Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 545876)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 79640 (2,30 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Психология эмоций и воли учеб. пособие

Автор: Джанерьян С. Т.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

Учебное пособие посвящено теоретическим вопросам изучения эмоций и воли человека. Основное внимание уделено анализу эмоциональной регуляции, эмоциональному переживанию, строению эмоциональной сферы и ее проявлений, связей эмоциональных явлений с когнитивными процессами. Рассмотрены некоторые теории воли, дискуссионные на современном этапе вопросы психологии воли, функции и специфика конкретных проявлений воли. Даны проектные и тестовые задания, нацеленные на проверку знаний, усвоенных в результате прочтения модулей пособия.

Психология эмоций и воли : учебное пособие / С. Т. <...> ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ ные переживания. <...> ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ ных ситуаций. <...> ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ 12. Бутузова А. <...> ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ 41.

Предпросмотр: Психология эмоций и воли.pdf (0,2 Мб)
2

Эмоциональная культура как компонент педагогической деятельности [Электронный ресурс] / Сергеева // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №6 .— С. 65-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360908

Автор: Сергеева

Эмоциональная культура учащихся и педагогов. Педагогические средства воспитания эмоциональной культуры учащихся.

Эмоциональный интеллект в современной психологии определяется как совокупность интеллектуальных способностей <...> и эмоции других людей, владеть ими, выражать свои эмоции в общении с другими людьми и мотивировать себя <...> этой эмоции. 2. <...> Психология эмоций / Г.М. Бреслав. 2-е изд., стер. М.: Смысл; Академия, 2006. 2. Ворохоб, Ю.А. <...> Психология эмоций: пер. с англ. / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 1999. 5. Ильин, Е.П.

3

Эмоциональная культура как компонент педагогической деятельности [Электронный ресурс] / Сергеева // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №6 .— С. 64-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258405

Автор: Сергеева
М.: ПРОМЕДИА

Эмоциональная культура учащихся и педагогов. Педагогические средства воспитания эмоциональной культуры учащихся.

Эмоциональный интеллект в современной психологии определяется как совокупность интеллектуальных способностей <...> и эмоции других людей, владеть ими, выражать свои эмоции в общении с другими людьми и мотивировать себя <...> этой эмоции. 2. <...> Психология эмоций / Г.М. Бреслав. 2-е изд., стер. М.: Смысл; Академия, 2006. 2. Ворохоб, Ю.А. <...> Психология эмоций: пер. с англ. / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 1999. 5. Ильин, Е.П.

4

Экоцентрический тип экологического сознания как фактор экологической культуры [Электронный ресурс] / Фортунатов // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №6 .— С. 66-69 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258406

Автор: Фортунатов
М.: ПРОМЕДИА

Основные черты экоцентрического типа экологического сознания. Теоретические положения мировых учений, послужившие основой для формирования экоцентрического типа экологического сознания.

При этом негативные эмоции представлены более дифференцированно, поскольку «именно негативные изменения <...> Психология эмоций / Г.М. Бреслав. 2-е изд., стер. М.: Смысл; Академия, 2006. 2. Ворохоб, Ю.А. <...> Психология эмоций: пер. с англ. / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 1999. 5. Ильин, Е.П. <...> Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001. 6. Фетискин, Н.П. <...> Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин.

5

Экоцентрический тип экологического сознания как фактор экологической культуры [Электронный ресурс] / Фортунатов // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №6 .— С. 67-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360909

Автор: Фортунатов

Основные черты экоцентрического типа экологического сознания. Теоретические положения мировых учений, послужившие основой для формирования экоцентрического типа экологического сознания.

При этом негативные эмоции представлены более дифференцированно, поскольку «именно негативные изменения <...> Психология эмоций / Г.М. Бреслав. 2-е изд., стер. М.: Смысл; Академия, 2006. 2. Ворохоб, Ю.А. <...> Психология эмоций: пер. с англ. / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 1999. 5. Ильин, Е.П. <...> Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001. 6. Фетискин, Н.П. <...> Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин.

6

СЕМАНТИЧЕСКИ СОПРЯЖЕННЫЕ КОНЦЕПТЫ СТРАХ И БЕССТРАШИЕ [Электронный ресурс] / Чезыбаева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2011 .— №1 .— С. 111-115 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516672

Автор: Чезыбаева

структурирование действительности бинарными оппозициями является универсальной антропоцентрической реальностью. Настоящая статья посвящена анализу актуализации концептов «страх» и «бесстрашие», членов бинарной оппозиции, через репрезентирующие их языковые знаки «fear» и «courage»

Необходимо отметить, что бесстрашие является одной из пугнических эмоций. <...> Грань, разделяющая эмоции и рациональность, очень тонкая. <...> Психология эмоций / К. Изард. – СПб. : Питер, 2000. – 464 с. 25. Болотнов А. В. <...> Эмоции в системе ценностей / Б. И. Додонов // Психология эмоций. <...> Серия: Хрестоматия по психологии. – СПб. : Питер, 2004. – С. 303– 312.

7

ВОСПРИЯТИЕ ФОРМАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ В СПОНТАННОЙ ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Эйхгольц // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2008 .— №2 .— С. 95-98 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516287

Автор: Эйхгольц

Статья посвящена исследованию формальных признаков звучащей речи. Категория эмоциональной напряженности рассматривается как характеристика звучащей речи с точки зрения ее восприятия. Напряженность выражается в звучащей речи комплексом формальных признаков (ритм, темп, паузы). Изучение функционирования средств, ответственных за передачу напряженности, проводилось с помощью методов психолингвистического эксперимента и последующего анализа формальных признаков звучащей речи

Восприятие речи может быть объектом исследования различных наук, в частности, физиологии, психологии, <...> Однако, предметом исследования в физиологии является материальная основа процессов восприятия, в психологии <...> Проблема классификации эмоций является одной из наиболее дискуссионных в психологии, и классификации <...> эмоций, которую можно было бы назвать общепринятой, не существует [1]. <...> Психология эмоций / В. Вилюнас. — СПб.: Питер, 2004. — 496 с. 2. Винарская Е.Н.

8

ИССЛЕДОВАНИЕ СЕГМЕНТНЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ТЕКСТА [Электронный ресурс] / Е.Н. Отарова // Вестник Воронежского государственного аграрного университета .— 2013 .— №4 .— С. 346-350 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/386516

Автор: Отарова Екатерина Николаевна

Рассматриваются некоторые вопросы исследования сегментных средств выразительности поэтического текста. Отмечается особое значение ударных гласных в звуковой организации текста. Подчеркивается, что эмоциональная выразительность является ведущей функцией в русских и немецких поэтических текстах.

рассматривать принципы построения фонетической организации стиха с точки зрения зонной структуры человеческих эмоций <...> То, что чувство (эмоция) входит составной частью в саму структуру образа, проявляется особенно наглядно <...> Психология эмоций / К.Э. Изард : перевод с англ. – СПб: Изд-во «Питер», 1999. – 464 с. 10.

9

ИССЛЕДОВАНИЕ СЕГМЕНТНЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ТЕКСТА [Электронный ресурс] / Е.Н. Отарова // Вестник Воронежского государственного аграрного университета .— 2014 .— №4 .— С. 346-350 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/387008

Автор: Отарова Екатерина Николаевна

Рассматриваются некоторые вопросы исследования сегментных средств выразительности поэтического текста. Отмечается особое значение ударных гласных в звуковой организации текста. Подчеркивается, что эмоциональная выразительность является ведущей функцией в русских и немецких поэтических текстах.

рассматривать принципы построения фонетической организации стиха с точки зрения зонной структуры человеческих эмоций <...> То, что чувство (эмоция) входит составной частью в саму структуру образа, проявляется особенно наглядно <...> Психология эмоций / К.Э. Изард : перевод с англ. – СПб: Изд-во «Питер», 1999. – 464 с. 10.

10

Текстоорганизующие потенции языковых средств из понятийной сферы "Angst" [Электронный ресурс] / Хрипунова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2012 .— №4 .— С. 103-108 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264323

Автор: Хрипунова
М.: ПРОМЕДИА

Статья посвящена анализу средств выражения эмоционального состояния "страх" на материале новеллы П. Хандке "Wunschloses Ungluck". Автор статьи выявляет роль обозначенных средств в организации и структурации художественного текста.

Хайдеггера, не эмоция сама по себе, а «экзистенциал», способ существования. <...> Психология эмоций / К. Э. Изард ; пер. с англ. А. <...> . – (Мастера психологии). <...> Основы общей психологии / С. Л. <...> . – (Мастера психологии). 5. Москальская , О . И .

11

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ХАРАКТЕРА ВОСПРИЯТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ РОДНОЙ И ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Киршинова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2010 .— №1 .— С. 130-133 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516568

Автор: Киршинова

в выражении эмоциональных состояний принимают участие единицы различных уровней языка: лексического, грамматического, синтаксического и др. Эмоциональные состояния выражаются комплексами средств звучащей речи. Экспериментальное исследование позволяет выделить средства, выражающие конкретное эмоциональное состояние в двух языках в сопоставительном плане

Все мы встречаем эти эмоции в жизни [4]. <...> друг друга, что затруднило установить доминирующую эмоцию. 2. <...> » встречаем наиболее часто, реже всего встречаем эмоцию «Гнев». <...> Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. – М., 1979. 3. Симонов П. В. <...> Что такое эмоция / П. В. Cимонов. М., 1966. 4. Додонов Б. И. В мире эмоций / Б. И.

12

Методы здоровьесберегающей дидактики: теоретический аспект [Электронный ресурс] / Г.И. Атаманова // Сибирский учитель .— 2017 .— №1 .— С. 66-69 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/587952

Автор: Атаманова Галина Ивановна

В статье рассматривается соотношение между общей дидактикой, дидактикой предмета и методикой преподавания предмета через ответы на вопросы: чему учить? как учить в современных условиях с сохранением здоровья школьников? Приводится теоретический аспект изучения понятий «метод обучения» и «методы, направленные на сохранение здоровья школьников в процессе обучения»

Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. M. : Изд-во Прогресс, 1979. 392 с. 20. <...> Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н. К. Смирнов. <...> Анализ подходов к изучению здоровья в психологии / Н. В. Яковлева // Психология и практика.

13

ПСИХОСЕМАНТИКА «Я-ОБРАЗА» У ЖЕНЩИН С ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ В ВИДЕ ОДНОСТОРОННЕГО УКОРОЧЕНИЯ НИЖНЕЙ КОНЕЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Сейдаметова // Современные гуманитарные исследования .— 2013 .— №4 .— С. 128-135 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/439134

Автор: Сейдаметова

В статье представлено исследование «Я-образа» женщин с односторонним укорочением нижней конечности. Показана негативная коннотация «Я-образа» у женщин с длительно и кратковременно существующим ортопедическим дефектом в виде одностороннего укорочения нижней конечности. «Я» женщин с длительно существующим ортопедическим дефектом коннотируется отрицательными конструктами, что указывает на перманентное переживание собственной неадекватности, продиктованной наличием ортопедического дефекта. Установлено, что наличие ярких негативных переживаний в период недавно полученного дефекта сменяется с течением времени переживаниями скуки, стыда, печали, пустоты.

как близкую к отвращению и раздражению, но более умеренную, а также граничащую с другими умеренными эмоциями <...> Все исследователи эмоции стыда сходятся на том, что стыд характеризуется острым повышением самосознания <...> Уотсон [цыт. по 7] в результате исследований, проводимых на младенцах, с целью изучения врожденных эмоций <...> пришел к выводу, что эмоция страха может быть вызвана потерей опоры. <...> Психология эмоций / Кэррол Э. Изард. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с. 8. Колышко A. M.

14

КИНЕЗИОЛОГИЯ В ПСИХОТЕРАПИИ: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И МЕТОДЫ [Электронный ресурс] / Е.В. Воронова, Токарева // Акмеология .— 2017 .— №1 .— С. 170-174 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/585350

Автор: Воронова Елена Вадимовна

В статье приведены результаты теоретического исследования, позволяющие раскрыть суть понятия «кинезиология» и осветить основные научные направления и методы, используемые в психотерапии. Теоретически обосновано положение о том, что кинезиология является развивающейся наукой с широкой теоретической базой, которая может как существовать самостоятельно, так и дополнять различные области деятельности, в частности психотерапию. В ходе теоретического анализа рассмотрена история становления кинезиологии и определено понятие мышечного тестирования (известного также как метод биологической обратной связи и мануальный мышечный тест). Показан вклад мировых философов и учёных в развитие знаний о движении, который положен в основу кинезиологии. В процессе теоретического исследования выявлено, что кинезиология развивается и продолжает включаться в различные направления жизни человека. Были рассмотрены следующие направления её развития: прикладная кинезиология, образовательная кинесиология, кинерджетика, использование метода «Единый мозг» в концепции «Три в одном». Отдельно проанализировано направление советской спортивной кинезиологии, в котором психологическая составляющая почти отсутствует. Теоретически обоснована необходимость работы с эмоциональным состоянием клиентов и эффективность применения названного выше метода в психологической работе. Описаны основные кинезиологические методы коррекции, используемые в психотерапевтической работе с клиентом («я чувствую / я есть», лобно-затылочная коррекция). Приведён пример использования кинезиологии для коррекции психоэмоционального состояния беременных женщин

профессиональной деятельности факультета психологии Института общественных наук Российской академии <...> профессиональной деятельности факультета психологии Института общественных наук Российской академии <...> Для определения эмоций используется барометр поведения, с помощью которого определяются негативные эмоции <...> Психология эмоций / Пер. с англ. — СПб.: Питер, 1999. — 464 с. [5]. Колтошова Т.В. <...> Лисицина Н.А. 10 шагов к жизни: практическая психология для тех, кто хочет стать здоровым. — Великий

15

ТИПЫ ЦВЕТООБРАЗОВ В СМЫСЛОВОЙ ДИДАКТИКЕ [Электронный ресурс] / Рудакова, Хуаз // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2015 .— №1 .— С. 178-186 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/550386

Автор: Рудакова

Актуальность и цели. Внимание к мотивационно-смысловым аспектам обучения в современном российском образовании диктует необходимость раскрыть смыслообразующий потенциал цветообразов, которые подростки используют в учебном процессе. Педагогическая практика свидетельствует о том, что обучающиеся не осознают ценности субъективного отношения к учебному содержанию, у них утрачивается привычка «работать» с цветовыми образами и, как результат, «открывать» свой внутренний мир для себя и других. Цель работы – разработка типов цветообразов в контексте смысловой дидактики Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования психологических исследований в области смысла и саморазвития личности. Методологический потенциал включает структурно-смысловой анализ, применение которого позволяет обосновать выбор критериев для формирования типологии цветообразов, используемых обучающимися в учебном процессе, и последующего выбора технологий, инициирующих их смыслообразование. Результаты. Выделены и охарактеризованы типы цветообразов как способа «включения» личностно значимого отношения обучающихся к учебному содержанию в зависимости от специфики их восприятия, личностной интерпретации и презентации обучающимися в учебном процессе. Уточнены критерии, в соответствии с которыми выделены и охарактеризованы три группы цветообразов, имеющих множество подгрупп (неустойчивые, заимствованные, цветообразы-свойства и др.). Выводы. Предложенная типология цветообразов служит основанием для разработки технологий, инициирующих смыслообразование обучающихся в учебном процессе, что позволит учителям осуществлять мягкое управление развитием их смысловой сферы.

В психологических исследованиях «корни» интеграции цвета и образа обоснованы в эмоции (Б. А. <...> , грусти, с одной стороны, с другой – представлен эмоциями пробуждения, отличного настроения. <...> Психология эмоций : хрестоматия / сост. В. К. Вилюнас. – СПб. : Питер Ком, 2007. – 705 с. 3. <...> Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. <...> Просвещения, 132); член-корреспондент РАЕН, профессор, кафедра педагогики и психологии, Кубанский государственный

16

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА И ЕЕ РОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ АДАПТАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА [Электронный ресурс] / В.Г. БЕЛОВ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2009 .— №1 (11) .— С. 7-12 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394037

Автор: БЕЛОВ ВАСИЛИЙ ГЕОРГИЕВИЧ

В статье рассматривается взаимосвязь и взаимозависимость конфликтного поведения человека и психотип его личности. Представлены психотипы, определяющие поведение человека, в основе которых лежат разные психологические детерминанты.

государственного института психологии и социальной работы BELOV V. doctor of medical science, professor <...> эмоций / к. э. изард. – спб.: изд. питер, 1999. – 367 с. 6. киршбаум, э. а. психиатрия / э. а. киршбаум <...> . – м., 2003. – 289 с. 7. крысько, в.а. социальная психология: учебник для вузов. – спб.: изд. питер, <...> аннотация: в статье рассматриваются проблемы психологии отцовства. <...> , заведующая кафедрой психологии развития санкт-Петербургского государственного института психологии

17

Узнать лжеца! Как распознать обман. 12 практических советов

Автор: Тарасов А. Н.
Книжный мир

В этой книге рассказано обо всех базовых признаках лжи, способы распознавания которых объяснены на конкретных примерах. Все разъяснения построены на строгой научной основе, но вместе с тем, доступно и ясно. Многолетние исследования психологии лжи позволили Александру Тарасову значительно расширить представления о феномене лжи, дополнить известную классификацию новыми феноменами. Особенность этой книги также в том, что, в отличие от американского психолога Пола Экмана, в ней использованы научные исследования эмоций и их проявлений у человека И.М. Сеченова, С.П. Боткина, Ч. Дарвина, К. Изарда, К. Леонгарда и других всемирно известных ученых

Дарвин о выражении эмоций на лице человека ..................................................62 • Психология <...> Психология эмоций К. <...> Изарда Из других исследователей психологии эмоций следует выделить замечательного американского психолога <...> «Психология эмоций». <...> Психология эмоций / Пер. с англ. – СПб.: Издательство «Питер». – 1999. – С. 113.

Предпросмотр: Узнать лжеца! Как распознать обман. 12 практических советов.pdf (0,1 Мб)
18

Специфика проявлений агрессивности у больных с депрессией разной нозологической принадлежности, степени тяжести и длительности [Электронный ресурс] / Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. .— 2014 .— №2 .— С. 75-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/340925

М.: ПРОМЕДИА

В статье описан характер взаимосвязи количественных и качественных аспектов агрессивности с нозологической принадлежностью, длительностью и тяжестью депрессии. При депрессивных расстройствах ухудшается оценка и распознавание эмоционального состояния окружающих и своего собственного.

ПСИхОЛОГИя. 2014. № 2 А. А. Абрамова, с. о. кузнецова, с. н. Ениколопов, А. В. <...> эмоция горя. <...> Во 2-й серии — то эмоция гнева, то эмоция страха. <...> Психология эмоций / Пер. с англ. СПб.: Питер, 1999. Костандов Э.А. <...> Социальная психология агрессии. СПб.: Питер, 2003. (Серия «Концентрированная психология»).

19

ТЕКСТООРГАНИЗУЮЩИЕ ПОТЕНЦИИ СРЕДСТВ ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ «СТРАХ» В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ П. ХАНДКЕ [Электронный ресурс] / Хрипунова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2013 .— №2 .— С. 59-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508176

Автор: Хрипунова

в статье анализируются языковые средства выражения эмоционального состояния «Страх» в новеллах П. Хандке и характеризуется их текстоорганизующий потенциал

Ученая делает важный вывод о том, что преобладание субстантивных лексем в качестве манифестаторов эмоций <...> страха» и «радости» свидетельствует о доминирующей предметной концептуализации ментальных феноменов эмоций <...> Психология эмоций / К. Э. Изард. – СПб. : Питер, 1999/2007. – 983 с. 14.

20

Педагогическая поддержка эмоционального развития детей дошкольного возраста

Автор: Ежкова Нина Сергеевна
ТГПУ им. Л.Н.Толстого

В монографии представлены результаты научного анализа проблемы эмоционального развития детей дошкольного возраста в условиях дошкольных образовательных организаций. Раскрываются концепции, особенности, направления эмоционального развитии детей 3–6 лет. Описываются особенности педагогической поддержки эмоционального развития детей в следующих направлениях: развитие кратких эмоциональных реакций, экспрессии, представлений об эмоциях, словаря эмоциональной лексики, эмпатии. Издание адресовано научным работникам в области педагогики дошкольного детства, студентам педагогических вузов и колледжей, практическим работникам дошкольных организаций.

Что такое эмоция? / У.Джеймс // Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1993. – С. 83–93. 29. <...> Психология эмоций / К. Изарт. – СПб.: Питер, 2003. 45. Изотова, Е. И. <...> Потребности, мотивы, эмоции / А. Н. Леонтьев // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. <...> Эмоции и воспитание /Педагогика и психология / А. Е. Ольшанникова, Л. А. <...> Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 1984. 88. Психология.

Предпросмотр: Педагогическая поддержка эмоционального развития детей дошкольного возраста.pdf (0,8 Мб)
21

Компоненты психической деятельности спортсменов и их роль в обеспечении надежности действий в экстремальных условиях монография

Автор: Шумова Н. С.
М.: РГУФКСМиТ

В монографии изложены результаты исследований психологических компонентов деятельности спортсменов (моделей психологической готовности спортсмена к выступлению, субсистем активации, навыка самооценивания, эмоциональных стереотипов реагирования) и рассмотрена их роль в обеспечении надежности соревновательных действий в экстремальных условиях деятельности.

В психологию термин и понятие в 1945 г. ввёл Б.М. Теплов. <...> Психология эмоций / К.Э. Изард; пер. с англ., – СПб., – 1999, – 464 с. 11. Изард, К.Э. <...> Психология эмоций = ThePsychologyofEmotions / К.Э. <...> Соколов // Вопросы психологии. – 1962.– №2. 37. Ушаков, Д.Н. <...> Ханин // Вопросы психологии. – 1978. – № 6. – С. 94-106. 41. Ханин, Ю.Л.

Предпросмотр: Компоненты психической деятельности спортсменов и их роль в обеспечении надежности действий в экстремальных условиях.pdf (0,7 Мб)
22

Дошкольное образование и мир детских эмоций: теоретико-методическое основы взаимовлияния

Автор: Ежкова Нина Сергеевна
ТГПУ им. Л.Н.Толстого

В монографии представлены результаты научного анализа проблемы дошкольного образования с ориентацией на возрастные ценности детей, одной из которых выступает природная эмоциональность, эмоции ребёнка. Раскрываются содержательно-процессуальные стороны образования дошкольников с ориентацией на эмоциональный компонент. Описываются подходы к проектированию и реализации эмоционального компонента в образовательном процессе дошкольных учреждений. Рассматриваются вопросы методического сопровождения эмоционального развития и эмоциональной поддержки дошкольников в образовательном процессе дошкольных учреждений. Издание адресовано научным работникам в области педагогики дошкольного детства, студентам педагогических вузов и колледжей, практическим работникам дошкольных организаций.

Что такое эмоция? / У. Джеймс // Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1993. – С. 83–93. 34. <...> Психология эмоций / К. Изарт. – СПб.: Питер, 2003. – 464 с. 51. Изотова, Е. И. <...> О Чувствах и эмоциях / А. Г. Ковалев // Вопросы психологии. – 1957. – № 4. – С. 25–33. 60. <...> Потребности, мотивы, эмоции / А. Н. Леонтьев // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. <...> Эмоции и воспитание / Педагогика и психология / А. Е. Ольшанникова, Л. А.

Предпросмотр: Дошкольное образование и мир детских эмоций теоретико-методическое основы взаимовлияния.pdf (0,2 Мб)
23

Истоки и функции эмоционально-чувственной сферы. I. От аффекта — к эмоциональному интеллекту [Электронный ресурс] / Мажуль // Мир психологии .— 2017 .— №1 .— С. 262-278 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/602610

Автор: Мажуль

Эмоционально-чувственная сфера развивается от аффекта к собственно эмоциям, эмоциональным комплексам и чувствам. Эмоции специализируются по областям их приложения, играя важную роль в отношениях с чувствами в составе эмоционально-чувственной сферы. Эмоциональный интеллект включает в себя ряд особых способностей, и прежде всего глубокое постижение, а также оценку и выражение эмоций. Описана концепция «множественного интеллекта». Развитие эмоционально-чувственной сферы оказывается неразрывно связано с эволюцией других психических подсистем: когнитивной, коммуникативной, рецептивной

Мазлумян // Мир психологии. — 2009. — № 4. — С. 100—109. Mazlumjan, V. S. <...> Итальянский психолог и художник П. <...> Горбатков // Мир психологии. — 2008. — № 4. — С. 23—34. Gorbatkov, A. A. <...> Психология эмоций / К. Изард. — СПб., 1999. Izard, K. Psihologija jemocij / K. <...> Николь$ ская // Мир психологии. — 2010. — № 4. — С. 266—275. Nikol’skaja, A. V.

24

Эмоционально развивающее образование детей дошкольного возраста. Монография

Автор: Ежкова Нина Сергеевна
[Б.и.]

В монографии представлены результаты исследования дошкольного образования с ориентацией на природнозаданную эмоциональность детей. Раскрываются концептуальные основания, авторская модель эмоционально развивающего образования, условия, обеспечивающие успешность его реализации в педагогическом провесе дошкольных учреждений. Характеризуются этапы проектирования содержания и процесс осуществления собственно-эмоционального и опосредованно-эмоционального развития дошкольников. Представлены программа и методическое сопровождение эмоционального развития детей 3-7 лет. Для научных работников в области педагогики дошкольного детства, студентов педагогических вузов и колледжей, практических работников дошкольных образовательных учреждений.

Что такое эмоция? /У.Джеймс. //Психология эмоций. Тексты. М.: МГУ, 1993. С. 83-93. 84. <...> Психология эмоций /К.Изарт. СПб.: Питер, 2003. 464 с. 114. Изотова Е.И. <...> Эмоции и воспитание /Педагогика и психология. <...> //Психология эмоций. Тексты. М.: МГУ, 1993. -с. 235-238. <...> Экспериментальная психология эмоций /Под ред. П.Фресса. –М.: МГУ, 1975. вып.V, гл.

Предпросмотр: Эмоционально развивающее образование детей дошкольного возраста. Монография .pdf (0,2 Мб)
25

Теория и практика эмоционально развивающего воспитания и образования детей дошкольного возраста. Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук

Автор: Ежкова Нина Сергеевна
[Б.и.]

Необходимость разработки новых концептуальных подходов к воспитанию и образованию детей, отвечающих потребностям личности и современного общества, подчеркивается в целом ряде документов государственного и международного уровней: «Декларации об образовании для всех», «Федеральной программе развития образования», «Концепции модернизации российского образования до 2010 года», др. Во Всемирном докладе по мониторингу ОДВ «Образование и воспитание детей младшего возраста» отмечается необходимость повышения качества образования и воспитания детей, начиная с первых лет жизни1, что в целом должно способствовать росту и развитию ребенка, включая когнитивное, физическое, социальное, психологическое и эмоциональное развитие2. Как показывает анализ теоретических исследований последнего десятилетия (А.В.Антонова, О.В.Дыбина, М.Б.Зацепина, С.А.Козлова, Т.С.Комарова, В.И.Петрова, Л.В.Поздняк, В.А.Петровский, В.А.Разумный, А.И.Савенков, О.С.Ушакова, О.П.Радынова, Р.М.Чумичева и др.) к перспективным направлениям модернизации отечественной системы дошкольного образования, переосмысления её процессуально-результативной, структурной и ценностной сторон относится раскрытие путей реализации личностно-ориентированного обучения, разностороннего приобщения детей к миру культуры, поддержки и всемерного развития субъектной позиции ребёнка в разных видах деятельности, др. Исходя из этого, представляется целесообразной дальнейшая разработка концепций, педагогических моделей с ориентацией на возрастные ценности детей, согласование с внутренним миром ребёнка, его неповторимой, уникальной сущностью.

Потребности, мотивы, эмоции /А.Н.Леонтьев. //Психология эмоций /Под ред. <...> Эмоции и воспитание /Педагогика и психология. <...> //Психология эмоций. Тексты. М.: МГУ, 1993. -с. 235-238. <...> Эмоции и воспитание /Педагогика и психология. <...> //Психология эмоций. Тексты. М.: МГУ, 1993. -с. 235-238.

Предпросмотр: Теория и практика эмоционально развивающего воспитания и образования детей дошкольного возраста. Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук .pdf (0,2 Мб)
26

№2 [Российский психологический журнал / Russian Psychological Journal, 2007]

Научно-аналитическое издание. Издается с 2004 года. Миссия Российского психологического журнала — освещение новаций, систематизация информации и популяризация знаний, повышение общественной значимости и широкой доступности исследований. Приоритетные задачи состоят в содействии широкому распространению психологического знания, выявлении основных тенденций и новаций в развитии науки, актуализации направлений для научного планирования. В журнале представлены классические исследования ведущих российских учёных, развитие психологического дискурса молодыми талантливыми авторами. Вместе с тем рассматриваются актуальные вопросы современности, осуществляется поиск новых исследовательских векторов и форм взаимодействия. Входит в Перечень ВАК

Идеи индийской философии и трансперсональная психология 8 Психология личности Чекрыгина Т.А. <...> Особенности идентификации личности в современных социокультурных условиях 18 Психология эмоций Горбатков <...> образования Института педагогики и психологии ЮФУ Бабакова Наталья Петровна – преподаватель психологии <...> психологии и анализу идей индийской философии, используемых представителями трансперсональной психологии <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» WWW.PRO.RSU.RU 26 Психология эмоций Горбатков

Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №2 2007.pdf (0,6 Мб)
Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №2 2007 (1).pdf (0,2 Мб)
27

Эмоциональное развитие подростков учеб. пособие

Автор: Тарабакина Л. В.
М.: Издательство Прометей

Автор учебного пособия пытается восполнить пробел, который существует в обосновании путей психологического воздействия и условий сопровождения эмоционального развития подростков. Собранные материалы знакомят студентов с системным подходом к анализу эмоциональной сферы человека и расширяют представление о личностных механизмах эмоциональной регуляции. Предлагаются для внедрения программы, ориентированные на освоение подростками навыков эмоциональной регуляции в условиях образовательного процесса.

Психология эмоций имеет богатые традиции научного изучения. <...> Что такое эмоция?: Психология эмоций: Тексты / Пер. с англ. Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. <...> Эмоции: Основы психологии. – М., 1936. – С. 393–417. <...> Эмоции // Основы психологии. – М., 1936. – С. 354. <...> Мотивационная теория эмоций: Психология эмоций:Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б.

Предпросмотр: Эмоциональное развитие подростка. Учебное пособие.pdf (0,1 Мб)
28

Интонация как актуализатор эмоционально-экспрессивного потенциала кинодиалога (на материале современного французского языка)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Целью данной дипломной работы является доказательство ведущей роли интонации при актуализации эмоционально-экспрессивного потенциала кинодиалога, а также определение инвентаря интонационных средств выражения эмоций гнева и радости на материале современного французского языка.

Изучить понятие эмоции и существующие классификации эмоций. 4. <...> Психология эмоций [Текст] / К. Изард. – СПб. : Питер, 2007. – 464 с. 30. Каржанова, Н. В. <...> Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2003. – 713 с. 49. <...> Основы психологии: учеб. пособие (серия Высшее образование) [Текст] / Л. Д. <...> Психология лжи [Текст] / П. Экман. – СПб. : Питер, 2015. – 304 с. 62. Языкознание.

Предпросмотр: Интонация как актуализатор эмоционально-экспрессивного потенциала кинодиалога (на материале современного французского языка).pdf (0,9 Мб)
29

Педагогическая психология метод. указания

Автор: Венцова Т. Б.
ЯрГУ

В методических указаниях представлены краткое изложение содержания курса по разделам, перечень тем с вопросами для самопроверки и заданиями для самостоятельной работы, темы для подготовки рефератов и докладов, литературные источники по каждой теме курса, вопросы к экзамену, список основной и дополнительной литературы. Предназначены для студентов, обучающихся по специальности 030301 Психология (дисциплина «Педагогическая психология», блок ОПД), очной формы обучения.

Эмоции и их роль в повышении социально-психологической адаптированности. <...> Энергия эмоций / В. В. Бойко. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2004. 2. Бютнер, К. <...> Психология эмоций / В. В. Вилюнас. – СПб.: Питер, 2004. 4. Гурьева, В. А. <...> Отношение учащихся к предмету занятий: в какие моменты урока наиболее ярко были выражены эмоции, с чем <...> положительных эмоций на познавательную активность школьников; отметить связь отрицательных эмоций и

Предпросмотр: Педагогическая психология Методические указания.pdf (0,7 Мб)
30

Психология эмоциональных явлений учеб.-метод. пособие к практ. занятиям по курсу «Общая психология»

Автор: Суханов А. А.
Изд-во ЗабГГПУ

Учебно-методическое пособие включает в себя планы практических занятий по психологии эмоций и чувств, списки основной и дополнительной литературы к ним, вопросы и задания для контроля усвоения знаний, дополнительные информационные материалы из различных источников в помощь студентам.

Психология эмоций. СПб.: Питер, 2011. 464 с. 5. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. <...> О двух направлениях в понимании эмоций в зарубежной психологии в начале XX в. // Вопросы психологии. <...> Исследование эмоций в когнитивной психологии. 3. <...> Психология эмоциональных явлений. М.: Издво ИГУ, 1976. 142 с. 2. Изард К. Э. Психология эмоций. <...> Психология эмоциональных явлений. М.: Издво ИГУ, 1976. 142 с. 2. Изард К. Э. Психология эмоций.

Предпросмотр: Психология эмоциональных явлений .pdf (0,6 Мб)
31

№1 [Наука и школа, 2015]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Этот термин уже использовался в донаучной психологии эмоцией Т. Рибо. <...> Эмоции [Текст] / С. Л. Рубинштейн // Психология эмоций / авт.сост. В. <...> Психология эмоций [Текст] / К. Изард; пер. с англ. – СПб., 2000. 3. Выготский, Л. С. <...> Эмоции в системе ценностей [Текст] / Б. И. Додонов // Психология эмоций / авт.-сост. В. <...> Чувства и эмоции [Текст] / Э. Клапаред // Психология эмоций / авт.-сост. В.

Предпросмотр: Наука и школа №1 2015.pdf (0,3 Мб)
32

№4 [Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11: Социология. Реферативный журнал, 2012]

Реферативный журнал.

Социальная психология эмоций в двух перспективах представлена в статье Линн Смит-Ловин (профессора социологии <...> и социологии эмоций) и Петра Винкельмана (профессора психологии Университета Калифорнии, г. <...> Вторым приоритетным объектом микросоциологии и социальной психологии эмоций выступает связь эмоционального <...> Поэтому, в частности, новая социальная психология эмоций имеет тесные контакты с нейропсихологией, физиологией <...> Таковыми являются растущий интерес психологов и социологов к эволюционным основаниям эмоций, «эмоциональному

Предпросмотр: Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11 Социология. Реферативный журнал №4 2012.pdf (0,8 Мб)
33

№3 [Актуальные проблемы психологического знания, 2016]

Научно-практический журнал публикует специализированную информацию по теоретическим и практическим проблемам психологии.

Данные, накопленные в современной психологии эмоций, позволяют утверждать, что эмоции имеют адаптивную <...> с этой эмоцией. <...> эмоций). <...> Психология эмоций / К. Э. Изард. — СПб. : Питер, 2012. — 464 с. Ильин С. П.3. <...> Психология эмоций / С. П. Ильин. — СПб. : Питер, 2012. — 783 с. Volov V. T.4.

Предпросмотр: Актуальные проблемы психологического знания №3 2016.pdf (0,2 Мб)
34

Экспериментальная психология лаб. практикум

ЯрГУ

Представлены содержание и процедура лабораторных работ по практикуму «Экспериментальная психология». Приведены материалы, способствующие усвоению студентами понятий теории психологического эксперимента и развитию у них навыков организации психологического эксперимента.

Демидова Кафедра психологии труда и организационной психологии Экспериментальная психология Лабораторный <...> Лабораторная работа № 8 Отработка специальных навыков экспериментирования при изучении эмоций Цель работы <...> Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. – М.: Прогресс, 1979. 2. <...> . – Гл. 16: Эмоции. 3. Экспериментальная психология / под ред. С. С. <...> Отработка специальных навыков экспериментирования при изучении эмоций........................26 Приложения

Предпросмотр: Экспериментальная психология лабораторный практикум.pdf (0,3 Мб)
35

Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций [сб. статей]

Автор: Лэнгле Альфрид
М.: Генезис

Книга выдающегося австрийского психотерапевта, создателя современного экзистенциального анализа А. Лэнгле — это сборник статей, объединенных общей темой: что движет человеком? Каковы законы человеческих эмоций и мотивации? Существует ли знаменитая «логика сердца»? В содержании шести представленных статей нашла свое отражение феноменологическая теория эмоций — одно из наиболее интересных направлений в исследовании эмоционального мира личности.

, в том числе психологию эмоций, — она предпочитает собственный путь исследования. <...> Проблемы психологии эмоций2 Современная психология, в том числе отечественная, достигла больших успехов <...> Психология эмоций / Хрестоматия. <...> .: УМК «Психология», 2004. <...> Хотя психология эмоций по большей части развивалась в тот период в рамках позитивистской парадигмы научного

Предпросмотр: Что движет человеком Экзистенциально-аналитическая теория эмоций.pdf (0,2 Мб)
36

Методика преподавания психологии учеб.-метод. пособие

Автор: Петренко С. С.
Изд-во ОГТИ

Методика преподавания психологии, несмотря на кажущуюся простоту, достаточно сложная дисциплина. Это связано с тем, что психология не только относится к гуманитарному циклу, но и само психологическое знание является специфичным по своему содержа- нию, по своей форме и по особенностям усвоения. Именно поэтому многие авторы рассматривают психологию и как научную, и как учебную дисциплину. Причём студенты, изучающие психологию, да- леко не всегда осознают необходимость изучения методических зна- ний, больше относящихся, по их мнению, к «скучной науке», не все- гда понимают специфику методического мышления, да и самой необ- ходимости специального его формирования.

познавательных процессов, психология эмоций, психология личности, дифференциальная психология, зоопсихология <...> , характер, эмоции и т. д.). <...> Различные классификации эмоций и краткая характеристика десяти базовых эмоций. 5. <...> Методика преподавания психологии 75 8. Эмоции и поведение: агрессия. 9. <...> Психология эмоций / К. Э. Изард. – СПб. : Питер, 1999. 7. Пуховский, Н. Н.

Предпросмотр: Методика преподавания психологии.pdf (0,4 Мб)
37

Приобщение дошкольников к ценностям: теория и методика.

Автор: Ежкова Нина Сергеевна
[Б.и.]

В книге раскрываются общетеоретические подходы к понятию «ценности», этапы конструирования ценностно-ориентированного содержания дошкольного образования. Характеризуются методы, приёмы, формы педагогической работы, направленные на приобщение дошкольников к ценностям, диагностика развития ценностных ориентаций у детей 5-6 летнего возраста. Для научных работников в области педагогики дошкольного детства, студентов педагогических колледжей и вузов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

Психология эмоций /К.Изарт. СПб.: Питер, 2003.464 с. 37. Изотова Е.И. <...> Эмоции и воспитание /Педагогика и психология. <...> //Вопросы психологии, 1985., № 4, -с.68-73. 70. Психология воспитания. /Под ред. В.А.Петровского. <...> Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. <...> Психология эмоций. /Под ред.В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер, М.: МГУ, 1984, 288с. 74.

Предпросмотр: Приобщение дошкольников к ценностям теория и методика. .pdf (0,2 Мб)
38

№1 "Гуманитарные науки" [Ярославский педагогический вестник, 2009]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Психология эмоций [Текст] / Г. М. <...> Психология эмоций [Текст] / Г. М. Бреслав. – М.: Смысл, 2006. – 544 с. 2. Кочетов А. И. <...> Психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард. – СПб.: Питер, 2000. – 464 с. С. А. <...> Психология эмоций [Текст] / Г. М. Бреслав. – М.: Смысл, 2006. – 544 с. 2. Кочетов А. И. <...> Психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард. – СПб.: Питер, 2000. – 464 с. С. А.

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №1 2009 Гуманитарные науки 2009.pdf (0,3 Мб)
39

№4 [Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 2011]

В марте 1994 года Консорциум «Социальное здоровье России» совместно с российской Ассоциацией работников социальных служб учредил профессиональный периодический журнал «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». Это было первое периодическое издание для вновь формирующегося в России профессионального сообщества социальных работников и социальных педагогов, практических психологов, работающих в различных межведомственных учреждениях новой для России социальной инфраструктуры, оказывающих социально-психологическую и психолого-медико-педагогическую помощь детям и семьям группы риска. Этот журнал предназначается также и для впервые открывающихся в России факультетов социальной работы и социальной педагогики, и для стремительно растущих психологических факультетов, готовящих практических психологов для социальных служб и образования. ИЗДАНИЕ С 2017 ГОДА ВЫХОДИТЬ НЕ БУДЕТ!!!

Гнев, как и страх, и другие эмоции, выполняет функции адаптации человека к окружающей среде. <...> Эмоциональный компонент представляет собой легкое возникновение отрицательных эмоций: гнева, отвращения <...> Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб.: Питер, 2002. 464 с. <...> Психологи 4000 руб. <...> Психологи 3500 руб.

Предпросмотр: Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы №4 2011.pdf (0,4 Мб)
40

Поликультурное образование детей дошкольного возраста: аксиологический аспект Учебно-методическое пособие

Автор: Ежкова Н. С.
[Б.и.]

В книге раскрываются аксиологические аспекты поликультурного образования детей дошкольного возраста, в частности такие направления, как развитие толерантности и формирование ценностных представлений о людях разных национальностей. Характеризуются методы, приемы, формы педагогической работы, направленные на приобщение дошкольников к социальным ценностям. Для научных работников в области педагогики дошкольного детства, студентов педагогических колледжей и вузов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2003. 36. Изотова Е. И. <...> Эмоции и воспитание / Педагогика и психология. – М.: Знание, 1983. – № 10. 65. Олпорт Г. В. <...> Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л. В. <...> Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер, – М.: МГУ, 1984. 73. Психология. <...> Искусство и эмоции. – М.: Музыка, 1970. 77. Рубинштейн С. Л.

Предпросмотр: Поликультурное образование детей дошкольного возраста аксиологический аспект.pdf (0,8 Мб)
41

Развитие креативности студентов монография

Автор: Мороз
ГОУ ОГУ

В монографии рассматриваются теоретические основы развития креативности, ее структура, виды, критерии, факторы влияния; анализируется проблема неоднозначности и многовариантности толкования понятия «креативность»; обосновывается важность развития креативности у студентов в учебных заведениях.

эмоции основываются. <...> К сожалению, как свидетельствуют сами психологи, теория эмоций является «Золушкой психологии», что вполне <...> Серия 14, Психология. 1998. №2. С.80. 41 Васильев, И.А. Эмоции и мышление / И.А. Васильев, В.Л. <...> Психология эмоций / В. Вилюнас. – СПб. : Питер, 2008. – 496 с. <...> Психология эмоций / К.Э. Изард. – СПб. : Питер, 2008. – 464 с. 91 Ильин, Е.П.

Предпросмотр: Развитие креативности студентов.pdf (0,1 Мб)
42

СЕМАНТИЧЕСКИ СОПРЯЖЕННЫЕ КОНЦЕПТЫ SHAME И CONSCIENCE В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель настоящего диссертационного исследования – доказать семантическую сопряженность концептов SHAME и CONSCIENCE и изучить их языковую репрезентацию.

Феномены Стыд и Совесть в различных областях научного знания: философии, религии, психологии ........ <...> В рамках психологии ровно, как и в философии, стыд и совесть рассматривают как близкие понятия. <...> Эволюционная, генетическая психология также занималась изучением чувства стыда. <...> Эволюция понимания Стыда и Совести рассмотрена в философии, религии и психологии. <...> Психология эмоций [Текст]: перев. с англ. / К. Э. Изард. – СПб: Питер, 1999. – 464 с. 45.

Предпросмотр: СЕМАНТИЧЕСКИ СОПРЯЖЕННЫЕ КОНЦЕПТЫ SHAME И CONSCIENCE В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.pdf (1,5 Мб)
43

№3 [Вопросы психологии экстремальных ситуаций, 2011]

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР: АДАЕВ А.И

смысл рассмотреть эмоцию интереса. <...> выше базовые эмоции, и влияет на поведение человека опосредовано, через другие эмоции, определяющие <...> Вновь социальная эмоция. Стыд. <...> Вряд ли эмоции экзальтированного человека по своей амплитуде выше эмоций некоторых других людей. <...> Психология эмоций / Перев. С англ.СПб.: Питер,2000.464 с. 2. Леонгард К.

Предпросмотр: Вопросы психологии экстремальных ситуаций №3 2011.pdf (0,3 Мб)
44

№4 [Актуальные проблемы психологического знания, 2016]

Научно-практический журнал публикует специализированную информацию по теоретическим и практическим проблемам психологии.

ЭМОЦИЙ Беляева Е. <...> Восприятие и эмоции / Э. А. Костандов. — М. : Медицина, 1977. — 248 с. Кошелева А. Д.40. <...> Выготского убеждает нас в том, что овладение чувствами и проявлениями эмоций, формирующееся благодаря <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 120 ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ Е. В. <...> Поскольку эмоция гнева практически не имеет реального выхода в условиях школьного обучения, А. Д.

Предпросмотр: Актуальные проблемы психологического знания №4 2016.pdf (0,2 Мб)
45

Психология: практикум

КемГУКИ

Практикум содержит справочные материалы, необходимые для самостоятельной подготовки по дисциплине «Психология», упражнения и практические задания, способствующие усвоению теоретического материала, а также формированию психолого-педагогических компетенций.

ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА Определение понятия «эмоции». Характеристика эмоций. <...> Виды эмоций: настроение, аффект, страсть, фрустрация. Структура эмоциональных состояний. <...> Под термином «эмоции» в психологии понимают … а) свойство человека приходить в состояние повышенного <...> Понятие об эмоциях. Виды эмоций. Высшие чувства. 28. <...> Психология эмоций [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям

Предпросмотр: Психология практикум.pdf (0,7 Мб)
46

Психология взаимодействия в спорте учеб.-метод. пособие для физкультурных вузов

Изд-во СибГУФК

Учебно-методическое пособие написано коллективом авторов в соответствии с федеральным государственным стандартом направления 49.03.01 «Физическая культура» и включает следующие разделы: введение; межличностное общение в процессе совместной спортивной деятельности; конфликтные и агрессивные взаимоотношения в спорте, их коррекция и профилактика; пропаганда и рекламирование при взаимодействии с общественностью в практике физической культуры и спорта; приложение.

Ананьев в своей книге «Психология педагогической оценки». <...> Так, в исследованиях психологов испытуемые с большой точностью узнавали по походке такие эмоции, как <...> Психология эмоций / К.Э. Изард ; перев. с англ. — СПб.: Питер, 2002. — 464 с. <...> В психологии существует две интерпретации понятия «эффективность». <...> Часто ли вы не в состоянии сдержать свои эмоции при негативном поведении спортсменов? 13.

Предпросмотр: Психология взаимодействия в спорте.pdf (0,4 Мб)
47

№4 "Психолого-педагогические науки" [Ярославский педагогический вестник, 2010]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Психология эмоций [Текст] / Г. М. <...> Психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард ; перевод с англ. – СПб. : Издательство «Питер», 1999. 4. <...> Психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард. – СПб., 1999. 4. Ильин, Е. П. <...> , однако, с позиции отечественной психологии понятия «понимание эмоций», «идентификация эмоций» и «представления <...> Психология эмоций [Текст] / Г. М. Бреслав. – М., 2004. 2.

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №4 2010 Психолого-педагогические науки 2010.pdf (0,7 Мб)
48

Государственный междисциплинарный экзамен по направлению 37.03.01 "Психология"

Издательский дом ВГУ

Структура программы включает в себя: содержание, перечни литературы к каждому разделу, список экзаменационных вопросов, критерии оценки студента на государственном экзамене. Особенностью данной программы является наличие в ней общей и вариативной (специальной) частей. Первая соответствует содержанию дисциплин базовой части учебного плана и адресована всем студентам независимо от профиля их подготовки. Вторая часть отражает содержании дисциплин вариативной части учебного плана и различается для студентов разных профилей – социальных психологов, психологов личности, военных психологов, клинических психологов. Соответственно этому формируются и контрольно-измерительные материалы, в которые входят два вопроса из общей и один из вариативной (специальной) части.

Эмоции и чувства : учеб. пособие / Е. П. <...> Психология эмоций : хрестоматия : учеб. пособие для студ. вузов / авт.сост. В. К. <...> Патопсихологический анализ нарушений эмоций. Их виды. Методы изучения нарушений эмоций. <...> Патопсихологический анализ нарушений эмоций. Их виды. Методы изучения нарушений эмоций. <...> Соотношение понятий «эмоции» и «чувства». Свойства и функции эмоций.

Предпросмотр: Государственный междисциплинарный экзамен по направлению 37.03.01 Психология .pdf (0,6 Мб)
49

Психология труда учебное пособие

Автор: Пырьев Евгений Александрович
М.: «Центральный коллектор библиотек «БИБКОМ»

Учебное пособие «Психология труда» знакомит с психологическими основами организации трудовой деятельности человека. Материал учебного пособия подан с позиции интегративной науки, т.е. состоящей из отраслей. В отраслевой список предложенной учебной дисциплины входят: Психотехника, Эргономика, Инженерная психология, Организационная психология и Профессиональная ориентация. Данные науки изучают человека в труде с различных сторон, что позволяет дополнить и конкретизировать предмет исследования традиционной Психологии труда. Учебное пособие построено на презентации содержания, имеющего новаторский характер, что позволит иметь более полное представление об изучаемой дисциплине. В частности, новыми для отечественной психологии труда являются вопросы организации и планирования труда, а также некоторые вопросы психологии трудовой мотивации и социально-психологических процессов в трудовом коллективе. Особенностью учебного пособия является его практически ориентированное содержание, которое позволяет проводить диагностику психических состояний и свойств человека; содержит рекомендации по организации труда; предлагает методы коррекции функциональных состояний и многое другое. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по различным специальностям бакалавриата, специалитета и магистратуры, изучающих психологию, аспирантов по соответствующему профилю, а также для всех интересующихся психологическими вопросами организации труда.

Автор фундаментальной книги «Психология эмоций» К. Э. <...> Эмоции \\ Психология эмоций: Тексты \ П.К. Анохин. – М., 1984. 173 с. 2. Аргайл, М. <...> Психология эмоций \ Г.М. Бреслав. – М.: Смысл, 2004. 7. Вилюнас В.К. <...> Основные проблемы психологии эмоций \ В.К. Вилюнас \\ В книге: «Психология эмоций». <...> Мотивационная теория эмоций \\ в книге: «Психология эмоций», сост. В. Вилюнас – СПб: Питер, 2007.

Предпросмотр: Психология труда.pdf (2,1 Мб)
50

№14 ["Книжное обозрение" и профессиональное приложение PRO, 2012]

Газета «Книжное обозрение» - двадцатичетырехполосное периодическое издание, посвященное книгам, книжному бизнесу и издательскому делу. В газете публикуются рецензии на книжные новинки, репортажи о текущих событиях литературной жизни, критические обзоры, рейтинги продаж, интервью с писателями. Выходит с 1966 года, ранее раз в неделю, с 2010 года раз в две недели. Главный редактор – Александр Набоков. Газета считается самым авторитетным изданием в области книжного дела. Учредитель профессиональной премии «Человек книги» и антипремии «Абзац». Профессиональное приложение PRO посвящено проблемам книгораспространения и книготорговли, также в нем публикуются тематические рейтинги продаж, список сигнальных экземпляров, аналитические обзоры книжного рынка для специалистов.

Блэккетта: «Взрывами эмоций войну не раскочегаришь». <...> . – (Мастера психологии). 3000 экз. (п) ISBN 978-5-459-01005-3 Ильин Е.П. Психология риска. <...> Психология спорта. СПб.: Питер, 2012. – 352 с.: ил. – (Мастера психологии). 3000 экз. <...> Психология эмоций и современные теории и исследования. <...> Психология эмоций / Пер с англ. – 2-е изд.

Предпросмотр: Книжное обозрение и профессиональное приложение PRO №14 2012.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1593