать значение программы для организации взаимодействия предпринимателей с разными другими субъектами влияния на развитие территории и тем самым для участия представителей предпринимательского сообщества в решении задач социально-экономического развития

Ридингс и др.), обусловила внимание к условиям становления такого субъекта, к взаимодействию участников <...> Ридингс). <...> Ридингс). <...> Ридингс Б. Университет в руинах / пер. с англ. А. М. Корбута; под общ. ред. М. А. Гусаковского.

5

От классической к постклассической парадигме высшего образования [Электронный ресурс] / Неборский // Педагогика .— 2015 .— №5 .— С. 35-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364292

Автор: Неборский

В статье рассматривается проблема трансформации системы высшего образования за рубежом в ХХ в. Раскрывается причина трансформационных изменений, выстраивается парадигмальная модель в рамках теории Тоффлера, описывающая цель, принципы и особенности конструирования образовательного процесса в университетах за рубежом.

., по утверждению Б.Ридингса, отразились на США не меньше, чем на Европе, хотя, в отличие от Франции, <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: ВШЭ, 2010. 304 с. 5. Богуславский М.В.

6

МИССИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА: К ВОПРОСУ О ПОИСКЕ ИДЕЙНЫХ ОСНОВАНИЙ [Электронный ресурс] / Колесникова // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки .— 2013 .— №1 .— С. 98-103 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414376

Автор: Колесникова

Рассматриваются классические концепции университетского образования как фактора культурного воспроизводства, единства образования, научного исследования и воспитания, а также новые подходы к осмыслению миссии и ответственности современного университета. Показано, что идея университета прошла большой исторический путь – от «идеи культуры» до современной модели бюрократического «университета качества», по поводу которой не один год ведется оживленная дискуссия в западной и отечественной литературе.

Ридингсу, идея университета прошла большой исторический путь: от идеи разума (у Канта) через идею культуры <...> И это положение дел представляется Ридингсу как кризис, имеющий достаточно фундаментальный характер – <...> Согласно Ридингсу, «вместо национальной культуры университеты всего мира обслуживают новую корпоративную <...> Как заключает Ридингс, на смену гумбольдтовской идее культуры пришло технобюрократическое понятие «качества <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. 6. Кочергин А.

7

УНИВЕРСИТЕТ КАК УНИВЕРСУМ [Электронный ресурс] / Жаров // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2014 .— №4 .— С. 65-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511491

Автор: Жаров

культурно-историческая роль университета – выстраивание универсума знания на единых основаниях. Сегодня существование университета неразрывно связано с решением экономических и технологических проблем. Однако акцент на «применение» в ущерб фундаментальному знанию ведет к деградации как высокой науки, так и высоких технологий. Университет призван не только обслуживать социально-экономические задачи, но и выступать рациональной совестью социума

. № 4 Ридингса, «…все больше превращается… в бюрократически организованную… корпорацию» [20, с. 25]. <...> Ридингс Б. Университет в руинах / Б. Ридингс. – М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2010. – 304 с. 21. Жаров С.

8

К СТРАТЕГИЯМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ [Электронный ресурс] / Тхагапсоев // Гуманитарий Юга России .— 2013 .— №1 .— С. 103-119 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577467

Автор: Тхагапсоев

Стратегии образования в современной России анализируются в плане их адекватности реальным вызовам, перед которыми стоит страна, и целям ее развития на перспективу Делается вывод о бессистемности и нефундированности ныне бытующих в стране стратегий развития образования, о доминировании в них политизированных идей и практик радикального либерализма от 90-х годов. Ставится вопрос о необходимости корректировки этих стратегий с учетом реальных особенностей современного этапа российской цивилизационной трансформации, в том числе остроты запроса на формирование российской идентичности, а также роли провинции и ее культурной системы в исторических судьбах России.

Ридингса «Университет в руинах» [1], а в роли единственного способа выхода из кризиса утверждают Болонский <...> Ридингса (его книги). <...> Ридингс, ситуация изменилась: в современном глобальном мире пространственные и культурные границы государств <...> Ридингсу. <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. 300 с. 2. Белоцерковский А.В.

9

УНИВЕРСИТЕТОВ НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ МНОГО: КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В СТРУКТУРЕ РЕФОРМИРУЕМОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ [Электронный ресурс] / В.В. Касьянов, Ковалев, Самыгин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2017 .— №2 .— С. 17-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/585069

Автор: Касьянов Валерий Васильевич

В статье обосновывается идея, что в условиях современных процессов в системе высшего образования количество университетов должно быть сокращено. Эта мысль раскрывается через обоснование необходимости множественности разных типов высших учебных заведений в образовательном пространстве. Современные вузы не могут осуществлять какую-то одну миссию. Она должна учитывать разнонаправленные потребности российского студенчества и общества, в целом. В связи с этим, не выступая против основных тенденций развития высшего образования в виде его массовизации, коммерциализации, специализации, авторы подчеркивают необходимость сохранения классического университета, как единственно способного осуществлять культурообразующую миссию в современном социальном институте образования. При этом, название университет следует сохранить только за университетом классическим. Все остальные вузы должны получить иной вид наименования: академия, институт, высшая школа и т.п

Ридингс Б. Университет в руинах. М. : Высшая школа экономики , 2010. 3. Смолин О.

10

ГЕНЕАЛОГИЯ ИДЕИ КУЛЬТУРЫ: В. ЙЕГЕР И М. ХАЙДЕГГЕР О ПОНЯТИИ «ОБРАЗОВАНИЕ» У ГРЕКОВ [Электронный ресурс] / Асоян // Культурология .— 2013 .— №1 .— С. 103-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/472467

Автор: Асоян

В статье рассматривается содержание и значение понятия «пайдейя» в интерпретации немецкого филолога В. Йегера и философа М. Хайдеггера.

. *** Как показал в своей работе Билл Ридингс, проект университета как средоточия культуры стал известен <...> сообщество в Германии, 1890–1933. – М.: НЛО, 2008. – 648 с. 11 Там же. – С. 133. 12 Там же. 13 Там же. 14 Ридингс

11

№11 [Знание - сила, 2011]

«Знание — сила» — российский научно-популярный и научно-художественный журнал, основанный в 1926 году. Публикует материалы о достижениях в различных областях науки — физике, астрономии, космологии, биологии, истории, экономике, философии, психологии, социологии.

Можно предположить, что Ридингс говорит исключительно о гуманитар� ных дисциплинах и факультетах; но <...> Современный глубокий разрыв между естественными и гуманитар� ными науками Ридингс не считает та� ким <...> В 1993 году (по по� следним данным, которыми распола� гал Ридингс) 100 миллионов населе� ния земного <...> Ридингс говорит о выборе не отдельного человека, а университе� та, который все более сам превращает� <...> Ридингс, о котором мы писали в предыдущей статье, акцен� тирует: национальной культурной эли� ты.

Предпросмотр: Знание-Сила №11 2011.pdf (0,4 Мб)
12

АГОНИЯ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ: КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ? [Электронный ресурс] / Тлостанова // Личность. Культура. Общество .— 2012 .— №1 (69-70) .— С. 19-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545119

Автор: Тлостанова

В статье рассматривается проблема кризиса гуманитарного знания и образования в современном мире в целом и в России и возможные пути его преодоления, которые могут быть связаны, в частности, с уходом гуманитарии из университетов, становящихся все более корпоративными, в иные сферы. Одной из них может стать и становится журнальная культура

Бил Ридингс опубликовал ставшую сразу же мировым интеллекту= альным бестселлером книгу «Университет в

13

Вузовские реформы и профессионализм: новые стимулы и угрозы [Электронный ресурс] / Донова // ЭКО .— 2016 .— №6 .— С. 132-144 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/468223

Автор: Донова

В статье на материалах двух серий интервью дана характеристика основных изменений в деятельности преподавателей вузов, ставших следствием внедрения в российскую систему высшего профессионального образования механизмов внешней оценки. Рассмотрены изменения в профессиональной жизни преподавателя вуза. Показано, что на микроуровне, во взаимоотношениях внутри профессионального сообщества, пока еще сохраняются сложившиеся стандарты академической деятельности, однако существуют серьезные угрозы вузовскому профессионализму

Ридингс в своей резонансной работе [9] показывает, что бюрократическая оценка качества образования основывается

14

ОЦЕНИВАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМА ИЗМЕРЕНИЯ [Электронный ресурс] / Скоркин // Личность. Культура. Общество .— 2016 .— №2(91-92) .— С. 184-194 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546188

Автор: Скоркин

Организующий принцип университета как высшей формы институциализации в системе образования прошел долгий и извилистый путь от идеи разума (у Канта) через идею культуры (у немецких идеалистов) до нынешней технобюрократической идеи эффективности (качества, совершенства). В связной цепи образования от дошкольного до самообразования в период трудовой деятельности и на каждом этапе эффективность требует оценивания каждого звена и каждого этапа и отражает качество управления процессом образования. В работе анализируются отчетные показатели, их мониторинг и связь с качеством обучения. Результаты анализа отражают сложность и трудоемкость повышения качества образования. Даются рекомендации прогностического плана

Ридингса [2; 3; 5]. Нельзя пройти мимо негативных сторон результатов сегодняшнего образования. <...> Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2010. 6. Сорокина Н.Д.

15

«КАЧЕСТВО УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ЖИЗНИ»: ПРИМЕР АДАПТАЦИИ МЕТОДИКИ В РОССИЙСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ [Электронный ресурс] / А.И. Нефедова // Высшее образование в России .— 2016 .— №4 .— С. 92-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/379457

Автор: Нефедова Алёна Игоревна

Одним из важных аспектов конкурентоспособности университета становится оценка, данная студентами относительно собственного опыта пребывания в нём, причем как образовательного, так и социального. В статье рассматриваются результаты применения методики измерения качества университетской жизни (QCL – quality of college life), разработанной американскими исследователями высшего образования на основе социологических исследований качества жизни.

Ридингс Б. Университет в руинах. М.: Изд. дом ГУ–ВШЭ, 2010. 2. Доннелли К., Ризви С., Барбер М.

16

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ЮГА РОССИИ [Электронный ресурс] / Боровская // Гуманитарий Юга России .— 2012 .— №3 .— С. 12-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577397

Автор: Боровская

В предлагаемой статье прослеживается становление интегрального образа высшей школы на Юге России. Автором показана необходимость опережающего решения возникающих задач, заключающегося в верном понимании функции, роли и способе взаимодействия современных университетов, в учете региональной специфики образовательного процесса и ориентации на образ будущего общества, предвосхищенном в образе современного университета. Статья ориентирует не только на теоретический поиск и констатацию объективных проблем высшей школы, но и на их системное решение

Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. 3. Пастухов В.Б.

17

ДИССОНАНСНОЕ ЭТНОСУЩЕСТВОВАНИЕ И ПРОБЛЕМА ТОЛЕРАНТНОСТИ [Электронный ресурс] / КАРПОВ // Философские науки .— 2016 .— №3 .— С. 62-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/372842

Автор: КАРПОВ

В статье рассмотрена альтернативная мультикультурализму логика этносоциального развития, опирающаяся на принципиальную неустранимость диссонансного сосуществования разных культурных групп. Дан социально-философский анализ причин краха политики мультикультурализма. Обоснован и раскрыт концепт «диссонансная толерантность», ранее введенный автором. Определены особенности и теоретический горизонт «диссонансного» подхода в этносоциальных исследованиях.

Ридингс, «не основывается на коммуникативной рациональности», а преподавание – «это не процесс коммуникации <...> народом // Deutsche Welle. 2014. 3 октября. – URL: http://dw.de/ p/1D PF0 (дата обращения 03.10.2014). 31 Ридингс

18

«ЛИШНИЕ» ЛЮДИ – НОВЫЕ «РАСКОЛЫ»: ОСНОВА КОНФЛИКТОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ [Электронный ресурс] / Ковалёв // Россия и современный мир .— 2016 .— №3 .— С. 76-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/524868

Автор: Ковалёв

Рассматриваются вопросы о социально-политических последствиях демографических и технологических изменений в современном мире и России. Предлагается прогноз о возможных новых социально-политических размежеваниях («расколах»)

Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2010. – 304 с. 14. Розанов В.

19

№11 [Высшее образование сегодня, 2017]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Для примера рассмотрим градацию университетов, предложенную Биллом Ридингсом в его книге «Университет <...> Ридингс также ставит крайне важные вопросы о легитимности выбранных для оценки качества образования критериев <...> Насколько актуальна заданная Биллом Ридингсом классификация университетов как института западной культуры <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: Изд. дом Гос. ун-та – ВШЭ, 2010. 304 с. 8. Рагозинникова Л. Н. <...> Ридингс Б. Университет в руинах / пер. с англ. А. М. Корбута; под общ. ред М. А. Гусаковского.

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №11 2017.pdf (0,1 Мб)
20

НОВЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ [Электронный ресурс] / Разумов, Сизиков // Философия образования .— 2015 .— №5 .— С. 13-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/359390

Автор: Разумов

В статье ставится проблема места и роли науки и аозборвания в мировом системном кризисе, обусловленном переходом лчоевечества в новую эпоху; необходимости смены стратегии развитияивцилизации с экстенсивной на интенсивную, для чего требуются радилкьаные усовершенствования интеллекта. Сложившийся еще в эпоху таничности тип интеллектуальности сосредоточил в себе установки налинеаризацию мышления, письмо, речь; преобладание анализа над нстиезом; вещественно-энергетическую парадигму в формировании картинымира; рассогласование смыслосодержательных и формально-математичсеких приемов организации знаний и опережающее развитие автоматаицзии вычислений в сравнении с автоматизацией рассуждений. XXI в. характеризуется стагнацией науки и образовиаян, в которых в первую очередь должна разворачиваться инновационн деятельность. Снижение креативности, углубляющаяся бюрократизацияв науке и образовании свидетельствуют о том, что их институты уатчривают роль субъектов, генерирующих гуманитарные и социальные технологии, а они должны проявить себя первоначально в самих науке и образовании. В качестве средства для выхода из обозначенного комплекса затруднений предлагается обращение к теме разработки новых интеллектуальных технологий. Приводятся опыты их создания на базах категориальносистемной методологии, теории динамических информационных систем. Новые интеллектуальные технологии определяются визуализируемыми способами построения категориальных схем. Описаны четыре типа операций для работы над категориально-системной методолигией: 1) категоризация предметной области; 2) формирование из категорий ориентированного графа класса динамических информационных систем; 3) задание на динамические информационные системы процесса информационного функционирования; 4) построение имитационной модели. Рассмотрена возможность реализации новых интеллектуальных технологий уже на уровне категоризации и построения орграфа (операции 1, 2). В примере показано, как можно получить значительные эвристические эффекты при работе над выделением ключевых слов относительно имеющегося материала. Следующий уровень развития новых интеллектуальных технологий – переход к коммуникациям. На базе теории динамических информационных систем разработана организационно-деловая игра «Инсейфинг», в которой предусмотрено сочетание фундаментальной теоретической базы и возможности организовать интеллектуально емкую коммуникацию по разработке любой научной, учебной темы, проекта. Описаны методика проведения Инсейфинга, а также возможности его использования в аспектах исследования, обучения и проектирования. Сделан вывод о перспективности работы над созданием и внедрением новых интеллектуальных технологий с установкой на становление синтетической картины мира, в основу которой заложены объединение философии, физики и математики. Это обеспечит благоприятные перспективы для перехода человечества в новую эпоху.

Ридингс Б. Университет в руинах / пер. с англ. А. М. Корбута; под общ. ред. М. А.

21

№11 [Философские науки, 2017]

В журнале публикуются статьи отечественных и зарубежных специалистов в области истории и философии науки, культурологии, религиоведения, политологии, глобализации, конфликтологии, философии права, терроризма, философии преступности, философии непознанного, психологии, виртуалистики, эзотерики, универсальной истории, образования, философии для детей. Журнал включен в перечень изданий, публикации в которых обязательны для защиты диссертаций. Журнал включен в «Реферативный журнал» и в базы данных ВИНИТИ РАН. Сведения о журнале ежегодно публикуются в международной справочной системе по периодическим и продолжающимся изданиям «Ulrich’s Periodicals Directory».

Интересно рассуждает по этому поводу Билл Ридингс – автор книги «Университет в руинах»: «Я бы предпочел <...> в перспективе проекта исторического развития, укрепления и распространения национальной культуры» [Ридингс <...> Университет Совершенства – это симулякр идеи Университета» [Ридингс 2010, 90]. <...> Троп руин давно стал частью интеллектуальной жизни» [Ридингс 2010, 266], – полагаю, это должно относиться <...> Ридингс 2010 – Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Высшая школа экономики, 2010.

Предпросмотр: Философские науки №11 2017.pdf (0,5 Мб)
22

Культура и образование в современных философских исследованиях

М.: РГГУ

Сборник представлен авторами — философами и культурологами РГГУ, — каждый из которых стремится войти в диалог с читателем. В центр исследовательского интереса поставлена современная гуманитаристика в ее отношении к проблемам преподавания и обучения, к традициям прошлого и новациям наших дней. Авторы обращаются к отечественному и зарубежному опыту университетского образования, художественно-эстетическим традициям педагогики высшей школы, анализируют возможности включения в гуманитарный цикл истории понятий, почерпнутых из неевропейских культурных паттернов. В сборнике также представлены тексты по ряду фундаментальных теоретических вопросов: духовности, познания и понимания истины, осмысления религиозного опыта, базисных феноменов человеческого сознания, коммуникации и др.

трансформацией судеб университета российского. в первой половине 1990-х гг. вышла посмертная книга билла Ридингса <...> Ридингс. <...> дезавуирован. как бы в противовес, появилась и широко прозвучала книга канадского профессора билла Ридингса <...> для рынка «продукта» (т. е. подготовленного к такой переменчивой жизни выпускника). интересно, что Ридингс <...> свидетельствует о наличии актуальных для сегодняшнего дня «безмолвных приказов» науки. конечно, билл Ридингс

Предпросмотр: Культура и образование в современных философских исследованиях.pdf (0,1 Мб)
23

№6 [Высшее образование в России, 2018]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Как бы в противовес появилась и широко прозвучала книга канадского профессора Билла Ридингса «Университет <...> Интересно, что Ридингс обратил внимание на провокационную роль в этом процессе именно гуманитарных наук <...> Конечно, Билл Ридингс прав: интеллектуалы должCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. 300 с. 20. Хокинг С. Черные дыры и молодые вселенные.

Предпросмотр: Высшее образование в России №6 2018.pdf (0,8 Мб)
24

№1(27) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2017]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Ридингс. <...> К метафоре «руин» Ридингс прибегает для того, чтобы зафиксировать подвешенное состояние университета, <...> Тот исток или фундамент, как говорит Ридингс, – это национальное государство, выражением которого и были <...> Ридингса, видевшего в перспективе не обновление, а «обитание на руинах». <...> Ридингс, Б. Университет в руинах / Билл Ридингс ; [перевод с английского А. М.

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. №1 2017.pdf (2,2 Мб)
25

№2 [Гуманитарий Юга России, 2017]

«Гуманитарий Юга России» – журнал, направленный на консолидацию усилий ученых в деле осмысления социальных прессов, происходящих, в первую очередь, на Юге России, и событий, происходящих в РФ, в глобальном мире, имеющих отношения к жизни Юга России. Миссией журнала является раскрытие сущности социальных процессов, касающихся России, Юга России, и в частности, каждого отдельного региона Юга России. В основу деятельности журнала положен принцип системности и взаимовлияния регионов, включенных в общий социокультурный интеграционный процесс глобального мира.

Ридингс отмечает: «Возникновение различных критических практик, ставящих под вопрос статус литературы <...> Ридингс Б. Университет в руинах [Электронный ресурс] // Отечественные записки. 2003. № 6. <...> Ридингс Б. Университет в руинах // Отечественные записки. 2003. № 6. 9. Ортега-и-Гассет Х. <...> Ридингс Б. Университет в руинах [Электронный ресурс] // Отечественные записки. 2003. № 6. <...> Ридингс Б. Университет в руинах // Отечественные записки. 2003. № 6. 9. Ортега-и-Гассет Х.

Предпросмотр: Гуманитарий Юга России №2 2017 (1).pdf (2,3 Мб)
26

№4 [Эксперт, 2012]

Журнал «Эксперт» — одно из самых влиятельных еженедельных деловых аналитических изданий России. За 14 лет своего существования в непростых политических и экономических условиях изданию удалось не только выжить и сохранить своих читателей, но и расширить их круг, заслужив репутацию несомненного лидера российской деловой журнальной прессы. Все наши знания и опыт нацелены на то, чтобы содействовать российским компаниям в их развитии, помогать ориентироваться в сложном мире современной экономики и бизнеса.

. ■ Алексей Митрофанов Ридингс Билл. <...> И Билл Ридингс считает, что это закономерный процесс, завершающий проект традиционного университета как <...> На смену Университету Культуры приходит, по мнению Ридингса, Университет Совершенства, являющийся бюрократической

Предпросмотр: Эксперт №4 2012.pdf (1,3 Мб)
27

№1 [Культурология, 2017]

Содержание издания Культурология: Дайджест определяют разнообразные темы: теория культуры, культурная ангропология, постмодернизм, история культуры и другие материалы. Contents оf this issue cover various themes: theory of culture, cultural anthropology, postmodernism, history of culture and other material.

. – С. 153. 29 См. глубокий анализ этого новейшего феномена в: Ридингс Б. <...> В книге «Университет в руинах» канадский исследователь Билл Ридингс показывает, что проект университета <...> 1933. – М.: Новое литературное обозрение, 2008. – 648 с. 11 Там же. – С. 133. 12 Там же. 13 Там же. 14 Ридингс

Предпросмотр: Культурология №1 2017.pdf (0,7 Мб)
28

№7 [Высшее образование в России, 2012]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Ридингса «Университет в руинах» [1] и рефлексией над Болонским процессом [2, 3]. Что касается Б. <...> Ридингса, его идеи, что называется, из разряда бесспорных. <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: ГУHВШЭ, 2010. 300 с. 2. Белоцерковский А.В. <...> Порус: После книги Ридингса «классический университет» в нашем сознаH нии уже постоянно лежит в руинах <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. 20. Филиппов А.Ф.

Предпросмотр: Высшее образование в России №7 2012.pdf (0,2 Мб)
29

№2(26) [Вестник Калмыцкого университета, 2015]

В журнале публикуются результаты научных исследований по биологии, истории, педагогике, физике, математике, филологии, философии, экономике, юриспруденции, сельскохозяйственным и техническим наукам. Наряду с результатами научных исследований, в журнале систематически публикуются рецензии, персоналии, освещается хроника научной жизни Калмыцкого государственного университета.

Приведем в этой связи слова канадского исследователя Билла Ридингса, что «университет предстает не идеальным <...> Ридингс Б. Университет на руинах. Пер. с англ.

Предпросмотр: Вестник Калмыцкого университета №2(26) 2015.pdf (0,8 Мб)
30

№4 [Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология, 2017]

Журнал публикует статьи по всем разделам почвоведения, представляемые сотрудниками, аспирантами и студентами МГУ, учеными ближнего и дальнего зарубежья, производственными учреждениями, сотрудничающими с учеными факультета

Ридингс в своей знаменитой книге “Университет в руинах”, ссылался на ряд работ, авторы которых рассматривали <...> М., 2009. 4 Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. С. 13. <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. Салми Дж. Создание университетов мирового класса.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология №4 2017.pdf (0,2 Мб)
31

№4 [Школьные технологии, 2014]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Уже в конце XX века, продолжая идею Ясперса в контексте реформ современного университета, Билл Ридингс <...> С. 23, 13 (курсив мой). 9 Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А.М. Корбута. <...> Ридингс14. <...> Университет становится симулякром идеи университета, — отмечает Ридингс, — а своих студентов он видит <...> Вместе с тем его позиция — далеко не 14 Ридингс Б. Университет в руинах. С. 214. 15 Там же.

Предпросмотр: Школьные технологии №4 2014.pdf (0,3 Мб)
32

Становление языковой инфраструктуры европейского университета монография

Автор: Мирошенкова О. Х.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

Монография «Становление языковой инфраструктуры европейского университета» посвящена истории возникновения и развития всего комплекса языковых коммуникативных практик как важнейшего системообразующего компонента университетского образования. На этом длительном (около тысячелетия) пути университет прошел несколько этапов: от латинского монолингвизма, свойственного средневековому университету, – через национально-культурную и языковую идентификацию новоевропейского университета – к постиндустриальным концепциям полилингвизма и поликультурности университетского образования, адекватного специфике глобального информационно-образовательного пространства и нынешним тенденциям в экономике, политике, культуре и социальной сфере.

филологии и критики, исторической учености и эстетического опыта, институционального и индивидуального» (Ридингс <...> Ридингс Б. Университет в руинах: пер. в англ. А.М. Корбута / Гос. ун-т – Высшая школа экономики.

Предпросмотр: Становление языковой инфраструктуры европейского университета.pdf (0,2 Мб)
33

№1 [Высшее образование в России, 2015]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Ридингса «Университет в руиH нах». <...> Ридингс, а также методические материалы. <...> ПоложительH ный ответ на этот вопрос, судя по всему, дает Билл Ридингс, называющий подобный подход «институциональным <...> А воHвторых, под институциональным прагH матизмом Ридингс имеет в виду признание историчности университета <...> Ридингс Б. Университет в руинах / Пер с англ. А.М. Корбута; под общ. ред. М.А. Гусаковского.

Предпросмотр: Высшее образование в России №1 2015.pdf (0,3 Мб)
34

№2 [Логос, 2014]

Материалы литературно-философского журнала посвящены обсуждению современных проблем российского общества и знакомят читателей с основными тенденциями и новыми веяниями российской и мировой литературно-философской мысли.

предпринимательских универси‑ тетов и т. п.27 Говоря о наступлении рынка на университеты, канадский уче‑ ный Билл Ридингс <...> Призыв к качеству, по мнению Ридингса, способствует трансфор‑ мации университета в корпорацию, для которой <...> Ридингсом. <...> российской истории чрезвычайно интересно и акту‑ ально сделанное еще восемнадцать лет назад замечание Ридингса <...> Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А. М. Корбута.

Предпросмотр: Логос №2 2014.pdf (3,1 Мб)
35

№1 [Гуманитарий Юга России, 2013]

«Гуманитарий Юга России» – журнал, направленный на консолидацию усилий ученых в деле осмысления социальных прессов, происходящих, в первую очередь, на Юге России, и событий, происходящих в РФ, в глобальном мире, имеющих отношения к жизни Юга России. Миссией журнала является раскрытие сущности социальных процессов, касающихся России, Юга России, и в частности, каждого отдельного региона Юга России. В основу деятельности журнала положен принцип системности и взаимовлияния регионов, включенных в общий социокультурный интеграционный процесс глобального мира.

Ридингса «Университет в руинах» [1], а в роли единственного способа выхода из кризиса утверждают Болонский <...> Ридингса (его книги). <...> Ридингс, ситуация изменилась: в современном глобальном мире пространственные и культурные границы государств <...> Ридингсу. <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. 300 с. 2. Белоцерковский А.В.

Предпросмотр: Гуманитарий Юга России №1 2013.pdf (1,3 Мб)
36

№1 [Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки, 2013]

Научно-образовательный и прикладной журнал «Известия Высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион» существует более 40 лет, зарегистрирован в Комитете Российской Федерации по печати (регистрационные номера 011018, 011019, 011020). В состав его редколлегий входят ведущие ученые вузов Северного Кавказа. Он был создан в 1972 г. по инициативе чл.-кор. РАН, доктора химических наук, профессора Ю.А. Жданова, ставшего его главным редактором, с целью интеграции ученых Северного Кавказа для решения актуальных проблем науки и народнохозяйственных задач. Тогда журнал носил название «Известия Северо-Кавказского научного центра высшей школы». С началом перестройки изменилось не только название, но и условия финансирования. Сегодня издание журнала осуществляется при частичной финансовой поддержке его соучредителей — 15 вузов Северного Кавказа (отсюда и название). На его страницах стали печататься статьи ученых как Северного Кавказа, так и стран ближнего и дальнего зарубежья по широкому спектру научных, прикладных и образовательных проблем.Журнал по-прежнему выходит в трех сериях (периодичность с 2015 г. 4 номера в год), отражающих развитие науки в следующих сферах: Общественные науки: философия, история, экономика.

Ридингсу, идея университета прошла большой исторический путь: от идеи разума (у Канта) через идею культуры <...> И это положение дел представляется Ридингсу как кризис, имеющий достаточно фундаментальный характер – <...> Согласно Ридингсу, «вместо национальной культуры университеты всего мира обслуживают новую корпоративную <...> Как заключает Ридингс, на смену гумбольдтовской идее культуры пришло технобюрократическое понятие «качества <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М., 2010. 6. Кочергин А.

Предпросмотр: Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки №1 2013.pdf (0,5 Мб)
37

№6 [Высшее образование в России, 2013]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Ридингса «Университет в руинах» [2]. <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: ГУ� ВШЭ, 2010. 300 с. 3. Тхагапсоев Х.Г. На путях в миражи? <...> Ридингс Б. Университет в руинах.

Предпросмотр: Высшее образование в России №6 2013.pdf (0,3 Мб)
38

Государство, право, общество в условиях глобализирующегося мира монография

М.: Проспект

Монография является комплексным исследованием, посвященным анализу развития государства, права и общества в условиях происходящей глобализации современного мира.

Ридингс высказывает мнение, что «американизация» в ее современном виде является синонимом глобализации <...> Такая же судьба, по мнению Ридингса, ждет университеты стран ЕС и Восточной Европы, где закладываются <...> Ридингсу, означает не доминирование американской нации, а глобальную реализацию бессодержательной американской <...> Ридингса, становится институтом иного типа: «Он больше не связан с судьбой национального государства, <...> С. 50. 5 Ридингс Б. Указ. соч. С. 12. 6 Галаган А. И. Указ. соч. C. 74; Налетова И. В. Указ. соч.

Предпросмотр: Государство, право, общество в условиях глобализирующегося мира. Монография.pdf (0,2 Мб)
39

№6 [Вестник ПСТГУ. Серия I. Богословие. Философия. Религиоведение, 2014]

«Вестник ПСТГУ. Серия I: богословие, философия» — периодическое издание, специализирующееся на публикации научных исследований по направлению Укрупненной группы специальностей 48.00.00 «Теология». Серия издается Богословским факультетом Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета с 2005 года. В журнале публикуются материалы по широкому кругу проблем в области богословия, истории христианской Церкви, истории философии и религиоведения. Одной из особенностей журнала является постоянная рубрика «Публикации», где помещаются научные издания источников на древних языках и памятников по истории русской религиозной философии и русскому богословию. В каждом выпуске публикуются рецензии на новейшую научную литературу, издаваемую в России и за рубежом.

., 2012. 8 Ридингс Б. Университет в руинах / А. М. Корбут, пер. М., 2010; Higton M. A. <...> Ридингс Б35. . Университет в руинах / А. М. Корбут, пер. М., 2010. Ссорин-Чайков Н. В36. .

Предпросмотр: Вестник ПСТГУ. Серия I. Богословие. Философия. №6 2014.pdf (0,2 Мб)
40

№4 [ Сибирский психологический журнал, 2013]

«Сибирский психологический журнал» является научно-практическим периодическим изданием, публикует оригинальные статьи по различным отраслям психологии. Цели журнала: распространение научных психологических знаний, поддержка высоких стандартов научной публикации, содействие конкурентоспособности российских ученых и интеграции российской психологической науки в мировое информационное научное пространство.

Ридингс); «непроизводимое» сообщество, создающее самого себя в диалоге с окружающим миром (Ж-Л. <...> Ридингс Б. Университет в руинах / пер. с англ. А.М. Корбута ; под общ. ред. М.А. Гусаковского.

Предпросмотр: Сибирский психологический журнал №4 2013.pdf (0,5 Мб)
41

№1 [Гуманитарий Юга России, 2018]

«Гуманитарий Юга России» – журнал, направленный на консолидацию усилий ученых в деле осмысления социальных прессов, происходящих, в первую очередь, на Юге России, и событий, происходящих в РФ, в глобальном мире, имеющих отношения к жизни Юга России. Миссией журнала является раскрытие сущности социальных процессов, касающихся России, Юга России, и в частности, каждого отдельного региона Юга России. В основу деятельности журнала положен принцип системности и взаимовлияния регионов, включенных в общий социокультурный интеграционный процесс глобального мира.

Ридингса «Университет в руинах». <...> Ридингс отмечает важность сохранения автономности высшего образования, недопустимость формального администрирования <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: Высшая школа экономики, 2010. 7. Тоффлер А. Футурошок.

Предпросмотр: Гуманитарий Юга России №1 2018.pdf (1,7 Мб)
42

Институциональные изменения структуры российской сферы образования и адаптивное экономическое поведение (на примере Ростовской области) монография

Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

В монографии исследуется эволюция институциональной структуры высшего и дополнительного образования Ростовской области. Проводится анализ адаптивной рациональности и адаптивного поведения основных акторов в сфере высшего и дополнительного образования. Данная работа является результатом исследований сферы российского образования, проведенных коллективом кафедры экономической теории и лаборатории «Институциональный анализ экономики» экономического факультета Южного федерального университета.

Ридингсом постепенный отказ от культурных амбиций (Ридингс, 2010). <...> Ридингс Б. (2010). Университет в руинах. М.: Изд. Дом ГУ – Высшей школы экономики. 147.

Предпросмотр: Институциональные изменения структуры российской сферы образования и адаптивное экономическое поведение (на примере Ростовской области).pdf (0,2 Мб)
43

№4 [Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 2014]

Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

. № 4 Ридингса, «…все больше превращается… в бюрократически организованную… корпорацию» [20, с. 25]. <...> Ридингс Б. Университет в руинах / Б. Ридингс. – М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2010. – 304 с. 21. Жаров С.

Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Серия Проблемы высшего образования №4 2014.pdf (0,5 Мб)
44

№6 [Школьные технологии, 2015]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

исследований является исключение (с определённого этапа) проектных и исследовательских форм обучения в тех 25 Ридингс <...> Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А.М. Корбута. — Минск: БГУ, 2009. — 248 с. 24.

Предпросмотр: Школьные технологии №6 2015.pdf (0,2 Мб)
45

№5 [Педагогика, 2015]

Журнал «Педагогика» (в СССР – «Советская педагогика») был учрежден в 1937 г. Он является старейшим и авторитетнейшим научно–педагогическим журналом России. На его страницах представлена вся история отечественной педагогической мысли. Среди его авторов – выдающиеся ученые нашей страны: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.К. Гончаров, А.М. Арсеньев, Н.Ш. Болдырев и др. Журнал публикует результаты научных исследований по теории и истории педагогики, подготовке педагогических кадров, сравнительной педагогике, современной образовательной политике. Он задает основные научные ориентиры, ценностные и методологические установки для исследований в области образования, активно влияет на формирование научно–педагогического сознания в нашей стране и за рубежом, поддерживает развитие целостного педагогического пространства СНГ. Журнал «Педагогика». В журнале публикуют свои материалы ученые–педагоги из США, Германии, Франции, Канады, Польши, Китая и других стран. Лучшие статьи регулярно выходят в переводе на английский язык в изданиях «Российское образование и общество» (“Russian Education & Society”, США), «Перспективы» (“Prospects” ЮНЕСКО) и др. Редакция журнала содействует консолидации российского общества вокруг патриотических идеалов. Активно сотрудничают с «Педагогикой» руководители Министерства образования и науки РФ, региональных органов управления образования, члены Российской академии образования и других государственных академий. Журнал «Педагогика» на протяжении своей истории является ведущим научно–теоретическим органом сначала Академии педагогических наук СССР, затем Российской академии образования. Будучи средоточием достижений отечественной педагогической науки и зеркалом инновационного опыта образования, журнал пользуется огромным уважением педагогической общественности. В 2007 г. за активную общественно–политическую деятельность и в связи с 70–летием со дня основания журнал «Педагогика» был награжден Почетной грамотой Государственной Думы Российской Федерации.

., по утверждению Б.Ридингса, отразились на США не меньше, чем на Европе, хотя, в отличие от Франции, <...> Ридингс Б. Университет в руинах. М.: ВШЭ, 2010. 304 с. 5. Богуславский М.В.

Предпросмотр: Педагогика. №5 2015.pdf (0,4 Мб)
46

№1 [Социологический ежегодник, 2015]

В статьях, обзорах и рефератах рассматриваются проблемы социальной теории, эмпирических социологических исследований, истории социологии. Обсуждаются актуальные тенденции и перспективы развития социологии как научной дисциплины в России и зарубежных странах. Для научных сотрудников, преподавателей, аспирантов и студентов вузов.

профессионально-бюрократические корпорации, чьи потребности связаны с интересами менеджерскотехнического класса [Ридингс <...> Ридингс еще 20 лет назад, характеризуя британское высшее образование, «переход британцев к индикаторам <...> следует рассматривать как шаг в сторону дискурса совершенства, идущего на смену апелляциям к культуре» [Ридингс <...> экспансии рынка», что привело к превращению университетского сектора в конкурентный сегмент экономики [Ридингс <...> Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2010. – 323 с. Ритцер Дж.

Предпросмотр: Социологический ежегодник №1 2015.pdf (1,5 Мб)
47

№1 [Социологический ежегодник, 2016]

В статьях, обзорах и рефератах рассматриваются проблемы социальной теории, эмпирических социологических исследований, истории социологии. Обсуждаются актуальные тенденции и перспективы развития социологии как научной дисциплины в России и зарубежных странах. Для научных сотрудников, преподавателей, аспирантов и студентов вузов.

профессионально-бюрократические корпорации, чьи потребности связаны с интересами менеджерскотехнического класса [Ридингс <...> Ридингс еще 20 лет назад, характеризуя британское высшее образование, «переход британцев к индикаторам <...> следует рассматривать как шаг в сторону дискурса совершенства, идущего на смену апелляциям к культуре» [Ридингс <...> экспансии рынка», что привело к превращению университетского сектора в конкурентный сегмент экономики [Ридингс <...> Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2010. – 323 с. Ритцер Дж.

Предпросмотр: Социологический ежегодник №1 2016.pdf (1,3 Мб)
48

№3 [Философские науки, 2016]

В журнале публикуются статьи отечественных и зарубежных специалистов в области истории и философии науки, культурологии, религиоведения, политологии, глобализации, конфликтологии, философии права, терроризма, философии преступности, философии непознанного, психологии, виртуалистики, эзотерики, универсальной истории, образования, философии для детей. Журнал включен в перечень изданий, публикации в которых обязательны для защиты диссертаций. Журнал включен в «Реферативный журнал» и в базы данных ВИНИТИ РАН. Сведения о журнале ежегодно публикуются в международной справочной системе по периодическим и продолжающимся изданиям «Ulrich’s Periodicals Directory».

Ридингс, «не основывается на коммуникативной рациональности», а преподавание – «это не процесс коммуникации <...> народом // Deutsche Welle. 2014. 3 октября. – URL: http://dw.de/ p/1D PF0 (дата обращения 03.10.2014). 31 Ридингс

Предпросмотр: Философские науки №3 2016.pdf (0,1 Мб)
49

Науки о человеке: история дисциплин [коллектив. монография]

М.: Изд. дом Высшей школы экономики

Коллективная монография посвящена анализу проблематики дисциплинарности, которая в XXI в. вновь активно привлекает внимание исследователей. В книге по-новому освещены вопросы преемственности в гуманитарных и социальных дисциплинах, перераспределение фундаментальных и прикладных сфер в этих областях, обмен идеями и концептуальными моделями между различными научными сообществами. Авторы исследования — ученые из России, Франции, США, Швеции и других стран — всесторонне раскрывают проблемы истории и социологии социогуманитарного знания, обращаясь к мало изученным ранее вопросам академической иерархии и механизмам вытеснения «миноритарных» направлений, явным и теневым практикам закрепления приоритета тех или иных дисциплин и школ.

Вместе с тем Ридингс указывает на внутреннюю противоречивость самих исследований культуры. <...> Ридингс констатирует принципиальную принадлежность Cultural Studies к академической сфере, отличая их <...> Идентификация места Cultural Studies в университетском контексте, намеченная Ридингсом, оказалась вполне <...> С. 5–22. 62 Ридингс Б. Университет в руинах. <...> С. 147. 63 Об этом свидетельствует, кроме всего прочего, и востребованность идей Ридингса в рассуждениях

Предпросмотр: Науки о человеке история дисциплин коллект. моногр..pdf (0,2 Мб)
50

№2 [Высшее образование в России, 2008]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Ридингса, Ж. Деррида, Г. Хаймпеля, Г. Розовского, Д.Г. <...> Kнига-Cервис» 125 Ньюмена до сих пор еще не реализованы в полной мере и, по справедливому замечаD нию Билла Ридингса <...> Ридингс Б. Университет в руинах.

Предпросмотр: Высшее образование в России №2 2008.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2