Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 528615)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 9160 (1,22 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

НЕРЕАЛЬНЫЙ УСЛОВНЫЙ ПЕРИОД И АВТОНОМНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЖЕЛАТЕЛЬНОГО УСЛОВИЯ: ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТАТУСА [Электронный ресурс] / М.Л. Котин // Вопросы языкознания .— 2017 .— №2 .— С. 109-130 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/600634

Автор: Котин Михаил Львович

Статья посвящена сравнительному анализу двух синтаксических конструкций — нереального условного периода (типа Если бы я это знал, я бы Вас не спрашивал) и восклицательного предложения желательного условия (типа Если бы я это знал!) в нескольких индоевропейских языках, в том числе на разных срезах их исторического развития. Исследовательские задачи сводятся вкратце к следующему: (а) установить типы конвергентных отношений между грамматическими сигналами при кодировании постулируемой в статье категории «дистанции» в ее временнóм и модальном измерении;

Таким образом, может быть установлена референтная идентичность [Kotin 2010] темпоральной и модальной <...> к прошлому) сочетается с маркированной модальной (референтность к нереальному следствию из нереального <...> Греческий язык в известной мере консервирует данное состояние, сохраняя индикативные формы, референтные <...> Помимо этого, следует учитывать, что именно при проспективной референтности описываемого события греческий <...> к настоящему и будущему, тогда как референтность к прошлому кодируется посредством аналитических форм

2

ОБЩЕНИЕ, ОБУЧЕНИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ В УЧЕБНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ И РАЗЛИЧНЫХ МАЛЫХ ГРУППАХ ПОСРЕДСТВОМ МИКРОГРУППОВОЙ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ [Электронный ресурс] / А.И. Донцов, Донцов // Образовательные технологии .— 2016 .— №4 .— С. 80-90 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/569531

Автор: Донцов Александр Иванович

Статья посвящена практическому методическому обоснованию современной психологопедагогической и социально-психологической парадигмы методов интерактивного обучения, внутригруппового структурирования, формирования и развития личности школьников, старшеклассников, студентов и других категорий учащихся в целостном образовательном и социально-развивающем процессе образования, воспитания и социализации. Рассматривается микрогрупповая технология (микрогрупповой подход), использующаяся, в частности, в качестве универсального средства осуществления развития психосоциальных (коммуникативных) качеств личности, социально-инклюзивного образования, группового сплочения и социальной адаптации в интерактивных формах — в любого рода группах и небольших коллективах Психотехнология (метод, методика) микрогрупп рассматривается и понимается авторами и в качестве одного из путей развития и формирования практически любой малой группы (небольшого коллектива) в процессе внутригруппового общения, и как путь интенсивного развития и формирования межличностных и внутригрупповых отношений.

педагогические технологии, методы интерактивного обучения, технология микрогрупп, микрогрупповой подход, референтность <...> Референтность — это социальное отношение личностной значимости, связывающее субъекта с другим человеком <...> Основанием референтного выбора является ценностный фактор значимости для конкретной личности каких-либо <...> Мера референтности какого-либо члена группы — это «удельный вес» предпочтительности этого субъекта как <...> Именно они и выступают для него в качестве референтных лиц в данной сфере взаимодействия» [30, с. 33]

3

ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ МИКРОГРУППОВОЙ РАБОТЫ В КАЧЕСТВЕ СОЦИАЛЬНОГО СПОСОБА РАЗВИТИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ИНКЛЮЗИИ В РАЗЛИЧНЫХ МАЛЫХ ГРУППАХ И КОЛЛЕКТИВАХ [Электронный ресурс] / Д.А. Донцов [и др.] // Школьные технологии .— 2015 .— №5 .— С. 60-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392547

Автор: Донцов Дмитрий Александрович

Применение социально-психологических и психолого-педагогических технологий в работе с различными категориями учащихся даёт возможность для создания в средних, средних специальных и высших учебных заведениях оптимальных образовательных условий для продуктивного обучения и развития личности школьников и студентов, для их всестороннего личностного формирования и становления. Здесь, по нашему мнению, одну из ведущих ролей играют применяемые в целостном педагогическом процессе методы активного (интерактивного) обучения.

Референтность – это социальное отношение личностной значимости, связывающее субъекта с другим человеком <...> Основанием референтного выбора является ценностный фактор значимости для конкретной личности каких-либо <...> Мера референтности какого-либо члена группы – это «удельный вес» предпочтительности этого субъекта для <...> Петровского о том, что референтность – это «…зависимость субъекта от других лиц, выступающая как избирательное <...> Именно они и выступают для него в качестве референтных лиц в данной сфере взаимодействия» [24, с. 11]

4

Системные связи неопределенных детерминативов во французском языке XVII в. автореф. дис. ... канд. филолог. наук: специальность 10.02.05 – Романские языки

Автор: Епимахова Александра Сергеевна
[Б.и.]

В автореферате изложены основные положения кандидатской диссертации. Описаны системные связи неопределенных детерминативов во французском языке XVII в. на основании таких критериев как тип референтности / нереферентности именных групп, качественная / количественная семантика неопределенности, семантический класс актуализируемых имен. Также анализируются отношения между неопределенными детерминативами и артиклем.

Именная группа референтна, если соотносится с конкретным объектом (Je vois un livre.), и нереферентна <...> Тем не менее, правомерным представляется распространить термины референтность / нереферентность и на <...> Конкретно-референтные именные группы могут быть определенными или неопределенными. <...> (имя ville референтно) / Cette nouvelle peut émouvoir toute une ville. (имя ville нереферентно). <...> Периферийные же элементы преимущественно качественны и референтны.

Предпросмотр: Автореферат на соискание ученой степени кандидата филологических наук «Системные связи неопределенных детерминативов во французском языке XVIIв» .pdf (0,3 Мб)
5

Влияние референтной родительской группы на становление мотивации учения младшего школьника

Автор: Щербакова
М.: ПРОМЕДИА

На начальной стадии вольного обучения наиболее типичной для ребенка референтной ггупгоЯ Я Р Г Н Р Т Г <...> деятельности младшего школьника внутри его референтной родительской группы; 4) исследование соотношения <...> Референтность делает родительские смысловые* мятерирет деИстви* ребеккн • ггроивияючиеси в идя ребенка <...> Рассмотрена проб­ лема диагностики референтности, впервые поставленная в работе Е.В. <...> на три достаточно устой­ чивые подгруппы по критерию "степень референтности".

Предпросмотр: Влияние референтной родительской группы на становление мотивации учения младшего школьника.pdf (0,0 Мб)
6

ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ [Электронный ресурс] / Гришина // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №4-5 .— С. 43-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/486902

Автор: Гришина

Психологические характеристики образовательной среды и её качество оказывают непосредственное воздействие на появление как положительных, так отрицательных переживаний, которые, в свою очередь, влияют на психическое состояние, обучение и здоровье школьников. Переживания безнадёжности, одиночества, беспомощности могут стать проявлением депрессивного расстройства, способствующего развитию антивитальных переживаний и суицидального поведения у подростков

В этом взаимодействии важный аспект — референтность образовательной среды, которая рассматривается как <...> Интегральный показатель отношения к образовательной среде служит своеобразным индикатором её референтности

7

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ МАРКИРОВАНИЕ ПРЯМОГО ДОПОЛНЕНИЯ…В ИНФИНИТИВНЫХ КЛАУЗАХ В ДРЕВНЕРУССКОМ ЯЗЫКЕ [Электронный ресурс] / Ронько // Русский язык в научном освещении .— 2016 .— №1 .— С. 158-181 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553610

Автор: Ронько

В работе описываются конструкции «номинатив объекта» при инфинитивном обороте в древнерусском языке и древненовгородском диалекте. В данной позиции существуют две конкурирующие конструкции: номинатив объекта и объект в аккузативе (стандартное маркирование). Цель данной работы — понять, чем мотивирован выбор падежа в данных конструкциях. Номинатив объекта в инфинитивных клаузах рассматривается в терминах дифференцированного маркирования объекта. В статье номинатив объекта сравнивается с немаркированными объектами в уральских языках. Наибольшее значение в выборе падежа имеют такие факторы, как порядок слов и актуальное членение предложения

Мы придерживаемся определения референтности, которое дано в работе Е. В. <...> В русском языке нет грамматических средств, которые выражают категорию референтность/нереферентность <...> Разделяются референтный статус и нереферентный. <...> Референтными называются те группы, которые индивидуализируют объект. <...> В древнерусском языке примеры с референтным ИГ встречались единично, и в диалектном корпусе они тоже

8

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ И АНТИВИТАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ПОДРОСТКОВ [Электронный ресурс] / Е.В. Гришина // Народное образование .— 2016 .— №4-5 .— С. 216-219 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433735

Автор: Гришина Елена Вячеславовна

Психологические характеристики образовательной среды и её качество оказывают непосредственное воздействие на появление как положительных, так отрицательных переживаний, которые, в свою очередь, влияют на психическое состояние, обучение и здоровье школьников. Переживания безнадёжности, одиночества, беспомощности могут стать проявлением депрессивного расстройства, способствующего развитию антивитальных переживаний и суицидального поведения у подростков.

В этом взаимодействии важный аспект — референтность образовательной среды, которая рассматривается как <...> Интегральный показатель отношения к образовательной среде служит своеобразным индикатором её референтности

9

Налоговые органы как референтный субъект реализации налоговой политики региона [Электронный ресурс] / А.В. Дойчева // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2011 .— №3 (16) .— С. 120-125 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510976

Автор: Дойчева Анна Владимировна

Настоящая статья посвящена рассмотрению возможности повышения результативности налоговой политики посредством влияния налоговых органов на развитие хозяйствующих субъектов и, следовательно, на экономику региона, страны и социальную жизнь общества. Также налоговые органы рассматриваются как субъекты, предоставляющие государственные услуги, что требует от них особой роли, а именно роли референтных субъектов. Введено понятие референтности. Проанализированы результаты исследования, посвященного проблеме взаимодействия налоговых служащих и граждан, а также статистические данные, отражающие работу налоговых органов в целом и, соответственно, результативность проводимой налоговой политики в регионе, в частности в Ростовской области

Ростов-на-Дону, e-mail: anna_doycheva@mail.ru НАЛОгОвЫЕ ОРгАНЫ кАк РЕФЕРЕНТНЫЙ СУБъЕкТ РЕАЛиЗАЦии НАЛОгОвОЙ <...> Введено понятие референтности. <...> Ключевые слова: налоговые органы, регион, налоговая политика, хозяйствующие субъекты, референтность, <...> Характеристика налоговых органов как референтных обусловлена следующим. <...> Будучи референтной властью, налоговые органы воспринимаются налогоплаCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО

10

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ И РАЗЛИЧНЫХ КОМПОНЕНТОВ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Н.А. Байковская // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №9 .— С. 216-222 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/376165

Автор: Байковская Наталия Андреевна

Статья посвящена рассмотрению результатов эмпирического исследования особенностей взаимосвязи отношений межличностной значимости и уровня морально-нравственного развития детей в группе сверстников в младшем школьном возрасте. В основе исследования лежит предположение о том, что знание нормы (когнитивный компонент морально-нравственного развития), применение нормы (поведенческий и эмоциональный компоненты) в группе сверстников взаимосвязаны со статусным местом ребенка в группе сверстников и, следовательно, успешностью социальной адаптации развивающейся личности. Исследование проводилось в период с 2012 по 2014 год на базе средних общеобразовательных учреждений г. Москвы: средней образовательной организации (ГБОУ СОШ № 1051 им. Г.В.Кисунько), средней профильной общеобразовательной организации (ГБОУ СОШ № 1411 с углубленным изучением английского языка), а также общеобразовательной организации с этническим компонентом (ЦО № 1311 «Тхия»). Общий объём выборки – 257 человек (147 девочек, 110 мальчиков) – учащихся 3 и 4 класса в возрасте от 8 до 10 лет.

исследования межличностных отношений опосредованных целями совместной деятельности, т.е. отношений референтности <...> выявить ряд статистически значимых различий в оценке учащимися с разными показателями по аттракции, референтности <...> Интересен тот факт, что именно референтность ребёнка в малой социальной группе сверстников (в сравнении <...> родительских запретов, воспринимаются сверстниками как наиболее успешные по измерениям аттракции и референтности <...> между степенью проявления ребёнком содействия в экспериментальной ситуации и показателем ребёнка по референтности

11

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ АНАЛИЗА ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ [Электронный ресурс] / Л.Е. СИКОРСКАЯ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2015 .— №1(23) .— С. 56-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/395890

Автор: СИКОРСКАЯ ЛАРИСА ЕВГЕНЬЕВНА

В статье рассматриваются основные категории добровольческой деятельности молодежи. Опубликованные исследования и собственные данные автора свидетельствуют об особой роли добровольческой деятельности в молодежной среде, в становлении и развитии личности. Активность позиции личности обуславливается тем, что воздействие на систему социальных связей и отношений требует от личности принятия определенного решения и включения себя в процессы образования, мобилизации, построения стратегии деятельности.

конкретного человека зависит от степени вовлеченности человека в ее жизнедеятельность и от меры ее референтности <...> Если первое впечатление не обманывает, организация становится референтной для конкретного человека, т <...> Референтность — необходимое условие длительного нахождения человека в организации, считает А. В. <...> зависит от того, является ли то или иное сообщество для конкретного ребенка, подростка, юноши, девушки референтной

12

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ОПТИМАЛЬНОГО РЕФЕРЕНТА ПРИ РЕГИСТРАЦИИ ЭЭГ [Электронный ресурс] / Кулаичев // Вестник Московского университета. Серия 16. Биология .— 2016 .— №3 .— С. 40-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/415672

Автор: Кулаичев

Исследованы топографические различия средних амплитуд спектра электроэнцефалограммы альфа-диапазона в отведениях системы 10–20% пробы “закрытые глаза”, обусловленные использованием 13 референтных схем: верх и низ подбородка (П1, П2), нос (Н), верх и низ шеи сзади (Ш1, Ш2), верх спины (С), объединение электродов спереди и сзади основания шеи (2Ш), объединенные, ипсилатеральные и отдельные ушные электроды (А12, Sym, А1, А2), вертекс (Cz), усредненный референт (AR). Выполнено 6 экспериментов для каждого из 10 испытуемых при заземленном и незаземленном состояниях трех удаленных базовых референтов П2, С, 2Ш. Попарные оценки топографической согласованности 13 референтных схем осуществлялись по предложенному комплексу из трех независимых показателей и основанному на них оценочному критерию с последующей разделяющей кластеризацией референтных схем и ее дискриминантной верификацией. В результате установлено: 1) наиболее высокосогласованную топографию обеспечивают референты: А12, П1, П2, Sym; 2) референты A1, Ш2, A2, Ш1, AR, Cz характеризуются индивидуально различной топографией, что может приводить к противоречивости выводов, полученных при их использовании; 3) не выявлено оснований для предпочтения заземленного (нейтрального) состояния референтов, что снижает актуальность задачи поиска или конструирования бесконечно удаленного нейтрального референта.

альфа-диапазона в отведениях системы 10–20% пробы “закрытые глаза”, обусловленные использованием 13 референтных <...> Попарные оценки топографической согласованности 13 референтных схем осуществлялись по предложенному комплексу <...> Ключевые слова: ЭЭГ, референтный электрод, бесконечно удаленный референт, нейтральный референт. <...> Далее каждая запись математически преобразовывалась к 13 референтным схемам: П1, Н, Ш1, Ш2, А1, А2, Cz <...> Для каждой записи и каждой референтной схемы вычислялись амплитудные спектры в отведениях от скальпа

13

Субстантивное число и детерминация в русском и китайском языках: лингво-культурологический аспект монография

Автор: Акимова И. И.
М.: Языки славянской культуры

Рассмотрение явлений одного языка в зеркале другого позволяет увидеть в способах концептуализации внеязыковой действительности средствами каждого языка как универсально-языковое, так и конкретно-национальное. Знание универсалий и фреквенталий поможет найти кратчайшие пути объяснения языковых явлений при обучении иностранным языкам. Предлагаемая монография посвящена сопоставительному анализу языковых фактов и явлений русского и китайского языков в зоне субстантивной количественности и детерминации; в ней содержится механизм перекодировок лингводидактических единиц в зоне субстантивной количественности и смежных зонах глагольной количественности (семы «единичность» и «повторяемость») и детерминации.

Референтно-неопределенная единичность в КЯ противополагается референтно-определенной единичности. 2. <...> Референтная ИГ 2.1.1.2.1. <...> Определенно-референтная ИГ для референтного обозначения единичного представителя класса. <...> Референтные значения 1.1. Неопределенная референтность 1.1.1. <...> Определенная референтность 2.2.1. Определено-референтная часть класса: 2.2.1.1.

Предпросмотр: Субстантивное число и детерминация в русском и китайском языках.pdf (1,1 Мб)
14

Психология детских стихийных и организованных групп: Учебное пособие Учебное пособие

Автор: Смирнов
ЯрГУ

Раскрываются наиболее важные теоретические проблемы, связанные с исследованием взаимоотношений в детских группах. Рассматриваются главные психологические цели деятельности группы и критерии успешности их реализации, основные психологические феномены межличностного взаимодействия в группе, структура взаимоотношений в группе. На базе теоретической характеристики основных психологических параметров функционирования детской группы дается описание психологических методов анализа взаимоотношений между детьми. Пособие адресовано студентам, обучающимся по специальности 020400 Психология (дисц. "Взаимоотношения в детских группах", блок ДС), очной формы обучения. Рис. 4. Табл. 10. Библиогр.: 71 назв.

Отношение группы, особенно если она референтна для индивида, к тем или иным общественным нормам может <...> Референтной можно назвать такую группу (реальную или идеальную), под влиянием которой человек Copyright <...> Выбранные лица, мнение которых о себе захотел узнать человек, и составят референтную группу для него <...> Лица, получившие наибольшее количество баллов, и будут составлять референтную для данного индивида группу <...> Что такое референтность группы и в чем специфика референтных групп для подросткового возраста?

Предпросмотр: Психология детских стихийных и организованных групп Учебное пособие.pdf (0,4 Мб)
15

МИКРОГРУППОВАЯ ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ в качестве универсального и интерактивного метода работы с группами и коллективами [Электронный ресурс] / А.И. Донцов, Донцов // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 83-91 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/589598

Автор: Донцов Александр Иванович

Применение социально-психологических и психолого-педагогических технологий в работе с различными категориями обучающихся даёт возможность для создания в средних, средних специальных и высших учебных заведениях оптимальных образовательных условий для продуктивного обучения и развития личности школьников и студентов, для их всестороннего личностного формирования и становления

результатов стандартизированного системного наблюдения за разными малыми группами выявляются также отношения референтности <...> Референтность — это социальное отношение личностной значимости, связывающее субъекта с другим человеком <...> Основанием референтного выбора является ценностный фактор значимости для конкретной личности каких-либо <...> Мера референтности какого-либо члена группы — это «удельный вес» предпочтительности этого субъекта Объект <...> Именно они и выступают для него в качестве референтных лиц в данной сфере взаимодействия» [30, с. 33]

16

Диагностика психологической безопасности образовательной среды: метод экспертной оценки [Электронный ресурс] / Баева, Лактионова // Педагогическая диагностика .— 2015 .— №3 .— С. 26-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394718

Автор: Баева

Забота о психическом здоровье педагога и учащегося реально становится одной из задач организаторов современного образования. Однако как оценить психологическую безопасность школы? Экспертная оценка с опорой на критерии, выработанные эмпирическим путём, позволяет руководителю провести исследование с участием родителей, учащихся и учителей и получить целостную картину, а вместе с этим понять, насколько психологически безопасна управляемая школа.

Референтность среды проявля$ ется в её влияния на установки лич$ ности. <...> Интегральный показатель от� ношения к образовательной среде — индикатор её референтности для участников <...> Отношение к образовательной среде школы (референтность обра$ зовательной среды). II. <...> Интерпретация вопросов и обработка результатов для определения референтности образовательной среды При

17

РЕФЕРЕНЦИЯ В ПЕРВОБЫТНОМ ЯЗЫКЕ [Электронный ресурс] / Поленова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2015 .— №1 .— С. 13-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508344

Автор: Поленова

в статье реконструируется на базе енисейского кетского языка доисторическая языковая референция говорящего как отражение пространственных представлений и класса денотата. Автор делает вывод, что первичное слово-референт представляло собой сочетание маркеров класса и степени удаления от говорящего, т.е. моносиллаб

То есть референтность не есть качество, присущее языковому выражению как таковому, – это человек использует <...> выражение, соотнося его с референтной ситуацией, реальным или возможным миром в соответствии со своей

18

Малая группа и неформальные подгруппы: микрогрупповая теория [монография]

Автор: Сидоренков А. В.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

В монографии обобщаются результаты многолетних исследований по разработке психологической теории малой группы – микрогрупповой теории. Описывается современное состояние теоретического знания в области малых групп. Дается общая характеристика микрогрупповой теории: актуальность и основной замысел разработки, ключевые понятия, методологические основания построения и исследовательский методический инструментарий. Излагаются общие и частные положения теории в сравнении с существующими теориями, экспериментальными и прикладными исследованиями.

«Плотные» перспективы выигрывают тем, что предполагают общую референтную точку для разработки теории <...> (референтность подгруппы для индивида), микрогрупповая идентичность (идентичность индивида с подгруппой <...> изучения следующих разновидностей социометрического статуса членов группы: 1) коммуникативного; 2) референтного <...> Прямые связи свидетельствуют о том, что повышение или снижение идентификации и референтности внутри подгрупп <...> Референтный статус индивида – это внешнее выражение признания со стороны членов группы значимости мнения

Предпросмотр: Малая группа и неформальные подгруппы микрогрупповая теория.pdf (0,5 Мб)
19

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ) [Электронный ресурс] / Шакурова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2012 .— №1 .— С. 153-157 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519436

Автор: Шакурова

в статье на основе разработанной автором концепции социально-педагогической обусловленности формирования социокультурной идентичности личности рассматриваются сущность и проблемы формирования профессиональной идентичности будущих специалистов в вузе. Затрагиваются вопросы структуры профессиональной идентичности, роли референций, выбора, социоразмерности, человекоразмерности и культуроразмерности демонстрируемых в образовательном процессе антропо-образов и образцов, базового набора идентичностей в формировании данного подвида социокультурной идентичности личности

Непременное условие формирования профессиональной идентичности как подвида социокультурной идентичности – референтность

20

Непрототипичность семантики восклицательных номинативных предложений

[Б.и.]

Статья посвящена описанию семантики восклицательных номинативных предложений, которая обладает своеобразием по сравнению с семантикой как прототипических восклицательных, так и прототипических номинативных предложений.

примерах существительное под влиянием конситуации получает новый оттенок значения, в нем ослабевает референтность

Предпросмотр: Непрототипичность семантики восклицательных номинативных предложений.pdf (0,2 Мб)
21

Теоретические основы формирования социально-гражданской компетентности студентов [Электронный ресурс] / Бороненкова, Долинина // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №1 .— С. 31-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/400954

Автор: Бороненкова

Рассматривается социально-гражданская компетентность учащихся колледжа. Раскрываются основные понятия и содержание социальной и гражданской компетентности. Обосновываются педагогические условия формирования социально-гражданской компетентности студентов колледжа при организованном кооперативном взаимодействии. Показаны преобразование и этапы становления академической группы в студенческом коллективе.

волевую, эмоциональную и интеллектуальную коммуникативность, направленность, интергрупповую активность, референтность

22

О ВИНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ ПРИ ГЛАГОЛЕ ЖДАТЬ [Электронный ресурс] / Никитина // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология .— 2014 .— №5 .— С. 135-144 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/390638

Автор: Никитина

Проблема выбора винительного (Вин.) – родительного (Род.) падежей при модально-эмоциональном глаголе ждать связывается в статье с межкатегориальным согласовательным взаимодействием, в котором участвуют лексическая семантика глагола и падежная семантика имени, категории модальности, времени, количества. Показано, что Вин. п. на фоне глагола ждать связан с историческими изменениями в семантике глагола.

Русский родительный падеж: референтность и семантические типы // Объектный генитив при отрицании в русском

23

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СФЕРА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ [Электронный ресурс] / Красильникова, Оганезова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №3 .— С. 108-115 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403248

Автор: Красильникова

Исследуется содержание современной гуманитарной модели образования как процесса социокультурной идентификации. Предлагается стратегия формирования личностной и гражданской идентичности российских студентов, излагаются некоторые формы внеаудиторной работы с иностранными студентами, которые нуждаются в особой адаптации к условиям российской действительности.

навязанной) идентичности должны стать добровольность ее принятия (идентичность — всегда результат выбора) и референтность

24

Методологический аспект когнитивно-прагматического изучения художественного текста и дискурса: проблемное поле решений Сочинской лингвориторической школы [Электронный ресурс] / А. В. Кузнецова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №2 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264437

Рассматриваются проблемы изучения художественного текста и дискурса, продуцента и реципиента литературно-художественной (ЛХ) коммуникации, анализируемые сквозь призму идей лингвориторической (ЛР) парадигмы. Последняя реализуется в исследованиях представителей Сочинской ЛР школы, в том числе в русле теории художественного дискурс-текста как синергетического продукта пересечений базовых категорий лингвориторико-герменевтического круга, категорий «ЛР картина мира» и «литературная личность»

результате слово в художественном тексте и дискурсе приобретает новую функцию, в нашей формулировке – «над-референтную <...> самым, одной из центральных проблем в изучении художественного текста и дискурса становится специфика референтности <...> текста и дискурса, при этом ЛР параметры позволяют описать единицы, организующие эстетический объект, их референтность

25

МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УЧЕБНЫХ И ВНЕУЧЕБНЫХ ГРУПП И КОЛЛЕКТИВОВ ШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс] / Д.А. Донцов, Драчёва, Власова // Школьные технологии .— 2016 .— №1 .— С. 139-152 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392539

Автор: Донцов Дмитрий Александрович

Социально-психологическое исследование — это вид научного исследования, осуществляющийся с целью установления в поведении и деятельности людей определённых закономерностей, обусловленных фактом вхождения этих людей в социальные группы.

Референтометрия — это социально-психологический методический приём выявления факта референтной (личностной <...> Люди, к которым индивид очень внимательно прислушивается, являющиеся авторитетными для него, — это его референтная <...> Референтность — это социальное отношение личностной значимости, связывающее субъекта с другим человеком <...> Референтная процедура весьма информативна, она даёт точность представления о статусной структуре, взаимности <...> Мера референтности какого-либо члена группы — это «удельный вес» предпочтительности этого субъекта для

26

ДИССЕРТАЦИОННЫЙ СОВЕТ Д 212.208.01 В 2012 ГОДУ: НАУЧНЫЕ ИННОВАЦИИ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ [Электронный ресурс] / Верещагина // Гуманитарий Юга России .— 2013 .— №3 .— С. 155-166 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577537

Автор: Верещагина

Диссертационный совет Д 212.208.01 утвержден в Ростовском государственном университете г. Ростова-на-Дону приказом Миннауки России № 17/4 от 25 января 2000 г. и правомочен принимать к защите диссертации по специальностям – 09.00.11 – «Социальная философия» по философским наукам; – 22.00.04 – «Социальная структура, социальные институты и процессы» по социологическим наукам; – 22.00.08 – «Социология управления» по социологическим наукам.

Референтность креативного управления должна проявляться в связке с соответствующими организационными

27

Теория и практика трезвенного становления личности в традициях православия монография

Автор: Бачинин Игорь Владимирович
Уральский государственный педагогический университет

Монографическое исследование обобщает исторический и современный опыт трезвенного становления личности в православных традициях воспитания. Научная новизна исследования состоит в обосновании синтеза отраслей научного знания: педагогического, психологического, социологического, медицинского и трезвенных традиций педагогики православия в решении научно и практически значимой для общества проблемы

Референтность является важной характеристикой системы межличностных отношений в группе. <...> Впервые термин «референтная группа» использовал Г. <...> Левина – выделил две функции референтной группы: сравнительную и нормативную [240]. <...> Проанализировав различные подходы и контексты употребления понятия «референтная группа», Е. <...> Референтные отношения в группе как фактор организационных изменений [Текст] / В.А.

Предпросмотр: Теория и практика трезвенного становления личности в традициях православия.pdf (1,5 Мб)
28

№2 [Развитие личности, 2014]

В научном мире за журналом «Развитие личности» прочно закрепилась репутация серьезного, высокопрофессионального издания по проблемам развития, воспитания и бытия личности. Изначальной позицией редакции журнала является понимание личности через диалектическое единство внешних условий и внутренних позиций человека, возникающих в процессе онтогенеза. Миссия журнала: открытое обсуждение феноменологии развития и бытия личности в различных социальных, культурных и этнических условиях; выявление феноменологических особенностей личности и их систематизация, обоснования теоретических и практических методов работы в условиях обыденной жизни и чрезвычайных ситуаций; обогащение теоретической и практической базы отечественной и мировой психологии, философии и социологии. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Целевая аудитория журнала - профессионалы науки и практики, те, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности: философы, психологи, социологи, педагоги, психиатры, психотерапевты, филологи, историки, этнологи, культурологи, теологи, правоведы, политологи, медики, юристы и др.

Исследование явлений референтности с помощью референтометрической процедуры привело к весьма интересным <...> Иное дело – выбор, основанный на факторах референтности (ценностно-нормативном, сравнительном, оценочном <...> Вместе с тем существует и прямо противоположное позитивной референтности качество, которое можно было <...> Исследование явления референтности в системе межличностных отношений: дис. ... канд. психол. наук. – <...> Подросток в системе референтных отношений. – М., 2008. 18. Расходчикова М. Н.

Предпросмотр: Развитие личности №2 2014.pdf (0,5 Мб)
29

Личностные особенности учащихся с трудностями общения

Автор: Алешкин
М.: ПРОМЕДИА

своих товарищей или выдвигая лиде­ ров, в первую очередь обращают внимание на ценностные ориента­ ции и референтность

Предпросмотр: Личностные особенности учащихся с трудностями общения.pdf (0,1 Мб)
30

Эффективность малых групп в организации. Социально-психологические и организационно-деятельностные аспекты [монография]

Автор: Сидоренков А. В.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

В монографии полно и систематично, на современном уровне представлений в мировой науке и практике изложены разнообразные аспекты малых групп и их эффективности в организациях и на предприятиях. Дается описание существующих моделей менеджмента организации и управления группами, природы и разновидностей малой группы вообще и производственной в частности, феномена групповой эффективности во всем его многоплановом проявлении, различных детерминант групповой эффективности. Особое внимание уделено освещению содержания, направлений и методов организационно-психологического воздействия на малые группы с целью повышения их эффективности.

Этот перечень распространяется на контактные группы с опытом жизнедеятельности, но не применим к референтным <...> Так, высокий уровень проявления межличностной и/или групповой референтности, идентификации, доверия будет <...> Референтность группы. <...> референтным статусом для ее членов. <...> Источником межличностной идентификации служит межличностная референтность и аттракция, основанная на

Предпросмотр: Эффективность малых групп в организации. Социально-психологические и организационно-деятельностные аспекты.pdf (0,2 Мб)
31

Психология группы. Психология воинского коллектива

Издательский дом ВГУ

Цель изучения дисциплин «Психология группы» и «Психология воинского коллектива» – формирование у будущих психологов системы научных понятий и представлений в области социальной психологии групп и коллективов, умений анализировать социально-психологические явления и закономерности жизнедеятельности различных социальных групп и объединений

Две функции референтных групп / Г. <...> Референтность как характеристика системы межличностных отношений / Е. В. <...> Особенности референтных отношений в группах с разным уровнем групповой самоидентичности. 8. <...> Основные факторы выбора референтной группы. 22. <...> Особенности референтных отношений в воинских подразделениях. 8.

Предпросмотр: Психология группы. Психология воинского коллектива.pdf (0,9 Мб)
32

Профессиональная этика и служебный этикет

Автор: Уланова Ольга Ивановна
РИО ПГАУ

В учебном пособии рассматриваются проблемы указанной дисциплины. Пособие содержит рекомендации по изучению дисциплины, темы рефератов и докладов, вопросы для самопроверки, тесты для самостоятельной работы студентов, учебно-методическое обеспечение дисциплины, словарь терминов и понятий.

РЕФЕРЕНТНОСТЬ – социально-психологическое понятие, которым обозначается приписывание индивидом важности <...> Референтность понимается как особое качество личности, выступающее также фактором персонализации. <...> В зависимости от ситуации референтность может проявляться по-разному. <...> Специфика референтности состоит в том, что направленность субъекта на некий важный для него объект реализуется

Предпросмотр: Профессиональная этика и служебный этикет.pdf (0,5 Мб)
33

Практикум по общей и экспериментальной психологии

Автор: Орлова Галина Владимировна
Издательский дом Воронежского государственного университета

Учебно-методическое пособие содержит практические задания, предназначенные для отработки психологических умений и навыков студентов, которые могут быть использованы в ходе практических занятий.

Напишите эссе «История моей референтной группы», придерживаясь следующих пунктов плана: 1) этапы и проблемы <...> возникновения референтной группы (внешние и внутренние условия, мотивация входящих в группу людей, их <...> оформленность лидерства, характер норм, ценностей, санкций, языка группы, показатели сплоченности); 2) референтная <...> лидера и метаморфозы лидерства, возникновение новых норм и ценностей); 3) актуальное состояние вашей референтной <...> отечественной теории группового (коллективного в принятой у нас терминологии) поведения сыграли работы … 4) Референтность

Предпросмотр: Практикум по общей и экспериментальной психологии.pdf (0,4 Мб)
34

Профессиональная этика и служебный этикет

Автор: Уланова Ольга Ивановна
РИО ПГАУ

В учебном пособии рассматриваются проблемы указанной дисциплины. Пособие содержит рекомендации по изучению дисциплины, темы рефератов и докладов, вопросы для самопроверки, тесты для самостоятельной работы студентов, учебно-методическое обеспечение дисциплины, словарь терминов и понятий.

РЕФЕРЕНТНОСТЬ – социально-психологическое понятие, которым обозначается приписывание индивидом важности <...> Референтность понимается как особое качество личности, выступающее также фактором персонализации. <...> В зависимости от ситуации референтность может проявляться по-разному. <...> Специфика референтности состоит в том, что направленность субъекта на некий важный для него объект реализуется

Предпросмотр: Профессиональная этика и служебный этикет.pdf (0,5 Мб)
35

Ситуация признания в любви и ее дискурсивная реализация в английском языке автореферат

Автор: Матвеева
М.: ПРОМЕДИА

Дискурс признания в любви анализируется как дискурс, создающий и поддерживающий различные типы ситуаций. В работе создана теоретическая модель, представляющая феномен любви как дискурсообразующий фактор. Охарактеризована когнитивно-дискурсивная деятельность человека любящего, определена концептуальная, пропозициональная и речеактовая структура признания в любви. Выявлены особенности коммуникативной личности человека любящего, параметры коммуникативного акта с его участием, специфика его дискурсивного сообщества.

он меняет главный референт, вместо I употребляет everyone (everyone loves you); такая неопределенная референтность

Предпросмотр: Ситуация признания в любви и ее дискурсивная реализация в английском языке.pdf (0,4 Мб)
36

Технологии профилактики насилия в школе в системе воспитательной деятельности учителя (Психолого-педагогический практикум) учеб.-метод. пособие

Автор: Ковров В. В.
М.: ФЛИНТА

В книге, адресованной психологам, педагогам, администрации общеобразовательных учреждений и др., рассматриваются актуальные вопросы современной образовательной практики, связанные с содержательными и технологическими аспектами организации воспитательного процесса в общеобразовательной школе. Воспитательная система школы рассматривается как основа обеспечения психологической безопасности и профилактики насилия во взаимодействии всех субъектов образовательного процесса в школе. В работе представлена модель педагогического конструктора «Технология ненасильственного взаимодействия», представленная в виде набора «малых» форм воспитательной работы.

Референтность, таким образом, рассматривается как особое свойство отношений в группе, когда кто-то из <...> Келли выделил две функции референтных групп: 1) нормативную, при которой группа является носителем норм <...> Также психологи отмечают, что изменение статуса класса с референтной на нереферентную группу влияет на <...> Баевой 23 , основными критериями и показателями психологической безопасности являются референтность – <...> Теория референтности как социальнопсихологическая теория личности. – СПб, 1998. 50. Раудсепп М.

Предпросмотр: Технологии профилактики насилия в школе в системе воспитательной деятельности учителя. Психолого-педагогический практикум.pdf (1,3 Мб)
37

РОССИЙСКАЯ МОЛОДЕЖЬ: ИСТОКИ И ЭТАПЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Горшков, Шереги // Гуманитарий Юга России .— 2012 .— №3 .— С. 23-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577398

Автор: Горшков

Статья подробно анализирует историю социологических исследований молодежи в СССР и современной России. Приведены данные социологических исследований, подкрепленные их качественным анализом

Более того, для молодежи теряется референтность многих институциональных групп, призванных формировать

38

№1 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Референтность – это социальное отношение личностной значимости, связывающее субъекта с другим человеком <...> Основанием референтного выбора является ценностный фактор значимости для конкретной личности какихлибо <...> Мера референтности какого-либо члена группы – это «удельный вес» предпочтительности этого субъекта для <...> известного классика отечественной социальной психологии Артура Владимировича Петровского о том, что референтность <...> Именно они и выступают для него в качестве референтных лиц в данной сфере взаимодействия» [10, с. 33]

Предпросмотр: Школьные технологии №1 2018.pdf (0,2 Мб)
39

№9 [Директор школы, 2013]

Журнал для преподавателей и руководителей школ

интегративность (общность, слитность); • микроклимат (определяет самочувствие каждого педагога); • референтность <...> деятельности необходима совместимость всей группы педагогов, работающих для достижения общей цели, референтность <...> В любом педагогическом коллективе специфично проявляются интегративность, микроклимат, референтность

Предпросмотр: Директор школы №9 2013.pdf (0,5 Мб)
40

Актуальные проблемы лингвистической культурологии. Вып. 8 сборник науч. трудов

М.: Издательство Прометей

В сборнике представлены статьи преподавателей, аспирантов и студентов факультета славянской и западноевропейской филологии Московского педагогического государственного университета, отражающие основные научные направления, разрабатываемые на кафедрах факультета и направленные как на освещение теоретических вопросов, так и на методические и прикладные проблемы образовательного процесса.

и нереферентного употреблений. для референтных именных групп артиклем отмечаются группы, наделенные <...> Словосочетание «какая-то читательница» характерно для неопределенно референтной именной группы. <...> Эти критерии позволяют говорить о референтном употреблении слова «автор». <...> Именные группы «автор» и «читатель» Читатель Автор Неопределенно-референтная ИГ + -Референтные ИГСлабоопределенная <...> Главное различие состоит в употреблении референтных именных групп.

Предпросмотр: Актуальные проблемы лингвистической культурологии Сборник научных трудов. Вып. 8.pdf (0,8 Мб)
41

№2 [Вопросы языкознания, 2017]

Тематика журнала: теория языка, ареальное, типологическое и сравнительно-историческое изучение языков мира, а также социолингвистика, корпусная и компьютерная лингвистика, психолингвистика и смежные дисциплины.

Таким образом, может быть установлена референтная идентичность [Kotin 2010] темпоральной и модальной <...> к прошлому) сочетается с маркированной модальной (референтность к нереальному следствию из нереального <...> Греческий язык в известной мере консервирует данное состояние, сохраняя индикативные формы, референтные <...> Помимо этого, следует учитывать, что именно при проспективной референтности описываемого события греческий <...> к настоящему и будущему, тогда как референтность к прошлому кодируется посредством аналитических форм

Предпросмотр: Вопросы языкознания №2 2017.pdf (1,0 Мб)
42

Социальная психология : учебное пособие

Автор: Козлова Э. М.
изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО, учебным планом и программой дисциплины. Содержит курс лекций, включающих теоретический материал, расположенный по системному принципу, вопросы для самопроверки, словарь основных понятий, литературу. Состоит из трех разделов и девяти тем.

Сарбин) и теорию референтных групп (Г. Хаймен, Р. Мертон). <...> Однако, по мнению известного исследователя референтной группы Р. <...> Сравнительно оценочная и нормативная функции референтной группы выделены Г. <...> Референтной может быть как та группа, в состав которой человек входит, так и внешняя. <...> Третья классификация – это классификация групп на группы-членства и референтные группы. Ввел ее Г.

Предпросмотр: Социальная психология.pdf (0,9 Мб)
43

№2 [Тонкие химические технологии, 2008]

Журнал "Тонкие химические технологии" (прежнее название [2006-2014] "Вестник МИТХТ") выходит один раз в два месяца и публикует обзоры и статьи по актуальным проблемам химической технологии и смежных наук. Журнал основан в 2006 году. Учредителем журнала является Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В. Ломоносова (МИТХТ), ныне Московский государственный университет тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова. Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора (кандидата) наук. Журнал реферируется в международной базе данных Chemical Abstracts, входит в международный каталог периодических изданий Ulrich. Под новым названием "Тонкие химические технологии" журнал "Вестник МИТХТ" выходит, начиная с 1-го выпуска 10-го тома за 2015 год.

Проводится разграничение между референтным и атрибутивным употреблением определенных дескрипций. <...> Арутюновой различные типы денотативных (референтных) употреблений имен и именных словосочетаний – это <...> Здесь важно отметить, что само референтное выражение должно подводить слушающего к узнаванию x1. <...> Референтность гипотетически употребленной дескрипции зависит от осуществления условий (если…). <...> Имя, введенное таким предикатом, может затем в тексте употребляться референтно [4].

Предпросмотр: Вестник МИТХТ №2 2008.pdf (0,9 Мб)
44

Команды в современных организациях учебник

Автор: Чанько А. Д.
СПб.: Высшая школа менеджмента

Учебник освещает основные положения формирующейся теории менеджмента командообразования. Рассматриваются вопросы истории применения команд в практике бизнеса, теоретические аспекты группового развития и трансформации управленческих функций при переходе к совместно-творческой деятельности при создании команд в организациях. Значительное внимание уделяется практике проведения совещаний в командах, приводится подробное описание основных методов и процедур группового анализа проблем и принятия решений. Большинство тем учебника проиллюстрировано примерами и кейсами из практики российских и международных компаний.

Понятие «референтная группа» было введено американским психологом Г. Хайменом (G. <...> членства выступает одновременно и референтной для одного и того же человека. <...> Референтные группы оказывают серьезное влияние на процессы формирования личности. <...> группы и референтная группа. <...> Референтность группы — «один из наиболее значимых мотивов совместной трудовой деятельности людей.

Предпросмотр: Команды в современных организациях (книга + CD) учебник (2011).pdf (0,1 Мб)
45

№3 [Тонкие химические технологии, 2008]

Журнал "Тонкие химические технологии" (прежнее название [2006-2014] "Вестник МИТХТ") выходит один раз в два месяца и публикует обзоры и статьи по актуальным проблемам химической технологии и смежных наук. Журнал основан в 2006 году. Учредителем журнала является Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В. Ломоносова (МИТХТ), ныне Московский государственный университет тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова. Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора (кандидата) наук. Журнал реферируется в международной базе данных Chemical Abstracts, входит в международный каталог периодических изданий Ulrich. Под новым названием "Тонкие химические технологии" журнал "Вестник МИТХТ" выходит, начиная с 1-го выпуска 10-го тома за 2015 год.

Проводится разграничение между референтным и атрибутивным употреблением определенных дескрипций. <...> Арутюновой различные типы денотативных (референтных) употреблений имен и именных словосочетаний – это <...> Здесь важно отметить, что само референтное выражение должно подводить слушающего к узнаванию x1. <...> Референтность гипотетически употребленной дескрипции зависит от осуществления условий (если…). <...> Имя, введенное таким предикатом, может затем в тексте употребляться референтно [4].

Предпросмотр: Вестник МИТХТ №3 2008.pdf (0,8 Мб)
46

№4 [Образовательные технологии, 2016]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

Референтность — это социальное отношение личностной значимости, связывающее субъекта с другим человеком <...> Основанием референтного выбора является ценностный фактор значимости для конкретной личности каких-либо <...> Мера референтности какого-либо члена группы — это «удельный вес» предпочтительности этого субъекта как <...> Именно они и выступают для него в качестве референтных лиц в данной сфере взаимодействия» [30, с. 33] <...> Референтную для студента группу в этот момент составляют студенты 2– 3-го курсов, как часть социума,

Предпросмотр: Образовательные технологии №4 2016.pdf (0,2 Мб)
47

Язык зиало. Очерк грамматики и словарь

Автор: Бабаев Кирилл Владимирович
[Б.и.]

Настоящая работа подводит итоги полевой экспедиции в юго-восточный регион Республики Гвинея (область, известную как Guinée Forestière), осуществлённой в январе-феврале 2010 года. В ходе экспедиции автором была собрана база данных аудиозаписей и письменных материалов по ранее неисследованному и неописанному языку зиало, входящему в юго-западную группу языковой семьи манде.

Бабаев после высокотонового показателя референтности. <...> Показатель именной категории референтности рассматривается в разделе 6.7. 5.2. <...> Референтность Префиксальный референтный артикль является супрасегментной высокотоновой морфемой, восходящей <...> Имена с начальной «слабой» согласной не присоединяют референтного префикса. <...> Референтность 100 6.8. Определённость 101 6.9. Множественность 103 6.9.1.

Предпросмотр: Язык зиало. Очерк грамматики и словарь.pdf (0,4 Мб)
48

Социальная психология учеб. пособие

Автор: Лебедева Л. В.
М.: ФЛИНТА

Пособие содержит методические и теоретические материалы, практикум, задания для контроля знаний, глоссарий, список литературы. Теоретический материал состоит из 7 разделов, в которых представлены основные положения лекций по учебному курсу.

Эффективные способы управления малой группой Референтность. Виды референтных групп. <...> Признаки и типы референтных групп. Функции референтных групп. <...> Группа, референтная группа, групповое давление, групповая динамика, групповая сплоченность. <...> Типы референтных групп (по Т. <...> Власть референтная. Власть традиции. Чудо, тайна и авторитет как виды власти. Убеждение.

Предпросмотр: Социальная психология (1).pdf (1,1 Мб)
49

Социальная психология учеб. пособие

Автор: Лебедева Л. В.
М.: ФЛИНТА

Пособие содержит методические и теоретические материалы, практикум, задания для контроля знаний, глоссарий, список литературы. Теоретический материал состоит из 7 разделов, в которых представлены основные положения лекций по учебному курсу.

Эффективные способы управления малой группой Референтность. Виды референтных групп. <...> Признаки и типы референтных групп. Функции референтных групп. <...> Группа, референтная группа, групповое давление, групповая динамика, групповая сплоченность. <...> Типы референтных групп (по Т. <...> Власть референтная. Власть традиции. Чудо, тайна и авторитет как виды власти. Убеждение.

Предпросмотр: Социальная психология (1).pdf (1,1 Мб)
50

Психологический анализ трудового коллектива и его деятельности

Автор: Малютина Оксана Петровна
Издательский дом ВГУ

Учебное пособие наряду с теоретическим материалом содержит полезный диагностический инструментарий. В приложении предлагаются ролевые игры, направленные на сплочение трудового коллектива.

Лидером принимается и считается тот, чьи установки и ориентации становятся референтными, т.е. исходными <...> лидера-организатора и лидера-мотиватора); • ценностная привлекательность личности руководителя для членов группы, его референтность

Предпросмотр: Психологический анализ трудового коллектива и его деятельности .pdf (0,5 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 184