Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 562678)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 167818 (1,34 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

№4 (40) [Специальное образование, 2015]

Включен в Перечень ВАК

Словесный ответ ребенка на заданный вопрос. <...> Словесный ответ ребенка на заданный вопрос. <...> Словесный ответ ребенка на заданный вопрос. <...> Словесный ответ ребенка на заданный вопрос. <...> Словесный ответ ребенка на заданный вопрос.

Предпросмотр: Специальное образование №4 (40) 2015.pdf (0,8 Мб)
2

КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ

Автор: Волокитина Татьяна Витальевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В пособии представлены особенности зрительного восприятия детей с нормальным зрением и слабовидящих, дана характеристика познавательных психических процессов и физиологические основы организации движений. Предложенные методы позволяют оценить зрительное восприятие, сенсомоторное и когнитивное развитие детей. Рассматривается система мероприятий по коррекции сенсомоторного развития у детей с нарушением зрения, которая может использоваться в общеобразовательных и специальных (коррекционных) учреждениях IV вида.

Ответ ребенка относится к той же перцептивно-вербальной категории, что и правильный ответ (например, <...> В ответе ребенка фон становится фигурой или объединяются их детали (например, молоток — это «молния») <...> В данном случае ответ ребенка относится к другой семантической области при частичном сходстве тестового <...> В ответе ребенка фон становится фигурой и объединяются их детали (например, мясорубка — крюк, гриб шляпа <...> Если же ответ ребенка неверен, экспериментатор вместе с ним разбирает первую картинку, дает обозначение

Предпросмотр: КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ.pdf (1,8 Мб)
3

№5 [Педагогическое эхо, 2012]

Газета работников образования Новосибирской области издается 1994 года. На ее страницах вы можете поделиться интересным профессиональным опытом, впечатлениями о проведенном мероприятии или рассказать о достижениях своих коллег. Мы продолжаем выпуск методической вкладки, где публикуем сценарии праздников, викторин, тематических вечеров, классных часов. Газета выходит один раз в месяц

Задала внятный вопрос Ответы детские весьма и весьма. <...> Вопросы знатокам геральдики (ответы пишите на обратной стороне Путевого листа): 1. <...> За самые полные ответы три кадета получили призы в виде альбомов для хранения коллекции монет. <...> Мимоходом, разговаривает с подростками, почему такие реакции на детские ответы? <...> Нет завершенности блока: «вопрос ребенкуответ ребенка — реакция педагога на ответ ребенка».

Предпросмотр: Педагогическое эхо №5 2012.pdf (0,1 Мб)
4

Клинико-психологическая систематика девиантного поведения молодежиМ.Г. Дмитриев, Парфенов // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2008 .— №2 (10) .— С. 16-19 .— URL: https://rucont.ru/efd/392685 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Дмитриев Михаил Георгиевич

Данная статья посвящена рассмотрению актуальной в современной социальной медицине и клинической психологии проблемы отклоняющегося поведения у молодежи. Феномен девиантного поведения рассматривается в междисциплинарном аспекте. Приводятся примеры социально психологического и медицинского подходов к систематике и коррекции девиантного поведения. Обосновывается комплексность коррекционных мероприятий, направленных на социальную адаптацию подростков с девиантным поведением.

Постоянное третирование ребенка, унижение, противопоставление другим детям, лишение удовольствий; в) <...> Суть такого воспитания заключается в сочетании непоследовательности предъявления требований к ребенку <...> из них нравится ребенку больше. <...> Получив с благодарностью эмоционально подкрепленный ответ, что – зеленая, она с обидой говорит: «значит <...> Налицо парадоксальная коммуникация. любой ответ ребенка вызывает негативную реакцию матери и приводит

5

Фрустрация: понятие и диагностика: Учебно-методическое пособие.

Автор: Дементий Людмила Ивановна
[Б.и.]

Анализируется понятие "Фрустрация", дается краткое описание основных подходов к проблеме.В теоретической части особое внимание уделено теории фрустрации С. Розенцвейга. Практическая часть представлена полным описанием методики фрустрационных реакций С. Розенцвейга (детского и взрослого вариантов) со всей необходимой информацией для работы с ней.

24 Ответы ребенка фиксируются в протоколе. <...> Если подобная стимуляция не помогает, следует предложить ребенку картинку № 2. <...> Иногда ответ ребенка свидетельствует о том, что ситуация интерпретируется им неверно и зачастую таким <...> В отношении ситуации № 13 следует отметить: • во-первых, по ответу ребенка, не прибегая к дополнительному <...> ребенка. 4.2.

Предпросмотр: Фрустрация понятие и диагностика Учебно-методическое пособие..pdf (0,2 Мб)
6

№4 [Методические пособия для образовательных учреждений, 2020]

тоже заносятся в таблицу. № вопроса Ответ за ребенка Ответ родителя Ответ ребенка (домашнее задание) <...> родителей и ребенка, и совпадений в ответах. <...> по отношению к ним. • Попросите ответить ребенка на следующие вопросы и запишите ответы. <...> Фраза ребенка Ответ на языке непринятия Ответ на языке принятия Затем полученные варианты проигрываются <...> Также отрефлексируют «родители» впечатления от 1-го и 2-го варианта ответов на фразу ребенка.

Предпросмотр: Методические пособия для образовательных учреждений №4 2020.pdf (0,0 Мб)
7

Проблемные школьники начальных классов: психолого-педагогическое сопровождениеЛ.В. Годовникова // Социальная педагогика .— 2015 .— №2 .— С. 27-41 .— URL: https://rucont.ru/efd/394888 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Годовникова Лариса Владимировна

Общим свидетельством успешности психолого-педагогического сопровождения проблемных учащихся начальных классов является их готовность к обучению в основной школе.

Даётся ряд утверж� дений�вопросов с парными ответами. <...> О мотивации на приоб� ретение знаний свидетельствуют ответы «а» на вопросы 1–6, 8–11 и ответы «б» на <...> ти ребёнка. Тест школьной тревожности (Ф. Филлипс) Цель: определение уровня тревожности ребёнка. <...> Сильно ли ты волнуешься при ответе или выполнении задания? 8. <...> Ответ ребёнка записывают на бланке под номером картинки.

8

Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода в контексте требований НОО РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Автор: Воронина Юлия Владимировна
[Б.и.]

Урок является не только составной частью образовательной деятельности школы, но и «отражением» учителя – его профессиональной компетентности, индивидуального стиля обучения, профессионально-личностной позиции, уровня мастерства. В конкурсах профессионального мастерства педагогам в качестве одного из испытаний предлагается показать открытый урок, экспертиза педагогической деятельности учителя также предполагает анализ урока.

Да, вопросы те же, но вот ОТВЕТЫ на них другие! ЗНАНИЯ ? <...> Отец был простым торговцем рабочей одеждой, однако обладал живым умом и тонким пониманием ребенка. <...> Если вы не уверены, что ответ на вопрос, выполнение задания у доски данным ребенком будет успешным, не <...> Никогда с ходу не оценивайте ответ ребенка формальными эмоциональными репликами («Не думал», «Не знаешь <...> Важно предложить такое задание, чтобы включить в работу каждого ребёнка на уровне его знаний и умений

Предпросмотр: Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода в контексте требований НОО.pdf (0,4 Мб)
9

Психология лиц с умственной отсталостью Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 050716.65 «Специальная психология»

Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с программой по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью», с требованиями к знаниям студентов и включает в себя описание лабораторных работ. Представленное издание призвано формировать у студентов навыки проведения психологических исследований и умение анализировать их результаты. Данное пособие адресовано студентам психологического факультета Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, обучающимся по специальности 050716.65 «Специальная психология».

Ответ ребенка говорит о его способности или неспособности соотносить предметы по форме. <...> На основании полученных ответов судят о способности различать и называть геометрические фигуры. <...> Ребенка просят ответить на вопросы: «Что нарисовано вверху?», «Что нарисовано внизу?». <...> Перед ребенком кладут картинку (прил. 32) с изображением детей в разное время года и просят ответить <...> , – можно получить ответ: «Она большая, в портфель не войдет».

Предпросмотр: Психология лиц с умственной отсталостью.pdf (1,1 Мб)
10

ТРУДНЫЙ ПУТЬ К ИСТИНЕ: Л. С. ВЫГОТСКИЙ ПРОТИВ Ж. ПИАЖЕ В ТРАКТОВКЕ ОНТОГЕНЕЗА ДЕТСКОЙ РЕЧИКравец // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Философия .— 2015 .— №4 .— С. 17-58 .— URL: https://rucont.ru/efd/506362 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Кравец

в статье обсуждается основательность критики Л. С. Вы готским получившей всемирную известность концепции Ж. Пиаже, касающейся онтогенеза детского мышления и речи. В центре заочной дискуссии нашего известного психолога лежат понятия эволюции, социализации ребенка, соотношения мышления и речи на различных этапах детского онтогенеза. В статье доказывается, что критика Выготско го носит в значительной мере философский характер и не затрагивает сущности концепции Пиаже. Между концепциями Пиаже и Выготского больше сходства, чем различия. Действительным открытием нашего психолога, дополняющим концепцию Пиаже, является его трактовка фе номена «внутренней речи»

«Ответы. <...> Пиаже утверждает, что ответ ребенка «потому, что» предполагает причинность явлений или действий, зависящих <...> возрасте до семи лет всегда го­ тов ответ на любой вопрос. <...> Ребенок не замечает проти­ воречия в своем ответе, потому что сополагает ответы, не замечая, что одно <...> не сразу ответит и взрос­ лый человек.

11

№5 [Дошкольное образование (ИД 1 Сентября), 2018]

Но такой ответ ещё надо придумать. <...> * Кто правильно ответит, тот победил. <...> «Ответь на вопрос». <...> Попросите ребёнка рассмотреть картинки и ответить на вопросы: «Кто живёт в норе?» <...> Ответ ребёнка должен быть полным: «Лиса живёт в норе».

Предпросмотр: Дошкольное образование (ИД 1 Сентября) №5 2018.pdf (0,2 Мб)
12

№1 [Воспитание и обучение дошкольников, 2014]

Журнал для педагогов детских садов и родителей. Среди других изданий по дошкольной тематике журнал выделяется своей нацеленностью на создание воспитательного союза педагогов детского сада с семьёй ребёнка. Здесь вы найдёте практические приёмы и стратегии эффективного педагогического взаимодействия, сценарии конкретных дел, а также опыт коллег, добившихся заметных успехов на этом поприще.

Ответы детей: радостное, весёлое. Психолог: Дождь? Ответы детей: грустное, печальное. <...> Воспитатель, выслушав, как правило, односложный ответ ребёнка на поставленный вопрос, должен помочь ему <...> (Ответы детей.) <...> (Ответы детей.) <...> (Ответы детей.)

Предпросмотр: Воспитание дошкольников №1 2014.pdf (0,2 Мб)
13

Формирование школьной зрелости дошкольников монография

Автор: Стожарова М. Ю.
М.: ФЛИНТА

В монографии изложен оригинальный подход к проблеме формирования школьной зрелости дошкольников. «Школьная зрелость» рассматривается как комплексное образование, главным компонентом которого является развитие познавательной мотивации ребенка на достаточном уровне. Основным средством формирования мотивационной сферы выступает специально организованное индивидуальное познавательное общение взрослых с дошкольниками. Автором впервые предложена технология создания индивидуальных программ познавательного общения взрослых с дошкольниками. Эффективность предложенной методики подтверждена экспериментально, представлены результаты экспериментальной работы.

Если содержание недостаточно прослеживается в ответе ребенка, необходимо задать контрольный вопрос: « <...> Из ответов выборов ребенка делается вывод о ведущем мотиве в будущей учебной деятельности: Выбор ребенком <...> Выбор ребенком одной и той же картинки 2 раза и ответы на вопросы, подтверждающие осознанность выбора <...> Ответ ребенка фиксируют. Каждый ребенок выполняет задание с 2-3 фигурками. <...> Тревожит ли Вас, если вы не смогли ответить на вопрос ребенка? 15.

Предпросмотр: Формирование школьной зрелости дошкольников.pdf (0,4 Мб)
14

Комплексная психолого-педагогическая практика учеб.-метод. пособие

Автор: Скляр Н. А.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта

В учебно-методическом пособии раскрываются не только основные направления работы педагога-психолога, которые должен реализовать студент в ходе практики, но и обосновывается актуальность изучаемых явлений, раскрывается их сущность, а также предлагается блок методик, направленных на всестороннее изучение данных явлений.

Ответы ребенка в большинстве случаев находятся в зависимости оттого, сколько раз ему удалось ударить <...> В ходе качественного анализа каждый ответ ребенка (второй столбец протокола) анализируется отдельно. <...> После ответа ребенка следует продолжение сказки: «Солдат согласился. <...> Сказка заканчивается после ответа ребенка. <...> Ответы детей фиксируются в специальной таблице: № п/п ФИО ребенка Возраст Пол Желания Категория желания

Предпросмотр: Комплексная психолого-педагогическая практика.pdf (0,3 Мб)
15

№1 [Библиотека журнала «Директор школы», 2011]

Книжная серия для руководителей образовательных учреждений по управлению, педагогике и психологии, экономике и праву, информационным технологиям. Выходит 4 раза в полугодие. Книги содержат описания технологий и приемов, применимых в реальной практике управления школой, педагогике и психологии.

Один из педагогов проводит беседу знакомства с ребенком и его родителями, а другой фиксирует ответы ребенка <...> Очень важно, чтобы эти ответы ребенка записывались точно, без сокращений, без интерпретаций педагога, <...> Но при этом надо следить, чтобы родитель не отвечал за ребенка и не подсказывал ему своих ответов. если <...> , каковы реакции ребенка на ошибочные ответы и т.д.). нежелательно при сутствие посторонних людей во <...> Во время проведения педагогического знакомства никогда не нужно говорить ребенку, что он ответил что

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №1 2011.pdf (0,4 Мб)
16

Психология развития учеб. пособие

Автор: Емельянова Л. А.
Изд-во ОГТИ

Учебное пособие включает в себя программу курса «Психология развития» и лабораторные работы для студентов факультета дошкольного и начального образования по направлению подготовки 050700 «Педагогика» профиль «Технологии подготовки специалиста дошкольного образования».

Ответом могут быть различные варианты поведения ребенка. <...> Оценивая результаты ответов на вопросы группы «А», учитывают контактность ребенка; группы «Б» – особенность <...> ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается <...> Данные особенности мышления устанавливаются по правильности ответов ребенка на следующую серию вопросов <...> Букву этого ответа отметьте в бланке ответов». Текст опросника 1.

Предпросмотр: Психология развития.pdf (1,1 Мб)
17

Нейропсихолог в школе. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования пособие для педагогов, школьных психологов и родителей

Автор: Ахутина Т. В.
М.: Изд-во В. Секачев

В переработанном и расширенном варианте пособия «Нейропсихолог в школе» в научно точной и доступной форме представлены методы нейропсихологической диагностики и коррекции в школе. Оно содержит краткие данные об общих основаниях нейропсихологического подхода к индивидуализации обучения, к коррекционно-развивающей помощи. В нем даны практические советы школьным психологам, как проводить диагностическую работу с группой детей. Особое внимание уделено методам наблюдения за ребенком через «нейропсихологические очки», так называемой «следящей диагностике». Эти методы могут использовать педагоги, чтобы понять, как лучше помочь ребенку. Кратко представлены нейропсихологические методы коррекционно-развивающей работы. Во второй части пособия даются рекомендации учителям и родителям по помощи детям с разными трудностями обучения. Подробно говорится о проблемах решения задач и трудностях овладения чтением и письмом, освоения слов на иностранном языке. Даются конкретные советы, приводятся примеры заданий и игр. Данный вариант пособия подготовлен по плану лаборатории исследования трудностей обучения ИПИО МГППУ.

Психолог зачитывает и повторяет условие задачи, а дети записывают ответ. <...> Миша не отследил свою очередь, и был пойман врасплох, ответил неправильно… 9 мин. от начала урока. <...> Если задача проста, то после повторения вопроса задачи дети говорят ответ. <...> на вопрос решением; 7. проверь решение; 8. запиши предложением ответ. <...> Ответ Ответ: По мере освоения алгоритма опорная карточка сокращается: сначала из левого столбца убираются

Предпросмотр: Нейропсихолог в школе. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования пособие для педагогов, школьных психологов и родителей.pdf (0,2 Мб)
18

№9 [Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ, 2015]

Практический журнал для заведующего и медицинского работника детского сада. Лицензирование медицинской деятельности, рекомендации по проведению медицинских осмотров и вакцинаций, формированию рациона питания.

миром и с возбудителями инфекций, но иммунный ответ ребенка на инфекционные антигены остается неполноценным <...> Сохраняется первичный иммунный ответ (синтез IgM) на многие антигены, начинается образование антител <...> IgМ Иммуноглобулин М вырабатывается В-лимфоцитами в ответ на первое появление патогена и, как и IgА, <...> IgЕ Иммуноглобулин Е появляется в ответ на размножение в организме паразитов (глистов) и контролирует <...> Ответ на этот вопрос можно найти в электронной системе «Образование» (далее – ЭСО).

Предпросмотр: Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ №9 2015.pdf (0,6 Мб)
19

№2 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2014]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

Леонтьев), трансляции смыслов, ответа на насущные вопросы жизни. <...> (Ответы детей). Посмотрите, сказка приглашает нас в гости. <...> Ответ ребёнка оценивается всеми детьми с помощью сигнальных карточек. <...> (Правильный ответ — все дети поднимают карточки — «светофорчики» зелёного цвета. <...> Неправильный ответ — «светофорчики» красного цвета, своё несогласие с ответом товарища дети поясняют)

Предпросмотр: Внешкольник №2 2014.pdf (0,2 Мб)
20

№10 [Дополнительное образование и воспитание, 2013]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Правильно – форма разная, они все разные (ответы гостей). А почему? <...> Блиц-комментарий и ответы педагогамастера на вопросы: 1. <...> (Ответы детей). Посмотрите, сказка приглашает нас в гости. <...> Ответ ребенка оценивается всеми детьми с помощью сигнальных карточек. <...> Неправильный ответ – «светофорчики» красного цвета, свое несогласие с ответом товарища дети поясняют)

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №10 2013.pdf (1,1 Мб)
21

Развитие речи у аутичных детей метод. разработки

Автор: Нуриева Л. Г.
М.: Теревинф

В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Методика Л.Г. Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией. Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении.

Затем жесты «да», «нет» употребляются в качестве ответов на различные во� просы. <...> и побуждает его к само� стоятельному ответу. <...> Ответ на просьбу что? <...> и ответ на него. Помогать Кому? Что делать? <...> При надевании одежды через голову, в ответ на мамин вопрос: «Где Максимка?»

Предпросмотр: Развитие речи у аутичных детей методич. разраб..pdf (0,2 Мб)
22

№5 [ДЕФЕКТОЛОГИЯ, 2019]

Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.

Лисиной, на границе первого и второго полугодий жизни максимальный эмоциональный ответ ребенка вызывается <...> данной категории среди всех полученных ответов. <...> Общение неразвернутое, часто бывает одноактным: инициатива взрослого – единичный ответ ребенка. <...> После полученного ответа педагог предлагает ребенку поиграть: «Давай соберем урожай, который вырос в <...> Если дошкольник не может использовать речь, то педагог озвучивает за него ответ.

Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №5 2019.pdf (0,2 Мб)
23

№4 [Специальное образование, 2019]

Включен в Перечень ВАК

; 2) «Способы реагирования в опасных ситуациях» — ответ ребенка на вопрос: «Как бы ты поступил в этой <...> Примерно такая же картина ответов детей по выбору способов реагирования Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> Эти дети способны идентифицировать себя с участником(ами) ситуации, однако их ответ носил формальный <...> Если ответ или вопрос обучающегося с ОВЗ непонятен, можно попросить его повторить/записать/напечатать <...> Обоснуйте свой ответ. 4. Прокомментируйте слова из работы Л. С.

Предпросмотр: Специальное образование №4 2019.pdf (2,0 Мб)
24

№1 [Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей, 2018]

«Библиотечка» – приложение к журналу «Внешкольник». Сборник инновационных методических, дидактических и других материалов передовых педагогических работников и ученых России.

A) Я скорее всего найду ответ. Б) Я не найду ответа. В) Свой вариант ответа. Список вариантов 1. <...> Посоветуюсь с подругой Ответы 4 и 6 информативны для педагога, как отражение интересов и контактов ребенка <...> Ответ: 4, 7. <...> И в этом диалоге ответ ребенка в виде текста, рисунка, движения, эмоции важнее, чем количество поданной <...> ребенком – главное не оставляйте его вопросы без ответа.

Предпросмотр: Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей №1 2018.pdf (0,2 Мб)
25

№120 [Труд-7, 2012]

Семейный еженедельник. Последние мировые и российские новости. Интервью со звездами, новости спорта, кинематографа , культуры. Телепрограмма.

Знали ли наши предки ответы на эти вопросы? <...> Фильм 03.20 Дачный ответ 04.25 «Живут же люди!» <...> А если в адрес ребенка звучат только оценочные суждения, это подрывает веру ребенка в себя или вызывает <...> Неожиданный ответ ребенка должен возбуждать интерес родителей, а не вызывать у них страх или раздражение <...> В них и вопросы, и ответы.

Предпросмотр: Труд-7 №120 2012.pdf (0,5 Мб)
26

№3 [Дополнительное образование и воспитание, 2017]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

, ученика с педагогом (устный ответ ребенка на заданные педагогом вопросы), педагога со своим внутренним <...> Чтобы понять процесс развития личности ребенка, педагогу необходимо ответить на ряд вопросов, которые <...> помогает получить ответы на волнующие проблемные темы: «Как воспитывать ребенка без криков и наказаний <...> А какие произведения тебе (имя ребенка) нравится больше всего? (3–4 ответа детей). <...> (ответы).

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №3 2017.pdf (0,1 Мб)
27

№4 [Образование в документах, 2013]

Аналитический и нормативно-методический бюллетень "Образование в Документах" освещает реалии современного образования и науки; является информационной площадкой мнений и взглядов, дискуссий и предложений по актуальным образовательным проблемам. Практические советы, обмен опытом — значимая информационная линия бюллетеня. Нормативно-методическая литература также представляется в том объеме, который необходим для эффективного управления и организации учебной деятельности всех возрастных категорий обучающихся.

делопроизводство  Предпринимательская деятельность и платные образовательные услуги  Обмен опытом  Ответы <...> Раздел “Вопрос — ответ” представляет собой базу с часто задаваемыми вопросами и ответами по социально <...> По его мнению, огромный вред приносит выработанный в младшей школе эмоциональный ответ ребенка на политические <...> Возможно, это один из главных вопросов, ответив на который, мы сумеем понять, что и когда нужно делать <...> Она в ответ заулыбалась вопросительно: “А что, что-то должно быть?”

Предпросмотр: Образование в документах №4 2013.pdf (0,9 Мб)
28

Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников монография

Автор: Мякишева Н. М.
М.: Издательство Прометей

В монографии представлены результаты изучения личностных особенностей развития интеллектуально одаренных младших школьников в контексте рассмотрения проблемы соотношения личностного и когнитивного развития ребенка. Автором выявлено, что определяющим в развитии интеллектуальной одаренности младших школьников является личностное побуждение к развитию собственного интеллекта, основу которого составляет внутренняя позиция личности, проявляющаяся в сознательном отношении одаренного ребенка к окружающему миру и к собственному развитию. Выявленные личностные особенности, а также особенности самоотношения и социальной позиции одаренных младших школьников расширяют знания о возможных способах развития интеллектуальной одаренности, а также способствуют выстраиванию эффективной системы образования с учетом особенностей личности одаренного ребенка.

По характеру ответов они делятся на опросники с предписанными ответами (закрытые опросники) и со свободными <...> ответами (открытые опросники). <...> нет, затрудняюсь ответить»). <...> Например, ответ ребенка на предложение «Мои близкие думают обо мне, что я…» фразой «Я не знаю, что обо <...> Гипотезы, возникающие при интерпретации одного предложения, следует проверять, анализируя ответы ребенка

Предпросмотр: Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников. Монография.pdf (0,2 Мб)
29

№5 [Школьный психолог (ИД 1 Сентября), 2016]

Ответ ребенка формулируется как «Я-сообщение». Ведущий: «Понятно, ты обиделся. <...> Ответы на вопрос, что такое ответственность, расплывчаты. <...> Ведь это значит быть за все в ответе! <...> Поиски ответа привели к созданию технологии «Открытого пространства». <...> Эти ответы ведущий записывает на отдельном листе бумаги.

Предпросмотр: Школьный психолог (ИД 1 Сентября) №5 2016.pdf (0,3 Мб)
30

№4 (16) [Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования , 2015]

Представляемый вниманию читателей журнал - это еще одна попытка объединить сообщество гуманитариев, создавая условия для профессиональной коммуникации, обсуждения проблем функционирования культуры в истории и современности, выявления актуальных тенденций в различных сферах общественной практики. Наш журнал - это площадка для представления последних исследований в гуманитаристике и в культурологии как ее составной части. Мы приглашаем авторов по самому широкому кругу вопросов: теория и философия культуры, история культуры, формы социально-культурных практик, репрезентации культуры, культура и образование

Манифест оставляет его без ответа. Вопрос второй: кому обращено это похвальное слово многообразию? <...> Цвет тоже выбирается в соответствии с предпочтениями самого ребенка. <...> Не вдаваясь в описание решения этой задачи, попробуем ответить на другой вопрос. <...> «Повторяя ответ ребенка красиво и грамотно, учитель как бы исподволь учит детей правильной речи, а, следовательно <...> Речь и мышление ребенка. – М.: Римис, 2008.

Предпросмотр: Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования №4 (16) 2015.pdf (0,3 Мб)
31

Программирование в алгоритмах [учебник]

Автор: Окулов С. М.
М.: Лаборатория знаний

Искусство программирования представлено в виде учебного курса, раскрывающего секреты наиболее популярных алгоритмов. Освещены такие вопросы, как комбинаторные алгоритмы, перебор, алгоритмы на графах, алгоритмы вычислительной геометрии. Приводятся избранные олимпиадные задачи по программированию с указаниями к решению. Практические рекомендации по тестированию программ являются необходимым дополнением курса.

Перебор и методы его сокращения 123 Компьтер Ответ ребенка 1234 1 0 5156 2 1 6165 2 1 5625 1 2 5653 1 <...> Ответ ребенка 1 0, фиксируем его в переменных kr (1) и bk(0). <...> Перебор и методы его сокращения 123 Компьтер Ответ ребенка 1234 1 0 5156 2 1 6165 2 1 5625 1 2 5653 1 <...> Ответ ребенка 1 0, фиксируем его в переменных kr (1) и bk(0). <...> Ответ ребенка 1 0, фиксируем его в переменных kr (1) и bk(0).

Предпросмотр: Программирование в алгоритмах.pdf (0,3 Мб)
32

№3 [Обучение дошкольников, 2013]

Научно-практический журнал для педагогов и родителей. Теория и практика дошкольного образования, прорывные методики обучения, а также опыт инновационной деятельности. Постоянные рубрики журнала: «Предшкола», «Метод проектов», «Прикосновение к искусству», «Физкультура по-другому», «Играем и учимся».

Но вопросы не должны побуждать к односложным ответам, они должны учить ребёнка размышлять. <...> Конечно, ответ ребёнка будет отрицательным. <...> ответы на поставленные вопросы. <...> (Ответы детей.) <...> (Выслушивает ответы детей, уточняет.)

Предпросмотр: Обучение дошкольников №3 2013.pdf (0,7 Мб)
33

Психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста

[Б.и.]

В коллективной монографии представлен анализ материалов лонгитюдного исследования динамики физического развития, некоторых показателей психофизиологического развития и состояния здоровья детей, поступивших в школу "Надежда", другие школы города Архангельска с шести и семи лет и проучившихся в них три года. Рассматриваются физиологические аспекты адаптации первоклассников с шести и семи лет к режиму развивающего обучения и воспитания в условиях школы полного дня "Надежда". Подводятся итоги трехлетней работы в экспериментальном режиме обучения и воспитания детей. Рассказывается о положительном опыте введения мониторинга физического и психофизиологического развития детей в коррекционной работе с детьми, имеющими трудности в обучении. Предложены методические рекомендации для учителей и родителей. Книга предназначена для учителей начальных классов, родителей, специалистов, интересующихся вопросами развития детей младшего школьного возраста.

Дейл (1983) в отдельной главе "Загадка леворукости" подчеркивают, что до сих пор нет однозначных ответов <...> Умственная работа, связанная с нервно-эмоциональным напряжением (на­ пример, ответ ребенка с места, у <...> Чтобы получить хороший ответ от такого ученика, учителю надо успеть спросить его в начале урока. 9 тип <...> % Примечания (количество детей с нестандартными ответами (в %) 1 гребень (расческа) 100,0 2 стол 72,0 <...> Аналогичные соотношения по качеству ответов наблюдаются и при выполнении двух других тестов.

Предпросмотр: Психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста.pdf (0,2 Мб)
34

№3 [Вопросы современной педиатрии, 2014]

В журнале «Вопросы современной педиатрии» освещаются самые актуальные вопросы научного и прикладного характера, в том числе социальная педиатрия, клиника и диагностика детских болезней, вопросы профилактики и реабилитации, питания здорового и больного ребенка. В журнале публикуются статьи ведущих российских специалистов - детских врачей, детских гигиенистов, специалистов по восстановительной медицине, организаторов здравоохранения, лекции по фундаментальной медицине. Каждый номер журнала отражает современное состояние педиатрической науки в России. На страницах журнала можно ознакомиться с официальной информацией (распоряжения, объявления, новости и т.д.) Союза педиатров России и материалами, одобренными этой профессиональной организацией.

ребенка в целом. <...> В связи с этим изучают возможные факторы, влияющие на характер иммунного ответа ребенка. <...> у матери, что в свою очередь может влиять на иммунный ответ ребенка [2–4], повышая риск реализации генетической <...> ребенка. <...> В настоящее время показано, что наибольшее влияние на формирование иммунного ответа ребенка имеет не

Предпросмотр: Вопросы современной педиатрии №3 2014.pdf (0,3 Мб)
35

Современные и традиционные методы изучения эмоциональных состояний (с учетом объективного психологического анализа и тестирования: эгоскопия, БОС). Ч. I учеб. пособие на модульной основе с диагностико-квалиметр. обеспечением

Автор: Бабиянц К. А.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

В части 1 учебного пособия представлены традиционные методы изучения эмоциональных свойств и состояний личности: тесты, опросники, проективные методики. Современные методы изучения эмоций даны с учетом объективного психологического анализа и тестирования с помощью биологической обратной связи, эгоскопии, аппаратурного комплекса тестирования и коррекции, реализованного в приборе «Реакор».

Все ответы не верны 5. <...> , т. е. ответ «нет». <...> Лицо данного ребёнка не прорисовано полностью, дан лишь общий контур его головы. <...> На одном из них представлено улыбающееся лицо ребёнка, а на дру гом – печальное. <...> В ходе качественного анализа каждый ответ ребёнка (вто рой столбец протокола) анализируется отдельно.

Предпросмотр: Современные и традиционные методы изучения эмоциональных состояний личности. Ч. 1.pdf (0,2 Мб)
36

Современные теории мышления учеб. пособие

Автор: Корнилов Ю. К.
ЯрГУ

В учебном пособии рассмотрены современные подходы и исследования психологии мышления. Рассматриваются такие научные направления, как психология практического мышления, мышление в комплексных системах, психология экспертности, информационно-процессуальный подход, психология обобщений и формирования понятий. Приведены наиболее значимые современные исследования и модели, описаны наиболее существенные феномены и закономерности мышления.

ответ. <...> В других задачах ответ заранее неизвестен. <...> Самое важное – то, что задания имеют готовый ответ, то есть их решение не позволяет ответить на вопрос <...> Критерием формирования его являются актуальные потребности ребенка. Г. <...> Своеобразным показателем этого является правильный ответ ребенка в эксперименте, где он должен определить

Предпросмотр: Современные теории мышления учебное пособие.pdf (0,8 Мб)
37

Вариативность речевого развития детей [монография]

Автор: Доброва Г. Р.
М.: Языки славянской культуры

В настоящий момент о детской речи в онтолингвистике (науке о об освоении ребенком языка) уже многое известно, однако подавляющее большинство исследований посвящено общим, универсальным свойствам этого процесса. В данной же монографии речь идет о его вариативности, т. е. о тех свойствах детской речи, которые, с одной стороны, нередки, но, с другой стороны, характерны не для всех детей. Рассматривается вариативность речевого развития русскоязычных детей-монолингвов с нормальным речевым развитием — хотя, естественно, затрагиваются также и отдельные аспекты речевого развития детей-билингвов (двуязычных детей) и детей с проблемами речевого развития. Основное внимание уделяется различиям в речевом развитии, обусловленным четырьмя разновидностями групповых различий детей, — типологическими (референциальные/экспрессивные дети), гендерными (мальчики/девочки), социокультурными (дети из семей с высоким/низким социокультурным статусом) и различиями, обусловленными наличием/отсутствием старших братьев/сестер. Анализируются такие особенности речи детей, как активный и пассивный словарный запас; склонность к генерализации/дифференциации/имитации; особенности артикуляции; особенности, связанные со «скачкообразным»/«эволюционным» развитием; склонность к лингвокреативности и др. Монография представляет собой результат исследований автора, основанных на материале спонтанной речи детей и многочисленных экспериментов, связанных с данной проблемой, — как публиковавшихся в течение последних более чем двадцати лет, так и новых, ранее не публиковавшихся.

Сравним этот ответ с ответом на тот же вопрос ребенка из семьи с низким социокультурным статусом Дениса <...> статусе свидетельствует и ответ в речи моего ребенка ошибок не бывает (ошибки, т. е. отступление от <...> Ответ ребенка из семьи с НСС — «катанье» (бессмысленный ответ: «девочка называется ... катанье», практически <...> эхоимитация одного из слов, прозвучавших в вопросе); ответ ребенка из семьи с ВСС — «спортсменка» (« <...> Скорее речь может идти о некотором равнодушии ребенка к выбору варианта ответа (из числа предложенных

Предпросмотр: Вариативность речевого развития детей.pdf (1,1 Мб)
38

№5 [Книжная индустрия, 2012]

Профессиональное издание, адресованное специалистам книжного дела. В журнале делается акцент на аналитических материалах, всесторонних исследованиях российского книжного рынка. Особое внимание уделяется практическим вопросам развития книжного бизнеса, освещению основных вопросов сотрудничества издателей, книжного бизнеса, освещению основных вопросов сотрудничества издателей, книгораспространителей и библиотек, развитию региональной книжной торговли.

Книга Станислава Востокова – своего рода ответ ребенка на наши педагогические ухищрения, прямой, честный <...> его упаковку, кино на DVD для вечернего просмотра и свежие покеты для украшения полки в туалете, ну и ребенка <...> Мы заявили, что хотим сделать хорошие книги доступными для каждого ребёнка, и с намеченного пути не свернём <...> Данные учеником ответы проверяются программой. <...> В лекциях показана ценность отношений между ребенком и взрослым, раскрываются важнейшие качества воспитателя

Предпросмотр: Книжная индустрия №5 2012.pdf (1,3 Мб)
39

№1 [Воспитание в школе, 2013]

Воспитательная работа в школе

От ребёнка — к миру, от мира — к ребёнку. М.: Карапуз, 2009. 352 с. 3. Куприянов Б.В. <...> — ответ ребёнка — реакция педагога на ответ ребёнка». <...> С другой стороны, что он будет делать с их ответами? <...> Надо ответить. Так что происходит? <...> Ответ у меня есть только на последний вопрос.

Предпросмотр: Воспитание в школе №1 2013.pdf (0,2 Мб)
40

№133 [Труд, 2012]

«Труд» — это газета о работе и жизни, но главное - об обычных людях, попавших в необычные обстоятельства. Газета поднимает острые вопросы общественной и политической жизни и, как и раньше, приглашает читателей к обсуждению.

А если в адрес ребенка звучат только оценочные суждения, это подрывает веру ребенка в себя или вызывает <...> Неожиданный ответ ребенка должен возбуждать интерес родителей, а не вызывать у них страх или раздражение <...> Поэтому моя задача – выстроить отношения с самим ребенком. <...> Мы на них постараемся ответить! <...> А здесь возникает опасность загубить ребенку здоровье.

Предпросмотр: Труд №133 2012.pdf (0,3 Мб)
41

Психология умственно отсталого школьника

Автор: Рубинштейн С. Я.
М.: Ин-т общегуманит. исследований

Работа известного отечественного специалиста, Сусанны Яковлевны Рубинштейн (1911-1990), посвящена психическому развитию умственно отсталого ребенка. В ней рассматривается своеобразие этого развития, значение познавательных процессов в формировании личности, приводятся методы экспериментальноrо психологического исследования детей. «Какова бы ни была причина умственной отсталости ребенка, как бы тяжела ни была болезнь его нервной системы (даже если болезнь прогрессирует), наряду с распадом происходит развитие. При разных поражениях нервной системы развитие происходит по-разному. Именно своеобразие психического развития умственно отсталых детей, а также особенности развития разных групп этих детей являются предметом психологии умственно отсталого ребенка». Знание психологии таких детей необходимо специалистам в их работе, направленной на преодоление или компенсацию нарушенных психических функций, стимулирование дальнейшего психического развития ребенка, на то, чтобы помочь ему стать полноценным членом семьи и общества. Книга способствует глубокому пониманию внутреннего мира ребенка, его стремлений и реальных возможностей.

Если учитель услышит одинаково плохой ответ от двух учеников, например, от ребенкаэпилептика и от ребенка <...> экспериментатора и ответ ребенка. <...> Ребенка просят сказать: «Чем похожи и чем отли­ чаются...?» Все его ответы полностью записываются. <...> Эти вопросы и ответы ребенка записываются в протоколы. <...> Божович отмечает, что отрицательные качества личности возникают в ответ на потребность ребенка избежать

Предпросмотр: Психология умственно отсталого школьника.pdf (0,1 Мб)
42

№10 [Профессиональная библиотека работника социальной службы, 2019]

Журналом это издание можно назвать лишь условно. Каждый номер имеет вид пособия либо сборника статей и научно-методических материалов Все номера журнала объединены в четыре серии: «Теоретико-методологические и концептуальные основы социального обслуживания»; «Научно-теоретические и методические основы социального обслуживания»; «Содержание, организация и технологии социального обслуживания: практика деятельности социальных служб» «Профессиональная деятельность персонала организаций социального обслуживания: научно-методические основы и эффективная практика». Журнал выходит ежемесячно. Шесть пособий в полугодие, двенадцать в год – это, со временем, действительно целая профессиональная библиотека, которая должна быть в каждом учреждении социального обслуживания, в каждом органе управления социальной защиты, во всех вузах, осуществляющих профессиональную подготовку кадров для этой сферы.

(Ответ ребенка). <...> (ответ ребенка). <...> (ответ ребенка). <...> (ответ ребенка). <...> Ответ ребенка.

Предпросмотр: Профессиональная библиотека работника социальной службы №10 2019.pdf (0,3 Мб)
43

№2 [Социальная педагогика, 2015]

«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками. Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны. На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.

«да» на вопросы по позициям 1–9 и за ответы «нет» — по по� зициям 10–12. <...> Даётся ряд утверж� дений�вопросов с парными ответами. <...> О мотивации на приоб� ретение знаний свидетельствуют ответы «а» на вопросы 1–6, 8–11 и ответы «б» на <...> Сильно ли ты волнуешься при ответе или выполнении задания? 8. <...> Ответ ребёнка записывают на бланке под номером картинки.

Предпросмотр: Социальная педагогика №2 2015.pdf (0,2 Мб)
44

№3 [Библиотека журнала «Директор школы», 2010]

Книжная серия для руководителей образовательных учреждений по управлению, педагогике и психологии, экономике и праву, информационным технологиям. Выходит 4 раза в полугодие. Книги содержат описания технологий и приемов, применимых в реальной практике управления школой, педагогике и психологии.

Ребенку после 6–7 лет можно предложить ответить на вопросы, сев с ним рядом. <...> В конце беседы необходимо обязательно поблагодарить ребенка за ответы и за доверие. <...> Эмоциональный компонент отношения ребенка к педагогу проявляется в ответах на 6, 8, 9, 11-й вопросы и <...> Оцените утверждения отдельно для каждого ребенка в бланке ответов. <...> В ряде случаев такой ответ ребенка говорит о недостаточной роли родителя в семье и отсутствии с ребенком

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №3 2010.pdf (0,4 Мб)
45

Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Проблема спортивного воспитания и спортивной культуры относится к числу наименее разработанных проблем теории воспитания и теории культуры. Вопрос о необходимости спортивного воспитания детей и молодежи в свое время остро был поставлен основателем современного олимпийского движения Пьером де Кубертеном. Он указывал на то, что это движение “предполагает всеобщее спортивное воспитание, которое доступно всем, отличается мужественностью и рыцарским духом и в совокупности с эстетическими и литературными занятиями является движителем национальной жизни и очагом гражданственности”. Столяров В.И., Козырева О.В. Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам // Гуманистика соревнования. Вып. 2. Соревнование и спорт в системе гуманистического воспитания детей: Сборник/Сост. и ред.: В.И. Столяров, О.В. Козырева, Е.В. Стопникова. – М.: Проблемный Совет РАО по физической культуре и спорту, Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК, 2002. – С. 3–226. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Чтобы исключить неправильность произношения звуков при отгадывании загадок для ответов использовался <...> После того, как ребенок первым показал картинку, он говорил ответ. <...> Из четырех зимних и девяти летних видов спорта дети этого возраста затруднились дать правильный ответ <...> И лишь один малыш ответил : "В футбол играть, а мяч укатился!" <...> Ответы ребенка на просьбу сверстника дать карандаш – в парах девочек уступки осуществлялись без особого

Предпросмотр: Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре общая концепция и ее применение к дошкольникам Статья.pdf (0,4 Мб)
46

№4 [Оториноларингология Восточная Европа, 2019]

Освещает наиболее актуальные теоретические, методологические и практические проблемы современной оториноларингологии, новости фармакотерапии, публикует аналитические материалы о методиках и технологиях лечения в оториноларингологии.

Eastern Europe" 2019, volume 9, № 4 В ответ на внедрение ГВ в организме ребенка развивается иммунная <...> В свою очередь, возникновение бактериальных осложнений еще более усиливает дисфункцию иммунного ответа <...> Иммунный ответ ребенка на инфекционные агенты неполноценный за счет незавершенной местной защиты слизистых <...> Исследования с цетуксимабом в клеточных линиях и на ксенографных моделях рака показали увеличение ответа <...> Оценка ответов по опроснику Показатель Балл* Да (+) Нет (–) Отсутствие перенесенных в течение последнего

Предпросмотр: Оториноларингология Восточная Европа №4 2019.pdf (0,3 Мб)
47

№6 [Дополнительное образование и воспитание, 2020]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Но поскольку каждая картина статична и ограничивает ответ ребенка (если на картинке изображен мальчик <...> Обобщает ответы учащихся. 4. <...> в которых нужно дать два ответа, тогда каждый правильный ответ будет стоить 5 баллов. • Если игрок дал <...> 8 баллов. • Если команда дала неправильный ответ, то ответить имеют право соперники, стоимость вопроса <...> Прошу капитанов зачитать ответы команды.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №6 2020.pdf (0,1 Мб)
Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №6 2020 (1).pdf (0,1 Мб)
48

№10 [Народное образование, 2014]

Российский общественно-педагогический журнал Народное образование - это издание энциклопедического типа. Журнал выпускается с 1803 года, то есть уже более двух веков! В нем освещаются важные события в сфере образования, нормативные акты, практический опыт специалистов, методологические основы, этические и психологические аспекты педагогической деятельности, проблемы воспитания и многое другое. Тематические номера посвящены трудовому воспитанию, образовательным технологиям, этическим, правовым проблемам. Материалы восьмого номера, выходящего к началу учебного года, полезны для подготовки учебного процесса, проведению педсоветов. Третий номер посвящен летним каникулам, отдыху, оздоровлению и воспитанию детей и молодежи. Каждый номер - это целая книга сведений, полезных для педагогов, администраторов, методистов и других профессионалов сферы образования. Научно-методический журнал «Народное образование» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Козачек 228 Ответы на вопросы родителей. <...> Ответ, думаю, понятен. <...> Ответы разные. <...> Гало-эффект свидетельствует о том, что учитель оценивает не сегодняшний ответ ребёнка по конкретному <...> Это неосознанное наложение на ответ ребёнка собственного впечатления о ребёнке.

Предпросмотр: Народное образование №10 2014.pdf (0,3 Мб)
49

№1 [Детские инфекции, 2015]

Научно-практический журнал Ассоциации педиатров-инфекционистов выходит ежеквартально с декабря 2002 года. Рассчитан на педиатров, инфекционистов, аспирантов. Журнал состоит из постоянных рубрик: передовые (проблемные) и оригинальные статьи, вопросы терапии, лекции и обзоры литературы, вопросы диагностики, вакцинопрофилактика, в помощь практическому врачу, случай из практики, конгрессы, конференции и юбилеи. Входит в Перечень ВАК.

Такой тип иммунного ответа наступает также и при вакцинации. <...> Инфекция и иммунитет: актуальные вопросы в практике педиатра 2015 ответ ребенка на инфекционные антигены <...> формирует вторичный иммунный ответ с продукцией антител класса IgG. <...> Сохраняется первичный иммунный ответ (синтез IgM) на многие антигены. <...> Мать от ребенка в родильном доме отказалась.

Предпросмотр: Детские инфекции №1 2015.pdf (0,1 Мб)
50

Почему со мной никто не дружит? Психологическая помощь детям-изгоям

Автор: Авраам Яэль
М.: Генезис

Как мы можем помочь страдающим от одиночества детям — главный вопрос, на который отвечает книга израильского психолога Яэль Авраам. Эта книга — результат одиннадцатилетней терапевтической работы Яэль с людьми, страдающими от того, что окружающие (прежде всего сверстники) их отторгают. В книге подробно описаны программы и техники индивидуальной и групповой работы с детьми, рассказывается, чем могут помочь им педагоги и родители. Основной посыл книги Яэль Авраам: группа может жить без «козлов отпущения», но это требует усилий и от детей, и от их родителей.

Вообще, ответ ребенка на этот вопрос определяет для него задачи терапии, озвучивает его желания. <...> Мы должны получить от ребенка ответы на следующие вопросы: 1. <...> Опросник представляет из себя описание 12 ситуаций, по поводу которых ребенка просят ответить на три <...> всех ответов из группы А. <...> — наоборот: ответ «Да» оценивается минимально (1 балл), а ответ «Нет» — максимально (6 баллов).

Предпросмотр: Почему со мной никто не дружит Психологическая помощь детям-изгоям.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 3357