Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 523290)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 209235 (2,98 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Формирование организационно-педагогических основ олимпийского образования в России. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Контанистов
ВНИИФК

Цель работы - провести анализ процесса формирования и обоснование путей совершенствования организационно-педагогических основ олимпийского образования в России.

Термин "олимпийское образование" в основном применяется в олимпийском движении. <...> ­ ской системы олимпийского образования школьников. <...> образования путем создания подсистемы олимпийского образования в нефизкультурных вузах и подсистемы <...> олимпийского образования взрослого насе­ ления. <...> движения и олимпийского образования. 4.

Предпросмотр: Формирование организационно-педагогических основ олимпийского образования в России..pdf (0,1 Мб)
2

Олимпийское образование и спартианская система воспитания : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В последние годы в рамках олимпийского движения все большее внимание уделяется педагогической деятельности, целью которой является приобщение детей и молодежи к гуманистическим идеалам и ценностям олимпизма. Для обозначения этой деятельности в литературе чаще всего используются термины «олимпийское образование» и «олимпийское воспитание». Иногда применяются и другие термины, например, «воспитание в духе олимпизма», «воспитание в духе олимпийских идеалов и ценностей», "воспитание посредством олимпийского движения", "воспитание внутри олимпийского движения", «обучение олимпийскому идеалу» и др. Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой. Спорт и олимпизм в современной системе образования: Сб./Сост. и ред. В.В.Кузин, В.И.Столяров, Н.Н.Чесноков. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – С. 71–233. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

программа олимпийского образования. <...> Общая концепция олимпийского образования При характеристике олимпийского образования обычно принимаются <...> Сучилин в статье «Олимпийское образование: проблемы, опыт» отмечают, что олимпийское образование в настоящее <...> Организация, формы и методы олимпийского образования В практике работы по олимпийскому образованию детей <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Олимпийское образование и спартианская система воспитания Статья.pdf (0,4 Мб)
3

Олимпийское образование учащейся молодежи Учебное пособие

М.: РГУФКСМиТ

Данное пособие включет в себя общую характеристику олимпийского образования, предлагает систему работы по олимпийскому образованию и спортивному воспитанию для студентов и школьников, а также дает варианты проведения олимпийских конкурсов, праздников и викторин.

уроки олимпийского образования. <...> олимпийском образовании. <...> олимпийской идеи, программы олимпийского образования. <...> Структура олимпийского образования. <...> Ключевые понятия: направленность олимпийского образования, модель олимпийского образования, тренерская

Предпросмотр: Олимпийское образование учащейся молодежи.pdf (0,8 Мб)
4

Концепция олимпийского образования (многолетний опыт разработки и внедрения в практику) : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В статье обобщается многолетний (с 1982 г.) опыт разработки и практической реализации авторской концепции олимпийского образования, характеризуются актуальные проблемы и серьезные ошибки в теории и практике этой педагогической деятельности. Столяров Владислав. Концепция олимпийского образования (многолет-ний опыт разработки и внедрения в практику) // ж. «Наука в олимпийском спорте». Междунар. научно-теоретический журнал. – Киев, 2007. – № 2. – С. 30–35. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Концепция олимпийского образования (многолетний опыт разработки и внедрения в практику) // ж. <...> олимпийского образования для различных групп детей и молодежи. <...> Как уже подчеркивалось выше, главная задача олимпийского образования (если понятие «образование» понимать <...> Олимпийское образование: опыт и проблемы // III научно-практич. конф. <...> Олимпийское образование каждому // Олимпийское движение и социальные процессы: Матер.

Предпросмотр: Концепция олимпийского образования (многолетний опыт разработки и внедрения в практику) Статья.pdf (0,2 Мб)
5

Олимпийское образование будущих специалистов физической культуры и спорта на основе личностно ориентированного подхода монография

Автор: Дивинская Е. В.
ВГАФК

В монографии, основанной на результатах диссертационного исследования, автором рассматриваются особенности олимпийского образования в процессе профессиональной подготовки студентов физкультурных вузов с позиций личностно ориентированного подхода; разработан региональный компонент олимпийского образования, раскрывающий процесс становления и развития региональных социально-культурных ценностей, в том числе физической культуры, олимпийского и паралимпийского спорта; разработаны содержательные направления культурологической модели олимпийского образования в процессе подготовки будущих специалистов физической культуры и спорта. Представлена модель олимпийского образования студентов на основе личностно-образовательных технологий.

«Практика олимпийского образования». <...> и гуманистическая направленность олимпийского образования», «Проблемы олимпийского образования в деятельности <...> Олимпийское образование в системе высших учебных заведений России В настоящее время олимпийское образование <...> Региональные системы олимпийского образования В развитии олимпийского образования наступил качественно <...> . совещание «Практика олимпийского образования».

Предпросмотр: Олимпийское образование будущих специалистов.pdf (0,2 Мб)
6

Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников. Учебно-методическое пособие

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: УЦ «Перспектива»

В пособии излагается научно обоснованная концепция олимпийского образования и дается характеристика комплексного олимпийского урока на ежедневной удлиненной перемене «Час здоровья» как одной из инновационных форм организации этой педагогической деятельности для учащихся общеобразовательных школ. При этом авторы опираются на собственный многолетний опыт анализа проблем олимпийского образования и внедрения результатов этой научно-исследовательской деятельности в практику. Особое внимание в пособии уделяется обоснованию положения о том, что олимпийское образование не сводится к формированию у школьников лишь знаний об Олимпийских играх и олимпийском движении. Оно предполагает решение комплекса и других педагогических задач, касающихся умений, навыков, интересов, потребностей, и главное – реального поведения школьников в соответствии с идеалами и ценностями олимпизма. Решению этой задачи и призван содействовать комплексный олимпийский урок. Пособие предназначено в первую очередь для преподавателей общеобразовательных школ, педагогических вузов, семинаров и курсов переподготовки учителей. Вместе с тем оно представляет интерес для всех, кого интересует проблемы олимпийского образования. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

переводят как «олимпийское образование» или «олимпийское воспитание». <...> олимпийских идеалов через образование». <...> Различные подходы к пониманию олимпийского образования В теории и практике олимпийского образования в <...> Авторская концепция олимпийского образования школьников Олимпийское образование – это разновидность образования <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников. Учебно-методическое пособие.pdf (1,1 Мб)
7

Теоретическая концепция спортивно–гуманистического воспитания детей и молодежи : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В современном обществе происходят глубокие, фундаментальные изменения. Они связаны со стремлением не только провозгласить, но и реализовать на практике идеалы и ценности гуманизма. Идея гуманизации, "очеловечивания" системы общественных отношений, различных сфер деятельности людей лежит в основе большинства тех социальных программ обновления, которые разрабатываются и реализуются в настоящее время. Столяров В.И. Теоретическая концепция спортивно–гуманистического воспитания детей и молодежи // Гуманистическая теория и практика спорта. Выпуск третий: Сб. /Сост. и ред.: В.И. Столяров, Е.В. Стопникова, Т.Г. Ольхова. – Москва–Сургут: МГИУ, 2000. – С. 21–79. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

образование” и “олимпийское воспитание”. <...> Проблемы олимпийского образования в деятельности Международной олимпийской академии: Дис. ... канд пед <...> Олимпийское образование в системе профессионального образования специалистов по физической культуре / <...> Олимпийское образование в школе /Под общей ред. <...> Олимпийское образование: концепция, программа, опыт // Физическая культура: воспитание, образование,

Предпросмотр: Теоретическая концепция спортивно–гуманистического воспитания детей и молодежи Статья.pdf (0,4 Мб)
8

Олимпийское образование и воспитание: альтернатива или единство : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Все более важное место в системе образования и воспитания подрастающего поколения занимает педагогическая деятельность, имеющая целью приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям олимпизма. Проблемы этой деятельности привлекают внимание многих ученых и специалистов-практиков в нашей стране и за рубежом. Они являются предметом обсуждения на международных олимпийских конгрессах, научных конференциях, симпозиумах, семинарах и в научных работах. Мощный импульс для научной разработки данных проблем и внедрения результатов этой НИР в практику дало решение о проведении в 2014 г. Олимпийских игр в Сочи. Однако до сих пор по многим важным вопросам олимпийской педагогической деятельности высказываются существенно различные мнения. Эти разногласия затрагивают даже терминологию. В Олимпийской хартии для обозначения данной деятельности используется оборот “Olympic education”, который на русский язык переводят как «олимпийское образование» или «олимпийское воспитание». Использование этих разных терминов нередко приводит к существенным разногласиям и в содержательной трактовке целей, задач, форм и методов олимпийской педагогической деятельности. Обсуждению данной проблемы и посвящена статья. Столяров В.И. Олимпийское образование и воспитание: альтернатива или единство // Вестник РМОУ. – 2013. №4(8). – С. 84–91. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ: АЛЬТЕРНАТИВА ИЛИ ЕДИНСТВО? <...> на русский язык переводят как «олимпийское образование» или «олимпийское воспитание». <...> деятельности она, как правило, называется не «олимпийским воспитанием», а «олимпийским образованием» <...> академиям относительно их деятельности по олимпийскому образованию. <...> Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников.

Предпросмотр: Олимпийское образование и воспитание альтернатива или единство Статья.pdf (0,3 Мб)
9

ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ОБ ОЛИМПИЙСКОМ   ДВИЖЕНИИ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) [Электронный ресурс] / Фролова // Аспирант и соискатель .— 2014 .— №2 .— С. 48-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/489087

Автор: Фролова

В настоящее время, когда вступили в силу федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, актуализируются вопросы поиска нового содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса в детском саду, нацеленного на формирование ребенка как личности, готовой к жизни в меняющемся мире

В этих условиях определенный интерес представляет олимпийское образование как средство социально-личностного <...> Система олимпийского образования в России начала формироваться еще в 80-90-е годы XX в. и наибольшее <...> направленности, в целом в процессе социализации старшего дошкольника олимпийское образование пока не <...> Появилась необходимость постановки вопроса по олимпийскому образованию дошкольников, который должен опирается <...> занимает Олимпийское образование, а также необходимость способствовать развитию нравственного опыта

10

Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В настоящее время в связи с проведением в 2014 г. Олимпийских игр в Сочи Оргкомитет Игр проводит большую работу по организации олимпийского образования детей и молодежи. Разрабатываются методические материалы по олимпийскому образованию для школьников и учителей физкультуры, организуются олимпийские уроки в школах и т.д. Содержание, формы и методы всей этой работы самым существенным образом зависят от общей концепции олимпийского образования. Анализ многочисленных публикаций выявляет наличие различного (иногда очень упрощенного) понимания основных положений данной концепции, что, естественно, побуждает к организации дискуссии по данному вопросу. Столяров В.И. Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) // Олимпийский бюллетень. – 2011. – № 12. – С. 330–341. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) // Олимпийский бюллетень. – 2011 <...> Олимпийских игр в Сочи Оргкомитет Игр проводит большую работу по организации олимпийского образования <...> образования, а также разработаны первые программы олимпийского образования – для учащихся ДЮСШ, юных <...> системы олимпийского образования «Сочи-2014». <...> Общая характеристика олимпийского образования Специфика олимпийского образования как особой разновидности

Предпросмотр: Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) Статья.pdf (0,2 Мб)
11

Стань спартианцем – участником нового движения «СПАРТ!» (новая социальная развлекательно-игровая программа)

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: АНО «Центр развития спартианской культуры», Центр культуры здоровья и спартианского воспитания РГУФК

Ниже излагается новая социальная развлекательно-игровая программа «Стань спартианцем!» У всех, кто знакомится с этой программой, наверное, сразу могут возникнуть вопросы: кто такой спартианец? Как им стать, если возникнет такое желание? Что для этого надо сделать? Насколько это сложно? и т.п. Попытаемся ответить на эти вопросы. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

«Практика олимпийского образования». – Материалы. – М.: Сов. спорт, 2002. – С. 32-36.  Гаевая Любовь <...> Орла и области в рамках олимпийского образования // II Межд. форум «Молодежь – Наука – Олимпизм». 15– <...> Олимпийское образование, воспитание и обучение в школе -интернате // Олимпийское образование в России <...> Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные це нности, культура. <...> олимпийского образования» в рамках VIII, IX и X всеросс. научно-практич. конференций «Олимпийское движение

Предпросмотр: Стань спартианцем – участником нового движения «СПАРТ!» (новая социальная развлекательно-игровая программа).pdf (0,9 Мб)
12

Инновационные направления, формы и методы физкультурно-спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт): Монография в 3-х ч. Ч. III

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

В монографии предпринята попытка изложить, систематизировать, оценить отечественный и зарубежный опыт переосмысления содержания, целей, задач массовой физкультурно–спортивной работы, разработки и внедрения в практику инновационных направлений, технологий, форм и методов, призванных содействовать повышению физкультурно–спортивной активности населения и социокультурного значения этой активности. Монография ориентирована на широкий круг читателей: практических специалистов, работающих в области спорта, физического воспитания, культуры, организации досуга населения; исследователей педагогических, социологических, философских и других проблем физкультурно–спортивной работы с населением. Монография разбита на три части. Первая часть включает в себя два раздела. В одном из них дается краткая характеристика тех понятий, правильное понимание которых имеет важное значение при изучении предлагаемых отечественными и зарубежными специалистами инновационных программ, форм и методов физкультурно-спортивной работы с населением. Другой раздел содержит анализ основных направлений, целей и задач физкультурно-спортивной работы с населением. Во второй части излагаются инновационные программы, формы и методы воспитания позитивного отношения населения к физкультурно-спортивной активности, а также повышения личностного и социокультурного значения занятий физкультурой и спортивной тренировки. Третья часть монографии посвящена инновационным программам, формам и методам повышения личностного и социокультурного значения спортивного соперничества. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Понятие олимпийского образования Словосочетание «олимпийское образование» (“Olympic Education”) впервые <...> Отдельные программы, формы и методы олимпийского образования Наиболее широко и часто в олимпийском образовании <...> Комплексные программы олимпийского образования В некоторых странах программы олимпийского образования <...> движением, играет олимпийское образование: «Программы олимпийского образования и олимпийской информационнопропагандистской <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Инновационные направления, формы и методы физкультурно-спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт) Монография в 3-х ч. Ч. III.pdf (2,1 Мб)
13

Олимпийское образование метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Данные методические рекомендации призваны помочь студентам в организации работы по освоению курса. Учебно-методический комплекс ориентирован на системное представление форм, средств и методов, идей и теорий в области физической культуры и спорта.

Олимпийское движение и социальные процессы образования. 1. <...> Технологии олимпийского образования. 2. Формы проведения олимпийских уроков. <...> Олимпийское образованиеобразование, цель которого – приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям <...> Олимпийское образование в СССР и России. Управление Олимпийского образования в ОКР. <...> Роль олимпийского образования в популяризации спорта. 51.

Предпросмотр: Олимпийское образование.pdf (0,8 Мб)
14

Повышение уровня знаний студентов вузов физической культуры по олимпийской проблематике в проблематике в процессе обучения иностранному языку. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Барсукова
ДВГАФК

Цель исследования - повышения уровня общепрофессиональной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту на основе использования олимпийской проблематики в процессе обучения иностранному языку.

Решающую роль в реализации олимпийского образования должна сыграть межпредметная интеграция, главным <...> Ряд авторов пытается даже про­ тивопоставить олимпийское образование как альтернативу физкультурному <...> Сучилина и других в том, что олимпийское образование «орга­ нически связано с физкультурным образованием <...> Из опыта внедрения олимпийского образования в учеб­ ных заведениях Канады / Н.В. <...> Роль олимпийского образования в физкультурном вузе / Н.В.

Предпросмотр: Повышение уровня знаний студентов вузов физической культуры по олимпийской проблематике в проблематике в процессе обучения иностранному языку..pdf (0,1 Мб)
15

Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе : Раздел книги

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры»

Анализ основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе выявляет тенденцию к переходу от «одномерной» модели организации этой педагогической деятельности, ориентированной на решение довольно узкого круга задач и использование небольшого набора средств для их решения, к «многомерной», комплексной, интегративной ее модели. Столяров В.И. Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе /под общ. ред. докт. филос. наук, проф. В.И. Столярова. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. – С. 126–183. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Формы и методы олимпийского образования. <...> «Олимпийское движение и социальные процессы» и V Всерос. совещания «Практика олимпийского образования <...> Олимпийское образование в школе: Учеб. пос. /Общ. ред. <...> Олимпийское образование: учебное пос. для студентов ИФК. <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе Раздел книги.pdf (0,5 Мб)
16

Ценности современного олимпийского движения: идеалы и реалии : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Основные ценности современного олимпийского движения, ориентируясь на идеи гуманизма, впервые сформулировал и обосновал Пьер де Кубертен, которому, как отмечается в Олимпийской хартии, принадлежит концепция современного олимпизма. Столяров В.И. Ценности современного олимпийского движения: идеалы и реалии // Наука в олимпийском спорте» ("Science in Olympic Sports"). – Киев. – 2014. № 3. – С. 76–82. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Так, в методических материалах по олимпийскому образованию, подготовленных Департаментом образования <...> образования и др. <...> с информацией об олимпийском движении и идеологией в виде "олимпийского образования"» [30, р. 77]. <...> Негативно оценивает она и олимпийское образование в целом. <...> «Программы олимпийского образования и олимпийской информационно-пропагандистской деятельности в бесчисленных

Предпросмотр: Ценности современного олимпийского движения идеалы и реалии Статья.pdf (0,3 Мб)
17

Олимпийское воспитание, образование и обучение студенческой молодежи

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Издательство «Университетская книга»

В последнее время во многих странах все большее внимание уделяется организации олимпийского образования, обучения и воспитания не только школьников, но и студентов. В нашей стране мощный стимул этой педагогической деятельности, ориентированной на идеалы и ценности олимпизма, дало решение о проведении в 2014 г. Олимпийских игр в Сочи. Под заданию и под руководством Департамента образования «Оргкомитет Сочи-2014» ведется разработка концепции олимпийского образования различных групп населения и интенсивный поиск его наиболее эффективных форм и методов. В данной работе излагается научно обоснованная концепция олимпийского образования, обучения и воспитания студенческой молодежи. При этом авторы опираются на собственный многолетний опыт научного анализа и практической организации этой олимпийской педагогической деятельности. Особое внимание уделяется обоснованию положения о том, что олимпийская педагогическая деятельность не сводится к формированию у студентов лишь знаний об Олимпийских играх и олимпийском движении, т.е. к олимпийскому образованию. Ее основная задача – содействовать формированию олимпийской культуры личности. Поэтому помимо образовательных данная деятельность должна быть ориентирована также на решение комплекса педагогических задач олимпийского обучения и воспитания студентов, формирование у них умений, навыков, интересов, потребностей, и главное – реального поведения – в соответствии с идеалами и ценностями олимпизма. Такая ориентация олимпийской педагогической деятельности предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Работа предназначена в первую очередь для студентов и преподавателей вузов. Вместе с тем оно представляет интерес для всех, кого интересуют проблемы олимпийского образования, обучения и воспитания. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

олимпийскому образованию. <...> Чаще всего ее называют «олимпийским образованием». <...> играх и олимпийском движении, т.е. к олимпийскому образованию. <...> Практика олимпийского образования: Материалы конференции «Практика олимпийского образования» в рамках <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Олимпийское воспитание, образование и обучение студенческой молодежи.pdf (1,2 Мб)
18

Декларативные и реальные ценности современного олимпийского движения : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Приближаются очередные Олимпийские игры. Предполагается, что эти Игры – важная акция, призванная содействовать реализации определенных социокультурных ценностей современного олимпийского движения. Столяров В.И. Декларативные и реальные ценности современного олимпийского движения // Проблемы олимпийского движения и современность как предмет исследования. Материалы VI Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции с международным участием (30-31 окт. 2013 г. и 1-2 ноября 2013 г., МГАФК). – Малаховка: МГАФК, 2013. – С. 35–54. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Так, в методических материалах по олимпийскому образованию, подготовленных Департаментом образования <...> образования и др. <...> с информацией об олимпийском движении и идеологией в виде "олимпийского образования"» [39, р. 77]. <...> Ленски негативно оценивает и олимпийское образование в целом. <...> Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) // Олимпийский бюллетень. – 2011

Предпросмотр: Декларативные и реальные ценности современного олимпийского движения Статья.pdf (0,3 Мб)
19

Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В данном разделе предпринята попытка дать более широкий аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе. Цель автора – показать сложность этой задачи, многообразие предлагаемых проектов, программ, технологий, а также дать читателю информацию о том, в каких отечественных и зарубежных публикациях он может ознакомиться с ними более подробно. Именно этим объясняются многочисленные ссылки в тексте на научные публикации отечественных и зарубежных авторов по обсуждаемым проблемам. Список этой литературы приведен в конце работы. Столяров В.И. Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе /под общ. ред. докт. филос. наук, проф. В.И. Столярова. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. – С. 11–125. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Концепции олимпийского образования и олимпийской культуры школьников В нашей стране проблемы олимпийского <...> образования: «олимпийские уроки», «олимпийские часы»; Олимпийский День; проведение конкурсов «знатоков <...> Олимпийское образование в школе: Учеб. пос. /Общ. ред. <...> Олимпийское образование: учебное пос. для студентов ИФК. <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе Статья.pdf (0,5 Мб)
20

Спартианское движение и спартианская технология оздоровления, воспитания и организации досуга детей и молодежи : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В 1989 г. автор данной работы выдвинул идею развертывания спортивно–гуманистического движения. Это движение, руководствуясь девизом «За гуманизм в спорте и посредством спорта!», должно было объединить в единый поток отдельные разрозненные ручейки физкультурно–оздоровительной, культурно–воспитательной, благотворительной и других форм гуманистической деятельности в области физиче-ского воспитания и спорта, скоординировать усилия различных организаций и отдель-ных граждан, которые стремятся осуществлять эту деятельность. При этом на первый план выдвигались те направления гуманистической деятельности в области спорта, которые связаны с духовностью и культурой (лозунг движения: «За духовность, культуру, гуманизм!» Для достижения этих целей предлагались различные акции и мероприятия: использование форм морального и материального поощрения спортсменов, показывающих образцы высокой нравственности и демонстрирующих разностороннее, гармоничное развитие; проведение спортивно–гуманистических фестивалей – комплексных спортивных праздников, программа которых включает в себя не только спортивные соревнования, но также выставки работ художников, скульпторов, фотографов и выступления певцов, музыкантов на спортивную тему; развитие народных игр, национальных видов спорта, “новых игр” и других спортивных игр и соревнований, ориентированных на сотрудничество участников, сохранение культурных традиций и т.д. Столяров В.И. Спартианское движение и спартианская технология оздоровления, воспитания и организации досуга детей и молодежи // Спартианское движение – детище России и международное достояние (серия «Спартианская библиотека». Вып. 1): Сборник /Сост. и ред.: доктор философских наук В.И. Столяров, кандидат философских наук Е.В. Стопникова. – Москва: Центр культуры здоровья и спартианского воспитания РГУФК, АНО «Центр развития спартианской культуры», 2005. – С. –5-128. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

«Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в <...> Олимпийское образование, воспитание и обучение в школе -интернате // Олимпийское образование в России <...> Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. <...> “Спартианская” программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в <...> олимпийского образования» в рамках VIII, IX и X всеросс. научно практич. конференций «Олимпийское движение

Предпросмотр: Спартианское движение и спартианская технология оздоровления, воспитания и организации досуга детей и молодежи Статья.pdf (0,5 Мб)
21

Ценности современного олимпийского движения (социально-философский анализ) : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Философия играет важнейшую роль в олимпийском движении. «Что придает исключительность и силу олимпийскому движению, – отметил в своем выступлении на Олимпийском конгрессе в Баден Бадене член МОК М. Мзали, – так это, разумеется, философия, которую оно воплощает, философия, которая служит движению стимулом и сама им стимулируется». Столяров В.И. Ценности современного олимпийского движения (социально-философский анализ) // Спорт i фiзичне вихования в соцiогуманiтарному дискурсi: Збiрник наук. статей. – Киiв: НУФВСУ, 2014. – С. 127–157. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

образования и др. <...> с информацией об олимпийском движении и идеологией в виде "олимпийского образования"» [43, р. 77]. / <...> Ленски негативно оценивает и олимпийское образование в целом. <...> «Программы олимпийского образования и олимпийской информационнопропагандистской деятельности в бесчисленных <...> Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) // Олимпийский бюллетень. – 2011

Предпросмотр: Ценности современного олимпийского движения (социально-философский анализ) Статья.pdf (0,2 Мб)
22

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Международное спортивное олимпийское движение» Методические рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Методические рекомендации к изучению дисциплины «Международное спортивное олимпийское движение» как структурного элемента учебно-методического комплекса представляют собой рекомендации и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.

образованию населения. <...> Олимпийская культура как основа содержания олимпийского образования // Современные проблемы и концепции <...> Олимпийское образование: Учебное пособие для студентов ИФК. Волгоград, 1994. 42. <...> Олимпийское образованиеобразование цель которого – приобщение Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> комитеты в действии: продвижение олимпийских идеалов через образование».

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины «Международное спортивное олимпийское движение».pdf (0,6 Мб)
23

Олимпийское образование Учебное пособие для студентов ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Автор: Мельникова
М.: РГУФКСМиТ

реализацию гуманистических концепций олимпийского образования. <...> , олимпийская субкультура; идея приоритета этических ценностей в олимпизме и олимпийском образовании, <...> В содержательном плане олимпизм представлен олимпийским образованием. <...> Серьезную работу по олимпийскому образованию осуществляет Международная олимпийская академия (МОА). <...> образования в регионе; организация и реализация региональных программ олимпийского образования; организация

Предпросмотр: Олимпийское образование.pdf (0,2 Мб)
24

Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Современное олимпийское движение'' метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Методические рекомендации нацелены на помощь студентам в организации поцесса обучения дисциплины ''Современное олимпийское движение''

Олимпийская культура как основа содержания олимпийского образования // Современные проблемы и концепции <...> Олимпийское образование в России (1998-2001): материалы IV, V и VI всеросс. совещаний «Практика олимпийского <...> Олимпийское образование: Учебное пособие для студентов ИФК. Волгоград, 1994. 42. <...> Олимпийское образованиеобразование, цель которого – приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям <...> комитеты в действии: продвижение олимпийских идеалов через образование».

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Современное олимпийское движение''.pdf (0,2 Мб)
25

Система олимпийского образования, воспитания и обучения: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
Издательство «Максат»

В данной монографии автор впервые излагает целостную систему олимпийского образования, воспитания и обучения. При этом он опирается на собственный многолетний (с 1984 г.) опыт научной разработки проблем этой педагогической деятельности, а также на критическое осмысление результатов их решения учеными и специалистами-практиками других стран. Особое внимание уделяется обоснованию положения о том, что олимпийская педагогическая деятельность не сводится к формированию у детей и молодежи лишь знаний об Олимпийских играх и олимпийском движении, т.е. к олимпийскому образованию. Помимо знаний данная педагогическая деятельность должна быть ориентирована на формирование у детей и молодежи умений, навыков, интересов, потребностей, и главное – реального поведения – в соответствии с идеалами олимпизма. Такая ориентация олимпийской педагогической деятельности предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Автор стремится как можно полнее представить не только собственную позицию, но и взгляды других авторов – как отечественных, так и зарубежных – по обсуждаемым проблемам олимпийского образования, воспитания и обучения. В конце монографии приводится литература – список упоминаемых в тексте публикаций, а также именной указатель. Монография предназначена в первую очередь для педагогов – организаторов олимпийского воспитания, а также для исследователей, занимающихся разработкой проблем этой педагогической деятельности. Вместе с тем она представляет интерес для всех, кого интересуют проблемы олимпийского образования, воспитания и обучения. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

т.е. к олимпийскому образованию. <...> термин «олимпийское воспитание (образование)». <...> олимпийских идеалов через образование». <...> Олимпийское образование спортсменов высокого класса в системе олимпийского образования «СОЧИ–2014» // <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Система олимпийского образования, воспитания и обучения Монография .pdf (1,6 Мб)
26

"Методические рекомендации по изучению дисциплины ""Олимпийское образование""" метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Учебно-методический комплекс призван помочь студентам направления подготовки «Физическая культура» в организации работы по освоению курса Олимпийского образования. Учебно-методический комплекс ориентирован на системное представление форм, средств и методов, идей и теорий в области физической культуры и спорта, призван вооружить студентов историческими знаниями, которые они смогут использовать в педагогической практике своей будущей специальности.

образование»………………………………………...23 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Олимпийское образование <...> Олимпийское движение и социальные процессы образования 1. <...> Технологии олимпийского образования. 2. Формы проведения олимпийских уроков. <...> Олимпийское образованиеобразование, цель которого – приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям <...> Олимпийское образование в СССР и России. Управление Олимпийского образования в ОКР. 3.

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины Олимпийское образование.pdf (0,2 Мб)
27

Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Олимпийское образование'' метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Учебно-методический комплекс ориентирован на системное представление форм, средств и методов, идей и теорий, в области физической культуры и спорта,призван вооружить студентов историческими знаниями, которые они могут использовать в педагогической практике своей будущей специальности.

образование»…………………………………...25 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Олимпийское образование <...> Олимпийское движение и социальные процессы образования 1. <...> Технологии олимпийского образования. 2. Формы проведения олимпийских уроков. <...> Олимпийское образованиеобразование, цель которого – приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям <...> Олимпийское образование в СССР и России. Управление Олимпийского образования в ОКР. 3.

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Олимпийское образование''.pdf (0,2 Мб)
28

Методы личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
ООО Издательский центр «Наука»

Данная монография является продолжением предыдущей книги тех же авторов , посвященной анализу личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников. В ней были охарактеризованы общетеоретические основы и основные элементы инновационной системы этого – телесно-ориентированного, физкультурно-двигательного и спортивного воспитания. Эффективность решения задач этих форм педагогической деятельности суще-ственным образом зависит от используемых методов. За последние десятилетия учеными и специалистами-практиками различных стран разработаны и внедрены в практику много-численные методы, призванные повысить эффективность физического воспитания различ-ных групп населения. Этим вопросам посвящена данная книга. В ней характеризуются и систематизиру-ются те методы телесно-ориентированного, физкультурно-двигательного и спортивного воспитания, которые специально разработаны для физического воспитания школьников или могут быть использованы (возможно с некоторой коррекцией) в этой педагогической деятельности. Книга представляет интерес для специалистов, организующих физическое воспитание не только в школе, но и в других учебных заведениях. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография по всему комплексу проблем физического воспитания, будут полезны и тем, кто занимается научным анализом этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Понятие олимпийского образования Олимпийское образование – разновидность спортивногуманистического образования <...> – олимпийское образование. <...> Комплексные программы олимпийского образования В некоторых странах программы олимпийского образования <...> Варианты организации олимпийского образования школьников 1-й вариант: олимпийское образование в основе <...> движением, играет олимпийское образование: «Программы олимпийского образования и олимпийской информационно-пропагандистской

Предпросмотр: Методы личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников Монография.pdf (2,3 Мб)
29

Содержание и структура физкультурно-спортивного воспитания детей и молодежи (теоретический анализ): Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
ООО Издательский центр «Наука»

Данная монография посвящена теоретическому анализу комплекса дискуссионных проблем физкультурно-спортивного воспитания детей и молодежи, которому в последнее время педагоги уделяют все большее внимание. В центре внимания авторов – содержание, основные направления, цели и задачи физкультурно-спортивного воспитания, структура этой педагогической деятельности, ее место и роль в общей системе воспитания детей и молодежи. Особое внимание уделяется понятийному аппарату, который необходим для правильного осмысления всех этих вопросов. На основе результатов этого анализа в конце книги приведен глоссарий – разъяснение основных понятий по данной теме. Авторы обобщают исследования отечественных и зарубежных авторов, а также многолетний собственный опыт разработки проблем физкультурно-спортивного-спортивного воспитания детей и молодежи. Книга содержит обширную библиографию публикаций по этим проблемам. Монография предназначена в первую очередь для педагогов общеобразовательных школ, вузов, организаторов досуга детей и молодежи, для слушателей семинаров и курсов усовершенствования переподготовки учителей, психологов, учителей физкультуры, преподавателей физического воспитания, тренеров и т.д. Вместе с тем она представляет интерес для всех, кого интересуют проблемы физкультурно-спортивного воспитания и других направлений социально-педагогической работы с детьми и молодежью. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

вопросов олимпийского движения и Олимпийских игр», который административно закрепил олимпийское образование <...> Практика олимпийского образования: Материалы конф. <...> Олимпийское образование спортсменов высокого класса в системе олимпийского образования «СОЧИ–2014» // <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в <...> Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников.

Предпросмотр: Содержание и структура физкультурно-спортивного воспитания детей и молодежи (теоретический анализ) Монография.pdf (1,0 Мб)
30

Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Гуманизм спортивных состязаний является актуальной проблемой современного спорта. Значение данной проблемы, содержание и перспективы развития гуманизма в спорте нашли свое отражение в теории гуманизации со¬перничества. Столяров В.И. Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества // Педагогiка, психологiя та медико–бiологiчнi проблеми фiзичного вихования i спорту: Зб. наук. пр. за ред. Ермакова С.С. – Харкiв–Донецьк: ХДАДМ (ХХПI). № 18. – 2004. – С. 195–211. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Проблема подготовки специалистов нового профиля по олимпийскому образованию и спартианской системе культурно <...> Система олимпийского образования в многопрофильной школе -комплексе физкультурно-эстетического направления <...> Модель олимпийского образования студенческой молодежи на основе Спартианских игр: Дис. ... к.п.н. <...> Олимпийское образование и спартианская система воспитания//Спорт, духовные ценности, культура. <...> «Спартианская» программ а олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование

Предпросмотр: Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества Статья.pdf (0,4 Мб)
31

«Спартианская» программа гуманизации спорта высших достижений : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В 1990 г. автором данной статьи разработан и изложен в многочисленных публикациях и выступлениях на различных конференциях и конгрессах, в том числе международных [ см. например, Столяров, 1990 в, 1991-1997; Столяров, Ипатов, 1996; Столяров, Самусенкова, 1996; Stolyarov, 1991, 1993-1996; Stolyarov, Kuznetsova,1994 ] новый гуманистический проект под названием «СпАрт» /»SpArt»/. В этом названии, которое производно от трех английских слов: «Spirituality» – духовность, «Sport» – спорт и «Art» – искусство, отражена его главная идея и основной замысел: поиск новых путей, средств и методов гуманизации современного спорта, повышения его духовно-нравственной и эстетической ценности, а также укрепления союза, интеграции с искусством. Столяров В.И. (1997б). «Спартианская» программа гуманизации спорта высших достижений // Проекты, программы, технологии. Отечественный и зарубежный опыт. (Духовность. Спорт. Культура. Вып. пятый, часть II): Сб. – М.: РАО, Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК, Смоленская олимпийская академия. – С. 9-79. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

, имеющая обширный опыт организации олимпийского образования в своей стране. <...> Первая комплексная программа олимпийского образования, связанная с проведением Олимпийских игр, была <...> Олимпийский комитет России приступил к созданию постоянно действующей системы олимпийского образования <...> обсуждаются актуальные вопросы теории, методики и практики олимпийского образования. <...> Вместе с тем Спартианские Игры содействуют решению и задач олимпийского образования.

Предпросмотр: «Спартианская» программа гуманизации спорта высших достижений Статья.pdf (0,5 Мб)
32

Теория и практика олимпийского воспитания : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Игры Сочи-2014 обеспечили рост общественного интереса к олимпийскому движению и сформировали богатое наследие, ценное с точки зрения образовательной деятельности. В серии «Библиотека РМОУ» готовится к печати книга «Цели, направления и необходимость олимпийского воспитания». Она предназначена для педагогов – организаторов олимпийского воспитания, исследователей и широкого круга читателей, интересующихся этой областью. Автор книги опирается на собственный многолетний опыт научной разработки проблем олимпийского воспитания и вместе с тем стремится как можно полнее представить взгляды других специалистов (как отечественных, так и зарубежных). Настоящая статья представляет собой отрывок из этой книги. Столяров В.И. Теория и практика олимпийского воспитания // Вестник РМОУ. – 2014. №-3. – С. 46–59. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Основные особенности олимпийской культуры личности:  наличие гуманистической и олимпийской образованности <...> должен быть сформирован олимпийским образованием, является гармоничное развитие тела, воли и духа».3 <...> Концепция олимпийского образования (многолетний опыт разработки и внедрения в практику) // Наука в олимпийском <...> Еще раз о концепции олимпийского образования (приглашение к дискуссии) // Олимпийский бюллетень. — 2011 <...> Важная роль в этой системе образования отводится олимпийскому образованию.10 T.

Предпросмотр: Теория и практика олимпийского воспитания Статья.pdf (0,3 Мб)
33

Олимпийское воспитание: теория и практика : Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: ООО «Изд-во «Национальное образование»

Книга знакомит читателей с основными понятиями и положениями теории олимпийского воспитания. Особое внимание уделяется прикладным аспектам организации и методологии этого воспитания, обосновывается положение о том, что олимпийская педагогическая деятельность должна формировать у детей и молодежи не только знания об Олимпийских играх и олимпийском движении, но и умения, навыки, интересы, потребности, и главное – реальное поведение – в соответствии с идеалами олимпизма. Такая ориентация олимпийского воспитания предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Автор опирается на собственный многолетний опыт научной разработки проблем олимпийского воспитания. Вместе с тем он стремится как можно полнее представить взгляды других специалистов – как отечественных, так и зарубежных – по обсуждаемым проблемам олимпийской педагогической деятельности. Книга предназначена для студентов и преподавателей вузов, педагогов–организаторов олимпийского воспитания, исследователей, занимающихся разработкой проблем этой педагогической деятельности, а также для широкого круга читателей. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

олимпийских идеалов через образование». <...> образование» и «олимпийское обучение». <...> Общая концепция олимпийского образования школьников» [542], «Олимпийское воспитание, образование и обучение <...> Олимпийское образование спортсменов высокого класса в системе олимпийского образования «СОЧИ-2014» // <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Олимпийское воспитание теория и практика Монография.pdf (1,4 Мб)
34

Олимпийское движение в России

Издательский дом ВГУ

Публикуемое учебно-методическое пособие способствует распространению олимпийских идеалов и знаний об олимпизме, Олимпийском движении и Олимпийских играх в России среди студентов высших учебных заведений, предоставляет им разнообразную информацию об олимпийской истории России и ценностях спорта, служит полезным инструментом для изучения и оценки нашего прошлого и созидания нашего будущего.

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ Учебно-методическое <...> Олимпийское образование также является важным элементом педагогической деятельности, цель которого – <...> Глотова ; М-во образования и науки Рос. <...> Твой олимпийский учебник : учеб. пособие для олимп. образования в вузах / [В. С. <...> Олимпийское образование : учебник для студ. вузов физ. культуры / А. А. Сучилин, Н. В.

Предпросмотр: Олимпийское движение в России.pdf (0,8 Мб)
35

Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения: российский опыт : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Проблему гуманизации современного спорта мы уже неоднократно обсуждали в предыдущих публикациях [см. Столяров, 1977, 1981-1982, 1984 б, в, 1988-1997; Stolyarov, 1977-1980, 1984, 1985, 1988-1991, 1995]. Еще в 1990-1991 гг. в рамках разработанного нами проекта под названием «СпАрт» /»SpArt»/, которое производно от трех английских слов: «Spirituality» – духовность, «Sport» – спорт и «Art» – искусство, нами были обоснованы главные, основные, принципиальные положения спартианской программы гуманизации современного спорта [см. Столяров, 1990 г, 1991 а-г; Stolyarov, 1991 a, b, c]. Во многих публикациях, связанных с этим проектом и проблемой гуманизации спорта, мы возвращались к этой программе. С 1991 г. началась практическая реализация указанного проекта, включая спартианскую программу гуманизации спорта. Столяров В.И. (1998). Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения: российский опыт // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. третий. Перспективы и пути повышения гуманистической ценности современного спорта и олимпийского движения: Сб./Сост. и ред.: В.В.Кузин., В.И.Столяров, Н.Н.Чесноков. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – С.54–263. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Активизация просветительской работы (олимпийского образования). <...> Важную роль в активизации олимпийского образования сыграл XI Олимпийский конгресс в Париже в 1994 г. <...> образования, как беседы и лекции на олимпийскую проблематику, «олимпийские» уроки» и т.п. <...> образования детей и молодежи, т.е. разработка спартианской программы олимпийского образования. <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения российский опыт Статья.pdf (0,5 Мб)
36

Спартианские игры и клубы в системе организации досуга, образования и воспитания детей и молодежи : Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: РГАФК

В современном обществе происходят глубокие, фундаментальные изменения. Они связаны со стремлением не только провозгласить, но и реализовать на практике идеи гуманизма. Идея гуманизации, "очеловечивания" системы общественных отношений, различных сфер деятельности людей лежит в основе большинства тех социальных программ обновления, которые разрабатываются и реализуются в настоящее время. Эта идея является центральной и в процессе перестройки всей системы образования, воспитания и организации досуга детей и молодежи. Ставится задача повышения гуманистической, культурной, духовно-нравственной ценности этой системы и ее отдельных элементов. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

школу в области олимпийского образования, школа заняла 1-е место. <...> Олимпийское образование: становление системы // Олимпийское движение и социальные процессы: Матер. <...> Система олимпийского образования школы-комплекса N39 физкультурно-эстетического направления // Олимпийское <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в <...> Твой олимпийский учебник: Учебное пособие для учреждений образования России.

Предпросмотр: Спартианские игры и клубы в системе организации досуга, образования и воспитания детей и молодежи Монография.pdf (0,7 Мб)
37

Инновационные проекты и программы повышения воспитательной роли детско-юношеского спорта: отечественный и зарубежный опыт : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

До сих пор не преодолено ошибочное мнение о том, что вовлечение детей и подростков в активные занятия спортом позволяет якобы одновременно, автоматически решить комплекс воспитательных задач: сохранение и укрепление их здоровья, формирование нравственной культуры, преодоление различных аспектов девиантного поведения и др. Такие взгляды упрощают реальную ситуацию. В многочисленных работах социологов, психологов, педагогов и других специалистов на основе изучения практики функционирования детско-юношеского спорта, экспериментальных исследований показано, что спортивное соперничество может приводить к формированию у детей и подростков не только позитивных, но и некоторых негативных качеств личности. Столяров В.И. Инновационные проекты и программы повышения воспитательной роли детско-юношеского спорта: отечественный и зару-бежный опыт // Спортивно-патриотическое воспитание и адаптивная физкультура для детей и подростков: Сб. статей и докладов. Методические материалы. – М.: ООО «СТК», 2010. – С. 49–74. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

деятельности обычно используют термин «олимпийское образование». <...> Олимпийскому образованию придается важное значение в повышении воспитательной роли детско-юношеского <...> О необходимости развертывания и активизации олимпийского образования детей и подростков, вовлекаемых <...> Олимпийское образование в новой России. М.: Физкультура и спорт, 2005. 20. Самусенков О.И. <...> Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура.

Предпросмотр: Инновационные проекты и программы повышения воспитательной роли детско-юношеского спорта отечественный и зарубежный опыт Статья.pdf (0,2 Мб)
38

Система массовых спортивных соревнований школьников «Команда-класс» по игровым видам спорта: Научно-методические рекомендации

Автор: Вишневский В. И.
[М.]

В последние годы в Российской Федерации наблюдается существенное ухудшение состояния здоровья детей и подростков. Резко прогрессируют болезни сердечно-сосудистой и костно-мышечной систем, которые во многом обусловлены недостаточной двигательной активностью в сочетании с неблагоприятными экологическими условиями и питанием. Около 75% детей дошкольного возраста нашей страны имеют серьезные отклонения в уровне здоровья. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Родиченко – вице-президент Олимпийского комитета России и управление олимпийского образования ОК России <...> образования детей 4-й вариант: реализация олимпийского образования через систему внеклассной работы, <...> школьниками Олимпийской хартии, учебного пособия для учреждений образования России «Твой олимпийский <...> Работа по олимпийскому образованию проводится также детскими и молодежными олимпийскими лагерями. <...> Олимпийское образование в школе: Учеб. пос. /Общ. ред.

Предпросмотр: Система массовых спортивных соревнований школьников «Команда-класс» по игровым видам спорта Научно-методические рекомендации.pdf (0,9 Мб)
39

Региональные олимпийские академии России: итоги становления и перспективы развития [Электронный ресурс] / Константинов // Вестник спортивной науки .— 2013 .— №3 .— С. 48-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/256498

Автор: Константинов
М.: ПРОМЕДИА

В данной работе автором представлена не имеющая аналогов в мире российская система региональных олимпийских академий.

КОНТАНИСТОВ, Управление олимпийского образования Олимпийского комитета России Аннотация В данной работе <...> Управление олимпийского образования ОКР. <...> Координация научных исследований проблем олимпийского движения и олимпийского образования. 3. <...> образованию. <...> движения и олимпийского образования.

40

Пути повышения гуманистической ценности детского спорта : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В данной статье продолжается анализ детского спорта с позиций гуманизма. Ставится задача охарактеризовать предлагаемые и реализуемые в различные странах рекомендации, предложения, проекты, программы, направленные на повышение гуманистической ценности этого спорта . Некоторые из них хотя и относятся к спорту в целом, но в первую очередь ориентирована на детский спорт. Столяров В.И. Пути повышения гуманистической ценности детского спорта // Детский тренер. – 2007–№ 4. – С. 10–36. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Для обозначения этой педагогической деятельности обычно используют термин «олимпийское образование». <...> Олимпийскому образованию придается важное значение в гуманистическом духовно-нравственном обновлении <...> образования России для использования учреждениями образования [40]. /14/ В рамках олимпийского образования <...> Олимпийское образование: учеб. пос. для студентов ИФК. Волгоград: Перемена, 1997. – 152 с. 28. <...> Олимпийское образование в новой России. М.: Физкульт. и спорт, 2005. – 48 с. 32. Столяров В.И.

Предпросмотр: Пути повышения гуманистической ценности детского спорта Статья.pdf (0,2 Мб)
41

Стань спартианцем! (игровая программа для студентов)

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Центр развития спартианской культуры, Научно–методический Центр «СпАрт» МГИМО (У) МИД РФ

Ниже излагается новая игровая программа для студентов под названием «Стань спартианцем!» У студентов, знакомящихся с этой программой, наверное, сразу могут возникнуть вопросы: кто такой спартианец? Как им стать, если возникнет такое желание? Что для этого надо сделать? Насколько это сложно? и т.п. Попытаемся ответить на эти вопросы. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

игр и олимпийского движения. <...> Модель олимпийского образования студенческой молодежи на основе Спартианских игр: Дисс. ...канд пед. <...> Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. <...> Спорт и олимпизм в современной системе образования.: Сб. <...> “Спартианская” программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Стань спартианцем! (игровая программа для студентов).pdf (0,7 Мб)
42

Теоретико-методологические основы инновационной системы физкультурно-спортивной работы со студентами: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В настоящее время общепризнано, что существующая система физкультурно-спортивной работы в вузе не позволяет эффективно решать ее задачи адекватные современным требованиям. Поэтому в последние десятилетия специалисты не только России, но и многих других стран ведут поиск новой системы этой работы. В книге на основе теоретического анализа и систематизации инновационных подходов к содержанию, целям, задачам, формам и методам физкультурно-спортивной работы в вузе предпринята попытка изложить и обосновать теоретико-методологические основы данной инновационной системы. Многие излагаемые в книге инновационные проекты, программы, формы и методы физкультурно–спортивной работы со студентами разработаны и внедрены в практику ее авторами. Вместе с тем критически анализируется, систематизируется и оценивается более широкий опыт отечественных и зарубежных специалистов по модернизации физкультурно–спортивной работы с различными группами населения, в том числе со студентами. Поэтому книга представляет интерес не только для педагогов вуза, но и для других специалистов, организующих физкультурно-спортивную работу. Книга предназначена и для тех специалистов, кто ориентирован на проведение научных исследований по педагогическим, социологическим, философским и другим проблемам физкультурно–спортивной работы. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

образования: олимпийские уроки (I–III курс); конкурсы олимпийских знаний (I курс); Олимпийские дни ( <...> С точки зрения форм и методов олимпийского образования система олимпийского образования «Сочи–2014» делает <...> » и всероссийские совещания «Практика олимпийского образования» [Олимпийское образование в России…, 2001 <...> Диагностика олимпийской культуры в процессе олимпийского образования студентов // Олимпийский бюллетень <...> Практика олимпийского образования: Материалы конф.

Предпросмотр: Теоретико-методологические основы инновационной системы физкультурно-спортивной работы со студентами Монография.pdf (2,2 Мб)
43

№1 [Вестник спортивной истории, 2018]

ФГБУ «Государственный музей спорта» Министерства спорта Российской Федерации впервые начинает издание научного журнала «Вестник спортивной истории», посвященного актуальным вопросам истории физической культуры, спорта, олимпийского движения, телесно-двигательных практик и здорового образа жизни. Цель и миссия журнала – создание благоприятных условий для развития спортивной исторической науки, повышения уровня научных исследований; консолидация добросовестных исследователей, заинтересованных в создании качественного материала. Научный журнал будет способствовать расширению коммуникативного пространства между российскими и зарубежными историками, станет интеллектуальной площадкой обмена уникальной информацией.

Олимпийское образование детей как социальный фактор воспитания здорового поколения / В сборнике: Теоретические <...> Олимпийская сборная России по хоккею завоевала золото в Южной Корее на зимних олимпийских играх. <...> Олимпийское образование детей как социальный фактор воспитания здорового поколения / В сборнике: Теоретические <...> Олимпийское образование детей как социальный фактор воспитания здорового поколения/ В сборнике: Теоретические <...> Олимпийское образование детей как социальный фактор воспитания здорового поколения / В сборнике: 1.

Предпросмотр: Вестник спортивной истории №1 2018.pdf (0,2 Мб)
44

Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Проблема спортивного воспитания и спортивной культуры относится к числу наименее разработанных проблем теории воспитания и теории культуры. Вопрос о необходимости спортивного воспитания детей и молодежи в свое время остро был поставлен основателем современного олимпийского движения Пьером де Кубертеном. Он указывал на то, что это движение “предполагает всеобщее спортивное воспитание, которое доступно всем, отличается мужественностью и рыцарским духом и в совокупности с эстетическими и литературными занятиями является движителем национальной жизни и очагом гражданственности”. Столяров В.И., Козырева О.В. Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам // Гуманистика соревнования. Вып. 2. Соревнование и спорт в системе гуманистического воспитания детей: Сборник/Сост. и ред.: В.И. Столяров, О.В. Козырева, Е.В. Стопникова. – М.: Проблемный Совет РАО по физической культуре и спорту, Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК, 2002. – С. 3–226. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Олимпийское образование в системе спортивного воспитания дошкольников В последние годы в системе образования <...> олимпийских идеалов через образование”. <...> Олимпийский комитет России приступил к созданию постоянно действующей системы олимпийского образования <...> Олимпийское образование: проблемы, опыт // Олимпийское движение и социальные процессы. Матер. <...> Воспитание спортивной ментальности у дошкольников в процессе олимпийского образования // Олимпийское

Предпросмотр: Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре общая концепция и ее применение к дошкольникам Статья.pdf (0,4 Мб)
45

Проблема формирования культуры мира в процессе спортивного воспитания детей и молодежи : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В силу ряда причин вопрос о формировании культуры мира в процессе спортивного воспитания детей и молодежи приобретает все более важное значение. Столяров В.И., Баринов С.Ю., Варюшина М.В. Проблема формирования культуры мира в процессе спортивного воспитания детей и молодежи // Спорт. Спартианское движение. Культура мира: сборник / сост. и ред. В.И. Столяров, Е.В. Стопникова. – М.: Физическая культура, 2007. – С. 233–290. (Библиотека Спартианского Гуманистического Центра). ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

и вузах [см. 65]. 1-й вариант: олимпийское образование в основе школьной и вузовской программы. <...> образования учащейся молодежи [см. 26, 61]. 4-й вариант: реализация олимпийского образования через систему <...> «Практика олимпийского образования». – Материалы. – М.: Сов. спорт, 2002. – С. 93-96. 51. <...> Гуманистические аспекты олимпийского образования школьников: Уч. пос. – Смоленск, 2000. 62. <...> Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура.

Предпросмотр: Проблема формирования культуры мира в процессе спортивного воспитания детей и молодежи Статья.pdf (0,3 Мб)
46

Социально-педагогические аспекты создания и деятельности Олимпийского комитета России. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Юрьев
МГАФК

Цель работы - совершенствование системы управления развитием физкультурно-спортивного и олимпийского движения в России.

как олимпийское образование, распространение олимпийских идеалов среди населения страны и участие в <...> в Российской Федерации, изучались модели и формы олимпийского образования и распространения олимпийских <...> образование и распространение олимпийских идеалов. <...> Одним из важнейших направлений является деятельность по олимпийскому образованию и распространению олимпийских <...> С учетом этого ОКР взял курс на создание в стране системы олимпийского образования.

Предпросмотр: Социально-педагогические аспекты создания и деятельности Олимпийского комитета России..pdf (0,2 Мб)
47

Информационные технологии в системе олимпийского образования студенческой молодежи. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Баюров
РГУФК

Цель исследования - обосновать и разработать механизм использования информационных технологий в олимпийском образовании студентов с целью повышения эффективности этой педагогической деятельности.

На правах рукописи БАЮРОВ Виталий Игоревич ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ <...> Все большее внимание в этом плане отводится олимпийскому образованию студентов. <...> Объект исследования олимпийское образование студентов как элемент Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО « <...> В системе олимпийского образования студентов возможно и целесооб­ разно использование информационных <...> образования целесообразна организация олимпийского образования с использованием средств информациCopyright

Предпросмотр: Информационные технологии в системе олимпийского образования студенческой молодежи..pdf (0,2 Мб)
48

Модели организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, интегрирующих учебную деятельность и дополнительное образование: Методические рекомендации

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Среднее профессиональное образование

Методические рекомендации подготовлены в рамках проекта ФЦПРО «Разработка и апробация моделей оптимизации нагрузки обучающихся общеобразовательных учре-ждений за счет повышения вариативности образования на основе возможностей дополни-тельного образования детей и подростков». Предназначены для преподавателей общеобразовательных учреждений и учрежде-ний дополнительного образования, представителей региональных и муниципальных органов управления образованием. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Программы олимпийского образования 2.1. <...> ПРОГРАММЫ ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2.1. <...> вопросов олимпийского движения и Олимпийских игр», который административно закрепил олимпийское образование <...> образования ("олимпийские уроки", "уроки олимпийских знаний", "олимпийские часы" и т.д.). <...> «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в

Предпросмотр: Модели организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, интегрирующих учебную деятельность и дополнительное образование Методические рекомендации.pdf (0,9 Мб)
49

Современное олимпийское движение: гуманистическая миссия («храм») или «рынок»?: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

Данная работа – четвертая книга монографии «Философия физической культуры и спорта», которую автор начал публиковать в 2015 году. Центральная проблематика книги – ценностный статус современного олимпийского движения. Анализируются основные положения концепции современного олимпизма, которую сформулировал Кубертен, строгая логика формирования, различные интерпретации и результаты практической реализации этой концепции в процессе возрождения античных Олимпийских игр, развития олимпийского движения. С позиций гуманизма и на основе диалектической методологии автор стремится выяснить, существуют ли реальные основания приписывать этому движению на современном этапе его развития гуманистическую миссию, статус «храма», т.е. социокультурного феномена, ориентированного на реализацию с помощью спорта высоких духовных ценностей, о чем мечтал Кубертен, или же в результате коммерциализации и профессионализации олимпийского спорта олимпийское движение с точки зрения его ценностной ориентации в большей степени заслуживает статуса «рынка». При обсуждении этих сложных проблем автор использует результаты своей много-летней (с 1972 г.) разработки социальных проблем олимпийского движения, а также много-численные публикации отечественных и зарубежных авторов по этим проблемам. Этим объясняются многочисленные ссылки в тексте на данные публикации, а также обширная библиография по проблемам современного олимпизма и олимпийского движения. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работ-никам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто пытается понять смысл и значение Олимпийских игр, олимпийского спорта, олимпийского движения, современного олимпизма. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Спортивное воспитание и олимпийское образование……… 86 3.15. <...> идеи», «олимпийского духа» возлагают на олимпийское образование. <...> продвижение олимпийских идеалов через образование». <...> движением, играет олимпийское образование: «Программы олимпийского образования и олимпийской информационно-пропагандистской <...> Олимпийское образование в России (1998–2001): матер.

Предпросмотр: Современное олимпийское движение гуманистическая миссия («храм») или «рынок»? Монография .pdf (1,8 Мб)
50

Роль средств массовой информации в развитии олимпийского движения метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Роль средств массовой информации в развитии олимпийского движения» представляют собой подробные разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать данный процесс. При разработке рекомендаций было учтено, что часть курса изучается студентом самостоятельно.

образования РГУФКСМиТ. <...> образования, гигиены и спорта, а также печати. <...> Олимпийское образование – этим понятием обозначают распространение знаний об ОИ, олимпийском движении <...> Олимпийское образование начинает развиваться в ряде стран в середины 70-х гг. XX в. <...> Kнига-Cервис» 49 олимпийских академий создаются общественные системы олимпийского образования молодежи

Предпросмотр: Роль средств массовой информации в развитии олимпийского движения.pdf (0,8 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4185