Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 562838)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 62284 (0,64 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ С РЕБЕНКОМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИА.Н. Залобина // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2009 .— №1 (11) .— С. 128-131 .— URL: https://rucont.ru/efd/394059 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Залобина Анастасия Николаевн

В статье рассматриваются вопросы влияния отношений, сложившихся в семье ребенка-инвалида на адаптацию в межличностных отношениях с окружающими его людьми. Анализируется литература и знания по данной проблематике.

отношения и связи неизбежно и закономерно возникают в любой реальной группе, в том числе и группе, где есть ребенок-инвалид <...> реабилитацией детейинвалидов, в ходе чего выявлено, что межличностные отношения в семьях, где есть ребенок-инвалид <...> является источником большого числа стимулов, благодаря своей подвижности, забавности, и т. п. ребенок-инвалид <...> принижают, на него кричат, игнорируют его потребности, не считаются с его мнением, то в таком случае ребенок-инвалид <...> помогают справляться с трудностями. члены семей слаженно взаимодействуют между собой и с другими людьми. ребенок-инвалид

2

ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ, ИХ СЕМЕЙ И ОБЩЕСТВАА.Н. ЗАЛОБИНА // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2008 .— №1 .— С. 45-46 .— URL: https://rucont.ru/efd/392658 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: ЗАЛОБИНА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА

В статье рассматриваются особенности межличностных отношений детейинвалидов, в том числе влияние отношений детей-инвалидов, семьи и общества на социализацию таких детей. Анализируются литература и исследование по данной проблематике.

с окружающими его людьми, необходимо определить, что понимается под этими терминами. ребенок-инвалид <...> школы и детские сады, с ними не хотят дружить. и это лишь часть трудностей, с которыми сталкивается ребенок-инвалид <...> , находясь в обществе. часто межличностные отношения в семьях, где есть ребенок-инвалид, имеют социальные <...> в диаде «родитель–ребенок-инвалид» и понимания значимости семейного коллектива будет зависеть первичная <...> является источником большого числа стимулов благодаря своей подвижности, забавности и т.п. ребенок-инвалид

3

Samsonova V.O. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ БАЗЫ В СФЕРЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИНСКОГО (СЕМЕЙНОГО) КАПИТАЛА НА НУЖДЫ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВСамсонова // Человек. Общество. Инклюзия .— 2015 .— №4 .— С. 63-69 .— URL: https://rucont.ru/efd/360334 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Самсонова

автор в статье анализирует потенциальные изменения в ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей», в части обеспечения возможности для семей, воспитывающих детей-инвалидов, распоряжаться средствами материнского (семейного) капитала на приобретение товаров и услуг для социальной адаптации и интеграции детейинвалидов в общество. По результатам проведенного исследования представляется возможным уточнить некоторые особенности реализации таких нововведений, а также выдвинуть и обосновать ряд рекомендаций для разработки правил направления средств материнского (семейного) капитала на приобретение товаров и услуг реабилитационного характера для детей-инвалидов.

В соответствии с положениями ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [15] дети-инвалиды <...> Таким образом, на практике складывается ситуация, что ребенок-инвалид обеспечен техническим средством <...> В тоже время, как отмечается Счетной палатой РФ, доля инвалидов, обеспеченных техническими средствами <...> Согласно индивидуальной программе реабилитации инвалида, ребенок нуждается в слуховом аппарате костной <...> Если даже предположить, что ребенок-инвалид использует эти услуги не в быту, а только для реализации

4

ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ПО ПСИХИЧЕСКОМУ ЗАБОЛЕВАНИЮ Н.В. Александрова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2018 .— №4(34) .— С. 149-153 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2018.34.149 .— URL: https://rucont.ru/efd/675637 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Александрова Н. В.

Проблема и цель. Рассмотрена проблема специфики патологической симптоматики, которая проявляется при педагогическом сопровождении детей-инвалидов по психическому заболеванию. Методология. Методологической основой исследования является комплексный подход Б. Г. Ананьева, интегрирующий биологическую природу, психологическое и социальное в человеке. Результаты. Показаны особенности нарушений познавательной сферы, эмоционально-волевые и поведенческие расстройства, которые могут препятствовать нормальному протеканию учебного процесса. Приведены направления формирования осведомлённости в области психической патологии сопровождающих детей специалистов. Отражён опыт работы автора в социальных пространствах. Изложены направления психотерапевтической реабилитации детей-инвалидов. Выводы. Обоснована целесообразность комплексного сопровождения детей-инвалидов по психическому заболеванию и ведущая роль формирования компетентности сопровождающих детей специалистов в области детских психических расстройств.

в реабилитации детей-инвалидов, комплексный подход к сопровождению детей-инвалидов по психическому заболеванию <...> Ребёнок с инвалидностью любого профиля и его семья неизбежно сталкиваются с проблемами при взаимодействии <...> Но если ребёнок-инвалид по большинству заболеваний однозначно воспринимается как маленький больной человек <...> На самом же деле ребёнок, устав делать то, что ему тяжело и неинтересно, переключается на другую, не <...> Ребёнок-инвалид получает обратную связь от других участников группы в виде принятия и поддержки.

5

КОНЦЕПЦИЯ П.А. СОРОКИНА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИКиселев // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки .— 2013 .— №2 .— С. 19-23 .— URL: https://rucont.ru/efd/414385 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Киселев

Рассматривается процесс формирования организованной социальной группы как фактора социокультурной интеграции детей с ограниченными возможностями в свете концепции П.А. Сорокина на основе опыта деятельности «Реабилитационного центра “Добродея” для детей и подростков с ограниченными возможностями: дефектами умственного и физического развития». Предполагается, что на последней стадии образования организованной группы происходит её преобразование в полноценную социальную группу и общество воспринимает подобных детей как полноценных членов.

, например от взрослых инвалидов, пожилых или инвалидов по профзаболеванию и т.д. <...> Если ребёнок-инвалид с рождения ограничен в действиях, для него очень важно его ближайшее окружение. <...> Находясь среди таких же, как сам, ребёнок-инвалид прежде всего ощущает свою нужность группе, от которой <...> Обслуживаются дети-инвалиды в возрасте от 3 до 18 лет, а также их семьи. <...> Этот процесс необходим как для самого общества, так и для ребёнка-инвалида. Второй способ.

6

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ БРЕМЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ В РЯЗАНСКОМ РЕГИОНЕЯкушин С. С.,, Филиппов Е. В. // Российский кардиологический журнал .— 2014 .— №9 .— URL: https://rucont.ru/efd/273257 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Якушин С. С.,

Непрямые экономические потери от ССЗ в Рязанской области являются очень высокими и составили в 2012 году 1 805 767 083,09 рублей (что сооветствует 4,9% ВРП). Наибольший вклад в них вносит смертность (54,7%), что влечет за собой необходимость активизации профилактических и лечеб- ных мероприятий по снижению ее уровня в Рязанском регионе. Необходимо совершенствование статистического учета и увеличение числа показателей для расчета экономических потерь и оценки эффективности различных про- грамм профилактики и лечения, направленных на снижение смертности, инва- лидизации и заболеваемости от ССЗ в регионе.

инвалидов на ВРП в расчете на 1 занятого с учетом уровня занятости инвалидов соответствующей группы, <...> Впервые были признаны инвалидами в 2012 г. 3447 пациентов старше 18 лет. <...> 18 лет и 377 человек — с категорией ребенок-инвалид (в возрасте до 18 лет). <...> Среди лиц старше 18 лет повторно признано инвалидами 15123 (женщин — 6226) человек. <...> Категория ребенок-инвалид была установлена повторно в 1229 случаях.

7

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через увлечение прикладными видами искусствЛазарчук // Бюллетень: региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи .— 2015 .— №5 .— С. 23-25 .— URL: https://rucont.ru/efd/420933 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Лазарчук

В статье представлен опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях учреждений дополнительного образования детей на примере занятий декоративно-прикладным творчеством.

дополнительного образования МАОУ ДО Дом творчества станицы Кущёвской Краснодарского края Ключевые слова: дети-инвалиды <...> В статье представлен опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья <...> Дополнительное образование, получаемое детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья <...> Ребенок не столько страдает от своего недостатка, сколько из-за реакции на него других людей (в том числе <...> создаваемая педагогическая практика изначально рассчитана на создание условий, благоприятных для того, чтобы ребёнок-инвалид

8

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ»Гвалдина, Урюпина // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 36-40 .— URL: https://rucont.ru/efd/422754 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Гвалдина

В КАЖДОЙ ШКОЛЕ есть дети, которые из-за ограничений по здоровью не могут посещать уроки ежедневно. Прежде всего, это дети-инвалиды, чьи возможности передвижения ограничены. Но это не значит, что должны быть ограничены их возможности получить качественное образование. Поэтому сегодня обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, их социальная адаптация – один из приоритетных вопросов российского образования.

Прежде всего, это дети-инвалиды, чьи возможности передвижения ограничены. <...> посвященного 700-летию преподобного Сергия Радонежского; – участник областного конкурса творческих работ «Ребенок <...> Ребенок-инвалид перестает быть ограниченным в пространстве, – у него появляется связь буквально со всем <...> О некоторых аспектах комплексного подхода к обучению и социальной реабилитации инвалидов. <...> «Высшее образование инвалидов». 20-22 июня 2000 г. СанктПетербург, СПб НПЦ ЭПР, 2000. 2.

9

ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ НА АМБУЛАТОРНОМ ЭТАПЕРогачева [и др.] // Российский педиатрический журнал .— 2015 .— №5 .— С. 46-51 .— URL: https://rucont.ru/efd/389443 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Рогачева

Для выявления частой коморбидной патологии и медико-социальных факторов, влияющих на реабилитационный потенциал детей-инвалидов, было проведено их клиническое обследование с участием врачей-специалистов, а также анкетирование детей-инвалидов и их родителей. Кроме инвалидизирующей неврологической патологии у 62,4% детей были выявлены и другие отклонения нервной системы. У детей с психоневрологической патологией ортопедические заболевания встречались в 95% случаев. Патология органа зрения выявлялась у 81,2% обследованных детей, сопутствующая соматическая патология – у 66,2% при лидирующем месте заболеваний сердечнососудистой системы. При анкетировании детей и родителей выяснилось, что у трети детей-инвалидов ограничено общение со сверстниками.

Вопрос Вариант ответов Ответили родители, % Как Вы считаете, может ли ребенок-инвалид считать себя полноценной <...> К сожалению, ограничения, которые возникли с установлением категории «ребенок-инвалид», в большей степени <...> ц а 3 Частота ограничений ребенка и его ближайшего окружения, возникших при установлении категории «ребенок-инвалид <...> Постоянно 12,3 Часто 14,0 Иногда 51,8 Никогда 21,1 Ответили дети, % Как ты смотришь на перспективы статуса «ребенок-инвалид <...> Невозможно 47,1 Да, в параолимпийском спорте 31,4 Да, в обычном спорте 24,3 Как определение категории «ребенок-инвалид

10

ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ: СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДЛотова // Медико-социальная экспертиза и реабилитация .— 2015 .— №4 .— С. 52-54 .— URL: https://rucont.ru/efd/398919 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Лотова

В статье представлены цели, нормативы, системная модель и направления подготовки детей с ограничениями жизнедеятельности к семейной жизни, связанные с приобретением конкретных умений. В частности, раскрыто содержание общих задач семейной жизни; соотнесены стили решения семейных трудностей с пятью ценностями уклада домохозяйств.

Данная система состоит из следующих подсистем: мать – отец, мать – ребенок-инвалид, мать – здоровый ребенок <...> , отец – здоровый ребенок, ребенок-инвалид – здоровый ребенок. <...> Взрослеющий ребенок в первую очередь решает задачу сепарации от родителей, сохраняя душевную близость <...> кругу и активно поддерживать свое семейное сообщество; – реализовать разные семейные роли (родитель, ребенок <...> Однако важно понять, что семья, в которой есть ребенок с ограниченными возможностями, сталкивается с

11

ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯДавидян, Сотникова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №3 .— С. 21-24 .— URL: https://rucont.ru/efd/410930 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Давидян

Образование и воспитание детей – один из наиболее важных вопросов, стоящих перед обществом, семьей, государством. Уровень цивилизованного общества во многом определяется его отношением к детям с проблемами в развитии. К категории детей-инвалидов относятся дети до 16 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушений развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контроль над своим поведением, обучения, общения, трудовой деятельности в будущем.

Чаще всего в семье ребенок нередко особенно остро ощущает гиперопеку близких как следствие жалости, которая <...> Работая над изготовлением игрушки, ребенок-инвалид проявляет интерес к истории возникновения игрушек, <...> кукла, для ребенка подбирается близкий по характеру персонаж-кукла и, спрятавшись за ширму, застенчивый ребенок <...> По нашим наблюдениям, любой ребенок-инвалид, даже окруженный любовью и заботой семьи, из-за отсутствия <...> позволяют концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных особенностях развития ребенка, Каждый ребенок

12

Психотерапевтическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностямиВербенко, Чемоданова // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология .— 2013 .— №3 .— С. 12-16 .— URL: https://rucont.ru/efd/497624 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Вербенко

Совершенствование коррекционного воздействия на семью, воспитывающую ребенкаинвалида, требует изучения специфики влияния дефекта аномального ребенка на личностные особенности его родителей, а также разработки системы мер, направленных на коррекцию нарушений в родительско-детских и супружеских отношениях. Программа реабилитации представляет систему мероприятий, развивающих возможности ребенка и всей семьи, которая разрабатывается командой специалистов (состоящей из врача, социального работника, педагога, психолога) вместе с родителями

Ключевые слова: нарушение психического здоровья, члены семьи, ребенок с нарушением психического развития <...> При оценке эмоционального состояния с помощью теста САН было выявлено, что у родителей детей-инвалидов <...> с помощью методики цветограммы было установлено, что почти каждый третий родитель, имеющий ребенка-инвалида <...> Социальный статус родителей больных детей Кол-во человек % Родители-одиночки 15 51,7 Родители, у которых ребенок-инвалид <...> Психология семьи и больной ребенок. – Издательство: Речь Год: 2007. – 400 с. 2. Александров, А.А.

13

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДОУЗ.В. Шмакова, Ускова // Практика управления ДОУ .— 2016 .— №8 .— С. 67-73 .— URL: https://rucont.ru/efd/612466 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Шмакова Зинаида Васильевна

Перед дошкольным образовательным учреждением остро встал вопрос об организации инклюзивного образования в условиях детского сада, так как 20% воспитанников имели тяжелые нарушения речи (ТНР), 1 ребенок — нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП), 1 ребенок — глубокие нарушения физического и психического развития

образования в условиях детского сада, так как 20% воспитанников имели тяжелые нарушения речи (ТНР), 1 ребенок <...> — нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП), 1 ребенок — глубокие нарушения физического и психического <...> нарушениями речи (ТНР) — 23 ребенка, из них с нарушениями опорнодвигательного аппарата (ОДА) — один ребенок <...> Также в ДОУ один ребенок-инвалид с глубокими нарушениями физического и психического развития по решению <...> Воспитатели комбинированных групп, особенно той, где находится ребенок с ДЦП, отмечают положительные

14

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВС.М. БЕЗУХ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2010 .— №1 (13) .— С. 38-41 .— URL: https://rucont.ru/efd/394112 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: БЕЗУХ СВЕТЛАНА МИХАЙЛОВНА

Данное исследование посвящено принципам медицинской и социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов. Рассматривается роль общественно-идеалогической и социальнопсихологической среды в процессе реабилитации. Выделены типы социальной адаптации, виды социальных ограничений инвалидов. Показана роль физкультура и спорта для инвалидов, как одного из способов интеграции в общество людей с ограничениями жизнедеятельности. Решение проблемы реабилитации инвалидов и особенно детей-инвалидов требует комплексного и поэтапного подхода с участием различных специалистов, самого пациента и его близкого окружения. Действия всех включенных участников должны быть согласованными и обязательно следует соблюдать принцип преемственности и индивидуального подхода к каждому пациенту, страдающему ограничениями здоровья.

Данное исследование посвящено принципам медицинской и социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов <...> Решение проблемы реабилитации инвалидов и особенно детей-инвалидов требует комплексного и поэтапного <...> КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: социальная защита инвалидов, дети-инвалиды, социальные ограничения инвалидов, медицинская <...> Ребенок-инвалид ограничен в свободе и социальной значимости. <...> той причине, что он инвалид.

15

МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА УЧАЩИХСЯ, ДЕПРИВИРОВАННЫХ ПО СЛУХУМартишина, Белова // Здоровье и образование в XXI веке. Журнал научных статей .— 2015 .— №2 .— С. 86-91 .— URL: https://rucont.ru/efd/582310 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Мартишина

В статье раскрываются результаты исследований авторов по проблемам изучения возможностей учащихся как общеобразовательных, так и коррекционно-образовательных учебных заведений. Акцент сделан на обеспечение индивидуального инклюзивного образовательного маршрута детей, депривированных по слуху. Подчеркнуты особенности организации работы с детьми с патологией слуховой сенсорной системы, раскрыты особенности творческого взаимодействия педагога и учащихся-инвалидов

патологией слуховой сенсорной системы, раскрыты особенности творческого взаимодействия педагога и учащихся-инвалидов <...> теоретический и практический материал, отражающий особенности медико-психолого-педагогического сопровождения инвалидов <...> Ребёнок с врожденной глухотой подвергается значительным лишениям из-за отсутствия контакта с его социальным <...> Важно помнить то, что ребенок-инвалид включен в систему определенных взаимоотношений с родителями, учителями <...> общения таких учеников и усиливает влияние педагога на формирование перцепции и рефлексии школьника-инвалида

16

№17 (116) [Мир детей и подростков, 2011]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

А ребёнок-инвалид скачет по обочине верхом на лошади. <...> В итоге этот необычный ребёнок, живущий в своём замедленном мире, знает об окружающей жизни то, чего <...> Если хотите пожать руку инвалиду по зрению, то скажите об этом. <...> для восприятия инвалида объекта. <...> Этично предложить помощь инвалиду, но не этично её навязывать.

Предпросмотр: Мир детей и подростков №17 2011.pdf (0,5 Мб)
17

ПРОБЛЕМЫ ДОСТУПНОСТИ ИНВАЛИДАМ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯЛ.П. Храпылина [и др.] // Вестник Всероссийского общества специалистов по медико-социальной экспертизе, реабилитации и реабилитационной индустрии .— 2019 .— №4 .— URL: https://rucont.ru/efd/710664 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Храпылина Л. П.

Физкультурно-оздоровительная деятельность наукой и практикой рассматриваются как эффективный инструмент реабилитации людей с инвалидностью. В России такая деятельность недостаточно развита и из-за этого в неё вовлечено только 14% от общего числа инвалидов. Существенно изменить ситуацию, согласно принятым на государственном уровне решениям, предполагается уже к 2020 году. Указанные обстоятельства подтверждают актуальность темы исследования, результаты которого представлены в статье. Выявлены и обоснованы проблемы, влияющие на низкий уровень вовлечения инвалидов в данную деятельность. Предложен комплекс мер, направленных на решение этих проблем.

Причиной инвалидности у 38,0% респондентов является инвалидность с детства, у 19,0% – ребенок-инвалид <...> Причиной инвалидности респондентов является общее заболевание у 61,0%, ребенок-инвалид – у 16,0%, инвалид <...> АФК и АС инвалидов. <...> , соответственно, – «где инвалиды и не инвалиды вместе», «специальные для инвалидов» и «не имеет значения <...> случаев травматизма во время занятий АФК и АС детей с инвалидностью в учреждении, в котором занимается их ребенок

18

№24 [Финансовая газета, 2013]

«Финансовая газета» - старейшее, а теперь самое современное экономическое издание. Это и аналитический еженедельник, и электронный портал, и база обновляемых нормативных документов, и площадка, на которой каждый может стать соавтором будущей системы экономического регулирования.

Работники-инвалиды, за исключением инвалидов III группы, имеют право на стандартный налоговый вычет по <...> попечителя, приемного родителя, супруга (супругу) приемного родителя, на обеспечении которых находится ребенок-инвалид <...> в возрасте до 18 лет или ребенок-инвалид I или II группы, учащийся на очной форме обучения, аспирант <...> стандартного налогового вычета налогоплательщику, на обеспечении которого находятся трое детей, из них третий ребенок-инвалид <...> Налогоплательщик, который является отцом двух детей (первый ребенок-инвалид), имеет право на получение

19

ИССЛЕДОВАИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ КЛАССИФИКАЦИИ ЛИЦ С ПСИХОФИЗИЧЕСКИМИ ОТКЛОНЕНИЯМИМихальчи // Человек. Общество. Инклюзия .— 2016 .— №3 .— С. 367-376 .— URL: https://rucont.ru/efd/550732 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Михальчи

В статье рассмотрены вопросы социально-экономической проблематики классификации лиц с психофизическими недостатками. К ним относится изучение определений и соотношения понятий «ограничение возможностей здоровья» и «инвалидность». Уделено внимание изучению влияния употребляемой терминологии на восприятие и отношение общества к лицам с ОВЗ и инвалидностью. Рассмотрена терминология нормативно-правовых актов Российской Федерации, касающихся положения инвалидов. Отдельно показаны проблемы в организации статистического учета инвалидов в Российской Федерации, связанные с отсутствием критериев и научно-обоснованной классификации лиц данной категории. Проведен сравнительный анализ классификаций лиц с психофизическими отклонениями в РФ, США и странах Европейского союза.

Рассмотрена терминология нормативно-правовых актов Российской Федерации, касающихся положения инвалидов <...> Отдельно показаны проблемы в организации статистического учета инвалидов в Российской Федерации, связанные <...> Ключевые слова: лица с ограниченными возможностями здоровья, классификация, статистический учет инвалидов <...> , впервые предложенный к употреблению в резолюции Уорнокского комитета в Великобритании в 1978 г.: «Ребенок <...> Голиков Н.А Ребенок-инвалид обучение, развитие, оздоровление.

20

Психолого-педагогические основы сопровождения дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями Учебное пособие для учителей

Автор: Федотенко И. Л.
[Б.и.]

В Концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа молодых людей, в том числе и с особыми образовательными потребностями, к полноценному качественному образованию. Одним из направлений реализации этого требования является развитие дистанционного образования для детей-инвалидов. В данном пособии коллективом авторов представлен материал, использованный в ходе курсов повышения квалификации педагогических работников «Организация дистанционного образования детей-инвалидов». Пособие может быть полезно для всех участников организации дистанционного образования детей с особыми образовательными потребностями – педагогических работников, психологов, родителей.

, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование. <...> Первый тип неблагоприятных взаимоотношений в семье, где растет ребенок-инвалид, связан с существенной <...> Покоряясь воле взрослого и его необоснованным требованиям, ребенок-инвалид испытывает и развивает к нему <...> Инвалидребенок – индивид в возрасте до 18 лет включительно с отклонениями в физическом или психическом <...> Мой ребенок-инвалид… [Электронный ресурс]: http://psy.1september.ru/articlef.php?ID=200501216. 5.

Предпросмотр: Психолого-педагогические основы сопровождения дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.pdf (1,5 Мб)
21

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ПОВТОРНОЙ ИНВАЛИДНОСТИ ВСЛЕДСТВИЕ РАКА ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ В Г. МОСКВЕПогосян // Вестник Всероссийского общества специалистов по медико-социальной экспертизе, реабилитации и реабилитационной индустрии .— 2020 .— №3 .— С. 38-46 .— URL: https://rucont.ru/efd/735035 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Погосян

Среди социально значимых заболеваний, которые характеризуются высокими показателями распространения, на лидирующих позициях злокачественные новообразования. Рак щитовидной железы – наиболее частое злокачественное новообразование эндокринной системы Цель исследования. Анализ повторной инвалидности вследствие рака щитовидной железы взрослого населения в г. Москве (2015–2019 гг.). Материалы и методы исследования. Изучены структура повторной инвалидности вследствие рака щитовидной железы по полу, возрасту и группам инвалидности. Прослежена динамика численности контингента ППИ и определен уровень повторной инвалидности вследствие данной патологии. Число наблюдений составило 4660 ППИ. Результаты исследования. Установлено, что в структуре повторной инвалидности вследствие рака щитовидной железы по гендерному признаку преобладали женщины. Тенденция к росту численности ППИ имела место во всех основных возрастных контингентах взрослого населения. Преобладали ППИ с III группой инвалидности, удельный вес которых составлял 66,0% (ППИ с II группой – 32,5%, ППИ с I группой – 1,5%). Показатель наглядности в 2019 г. по отношению к 2015 г. (принятому за 100%), был равен в общем контингенте ППИ среди инвалидов I группы – 142,9%, II группы – 374,1%, III группы – 249,3%.

Всего повторно признаны инвалидами 381 человек; в среднем за год – 76 ППИ. <...> 926 18,1 Группа инвалидности Всего % а) Первая 72 1,4 б) Вторая 1 513 29,5 в) Третья 3 075 60,0 г) Ребенок-инвалид <...> Всего повторно признаны инвалидами 1099 человек; в среднем за год – 20 ППИ. <...> Всего повторно признаны инвалидами 1060 человек; в среднем за год – 212 ППИ. <...> Инвалидами в пожилом возрасте в среднем становятся Таблица 2.

22

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВ ИНВАЛИДОВ В РАМКАХ КОНВЕНЦИИ ООН О ПРАВАХ ИНВАЛИДОВШестаков, Свинцов, Рочева // Медико-социальная экспертиза и реабилитация .— 2015 .— №3 .— С. 43-48 .— URL: https://rucont.ru/efd/398879 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Шестаков

Ратификация Российской Федерацией Конвенции ООН о правах инвалидов (далее Конвенции) требует расширения подходов к исследованию проблемы реализации прав исследуемой социальной группы. В настоящей статье представлены отдельные аспекты социологического компонента мониторинга соблюдения прав инвалидов, который направлен на выявление изменений, связанных с различными аспектами реализации Конвенции, предупреждение негативных тенденций, краткосрочное прогнозирование социальных процессов и возникающих проблем. Особое внимание отводится понятию социологического мониторинга, значимости его применения, объекту, предмету, цели, задачи, особенностям определения эмпирических индикаторов, требованиям к выборке и отбору респондентов, а также требованиям анкетного опроса для сбора первичной социологической информации.

СоЦИоЛогИчЕСКИй монИТоРИнг СоБЛЮДЕнИЯ ПРАв ИнвАЛИДов в РАмКАх КонвЕнЦИИ оон о ПРАвАх ИнвАЛИДов ФГБУ « <...> обусловивших возникновение инвалидности, а также соотношение численности взрослого населения категории ребенок-инвалид <...> , прочие группы инвалидов. <...> Инвалиды с нарушениями функций слуха. 3. Инвалиды с нарушениями функций зрения. 4. <...> (число лиц) Категория ограничения жизнедеятельности инвалидов Инвалиды в возрасте 18 лет и старше Инвалиды

23

Социальная защита инвалидов курс лекций по социальной защите инвалидов

Автор: Громова О. В.
М.: РГУФКСМиТ

Целью учебного курса «Социальная защита инвалидов» является освоение студентами знаний об основах системы социальной защиты инвалидов в РФ, основных документов, регламентирующих работу этой системы и роли адаптивной физической культуры в социальном обеспечении людей с ограниченными возможностями здоровья.

организма и ограничений жизнедеятельности человеку в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид <...> Также ситуация, когда в семье есть ребёнок-инвалид, может повлиять на создание более жёсткого окружения <...> Больной ребенок представляет тяжелое испытание для семьи. <...> которых раздражают некомфортные условия существования рядом (нарушение спокойствия, тишины, особенно если ребенок-инвалид <...> Ребёнок-инвалид должен чувствовать, что близкие люди его любят и понимают, не считая хуже других детей

Предпросмотр: Социальная защита инвалидов.pdf (0,5 Мб)
24

Дети. Всё о льготах учеб. пособие

Автор: Сивакова И. В.
М.: Проспект

В настоящем пособии представлен широкий обзор актуального законодательства о социальном обеспечении граждан, имеющих детей. Освещается весь спектр мер социальной защиты семей с детьми: на федеральном уровне – пособия в связи с беременностью, родами и воспитанием ребенка, материнский (семейный) капитал, налоговые вычеты, а также региональные пособия, льготы и дополнительные меры социальной защиты детей и их законных представителей (на примере Москвы, Московской области и Санкт-Петербурга). Разъясняются на конкретных примерах расчеты пособий, комментируются отдельные спорные ситуации. Пособие послужит надежным ориентиром в лабиринтах социального законодательства, предоставляя возможность ознакомиться со своими правами и обеспечить их грамотную защиту. Законодательство приведено по состоянию на 1 февраля 2016 г.

в возрасте до 18 лет является ребенком-инвалидом, – ребенок старше 18 лет учится по очной форме обучения <...> в возрасте до 18 лет является ребенком-инвалидом, – ребенок старше 18 лет учится по очной форме обучения <...> Если ребенок-инвалид или инвалид с детства в возрасте до 23 лет вступил в брак, то компенсационная выплата <...> Ежемесячное пособие детям-инвалидам назначается с месяца установления ребенку категории «ребенок-инвалид <...> из семьи, в которой имеется ребенок-инвалид с особыми потребностями; 1 Малообеспеченная семья — это

Предпросмотр: Дети. Всё о льготах. Учебное пособие.pdf (1,4 Мб)
25

№195(6467) [Российская газета - Неделя. Северо-Запад, 2014]

Общенациональная общественно-политическая газета

А ребенок вдруг рождается… особенный. <...> добиться бесплатных лекарств и путевок… И это не говоря о сугубо бытовых трудностях, например, если ребенок-колясочник <...> В семьях, где ребенок, допустим, болен тяжелой формой ДЦП, проблем не перечесть. <...> Ребенок-инвалид часто испытывает недостаток общения. <...> Пойдет работать в интеграционные мастерские для инвалидов. Пока это наше будущее.

Предпросмотр: Российская газета - Неделя. Северо-Запад №195(6467) 2014.pdf (0,3 Мб)
26

№2 [Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник, 2013]

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное <...> Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается <...> Другое дело – обучение детей-инвалидов. <...> Особенно ярко это выражено у детей-инвалидов. <...> Крайне важно помнить то, что именно ребенок-инвалид, всегда включен в систему межличностных и социальных

Предпросмотр: Электронный научно-образовательный Вестник Здоровье и образование в ХХI веке №2 2013.pdf (1,3 Мб)
27

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ПУТЬ К УСПЕХУ»Перминова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №3 .— С. 9-24 .— URL: https://rucont.ru/efd/410926 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Перминова

Цель: Развитие мотивации педагогов на достижения успеха, профессиональных навыков, творческих способностей. Задачи: активизировать педагогическое мышление, стимулировать развитие творчества и профессиональной активности; формировать умения находить наиболее актуальные, оптимальные и простые решения, закреплять профессиональные знания, умения и навыки; создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников мастеркласса; развивать презентативные и рефлексивные умения педагогов.

Ребенок, приходя в незнакомый коллектив, часто замыкается, не полностью реализует свои потребности и <...> Именно в игре успешнее решаются познавательные и творческие задачи, ребенок лучше может познать себя <...> В игре ребенок накапливает знания, развивает способности, формирует познавательные интересы. <...> Работая над изготовлением игрушки, ребенок-инвалид проявляет интерес к истории возникновения игрушек, <...> По нашим наблюдениям, любой ребенок-инвалид, даже окруженный любовью и заботой семьи, из-за отсутствия

28

№10 [Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник, 2013]

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное <...> Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается <...> Другое дело – обучение детей-инвалидов. <...> Особенно ярко это выражено у детей-инвалидов. <...> Крайне важно помнить то, что именно ребенок-инвалид, всегда включен в систему межличностных и социальных

Предпросмотр: Электронный научно-образовательный Вестник Здоровье и образование в ХХI веке №10 2013.pdf (0,1 Мб)
29

№1 [Справочник классного руководителя, 2015]

Практический журнал по организации воспитательной работы, учебного процесса и внеурочной деятельности в школе для классного руководителя. Лучшие примеры из практики и рекомендации ведущих экспертов в области педагогики, психологии, права, приведенные на страницах журнала, помогут классному руководителю проводить эффективную воспитательную работу, успешно проходить проверки контролирующих органов и контролировать учебный процесс.

Младшие школьники дали следующее определение: ребенок-инвалид – тот, кто «имеет физический недостаток <...> Мы считаем, что на то, как исследуемый определяет понятие ребенок-инвалид, во многом влияет наличие опыта <...> Образ ребенка-инвалида в представлении младшего школьника – «ребенок, имеющий какое-либо заболевание <...> Среди рисунков нет ни одного, в котором ребенок-инвалид был бы изображен вместе со своими друзьями. <...> Из 21 возможной позиции предлагалось выбрать фигуру, с которой ассоциируется ребенок-инвалид.

Предпросмотр: Справочник классного руководителя №1 2015.pdf (0,3 Мб)
30

Социальная политика правового государства учеб.-метод. рекомендации

Автор: Барышникова Т. Ю.
ЯрГУ

Методические указания содержат вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и задания для самостоятельной работы студентов по каждой теме со списком рекомендуемой литературы и нормативных актов.

В мае 2009 г. ему была установлена категория «ребенок-инвалид». <...> У нее заболел ребенок. <...> Вместе с семьей Жарова проживают 70-летняя мать жены и брат Жарова – ребенок-инвалид. <...> социального обеспечения имеют право следующие жители Ярославской области: 1) 17-летняя сирота Бумагина, 2) ребенок-инвалид <...> Социальное обеспечение инвалидов.

Предпросмотр: Социальная политика право- вого государства учебно-методические рекомендации.pdf (0,4 Мб)
31

№148(7314) [Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия, 2017]

Ежедневная общенациональная газета (официальный публикатор государственных документов). Выходит с 1990г.

медицинскими показаниями, вне зависимости от того, кто является владельцем транспортного средства — сам ребенок-инвалид <...> , — сам ребенок-инвалид либо его законный представитель. <...> , — сам ребенок-инвалид либо его законный представитель, по существу, вынуждала бы последнего при приобретении <...> , является не сам ребенок-инвалид, а его законный представитель. <...> , является не сам ребенок-инвалид, а его законный представитель. 2.

Предпросмотр: Российская газета - федеральный выпуск №148(7314) 2017.pdf (0,8 Мб)
32

№5 [Юридический журнал директора школы, 2018]

Цель журнала, издаваемого с 2003 года, предоставить читателю достоверную, неангажированную, актуальную и практико-ориентированную информацию по правовому регулированию всего спектра отношений в сфере образования, рассказать читателю просто о сложном. Комментируя конкретную ситуацию или отвечая на вопрос читателя, профессионал дает точную ссылку на закон или иной нормативный правовой документ. Журнал адресован руководителям образовательных организаций и работникам органов управления образованием, которые хотят быть в курсе всего, что происходит в юридическом оформлении образовательных и сопутствующих им отношений.

В соответствии с законодательством Российской Федерации ребенок-инвалид — лицо в возрасте до восемнадцати <...> , если ребенок инвалид Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской <...> Обучающийся с ОВЗ не всегда является инвалидом, а ребенок, имея статус инвалида (ребенка-инвалида), может <...> , если ребенок инвалид; заключение ПМПК Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании <...> К Уполномоченному обратилась ребенок-инвалид, обучающаяся по дистанционной форме, с жалобой на несвоевременное

Предпросмотр: Юридический журнал директора школы №5 2018.pdf (0,2 Мб)
33

№1 (15) [Вестник детско-юношеского туризма, 2014]

Информационно-тематический бюллетень. Тематические выпуски в помощь педагогам, организаторам детского туризма и отдыха, родителям по широкому кругу вопросов оздоровления, поездок, экскурсий, воспитания учащихся

К такой группе детей относятся, например, дети-инвалиды. <...> С учетом полученного опыта реализации смены для детей – инвалидов в период летней кампании 2011 года, <...> Название связано с особенностями контингента отдыхающих в нашем комплексе: нередко ребёнок-инвалид сталкивается <...> В таких условиях ребёнок-инвалид не имеет возможности научиться продуктивно выстраивать отношения, самостоятельно <...> И тогда ребёнок научится от неё быть таким же, даже не взирая и вопреки своей болезни.

Предпросмотр: Вестник детско-юношеского туризма №1 (15) 2014.pdf (0,3 Мб)
34

№12 [Справочник руководителя образовательного учреждения, 2015]

Ведущее профессиональное издание для управления образовательной организацией в соответствии с ФГОС. Финансирование и управление школой, работа с персоналом, взаимодействие с контролирующими органами, внедрение информационных технологий, правовые аспекты. Практические советы по вопросам финансирования и управления школой, работа с персоналом и взаимодействие с контролирующими органами, внедрение информационных технологий и правовые аспекты деятельности – эти и многие другие важные темы поднимаются в журнале «Справочник руководителя образовательного учреждения».

, устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид <...> , устанавливается I, II или III группа инвалидности, а гражданину в возрасте до 18 лет – категория «ребенок-инвалид <...> Может ли ребенок-инвалид воспользоваться льготой при поступлении в вуз, если в год окончания школы ему <...> , устанавливается I, II или III группа инвалидности, а гражданину в возрасте до 18 лет – категория «ребенок-инвалид <...> 12 18 Может ли ребенок-инвалид воспользоваться льготой при поступлении в вуз, если в год окончания школы

Предпросмотр: Справочник руководителя образовательного учреждения №12 2015.pdf (0,7 Мб)
35

№4 [Человек. Общество. Инклюзия, 2019]

Журнал «Человек. Общество. Инклюзия» — научное издание, в которое принимаются статьи и другие материалы, соответствующие рубрикам журнала:социологические науки, философские науки, юридические науки, филологические науки, технические и математические науки, экономика, педагогика, психология, с учетом профиля вуза как инклюзивного университета. Кроме того, в вышеперечисленных рубриках могут быть опубликованы научные материалы и результаты исследований, не связанные непосредственно с проблемами инвалидов и лиц с ОВЗ. Для аспирантов в журнале открыта рубрика «Трибуна молодого учёного». Журнал входит в Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук по группам научных специальностей: 22.00.00 -социологические науки; 09.00.00 - философские науки; 08.00.00 - экономические науки"

Лишенный семьи как важнейшего первичного агента социализации, ребенок-инвалид изначально повышал риски <...> Государственная установка на сегрегацию детей-инвалидов приводила к тому, что лишенный семьи ребенок-инвалид <...> Выявлены пути решения проблем медико-социального обслуживания семей, в составе которых есть ребенок-инвалид <...> Ключевые слова: ребенок-инвалид, медико-социальное обслуживание, реабилитация, семья. Abstract. <...> мнении, что существуют следующие проблемы медико-социального обслуживания семьи, в составе которой есть ребенок-инвалид

Предпросмотр: Человек. Общество. Инклюзия №4 2019.pdf (0,3 Мб)
36

№1 [Вестник Пензенского государственного университета, 2020]

периодическое научное издание, публикующее результаты новейших фундаментальных и прикладных исследований ученых вуза с целью ознакомления общественности с достижениями научных школ ПГУ.

Все дети с муковисцидозом по Пензенской области имеют статус «ребенок-инвалид» согласно Приказу Министерства <...> Ключевые слова: ребенок-инвалид, дети-инвалиды, стоматологическая помощь, патология челюстнолицевой области <...> За период с 2010 по 2019 г. численность всех инвалидов уменьшилась на 9 %, однако количество детей-инвалидов <...> При всех описанных заболеваниях ребенок-инвалид в течение длительного времени указывает только сторону <...> В момент обострения ребенок-инвалид отказывается от пищи, появляются припухлость мягких тканей, увеличивается

Предпросмотр: Вестник Пензенского государственного университета №1 2020.pdf (1,2 Мб)
37

№1 [Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии, 2012]

Журнал содержит только развернутые профессиональные комментарии к последним изменениям в налоговом законодательстве и бухгалтерском учёте снабженные подробными примерами и бухгалтерскими проводками и построенные по принципу: «Что было? Что стало? Что делать?».

Второй ребёнок 1000 руб. 1400 руб. Третий и каждый последующий ребёнок 3000 руб. 3000 руб. <...> Ребёнок-инвалид в возрасте до 18 лет 3000 руб. 3000 руб. <...> он является инвалидом I или II группы 3000 руб. 3000 руб. <...> Евгений, 1990 г. р., студент дневного отделения вуза; • дочь Наталья, 1995 г. р., ученица 11 класса, ребёнок-инвалид <...> На детей были предоставлены следующие вычеты: на первого ребёнка — 1000 руб., на второго ребёнка-инвалида

Предпросмотр: Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии №1 2012.pdf (0,5 Мб)
38

№8 [Практика административной работы в школе, 2020]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

Необходимо ли проводить ППК для детей-инвалидов, а также учащихся, имеющих статус детей с ОВЗ? <...> В случае когда ребенок пришел в образовательную организацию, имея документы, подтверждающие статус «ребенок <...> Если по результатам ППК формируется мнение, что ребенок-инвалид не нуждается в создании специальных условий <...> Если же специалисты ППК сойдутся во мнении, что ребенок-инвалид нуждается в создании специальных условий <...> Если учащемуся присвоен статус «ребенок с ОВЗ» и рекомендовано обучение по АООП или инвалидность, однако

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №8 2020.pdf (0,2 Мб)
39

№5 [Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии, 2013]

Журнал содержит только развернутые профессиональные комментарии к последним изменениям в налоговом законодательстве и бухгалтерском учёте снабженные подробными примерами и бухгалтерскими проводками и построенные по принципу: «Что было? Что стало? Что делать?».

(если ребёнок является инвалидом). <...> Пример 1 Налогоплательщик является родителем двух детей (1998 и 2006 г. р.), один из которых — ребёнок-инвалид <...> Бывают случаи, когда ребёнок в течение года становится инвалидом. <...> Первый и второй ребёнок, которые не являются ребёнком-инвалидом или инвалидом I или II группы 1400 Третий <...> и каждый последующий ребёнок, который не является ребёнком — инвалидом I или II группы 3000 Ребёнок-инвалид

Предпросмотр: Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии №5 2013.pdf (0,6 Мб)
40

Основы оздоровительной верховой езды курс лекций

Автор: Коган О. С.
УГУЭС

Учебно-методическое пособие разработано в рамках Федеральной инновационной площадки УГУЭС (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №430 от 04.06.2013 г. "О статусе федеральной инновационной площадки"); предназначено для слушателей программы дополнительного образования по курсу повышения квалификации «Оздоровительная верховая езда»; может использоваться в учебном процессе по основной и инновационной образовательной программе 100400 «Туризм» с профилем «Доступный туризм» для преподавателей и проведения практических занятий и самостоятельной работы студентов.

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ С ПОМОЩЬЮ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ <...> Из всех детей-инвалидов 30-25% составляют дети-инвалиды с нейроортопедической патологией. <...> здоровья и ограничений жизнедеятельности 25% освидетельствованным устанавливалась категория инвалидности «ребенок-инвалид <...> Это необходимо для того, чтобы ребенок-инвалид получил максимум пользы и удовольствия от верховой езды <...> » ребенок тратит на защиту.

Предпросмотр: Основы оздоровительной верховой езды Курс лекций.pdf (0,3 Мб)
41

№11 [Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии, 2011]

Журнал содержит только развернутые профессиональные комментарии к последним изменениям в налоговом законодательстве и бухгалтерском учёте снабженные подробными примерами и бухгалтерскими проводками и построенные по принципу: «Что было? Что стало? Что делать?».

совместного преухода за этим п. 3 ст. 7 закона бывания с ребёнком ребёнком № 255-ФЗ) в стационаре 4 Ребёнок-инвалид <...> Пример 2 Дети сотрудника 9 и 11 лет болели: с 5 по 22 сентября (18 календ. дн.) — первый ребёнок, с 20 <...> по 30 сентября (11 календ. дн.) — второй ребёнок. <...> В период с 10 по 17 октября 2011 года ребёнок болел. <...> заболевания ребёнка, включённого в перечень заболеваний, определяемых Минздравсоцразвития России; • 13 — ребёнок-инвалид

Предпросмотр: Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии №11 2011.pdf (0,2 Мб)
42

№4 [Медико-социальная экспертиза и реабилитация, 2014]

Основан в 1998 г. Главный редактор журнала - Пузин Сергей Никифорович - академик РАН, профессор, доктор медицинских наук, заведующий кафедрой гериатрии и медико-социальной экспертизы ГБОУ ДПО Российская медицинская академия последипломного образования. Материалы журнала освещают научно-практические вопросы профилактики и эпидемиологии инвалидности, медико-социальной экспертизы, медицинской, профессиональной и социально-бытовой реабилитации инвалидов, вопросы законодательства, нормативной базы и экономических проблем инвалидности, подготовки и повышения квалификации кадров для учреждений медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов. Журнал знакомит читателей с состоянием и перспективами социальной политики государства в отношении инвалидов, с опытом региональных и территориальных учреждений Российской Федерации по организации социальной защиты населения, с современными подходами к решению проблем инвалидности и инвалидов за рубежом. Значительное место уделяется результатам оригинальных научных исследований, а также сведениям о новых, перспективных методах диагностики и лечения инвалидизирующих заболеваний.

жизнедеятельности в области общения, обучению, способности контролировать свое поведение, тем больше ребенок-инвалид <...> группе от 0 до 3 лет ведущей формой деятельности является предметноманипулятивная, в процессе которой ребенок <...> первичных представлений, умений, навыков познавательной деятельности Научение образу жизни, при котором ребенок <...> 3 до 6 лет) с речевыми расстройствами, проходящих освидетельствование с целью определения категории ребенок-инвалид <...> признаны инвалидами по категории «ребенок-инвалид».

Предпросмотр: Медико-социальная экспертиза и реабилитация №4 2014.pdf (0,7 Мб)
43

№43 [Финансовая газета, 2015]

«Финансовая газета» - старейшее, а теперь самое современное экономическое издание. Это и аналитический еженедельник, и электронный портал, и база обновляемых нормативных документов, и площадка, на которой каждый может стать соавтором будущей системы экономического регулирования.

Это означает, что если у родителей ребенок-инвалид является первым по счету ребенком, то «детские» вычеты <...> Первый ребенок является инвалидом. <...> и признается ли он инвалидом. <...> рассмотрел спор, касающейся ситуации, когда у налогоплательщика, на обеспечении которого находится ребенок-инвалид <...> ли он инвалидом.

44

Актуальные проблемы реабилитологии. Сборник материалов науч. шк. : 18-19 ноября 2011 г. сборник

КНИТУ

В данном сборнике представлены материалы лекций, докладов и выступлений на круглых столах участников науч- ной школы «Актуальные проблемы реабилитологии», прово- димой кафедрой социальной работы, педагогики и психологии КНИТУ. В рамках научной школы рассмотрен широкий круг проблем медицинской, социальной, психологической и профес- сиональной реабилитации.

требующих применения для разработки программы сложных видов реабилитационно экспертной диагностики, ребенок-инвалид <...> (выполненной), если достигнута полная социальная адаптация субъекта бывший ребенок-инвалид стал молодым <...> , устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 16 лет категория «ребенок-инвалид». <...> Медикосоциальная реабилитация является начальным звеном системы общей реабилитации, так как ребенок-инвалид <...> Ребенок инвалид: организация медикосоциального обеспечения. Н. Новгород, 2006. – 145 с. 2.

Предпросмотр: Актуальные проблемы реабилитологии. Сборник материалов науч. шк. 18-19 ноября 2011 г..pdf (0,5 Мб)
45

Правовое положение российского ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации науч.-практ. пособие

Автор: Беспалов Ю. Ф.
М.: Проспект

В данном научно-практическом пособии представлено правовое положение ребенка-сироты; ребенка, оставшегося без попечения родителей и других близких родственников; ребенка-инвалида; ребенка-супруга; ребенка-родителя (матери, отца). Работа является путеводителем по законодательству РФ о правах российского ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, и судебной практике по спорам, связанным с защитой прав таких детей. Авторы приводят систему мер для устранения выявленных проблем. Законодательство приведено по состоянию на февраль 2018 г.

группа инвалидности, а лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид». <...> Имущественные права ребенка-инвалида Прежде всего отметим, что ребенок-инвалид может быть обладателем <...> на жилое помещение, праве семьи, в которой имеется ребенок-инвалид, на жилое помещение. <...> имеют: 1) дети-инвалиды, имеющие одного родителя либо лицо, его заменяющее: ребенок-инвалид одинокой <...> матери; ребенок-инвалид, потерявший единственного родителя, одного из родителей, или обоих родителей

Предпросмотр: Правовое положение российского ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации. Научно-практическое пособие.pdf (0,2 Мб)
46

Инвалидность. Полный универсальный справочник

Автор: Сивакова И. В.
М.: Проспект

В справочнике представлен максимально полный обзор актуального социального законодательства РФ, регулирующего правовой статус и порядок социальной защиты инвалидов. Наступление инвалидности не приравнивается к смерти. На сегодняшний день в России действует обширная нормативная база, которая способна обеспечить достойную жизнь лицам с ограниченными возможностями. Недовольство в большинстве случаев вызывает не законодательство, а качество его реализации. Для повышения степени исполнения законов необходимо прежде всего знать свои права и уметь их грамотно защитить, на что и ориентировано настоящее издание. Здесь найдутся ответы на множество вопросов, возникающих у граждан, столкнувшихся с инвалидностью: как устанавливается инвалидность? как обжалуются решения бюро медико-социальной экспертизы? как обеспечивается реабилитация инвалидов? какие социальные права и льготы предоставлены инвалидам? Нормативный материал актуализирован по состоянию на 1 августа 2015 г.

18 лет): 1) если гражданин был признан инвалидом (или установлена категория «ребенок-инвалид») вследствие <...> признания инвалидом (установления категории «ребенок-инвалид»); 3. <...> (установления категории «ребенок-инвалид»). <...> «ребенок-инвалид». <...> в возрасте до 18 лет или инвалиду с детства I группы была установлена категория «ребенок-инвалид» либо

Предпросмотр: Инвалидность. Полный универсальный справочник.pdf (0,1 Мб)
47

№4 [Законность, 2019]

Как известно, в последние полтора десятилетия в России активно обновляется законодательство, по некоторым вопросам – кардинально, многие правовые институты претерпевают существенные изменения, вводятся новые. На страницах журнала за это время опубликовано много дискуссионных статей о месте и роли прокуратуры в нашем обществе и государстве, посвящённых судебной реформе, новому УПК, суду присяжных, реформе следствия в прокуратуре и т. д. Но это никогда не было в ущерб материалам об обмене опытом и комментариям законодательства, сложных вопросов правоприменительной практики. Регулярно публикуются и очерки о заслуживших признание прокурорах. У журнала есть сложившийся авторский коллектив, куда входят и известные учёные, и болеющие душой за дело работники правоохранительных органов практически из всех регионов России.

многоквартирном доме, не входящем в состав государственного жилищного фонда области, где проживает ребёнок-инвалид <...> с учётом потребностей инвалидов в отношении жилых помещений инвалидов, не входящих в состав жилищного <...> Ямало-Ненецкого автономного округа региональным отделением ФСС России по Ямало-Ненецкому автономному округу ребёнок-инвалид <...> Энгельса Саратовской области ребёнок-инвалид был обеспечен прогулочной коляской с ручным приводом для <...> По словам председателя Всероссийского общества инвалидов, инвалиды долго не могут получить компенсацию

Предпросмотр: Законность №4 2019.pdf (0,1 Мб)
48

№5 [Коррекционная педагогика: теория и практика, 2010]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Эти газеты получают родители инвалидов. <...> Ребенок-инвалид начинает осознавать свою значимость и приобретает новые умения, самые разные по содержанию <...> Реабилитация инвалидов. – 2008. 4. Ткаченко В.С. <...> Социальная работа с инвалидами: учебное пособие.М.: 2009. <...> ребенкаинвалида и три ребенка с группы риска из СРП будут зачислены в массовые группы детского сада № 1645, один ребенок-инвалид

Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
49

№2 [Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии, 2012]

Журнал содержит только развернутые профессиональные комментарии к последним изменениям в налоговом законодательстве и бухгалтерском учёте снабженные подробными примерами и бухгалтерскими проводками и построенные по принципу: «Что было? Что стало? Что делать?».

Второй ребёнок 1000 руб. 1400 руб. Третий и каждый последующий ребёнок 3000 руб. 3000 руб. <...> Ребёнок-инвалид в возрасте до 18 лет 3000 руб. 3000 руб. <...> он является инвалидом I или II группы 3000 руб. 3000 руб. <...> Сумма вычета удваивалась в случае, если ребёнок в возрасте до 18 лет являлся ребёнком-инвалидом, а также <...> случае, если учащийся очной формы обучения, аспирант, ординатор, студент в возрасте до 24 лет является инвалидом

Предпросмотр: Практический бухгалтерский учет. Официальные материалы и комментарии №2 2012.pdf (0,9 Мб)
50

№5(564) [Спасатель МЧС России, 2017]

Газета «Спасатель МЧС России» - ведущее издание МЧС России, оперативно освещающая новые направления и задачи развития министерства, поисково-спасательного движения, ГИМС, противопожарной службы. Она знакомит читателей с интересными людьми, сотрудниками МЧС России, ветеранами пожарной охраны. На его страницах идет обмен опытом между регионами, обсуждаются законодательные инициативы ведомства, социальные темы. Газета будет интересна как сотрудникам МЧС, так и всем, кто хочет больше узнать о безопасности жизнедеятельности.

Благодаря этому мой ребенок-инвалид может получить квалифицированную медицинскую помощь. <...> В этот момент под одним из мальчиков лед треснул и ребенок оказался по грудь в холодной воде. <...> деревни Новокаменево Куйбышевского района Новосибирской области, играли два пятилетних и один трехлетний ребенок

Предпросмотр: Спасатель МЧС России №5(564) 2017.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1246